【部编版】学会宽容优质课件1
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部编版道德与法治学会宽容PPT课件完美1
主题《同学之间》 朋友间的友谊像巧
克力一样可口———她 笑我也笑，她哭我会用 巧克力去安慰她。
我们每天与朋友相处、交往，有时 难免会磕磕碰碰，会发生一些误会，从 而产生一点小矛盾，甚至有时会因此而 发生冲突。那么，当我们与朋友、他人 发生矛盾或误会之后，又该如何解决呢？
学会宽容… …
小品表演： 小红坐在后是怎样解决的？有 什么好的办法？请说出来与同 学分享。
误解了别人，应该： 1、勇于承认，主动向他人赔礼道歉； 2、站在别人的角度想想； 3、主动与他人沟通。
赠送格言
友谊的基本条件是平等。-----培根
互助、互谅、互让、互学-----陶行知 友谊的线，不容许草率割断，因为割断 了，恢复也将多了一个结-----印度谚语
坦露心声，总结方法：
被人误解，真不好受。我们要学会：
不别
斤人谅
要
斤的解
学
计误、
会 沟 通
较会宽 ，容
析 误要 会冷 的静 原地 因分
情境：
华华和芳芳是一对无话不谈、形影不离的 好朋友。可是有一天，芳芳无意中撞了华华 一下，把华华的新裙子划破了一个小口子。 由于自己是无心的，可华华想好朋友应该不 会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件 事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然， 见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢 疏远了。
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
克力一样可口———她 笑我也笑，她哭我会用 巧克力去安慰她。
我们每天与朋友相处、交往，有时 难免会磕磕碰碰，会发生一些误会，从 而产生一点小矛盾，甚至有时会因此而 发生冲突。那么，当我们与朋友、他人 发生矛盾或误会之后，又该如何解决呢？
学会宽容… …
小品表演： 小红坐在后是怎样解决的？有 什么好的办法？请说出来与同 学分享。
误解了别人，应该： 1、勇于承认，主动向他人赔礼道歉； 2、站在别人的角度想想； 3、主动与他人沟通。
赠送格言
友谊的基本条件是平等。-----培根
互助、互谅、互让、互学-----陶行知 友谊的线，不容许草率割断，因为割断 了，恢复也将多了一个结-----印度谚语
坦露心声，总结方法：
被人误解，真不好受。我们要学会：
不别
斤人谅
要
斤的解
学
计误、
会 沟 通
较会宽 ，容
析 误要 会冷 的静 原地 因分
情境：
华华和芳芳是一对无话不谈、形影不离的 好朋友。可是有一天，芳芳无意中撞了华华 一下，把华华的新裙子划破了一个小口子。 由于自己是无心的，可华华想好朋友应该不 会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件 事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然， 见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢 疏远了。
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
部编版学会宽容1课件
第19页，共32页。
（三）看医生，治疗心“病” 有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢?对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。第一条虫子：心中有怒气。第二条虫子：想要报复对方第三条虫子：不愿原谅对方
第20页，共32页。
第21页，共32页。
思考：（1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中， 有利于问题的解决吗?（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复，会有什么后果?（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的?假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的?
第22页，共32页。
第31页，共32页。
二、判断。1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。” （ X ）2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。“以眼还眼，以牙还牙”。 （ X ）3.每个人都应该拥有一颗宽容的心。（ √ ）4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起来。（ √ ）5.明明的铅笔被同桌弄丢了，明明把同桌的铅笔藏起来。（ X ）6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。（ X ）7. “金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（ √ ）8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（ X ）
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第15页，共32页。
3.我可能会想到：（1）别人也不是故意踩我脚的。（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的。（3）我有时也会踩到别人的脚。（4）车上这么挤，大家都不容易，我何必斤斤计较呢。……
第16页，共32页。
4.说一说：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?（1）在小组内与同学交流。（2）每个学习小组推荐一名同学在全班交流。
人教部编版道德与法治《学会宽容》PPT上课用课件1
2.学会宽容 宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。
第一单元 完善自我 健康成长 假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?
快下车时，我又被人重重地踩到，好疼。
宽容不仅给我们带来了
、
的社会生活环境,也使我们内心保持平和、安定,让我们生活得幸福、愉快。
一、宽容让生活更美好 宽容让生活更美好。宽容让人们彼此宽待、
和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基 础。
虽长不满七尺，而心雄万丈。 愤怒的情绪体验是什么? 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 虽长不满七尺，而心雄万丈。 我真想对他大吼一声，但 宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也使我们内心保持平和、安定,让我们生活得幸福愉快。 快下车时，我又被人重重地踩到，好疼。
平和、安定,让我们生活得幸福、愉快。
宽一容直不 处是于2无这.宽限种度情容地绪纵中不容，和有是姑息无迁就限，而度是有地限度纵、有容原则和的。姑息迁就,而是有
、有原则的。
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。
王小力喜欢滑旱冰，好朋友王宁宁喜欢看书,王小力经常说王宁宁是“书呆子”。
看图回答问题。
蔺相如因为“完璧归赵”立了功，赵王封他做上大夫，
后又在“渑池会见”时立了功而被封为上卿，位在廉颇之上。 廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后尽量 回避，不与廉顿发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇， 然而蔺相如说：“秦国不敢攻打我们赵国，是因为有我和廉 将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面, 把个人的恩怨放在后面啊!”这些话被廉颇听到，就有了廉颇 “负荆请罪”的故事。
部编版道德与法治学会宽容1课件.ppt
提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第5页，共19页。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。
提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
活动园
第6页，共19页。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待车主的宽容做法。
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
第16页，共19页。
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。
第17页，共19页。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好 意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善 使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
第10页，共19页。
2.游览“宽容城”
请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… …
第11页，共19页。
2.游览“宽容城”
读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第5页，共19页。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。
提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
活动园
第6页，共19页。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： 事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待车主的宽容做法。
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
第16页，共19页。
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。
第17页，共19页。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好 意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善 使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
第10页，共19页。
2.游览“宽容城”
请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… …
第11页，共19页。
2.游览“宽容城”
读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。
【部编版道德与法治】学会宽容课件完美版1
2.游览“宽容城”
请欣赏课本P13“宽容城”三个特 别的文化景点。想象一下，“宽容城 ”中三处特别的文化景点对“宽容城 ”生活的作用。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带 来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生 活得健康、愉快。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
学习目标
1.通过具体事例体验宽容对 己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好 品质。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待 车主的宽容做法。
活动园
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品 的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
请欣赏课本P13“宽容城”三个特 别的文化景点。想象一下，“宽容城 ”中三处特别的文化景点对“宽容城 ”生活的作用。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带 来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生 活得健康、愉快。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
学习目标
1.通过具体事例体验宽容对 己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好 品质。
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待 车主的宽容做法。
活动园
六 【年 部级 编下 版册 道道 德德 与与 法法 治】治学课会件-宽-第容2课课件学完会美宽版容1第一节 人教部编版 (共19张PPT)
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品 的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
部编版道德与法治教材《学会宽容》PPT1
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.和而不同——解决问题 结合实际，谈谈你对宽容的理解。
提示：宽容就是宽厚、容忍 。通俗的讲，“宽容”就是人 与人之间相处时要理解、体谅 他人，拥有宽阔的胸怀。
课堂总结
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽 阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空 ，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容， 是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这 个世界一张美好的通行证！同学们，让我 们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广 阔胸怀的人吧！
•
3.散文阅读， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》PPT课件
容
让
生
活
更
美
好
1
2
3
宽容使社会生活环境更加和谐、友善，也使我
4
5 们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
宽
容 让
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。
生
活 更
——[明]吴承恩《西游记》
美
好
拥有一颗宽容心
1
2 3
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之
4 间难免产生摩擦、冲突，让人不开心。
5
不小心把水洒到了别人身上
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
容 我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
心
1 2
原谅别人对我们自己有什么帮助呢？
3
别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一
4
5 颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯
错误的自己。
拥
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
有 一
重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
颗 宽
——韩愈《原毁》
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
《学会宽容》PPT教学课件
的。
10. 《 中 华 人 民 共 和 国
刑法 》第一百一十四条规定：放火、决
水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他
危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下
有期徒刑。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列哪位古人是宽容的典范？（ C ）
A.曹操
10.生活中，我们总会得到别人的帮助。下列做法中你认为正确的是 （ B ）。 ①礼貌地向帮助你的人表示谢意 ②理所当然地接受别人的帮助，不用记在心上 ③心存感恩，学会以同样的方式回报他人，回报社会 ④学会为他人着想，为他人提供力所能及的帮助
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）
B.海纳百川，有容乃大 D.己所不欲，勿施于人
A.必然能够获得成功 C.他的行为实质上是一种假惺惺的行为
B.总是吃亏 D.更容易受到大家欢迎
9.下列选项中哪个人是真正宽容的人？（ D ）
A.嘴上说没关系，但心里其实很介意 B.中国古代寓言故事《农夫与蛇》中的农夫 C.别人做什么，他都不在乎、不介意 D.冲突解决了就不会放在心上
B.廉颇
C.蔺相如 D.诸葛亮
2.我们小学生在日常生活中只有做到（ A ），才能与同学之间减
少摩擦，增进和睦。
A.宽容
B.自私
C.小气
D.自信
3.下列哪种情况不能被宽容？（ C ）
A.好朋友误会了我，后来他给我道歉了 B.课堂上回答问题答错了 C.有人拐卖小孩被逮捕了 D. 同桌不小心用笔划破了我的衣服 4.考试时，小明看到有同学作弊，小明应该怎么做？（ C ）
的过程中要（ D ）。
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学习目标
1.懂得世界的差异性，知道与他人和 谐相处、尊重他人的不同，是宽容的 必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及 他人和谐相处。
3.培养宽容意识。
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2.主题班会——分析问题
拓展提高
在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在括号里打√，不是的在括 号里打×。 1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ (√ ) 2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？(× ) 3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？(× ) 4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( ×)
2.主题班会——分析问题
读教材P19活动园，参与六（2）班“营建 和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分 析问题，参与讨论。 （1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐 现象呢？
活动园
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1“不和谐音符”——提出问题
读P18活动园事例，找出六（2）班的“不 和谐音符”。 （1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起 来？这对班级的和谐有什么影响。
提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠 的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄 纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里 ，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往 为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、 宽容他人的意识和能力。
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2.主题班会——分析问题 全班交流归纳：在班集体生活中，你是怎 么做到与同学和睦相处的？
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提示：做到和而不同，宽容他人。
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新知导入 讨论交流名言，说说你的理解。
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君子和而不同。 —《论语·子路》
提示：这句话的含义是指，君子在 与他人交往时能和谐融洽地相处，但 在具体问题的看法上却有自己独特的 见解，不必附和别人，人云亦云。
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1“不和谐音符”——提出问题
读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和 谐音符”。
（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的 事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自 己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的 存在还是尊重他人的做法？
活动园拓展
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人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第三节
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活动园
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提示：因为少数同学对于玩游戏是否有利 于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧 起了“战火”。这不利于同学之间的团结， 甚至会影响学习。
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3.和而不同——解决问题
小组探究：对于那些不宽容的观点， 我们该怎么说服他们呢？
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提示：①别人与自己不同，自己也与别人不 同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能 犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。③ 不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上 ，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能 只是一个方面的看法，只有综合大家的意见， 才能更加全面。
提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参 加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点 不一致的情况。当别人的看法或观点与自己 的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心 听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解 决。
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