《亲近自然 写景要抓住特征》PPT课件【名师课件】
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高中语文亲近自然——写景要抓住特征ppt12 人教课标版精品课件
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
人教版高中语文必修二《亲近自然—写景要抓住特征》课件(共30页PPT)
升格研讨
单元写作提升
本课栏目开关
[升格作文] 校园美景
风姐姐携着秋姑娘悄悄地来到了人间，她们轻轻跨过田野，静静 走过校园。在她们驻足的瞬间，校园里的树忽然变得稳重起来，将浓 绿的外套换成了淡黄的风衣……
苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中是这样 描绘秋色的：“秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压 着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃，老郁地 站着，让褐色的苔掩住它们身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽 的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。”他描写的秋太萧瑟了，这里， 我们的校园绝对不是这个样子。
技法指导
单元写作提升
本课栏目开关
1．文本借鉴
例文
点评
玉兰赞 (1)开头用设问，委
是雪花缀满枝头，这般晶莹洁白？是 婉而巧妙，生动形
白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比 象地表现了玉兰晶
雪花更圣洁，比白云更端庄——她是盛开 莹剔透、婀娜多姿 的玉兰花，人间的美丽之花！(1)
的特征。
技法指导
单元写作提升
娇柔的花瓣，优美的花型，纯洁的白色，构 成一朵朵圣洁美丽的玉兰花。她确实是天工神匠 用洁白无瑕的美玉琢成的稀世珍品，她和国色天 香的牡丹一样奔放，又如凌波仙子一样飘逸，她 比荷花更秀丽细腻，比菊花更朴实亲切。可是她 在人间逗留的时间不长，仅仅几天就先后凋谢。 转眼间，洁白的花瓣撒落一地，常引起人们的怜 惜。然而，她的神韵依然浮现在人们脑海里， ——她已把美好的形象镌刻在人们的心间。(4)
特征就是一事物与另一事物相区别的地方。景物特征就是景物 的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身 的特征，是景物描写首先要抓住的对象。
另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感情色 彩而异。同样的景物，在不同人眼里，会有不同的反应。即使在同 一个人眼里，心情不同，反应也截然不同。
《亲近自然—写景要抓住特征》课件
以我观物，物皆著我之色彩。 ——王国维
课本中精美的景物描写《药》
• 微风早已停息了，枯草支支直立， 有如铜丝。一丝发抖的声音，在 空气中愈颤愈细，细到没有，周 围便都是死一般静。两人站在枯 草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦 也在笔直的树枝间缩着头，铁铸 一般站着。
• 渲染了坟场凄凉的气氛
1.比喻 2.绘声绘形
融情于景
• “一切景语皆情语。”写景， 不仅是作者对自然界景物的肉 眼所见，更主要的是作者的心 灵的感受。流动着情感的文章 才富有感染力。春和景明，百 花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖； 秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫 天，素裹银妆，你能不停下匆 匆的脚步，静心观赏？
《我与地坛》
• 它剥蚀了古殿檐头浮夸的 琉璃，淡褪了门壁上炫耀 的朱红，坍圮了一段段高 墙，散落了玉砌雕栏。祭 坛四周的老柏树愈见苍幽， 野草荒藤茂盛得自在坦荡。 • 从地坛的荒芜、破败烘托 出作者悲苦的命运 • 情景交融
•
我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一 种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味 出了“一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢望 春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角 落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇， 使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近 秋日火红的原野。 带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试 的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐， 顶着骄阳，出门去体味真正的生活。 • 我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥 动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。 "赶上啊！"大叔回头擦了把汗，对着我微笑，" 快把吃奶的劲都用上哦──"
景物描写应注意： （1）写景应抓住景物的特点 --不同景物、不同地域、不同时令的特点。
亲近自然——写景要抓住特征ppt实用课件12
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
得快
抓住景物特征必须做到以下两点： ⑴体物写神，描摹实境之景，融入个性情感。 ⑵找准景与情的契合点，做到传情显志喻理。
四、学名篇，悟方法。
分组讨论交流：怎样找准景与情的契合点， 突破写景难点。 • 川端康成《花未眠》 • 席慕容《贝壳》
景情契合方法一：亮一双发现美的眼睛， 小中见大，在对比思考中抒写真情。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
得快
抓住景物特征必须做到以下两点： ⑴体物写神，描摹实境之景，融入个性情感。 ⑵找准景与情的契合点，做到传情显志喻理。
四、学名篇，悟方法。
分组讨论交流：怎样找准景与情的契合点， 突破写景难点。 • 川端康成《花未眠》 • 席慕容《贝壳》
景情契合方法一：亮一双发现美的眼睛， 小中见大，在对比思考中抒写真情。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
人教版高中语文必修二《亲近自然 写景要抓住特征》课件(14张PPT)
到了夏季时节，池塘中盛开 着荷花，绿盖擎天，红花映 日，把一个不算大的池塘塞 得满而又满，几乎连水面都 看不到.在厚肥而圆润的荷叶 上长出红艳耀目的荷花，高 高地凌驾于莲叶之上，迎风 弄姿，似乎在睥睨着一切。
----史言次
秋风乍起，草地上几棵蒲公英便摇曳于 半空，几片枯叶也随风而起，飘荡于半空 久久不肯落地，似远离故土的游子依依不 舍。风过后，蒲公英与枯叶落地了，他们 一如芭蕾舞者用最后的力量，舞出最美的
气息中依稀还能嗅出那叶残留的独特的清新。
议论抒情点染
光阴总会老去，过往终是回不去的青春。今天，更要微笑着迎接明天的风景。
慢欣 慢赏 走啊
谢谢
弧线，演绎着生命的精彩。
------王静静
享受
以“残叶” 为题，运用以 上技巧写200 字片段作文。 （抓住特征，
枝丫上的叶或许被秋雨淋过，或许被秋特霜征 打过，
也或许被鞋子踩踏过，蜷曲、污浊、灰暗。长长的叶
柄开始卷曲，两侧的叶子也向内翻卷。叶的边缘已被
染成了炭黑色，残破不堪。风雨的洗礼将这可怜的身
躯风干，就好像风雨飘摇中行将多角就度木描述的兼孤修辞单老人。脆
弱的叶片紧紧地偎依着叶柄，叶子内侧开始发霉，零
碎的沙泥沾染在这微小的叶面上，让人不由得唏嘘不
修辞兼细节
已。
顺势往上看，却是另外的光景，顶端的那抹似黄 还青中挺起了两枚果实，虽已失去光亮的色泽，但如 触角般的姿态似乎还在彰显它曾有过的青春。俯首轻 嗅，一股干燥的气息游入鼻腔，再凑近些，在干燥的
感受三
春天的黄昏，细柔的雨丝密 密地斜织着，像剪不断的线 一样在朦胧的灯光中依稀展 现，透过朦胧苍茫的黄晕， 这晶亮的雨滴似带着几分魔 幻与迷人。夜至时，滴答滴 答的雨水顺着屋檐落下来， 那声音似琴声，婉转，悠扬； 那节奏，那旋律似杂乱无章
《亲近自然 写景要抓住特征》PPT课件优质教学公开课件
我的作文你来评：
请说出你对教师下水文《那一 场浓雾》和《窗外绿意》这两篇 文章的看法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿 梭其中，你望不见我，我望不见你。 路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的 了，万物像失去了生机。道路变得坑 坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃 了摇头丸似的。（14班刘莹莹）
校门前的那条路还在紧张整修，原来 路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地 躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出 黄色的身体，பைடு நூலகம்眼望去，从南到北此起彼 伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路 中央。各种大型的修路机紧张有序地发出 轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似 箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们 带来方便。（14班王樱）
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
高中语文必修一亲近自然写景要抓住特征课件PPT
对作角
描
写
象者度
每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷
韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁
盛，凋零，一如人生的起落。当风低
荷 许 怀 落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，
叶
瑜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
念
绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或 刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清
荷 萍 老 色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从
花
师 丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
对 角度
描写
象
我 绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，
绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有
荷
袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一
《亲近自然 写景要抓住特征》PPT课件【精选推荐课件】
3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
手臂（环境），心型的叶子（对象） 有如一双双大手在风中欢快拍打，发 出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人 的绿意。（修辞）
附学生当堂练笔片段：
现在的路凹凸不平，一场雨过，全 是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的 人左右晃荡，前合后仰。步行在路上， 就好像走在山地上。路的整修给人们带 来了很多不便，希望这条路尽快修好。 （14班李丰娇）
强调：
景为情铺陈，景为情服务，细心观 察是基础，把握情感是根本。只有以感 情为本，才能最大限度的发掘景物特征。
一切景语皆情语也
郁达夫在《故都的秋》里，描写了故都 碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人 和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还 多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚 踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、 闲人慢声长吟，绘形、绘声的描写，表达了作 家对故都秋“清”“静”“悲凉”特征的感悟。
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尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿 梭其中，你望不见我，我望不见你。 路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的 了，万物像失去了生机。道路变得坑 坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃 了摇头丸似的。（14班刘莹莹）
校门前的那条路还在紧张整修，原来 路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地 躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出 黄色的身体，放眼望去，从南到北此起彼 伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路 中央。各种大型的修路机紧张有序地发出 轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似 箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们 带来方便。（14班王樱）
如何抓住景物特征
• 运用多种修辞手法（比喻、拟人、排 比、引用、夸张、通感……）
• 运用多种描写手段有机结合（动静结 合，远近结合，视听结合，虚实结合 ……）
经典品鉴：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘 的那边去了。叶子本是肩并着肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清《荷塘月色》）
3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
手臂（环境），心型的叶子（对象） 有如一双双大手在风中欢快拍打，发 出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人 的绿意。（修辞）
附学生当堂练笔片段：
现在的路凹凸不平，一场雨过，全 是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的 人左右晃荡，前合后仰。步行在路上， 就好像走在山地上。路的整修给人们带 来了很多不便，希望这条路尽快修好。 （14班李丰娇）
《 亲 近 自 然 写 景要 抓住特 征》P PT课件 【名师 课件】 《 亲 近 自 然 写 景要 抓住特 征》P PT课件 【名师 课件】
学习目标：
1、亲近自然，认真观察景物，了解什 么是景物特征。
2、运用多种技巧写景状物，提高自己 的审美能力。
3、把握“一切景语皆情语”的写作原 则。
景物的特征 此景物在物种，形态，布局， 格调，地域，时令，氛围等 方面区别于其他景物的地方。
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
强调：
景为情铺陈，景为情服务，细心观 察是基础，把握情感是根本。只有以感 情为本，才能最大限度的发掘景物特征。
一切景语皆情语也
郁达夫在《故都的秋》里，描写了故都 碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人 和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还 多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚 踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、 闲人慢声长吟，绘形、绘声的描写，表达了作 家对故都秋“清”“静”“悲凉”特征的感悟。
我的作文你来评：
请说出你对教师下水文《那一 场浓雾》和《窗外绿意》这两篇 文章的看法。
1．何师俭调任广东的那年，庄稼歉收 ，何师 俭担心 老百姓 遭受疾 苦，就 自作主 张把存 留的五 万石粮 拿出来 作为应 急粮饷 ，并告 诫下属 官吏暂 缓征收 赋税。 2．何师俭在兵部时，就对各个地方的 地势要 塞、攻 打守备 的时机 和军粮 供应的 情况很 熟悉。 到凉州 后，他 对每次 集会讨 论的事 情都了 如指掌 ，受到 总督的 赏识。
练一练：
以“校园四季”为话题，选取 自己内心中印象最深刻的校园 的某个季节的某个景物，结合 自己的内心情感，写一段文字。 运用至少两种修辞手法。字数 150字以内。
总结： 我们应该在描写过程中更多关注
修辞，修辞中除了比喻、拟人、通感， 还常用夸张、设问、引用等。倘若我 们大家在抓住景物特征的基础上巧妙 使用以上技巧，就能把写景类文章写 得有声有色、动静结合，使人读时 “如临其境，如闻其声，如观其色， 如嗅其味，如知其温。如品佳肴，给 人以美的享受。
4、掌握景物描写的一般格式。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。
规律： 环境（位置）＋（定语）对象＋修辞
（比喻、拟人、夸张等）
教师作品《窗外绿意》中的示例： 每一阵风过，杨树摆动着他们的
3.何师俭晚年时 已双目失明，但是仍然勤于政事， 有时还 让随从 官吏把 文书的 内容读 给自己 听。在 家中去 世后， 陕西曾 修建祠 堂来纪 念这位 名臣 4.为了干扰中国的和平崛起，美国军 方在原 本平静 的南海 一再掀 起风浪 ，但只 要中国 政府 ，沉着应对，中国就一定能朝着既定 目标稳 步前进 。 5.苏轼深受儒释道思想的影响，一生 经历了 多次起 起落落 ，但他 面对厄 运，始 终能够 ，并在诗、词、散文、书法等方面 都取得 了很高 的成就 。
一切景语皆情语也。
王国维Βιβλιοθήκη 故都的秋• 很高很高的碧绿的天色 • 牵牛花的蓝朵 • 槐树落蕊的窸窣 • 秋蝉衰弱的残声
沁园春 长沙
• 万山红遍 层林尽染 • 漫江碧透 百舸争流 • 鹰击长空 鱼翔浅底 • 万类霜天竞自由
课堂小练
• 不用“热”字，通过景物描写，运 用至少一种修辞手法，写一段话， 表现天气的炎热和人的心情。字数 不超过50字。