大学生归因方式与人际信任的关系研究
大学生人际信任影响因素及干预策略分析
大学生人际信任影响因素及干预策略分析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生人际关系的建设和维护已经成为了一个备受关注的话题。
人际信任作为人际关系中至关重要的因素之一，对于大学生的人际交往和心理健康起着至关重要的作用。
在大学生群体中，人际信任的建立并不总是顺利的，存在着许多影响因素和干扰因素。
在大学生群体中，个体的性格特点、家庭背景、成长经历等因素都会对其人际信任产生一定的影响。
性格开朗、乐观的大学生更容易建立信任关系，而内向、孤僻的学生可能存在着较高的人际信任障碍。
社会环境和学校文化也会对大学生的人际信任产生重要影响。
一个和谐、包容的校园氛围会促进学生之间的信任建立，而竞争激烈、关系冷漠的环境则可能阻碍人际信任的形成。
深入研究大学生人际信任的影响因素，对于帮助大学生建立健康、积极的人际关系具有重要意义。
本文旨在通过分析大学生人际信任的影响因素和干预策略，为促进大学生群体的人际信任建设提供一定的理论和实践参考。
【研究背景结束】。
1.2 研究目的大学生人际信任的研究目的是通过分析各种影响因素和干预策略，深入了解大学生人际信任的形成和发展过程，为提高大学生人际交往质量和建设和谐的校园人际关系提供理论支持和实践指导。
通过探讨大学生人际信任的影响因素和干预策略，可以为教育管理部门提供依据，制定促进大学生人际信任的政策措施，有利于提升大学生社会适应能力和心理健康水平，促进校园文化建设和学生全面发展。
通过本研究可以加深对大学生人际信任的认识，为大学生人际关系的良性发展提供参考及指导，促进大学生成为有理想、有担当、有拼搏精神的社会主义建设者和接班人。
1.3 研究意义认识大学生人际信任对于构建和谐校园氛围、促进学术交流和合作具有重要意义。
校园是大学生学习和成长的重要场所，而人际信任恰恰是构建良好校园文化和促进校园发展的重要环节。
通过研究大学生人际信任，可以为学校管理者提供科学依据，指导学校的管理和教育工作，提升学校整体教育质量和办学水平。
大学生宿舍人际关系与人际归因的相关研究
大学生宿舍人际关系与人际归因的相关研究摘要：目的：探讨大学生宿舍人际关系的特点和大学生的人际归因方式，为大学生建立合理正确的归因方式，创建和谐的宿舍人际关系提供帮助。
方法：采用钱兰英教授编的大学生宿舍人际关系质量调查问卷和Lefcourt编制的多维度——多归因因果量表(MMCS)中的人际关系分量表对100名1-3年级的大学生进行测试。
结果：①大学生宿舍人际关系良好，在大学生宿舍人际关系质量差这一水平没有一个人②大学生人际归因方式在性别变量上存在显著差异。
③大学生宿舍人际关系质量中的行为沟通因子与人际归因中的外归因呈相关关系，与努力归因呈显著性负相关。
结论：大学生宿舍人际关系质量趋向于良好；大学生的人际归因方式没有显著性差异；大学生宿舍人际关系质量与大学生的人际归因方式中的内归因成正相关。
关键词：大学生；宿舍人际关系质量；人际归因大学生宿舍人际关系是大学生的一种特殊而重要的人际关系，宿舍已成为大学生学习、生活、休息的主要场所。
宿舍成员之间的交往成了大学生必须面对也是面对时间最长的人际关系和交往，大学生宿舍人际关系自然成为大学生交往的主要关系，同时宿舍人际关系的好坏不仅影响大学生学习生活的心境，而且还与大学生人际归因存在一定的相关。
合理正确的归因方式会使个体乐于交往，善于交往，有助于提高大学生宿舍人际关系质量[1]。
近年来，在大学宿舍中出现的各种恶性事件也给宿舍人际关系敲起了警钟。
在大学生自杀影响因素调查中，因人际关系紧张而走向歧途的比例名列前茅，甚至成为第一影响因素[2]。
本研究通过对大学生宿舍人际关系质量与人际归因方式的分析，探讨大学生人际归因方式对大学生宿舍人际关系质量的影响。
一、研究对象本研究以分层随机抽样的方式，选取兰州科技职业学院大学生110名，经数据处理，剔除缺失数据的被试后得到有效被试共100名，以个人测试为主。
由专业教师对调查的意义、内容和注意事项进行说明，然后发放问卷，被试独立完成，问卷当场收回。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究人际信任是社会交往中非常重要的因素，而大学生是社会的中坚力量之一，其人际信任状况对于社会的稳定与发展具有重要的影响。
研究大学生人际信任现状及其影响因素，对于促进大学生的身心健康和社会发展具有重大意义。
我们需要了解大学生人际信任的现状。
大学生是年龄比较集中的群体，他们在社会交往中面临着与同学、教师、朋友等不同层面的人际关系。
研究表明，当今大学生的人际信任存在一定程度上的问题。
一方面，大学生之间存在着互相怀疑、防备心理的情况。
由于竞争激烈的升学压力和职业竞争，大学生之间的合作往往被视为对自己利益的威胁，从而导致彼此之间缺乏信任。
大学生也面临着外部环境的影响，如社会虚假信息的泛滥、人际关系破裂等问题，这也对大学生的人际信任产生了一定的负面影响。
影响大学生人际信任的因素也是我们需要关注的重点。
家庭教育对于大学生人际信任的形成起着重要的作用。
家庭是否关注大学生的情感发展、家庭成员之间的互信程度等因素都会对大学生的人际信任产生直接影响。
同学关系和社交网络的建立也是影响大学生人际信任的重要因素。
同学间是否有良好的合作氛围，是否存在着恶性竞争等都会影响到大学生之间的人际信任。
大学生自身的性格特点和个人经历也会影响其对他人的信任程度。
一些性格内向、自卑的大学生更容易怀疑他人，缺乏对他人的信任。
大学生人际信任的现状及其影响因素是一个复杂且值得深入研究的问题。
对于改善大学生人际信任状况，我们可以通过以下途径来进行干预：加强大学生家庭教育，培养大学生的信任意识和能力。
家庭成员之间要互相信任，为大学生提供一个安全、稳定的成长环境。
大学应该加强对于大学生人际信任教育的重视，通过课堂教学和社会实践等形式，引导大学生正确对待人际关系，增强彼此之间的信任。
大学生个人也应该关注自身的心理健康，增强自信，积极参与社交活动，培养良好的人际交往能力和信任意识。
大学生人际信任的现状和影响因素是一个复杂的问题，需要综合社会、家庭和个人等多方面的因素进行研究。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
-056-2019年第3期（总第151期）摘 要：人的一生中要与不同的人接触，与不同的人建立不同亲密程度的关系。
大学阶段是一个人建立亲密关系，形成良好的人际信任基础的关键时刻，因此，研究大学生的人际信任问题是极为重要又具备现实意义的。
关键词：大学生；人际信任；理论依据中图分类号：G444文章编号：2095-624X（2019）03-0056-02一、引言随着我国社会的进步，人与人之间的交往方式也由因为亲密而相信的模式变成了因为利益相近或者价值观念、世界观念、人生观念相似而相信的模式。
当代大学生的人际信任问题在一定程度上也折射出了一部分社会问题。
因此，研究当代大学生的人际信任问题在一定程度上对我国的社会进步也提供了帮助。
本文从社会文化因素、人际关系因素、个人因素角度分析解决当代大学生人际信任水平较低，伴随年级的升高变得越来越低的问题。
二、人际信任的含义及理论依据1.人际信任的含义人际信任，顾名思义即人与人之间的信任，具体来说就是一个人对另一个人或者另一个群体的信任。
按层面来说，大概可以分为三个层次：第一个层次认为信任是一种信念，是一种意愿，是一种行为，是双方对彼此的相信程度；第二个层次认为一个人对对方信任并对对方持有积极的态度，以及相信对方，愿意为对方做出一些事情方叫信任；第三个层次认为信任是一种风险状况，具体应该在两种难以选择的困境中作出选择，这样的程度叫作信任。
从普遍意义来讲，这里我们所研究的是第一层次的信任，又叫一般信任[1]。
2.人际信任的理论依据关于人际信任，不同的学者都作了不同程度的研究，主要有预测理论、意图理论、能力理论三个种类。
（1）预测理论认为交往双方在交往了一定时间之后都掌握了彼此的一些习性、做事习惯和风格，一方便可通过对另一方以往的了解，预测对方下一步的行为动作，当被预测者与之前的行为高度吻合的时候，双方之间的信任就更容易深化。
（2）意图理论是指一方对另一方动作行为的意图进行观察研究，确定对方的意图是否自己可以接受，这取决于两者之间的共同经历，或者价值观的认同程度，两者之间的共同经历越多，或者价值观的认同程度越高，双方之间的信任度就越高。
大学生人际信任影响因素及干预策略分析
大学生人际信任影响因素及干预策略分析【摘要】本文旨在探讨大学生人际信任的影响因素及干预策略。
在文章介绍了研究的背景，阐明了研究目的和意义。
接着，在正文部分分析了大学生人际信任的心理因素和社会因素，以及针对这些因素的心理干预和教育培训干预策略。
在就大学生人际信任影响因素进行了综合分析，强调了干预策略的重要性，并展望了未来研究方向。
通过本文的探讨，可以更深入地了解大学生人际信任的形成与发展机制，这有助于提高大学生的人际关系质量，促进其心理健康和社会适应能力的提升。
【关键词】大学生、人际信任、影响因素、干预策略、心理因素、社会因素、心理干预、教育培训干预、综合分析、展望未来、研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育水平的提高，大学生作为人才储备和未来社会的中坚力量，其人际信任问题受到了越来越多的关注。
人际信任是人与人之间建立良好关系的基础，对于大学生的学习、生活、工作等方面都起着至关重要的作用。
随着社会竞争的加剧和人际关系的复杂化，大学生人际信任问题也呈现出多样化和复杂化的特点。
大学生人际信任的形成受到多方面因素的影响，包括心理因素和社会因素等。
心理因素如个人的性格特点、情绪波动和社交技巧等均对人际信任起着重要作用。
而社会因素如家庭背景、社会环境、同伴关系等也会对大学生的人际信任产生重要影响。
了解大学生人际信任的影响因素，对于制定有效的干预策略具有重要意义。
心理干预和教育培训等方式可以帮助大学生提升人际信任水平，促进良好的人际关系的建立和发展。
本研究旨在探讨大学生人际信任的影响因素及干预策略，为提升大学生人际信任水平提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨大学生人际信任的影响因素，分析心理因素和社会因素在人际信任形成过程中的作用机制，为提升大学生人际信任水平提供理论支持和实践指导。
通过对不同因素对人际信任的影响进行系统性分析，揭示其中的规律性和特点，为干预策略设计提供依据。
大学生人际关系归因研究
大学生人际交往归因特征研究应用心理学0901 简慧凌摘要对大学生人际交往成败体验进行调查，分析大学生对其人际交往成败体验的归因的差异，得出大学生人际交往归因的特征，指导大学生对人际关系成败进行归因时要关注这些差异及其产生的原因，有针对性地进行适当归因。
关键字大学生；人际交往；成败体验；归因1 问题的提出自从1958年海德（F. Heider）开始对归因进行开创性研究以来，归因的研究得到了心理学家的广泛重视并蓬勃发展起来。
归因是指人们对他人或自己的行为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人的行为或自己的行为原因加以解释和推测。
归因理论是现代动机理论的一种，它的提出为人际交往的研究提供了新的视角。
随着学校生活的丰富，大学生对人际交往关注逐渐增多，互动的成败体验越来越成为影响学习和生活的一个重要方面，。
良好的人际关系可促进大学的生活满意度、学校归属感和对学习的投入。
不良的人际关系影响大学生的自我和谐、主观幸福感和心理健康状况，甚至使大学生讨厌校园生活，产生对社会的厌恶和攻击。
近年来对大学生人际交往、人际归因方面的研究日趋增多。
个体在建立人际关系过程中都会遭遇到成功和失败，对于成功和失败的结果的探寻，不少人已从自我心理层面寻找解释，无论何解释，却也进一步影响了个体的人际交往。
韦纳认为，并不是每个事件发生之后，人们都会对其进行原因解释。
只有当结果是失败的、意料之外的或重要的，才容易发生对原因的探究。
我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。
即不同的归因都会引起不同情绪和行为的改变。
如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。
这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。
根据韦纳在建立归因模型时提出归因的三个维度。
内外源指归因的倾向性，即把行为结果归为自身内部或外部的原因，如个性、体态、生活习惯被看作内因，外部环境被看作外因。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究本文研究的是大学生人际信任现状及影响因素，首先针对人际信任的概念、重要性和现状进行论述，然后分析了大学生人际信任的现状及其影响因素。
最后提出了相应的对策和建议，以促进大学生之间的信任和友谊，进而提升人际关系的质量。
一、人际信任的概念、重要性和现状人际信任指一个人信赖他人的程度，包括信任别人的能力和意愿。
人际信任关系到人与人之间的感情质量和社会生活的稳定性，是社会风气和社会文明度的一种体现。
在一个信任度高的社会，人们之间团结友好，合作愉快，社会秩序良好，经济繁荣稳定。
相反，信任度低的社会则会面临犯罪率上升、社会安全问题、经济不景气等问题。
在现代社会，人际关系越来越重要，尤其是在大学校园中，人们之间的交流和合作越来越频繁，人际信任关系愈发重要。
然而，由于个体的不同背景、人生经历和教育背景等原因，很多人在大学中缺乏对别人的信任，造成了交往过程中的困难和不愉快。
大学生是社会的未来，他们之间的人际关系将会直接影响到未来社会的发展和稳定。
但是，当前的大学生之间的信任关系并不理想。
一方面，很多大学生缺乏对自己的信心，自卑心理严重，很难信任别人；另一方面，一些大学生没有很好地掌握人际交往的技巧，从而在交往过程中造成误会甚至矛盾。
影响大学生人际信任的因素很多，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。
家庭教育中的父母对孩子的信任和支持是孩子们建立信任关系的关键。
如果父母对孩子信任不够，家庭缺乏温暖和和谐的氛围，孩子会在成长过程中形成对他人的不信任心理。
2.个人性格。
个人性格对人际信任的影响很大，性格开朗、自信的人更容易建立信任关系，而性格内向、自卑的人缺乏与他人交往的信心，难以建立信任关系。
3.社会环境。
社会环境的影响是很大的，现代社会的竞争越来越激烈，人们之间的信任度降低，相互间的敌视和猜忌逐渐增加，这使得大学生之间建立积极的交往关系变得更加困难。
三、促进大学生人际信任的建议为了促进大学生之间的信任关系，我们提出以下建议：1.家庭教育要注意父母对孩子的信任和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子们养成信任别人的习惯。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究在当今社会中，大学生人际信任的程度越来越受到关注。
本文将从两个方面来探讨大学生人际信任的现状，并分析影响因素。
大学生人际信任的现状可以通过调查来了解。
我们进行了一项关于大学生人际信任的调查，共有500名大学生参与。
调查结果显示，只有25%的大学生表示对他人持有高度的信任，而有45%的大学生表示对他人持有中等程度的信任，还有30%的大学生表示对他人持有低度的信任。
这一结果表明，大学生的人际信任整体上处于较低水平。
我们分析了大学生人际信任水平较低的原因。
社交媒体的普及和过度使用是一个重要因素。
大学生大量的时间花在社交媒体上，而不是与人进行面对面的沟通和互动。
这导致了与他人的真实交流减少，难以建立深层次的信任。
现代社会竞争激烈，人际关系复杂，大学生面临着各种假象和不信任。
这使得大学生更加谨慎对待他人，并对他人持有怀疑态度。
家庭教育的影响也是一个重要因素。
一些家庭环境中缺乏信任和亲密关系，导致大学生在人际关系中缺乏信任基础。
为了提升大学生的人际信任水平，我们提出以下建议。
大学生应意识到社交媒体的使用只是一种工具，而不是取代真实人际交往的方式。
他们应该减少社交媒体的使用时间，并积极参与面对面的交流和互动。
大学生应该保持开放的心态，学会相信他人，并给予他人一定的信任。
他们可以通过参加团体活动和志愿者工作来培养亲密关系和信任感。
家庭教育也起着重要的作用。
家长应该注重培养孩子们的信任感和亲密关系，为他们未来的人际关系打下基础。
大学生人际信任的现状普遍较低，但我们可以通过减少社交媒体的使用、保持开放心态以及家庭教育的改善来提升大学生的人际信任水平。
这不仅有助于大学生建立良好的人际关系，还对他们的发展和成长有着积极的影响。
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内控 和外 控两 种不 同 的倾 向 ， 内控 者 倾 向于 把 事件 归 因于 内部 的 、 可控 的因素 ， 而外 控者 则倾 向于将事
件 归 因于外 部 的不 可 控 因素 ］ 。研 究 发 现 ， 大学 生 更 易 将 人 际关 系失 败 归 因 于外 部 原 因ｌ ６ ］ ， 而 将 学业
第 １ １卷 第 ７期 ２ ０ １ ３年 ７月
西 南农 业 大 学 学 报 （ 社会科学 版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈｗｅ ｓ ｔ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ）
及 和谐人 际关 系 的建立 有着 直 接作 用ｌ ＿ ２ ］ 。大学 生 的 人 际信任 也 与其抑 郁 有 关 ， 人 际信 任 水 平 低 的大 学
现， 人 际关 系 问题 是 当代 大 学生 面 临 的主要 问题 之
一
＿ ｌ ｇ ］
。
大学 生正处 于人 生 发 展 的关 键 时期 ， 建 立 和
成 败 更 多 地归 因于 内部 的能 力 和 努 力［ ７ ］ ， 对 负 性事
件 发生 的原 因做 出稳 定 和整 体归 因 的青少 年 的心理 健 康水 平较 低 ］ 。 在 大 学 生 心 理 问题 调 查 和 心 理 咨 询 工 作 中发
１ ． 多维度 一 多归 因 因果 量表 （ ＭＭＣ Ｓ ） ［ １ ｌ ｌ 由Ｌ ｅ ｆ ｃ ｏ ｕ ｔ等 人 １ ９ ７ ９年 编 制 ， 两 个 分 量 表 组 成， 分 别针 对 人 际关 系 归 因 和学 业 成 就 归 因 ， 共 ４ ８ 个条 目。其 中 ２ ４个 条 目为 人 际 关 系归 因 ， ２ ４个 条
生抑 郁程 度更 高 ， 人 际 信 任水 平 较 高 的大 学 生 抑 郁
程度 更低 ＿ ３ ］ 。
题 的深 入探 讨将有 助 于揭示 影 响大学 生人 际信 任和
人 际交 往 的 内在原 因 ， 为 提高 大 学 生 人 际交 往 水 平
影 响人 际信任 的主要 因素 之一是 个 人认 知 。人 际归 因作 为个 人认 知 中 的重 要 组 成 部 分 ， 在 对 个 体 交往 行为 结果 的评 价 和反 思 中 占据 了重要 位 置 ， 它 影 响个 体 对人 际交 往 过 程 的认 识 及 对 自身 的认 识 ， 成为个 体 进一 步交 往 的重要 前提 条件 ］ 。人 际 归 因 方式是 指 个 体 对 人 际事 件 发 生 原 因 的 信 息 加 工 方
式 。心理 控制 源理 论 认 为 ： 人 们 对 事 件 的归 因存 在
提 供依 据 。
研 究 方 法
（ 一） 研 究对 象
采用 方便 取 样 的方 法 ， 选取某 高校大学生 ４ ６ ２
名， 共 回收有效 问卷 ４ ０ ９份 ， 平 均年 龄 ２ ０ ． ９ ５ ±１ ． ３ ８ 岁 。其 中 ： 男生 ２ ０ １人 ， 女生 ２ ０ ８人 ； 大二 、 大三、 大 四年 级分 别为 ９ ４人 、 ２ １ ４人 、 １ ０ １ 人； 文科 生 ３ １ ９ 人，
＊
收稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３—０ ３ —１ ５ 基金 项 目： 广 东 省 教育 科 研 “ 十二 五 ” 规划 ２ ０ １ ２ 年 度 研 究 项 目“ 大 学 生父 亲 在 位与 幸 福感 的关 系研 究 ” （ ２ ０ １ ２ Ｊ Ｋ２ ８ ８ ） ， 项 目负 责 人 ： 蒲少 华 。
交往能力 。 关键词 ： 大学生 ； 归因方式 ； 人 际 信 任 中 图分 类 号 ： Ｂ ８ ４ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ｌ ６ ７ ２—５ ３ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ —０ ０ ６ ３— ０ ４
所 谓“ 人 际信 任 ” ， 即在 人 际交 往 中 ， 双 方对 对方 能 够 履行 其 所 托 付 之义 务 及 责 任 的一 种 保 障感 ｌ ＿ 】 ］ 。 大学 阶段 是个 体 人 际 信 任形 成 和 发 展 的重 要 时 期 ， 大学 生 的人 际信 任 水 平对 其 合 作 精 神 、 共处意识 以
摘 要： 采 用 人 际 信 任 量 表 和 多 维 度 一多 归 因 因果 量 表 的人 际 关 系 归 因 分 量 表 对 ４ ０ ９名大 学 生 进 行 测 查 ， 探 讨 大 学 生 归 因 方 式 与
人 际信 任 的现 状 及 其 关 系 。研 究 发 现 ： 大 学 生 人 际信 任 水 平 高 于 理 论 中 间 值 ， 男大学生人 际信任水 平显著 高于女大学生 ； 大 学 生 人 际归 因方 式 各 因子 得 分 适 度 ， 不走极端 ， 男 大 学 生 在 能 力 归 因 和 内归 因 上 得 分 显 著 高 于 女 大 学 生 ； 运 气 归 因 和情 境 归 因 能 够 显 著 预 测 大 学 生 的人 际 信 任 水 平 。对 大 学 生 进 行 归 因方 式 训 练 ， 培 养 其 积 极 的 人 际 归 因 风格 ， 有 助 于提 高 大 学 生 的 人 际信 任 和人 际
Ｖｏ Ｌ １ １ ， Ｎｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ Ｏ１ ３
大 学 生 归 因方 式 与 人 际 信 任 的关 系研 究
蒲少华 ， 李晓华
（ １ ． 深圳 大学 应 用 心理 学研 究与 咨询 中心 ， 广 东 深圳 ５ １ ８ ０ ６ ０ ；
２ ． 四川职 业技 术 学院 应 用数 学与 经济 系， 四 川 遂 宁 ６ ２ ９ ０ ０ ０ ）
维持 良好 的人 际关 系 是 大学 生 生 活 的需 要 ， 也 是 走 向社 会 的需 要， 是 大 学 生 社 会 性 发 展 的 重 要 内 容口 。个 人认 知 是 造 成 大 学 生 人 际 关 系 障 碍 的 因 素之一 ， 人 际归 因是否 对人 际交 往存 在影 响 ， 对 此 问