《蓝色海洋》(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册
《蓝色海洋》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动六年级下册
蓝色海洋一、活动背景本次实践活动是为了帮助学生通过实践形式学习海洋知识，增加学生的自然科学知识储备，发展其对海洋环境的保护意识和责任感，同时培养学生的团队协作与创新能力。
二、活动目标1.学习掌握海洋生态知识。
2.增强对海洋环境的保护意识和责任感。
3.锻炼学生的团队协作与创新能力。
4.发挥学生的主动性和创造性，充分发挥他们的想象力和创造力。
三、活动内容1. 海洋知识学习学生将通过观察录像、阅读图书、听取讲座等形式学习海洋生态、海洋动物和海洋生态环境等相关知识。
2. 海洋环境调查学生将分为小组，前往附近的海滩、码头等地调查与海洋相关的信息，如海洋生物、海水温度、水质等。
3. 制作生态展板学生将利用所学的海洋知识和采集的资料，制作生态展板，并在学校举办展览，宣传海洋知识，提高学生的环保意识。
4. 制作海洋文化手工艺品学生将以海洋为主题，制作各类海洋文化手工艺品，如海藻画、贝壳饰品、海洋动物模型等。
5. 组织海洋知识竞赛学生将分为小组，互相竞赛海洋知识。
四、活动评价1. 活动效果评价评价学生是否能够在活动中学习到海洋知识，增加对海洋环境的保护意识和责任感，以及团队协作和创新能力。
2. 学生自我评价与小组评价评价学生对自己和小组成员在活动中表现的评价，以及小组成员间的互动和合作表现。
3. 教师评价评价学生在活动中展现出的学习能力、表现能力、心理素质以及个人发展潜力的评价。
五、实施方案1. 时间安排根据教学计划合理安排时间。
2. 地点准备根据实践活动需要，选择合适的地点进行活动。
3. 预期结果通过多方位的教学方式、活动形式，让学生对海洋有更深入的了解，提高学生的爱海意识，同时也得到一次难忘的实践体验。
六年级下册综合实践活动教案-海洋生物的启示 全国通用
海洋生物的启示教材分析：随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
本从海洋生物的仿生利用的状况到仿生的前景，了解海洋生物的仿生对人类的帮助作用。
在教学时我创设情景导入新课，让学生初步受到感染，课堂上紧紧围绕“情景教学法、问题探究法、全班活动、小组合作”来教学，在教学中取得了较好的效果。
教学设计：教学目标及教学重难点：了解海洋生物仿生的形体的启示和功能的启示，通过海洋仿生的利用与前景，表达人们对海洋生物的仿生的理想以及利用。
感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。
教学过程：激趣导入课件展示奥运冠军菲尔普斯获得金牌的视频，学生观看。
谈话：看了之后，你了解到什么？你有什么想法？学生谈想法。
师：菲尔普斯能获得冠军，这件泳衣功不可没。
你知道泳衣叫什么名字么？生说：鲨鱼皮泳衣。
师：为什么叫鲨鱼皮泳衣？生说。
师：因为与鲨鱼有关。
泳衣与鲨鱼有什么关系呢？这节课我们就一起探究这门科学——《海洋生物的启示》（贴板贴）海洋生物的启示师：你知道这门科学叫什么么？生说。
板书：仿生学。
师：你能不能结合生活的认识，尝试说说看什么是仿生？生说。
师：让我们一起看段视频，看看能不能说出什么是仿生？出示硬鳞鱼仿生微课通过刚才的学习，你了解到什么？生说（2个）（生2说时板书：生物的特点——发明）（形体或功能）是指人类模仿生物的特点，来进行发明的科学。
（出示课件）生活中你有没有了解的海洋仿生的事例呢？学生交流。
生说的出，师追问：根据海洋生物的什么特点？师：我这里还给大家准备了几种海洋生物仿生的资料。
生说不出，师：看来我们脑海里还浮现不出，老师这里给大家准备了一些有关海洋生物仿生的资料。
请各小组抽取资料包，研究相应的内容，完成表格。
出示学习任务：请各个小组主要从下面两方面进行研究：人类受哪些生物外形的启示进行了哪些设计发明？人类受哪些生物功能的启示进行了哪些设计发明？老师在这里给大家举例说明。
探秘校园环境(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
探秘校园环境（导学案）一、活动介绍本次综合实践活动旨在通过探秘校园环境，让学生了解校园中的植物、动物和微生物，了解自然界中各种生物之间的关系，促进学生树立保护环境的意识，培养学生的观察和探究能力。
二、活动流程1. 准备阶段（2学时）•主题介绍：班主任介绍本次活动的目的，激发学生的兴趣和好奇心。
•规则说明：讲解活动安排和注意事项。
•分组组队：将学生分成小组，每组4人。
•准备工具：透明袋、放大镜、铲子、手套等。
2. 实践探究阶段（6学时）•活动1：观察绿植（2学时）–实践内容：学生在校园中观察不同种类的植物，用放大镜观察叶片、花朵等部分，并用手套轻轻摸摸、感受植物的质地。
–实践目的：让学生认识植物的基本生长规律和生态环境。
•活动2：探寻微生物（2学时）–实践内容：学生使用放大镜和实验器材，在校园中捕捉、观察微生物，并记录其生存环境。
–实践目的：让学生认识微生物的特点和生态作用，了解微生物在自然界中的重要性。
•活动3：探索昆虫世界（2学时）–实践内容：学生在校园周围，在草丛、树枝上寻找不同种类的昆虫，观察其生长环境、生活方式和特点。
–实践目的：让学生认识昆虫在自然界中的重要性，了解昆虫和人类之间的互动关系。
3. 总结阶段（2学时）•数据整理：让学生对本次活动的观察和探究进行数据整理和分类，帮助学生深入了解自然环境。
•总结交流：让学生通过小组讨论、汇报、共享数据，探讨学习中的感悟和体会，并对校园环境提出建议和改进方案。
三、活动评价本次综合实践活动旨在通过自然观察和探究，让学生了解自然界中的植物、动物和微生物，加深对环境保护的认识和意识，提升科学素养和探究能力。
通过本次活动的学习和探究，我们希望学生在日常生活中更加自觉地保护环境，珍爱自然资源。
四、活动延伸为了让学生的学习更加深入，同时增强学生对环境保护的意识和行动能力，我们可以在课后组织学生进行以下延伸活动：•校园清洁行动：组织学生进行校园清洁行动，增强学生的环境保护意识和行动能力。
《蓝色海洋》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《蓝色海洋》（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册一、教学目标1. 让学生了解蓝色海洋的基本概念，掌握海洋生物的多样性及海洋资源的丰富性。
2. 培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 蓝色海洋的基本概念2. 海洋生物的多样性3. 海洋资源的丰富性4. 海洋环境保护的重要性5. 海洋资源的合理利用与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋生物的多样性、海洋资源的丰富性、海洋环境保护的重要性。
2. 教学难点：海洋资源的合理利用与可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、海洋生物图片、海洋资源实物、环保标语等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引导学生关注蓝色海洋，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解蓝色海洋的基本概念，让学生了解海洋的广阔与深邃。
3. 知识讲解：介绍海洋生物的多样性，让学生认识各种海洋生物及其特点。
4. 案例分析：分析我国海洋资源的丰富性，让学生了解海洋资源的种类及利用现状。
5. 小组讨论：分组讨论海洋环境保护的重要性，培养学生保护海洋环境的意识。
6. 实践操作：让学生动手制作环保标语，提高学生的实践操作能力。
六、板书设计1. 蓝色海洋2. 海洋生物的多样性3. 海洋资源的丰富性4. 海洋环境保护的重要性5. 海洋资源的合理利用与可持续发展七、作业设计1. 列举五种海洋生物，并简要介绍其特点。
2. 谈谈你对海洋环境保护的认识，如何保护海洋环境？3. 以“蓝色海洋”为主题，设计一幅手抄报，展示你对海洋的了解与关爱。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的实践操作能力，让学生在动手实践中感受蓝色海洋的魅力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
《蓝色海洋》(教案)综合实践活动六年级下册
小学综合实践活动六年级《蓝色海洋》开题课教学设计活动目标：1.确定活动主题。
2.撰写研究方案。
活动重难点：撰写确实可行的研究方案。
活动准备：教师准备课件活动主体：六年级活动过程（一）谈话引入揭主题大家知道我国的国土面积是多少吗？我们通常所说的960 万平方公里指的是哪部分国土？言外之意，我们还有什么国土？（海洋国土，也叫蓝色国土）我国大约有300万平方公里的海洋国土，我国既是陆地大国，又是海洋大国。
海洋是一座巨大的资源宝库，所以，现在越来越多的国家把对海洋的开发、利用、保护列为重点课题。
为了更深入的认识海洋，从今天开始，我们将用一个月的时间，开展一项以''蓝色海洋”为主题的综合实践活动。
（板书课题“蓝色海洋”）（-）放飞思维议海洋1.自主思考，选择自己关注的事物。
联系生活经验，你最感兴趣的物、事是什么？你最关注什么、最想研究什么、最想体验什么？认真思考一分钟，也可以交流一下。
2.交流''自主思考”，罗列学生感兴趣的问题。
点名交流，根据学生回答，在黑板右侧涂雅式板书。
（三）集体讨论拟子题1.拟定子课题。
刚才咱们想到了这么多的内容，同学们看一下，我们能不能给他们归归类，拟定“蓝色海洋”这个主课题下的一些子课题。
根据学生的回答在黑板中央位置板书子课题。
2•编号子课题。
咱们班同学的归纳能力还是比较强的，拟定了这么多子课题，老师给他们编上序号。
（四）建立小队凝力量1 .根据所选子课题换位置。
请大家根据自己的兴趣，选择其中的一个子课题。
老师将把子课题组序号摆放在相应的位置。
请同学们一会儿带上自己的东西，到指定位置。
2.选队长，拟队名、口号。
新的研究团队成立了，请每个人送给你的搭档们一个亲切的眼神。
接下来，老师布置三个任务，推行一名队长、拟定一个队名、构思一句口号。
注意要集全队智慧、展个性风采。
'‘三个一”，队长、队名、口号，开始。
3.交流队名、口号。
请一队队长起立。
请说出你们的队名。
2022-2023学年六年级下学期综合实践活动(劳动教育)第8课制作LED调光灯导学案
2022-2023学年六年级下学期综合实践活动（劳动教育）第8课制作LED调光灯导学案一、活动目的本次综合实践活动的目的是帮助学生掌握基本的电路和电子元器件知识，培养学生的动手能力和创新意识，同时提高学生的安全意识、环保意识，让学生能够制作LED调光灯，感受到自己成功创造的成就感。
二、活动内容1. 理论学习在开始制作LED调光灯前，老师需要为学生讲解一些基本的电路和电子元器件知识，包括电流的方向和大小，电压的大小，电阻的作用等等，同时介绍LED的基本知识和调光原理。
2. 实验操作接下来，老师需要引导学生动手制作LED调光灯，具体步骤如下：步骤一：准备材料和工具1.芯片：ATtiny13A2.电感：100uH3.电位器：10K4.电容：104, 10uF5.二极管：1N41486.NPN三极管：2N39047.电阻：120 Ω, 1K, 4.7K, 10K8.LED灯珠：白色10mm9.开关：开关通用10.电池盒：AA电池2个11.杜邦线、玻璃纸12.钳子、镊子、电烙铁、吸锡器、电线剪步骤二：PCB制作1.将原理图打印到透明胶片上，并用光刻机曝光到铜板上，然后在盐酸和过氧化氢溶液中浸泡5-10分钟。
2.取出铜板，用水冲洗干净，然后用金属针尖或刮刀清除未被蚀刻的铜层，并用酒精涂在铜板上，待干燥。
3.将胶片贴到铜板上，用印刷板烘箱加热2-3分钟。
待铜板和胶片完全贴合后，浸泡在一些有铁离子的溶液中，这会使铜板表面变成黑色。
4.用水冲洗铜板，再用去污粉洗净，用柔软的海绵擦干净。
步骤三：手动组装器件按照电路图的设计，依次组装器件和PCB板，最后将完成的灯头和电池盒固定在一起。
注意要检查每个组件是否正确焊接，以及焊接是否牢固，器件是否安装正确，电路是否接通等。
三、实践效果通过本次实践活动，学生将会掌握基本的电路和电子元器件知识，了解LED的基本知识和调光原理，进一步提高学生动手制作能力和创新意识。
此外，学生还将感受到自己制作出来的灯丝调光灯给人带来的实际效果，并在制作过程中，增强学生安全意识和环保意识，让学生成为具有健康、创新和环保意识的公民。
2023-2024学年六年级科学下册(青岛版)3.11海洋资源(教案)
2. 小组讨论方式：我设计了小组讨论环节，让学生围绕海洋资源问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 情境教学法：我运用情境教学法，通过展示图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解海洋资源的知识。
- 海洋资源的开发和利用方法
- 海洋资源的保护和可持续利用
2. 难点：
- 海洋资源利用对环境的影响
- 保护和可持续利用的具体实施方法
- 实验操作和数据分析
3. 解决办法：
- 通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解海洋资源的概念和种类。
- 通过案例分析，让学生了解海洋资源的开发和利用方法。
- 通过小组讨论和实验操作，引导学生思考海洋资源利用对环境的影响，并探索保护和可持续利用的方法。
九．典型例题讲解
1. 例题一：海洋资源的分类
题目：请根据海洋资源的特性，将以下资源分类。
选项：
A. 鱼类
B. 石油
C. 珊瑚
D. 潮汐能
答案：A. 鱼类属于生物资源；B. 石油属于矿产资源；C. 珊瑚属于生物资源；D. 潮汐能属于动力资源。
2. 例题二：海洋资源的利用
题目：请根据海洋资源的利用方式，将以下资源分类。
（二）存在主要问题
1. 课堂互动不足：在教学中，我发现课堂互动环节不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
2. 教学资源利用不充分：尽管我已经提供了一些教学资源，但仍有潜力可挖，如可以更多地利用网络资源，拓展学生的知识视野。
3. 学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的知识基础和学习能力存在较大差异，教学中需要更加关注这部分学生，帮助他们提高。
《蓝色海洋》(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册
蓝色海洋一、活动背景2022-2023学年综合实践活动是学生综合素质教育的重要组成部分。
本次活动的主题是“保护海洋”，旨在引导学生了解和掌握海洋知识，增强环保意识。
本教案适用于六年级下册，是一次针对海洋的综合实践活动。
二、活动目标通过本次活动，学生将：•了解海洋生态环境，认识海洋生物和海洋资源的重要性；•学习使用调查、观察、记录等方法，了解海洋信息；•树立环保意识，了解如何保护海洋生态环境。
三、活动内容本次活动的主要内容包括如下三个方面：1. 海洋调查学生将根据教师的安排，前往附近的海滩、码头等地进行海洋调查。
调查内容不仅包括海洋资源和海洋生物的类型、数量、状况等基本信息，还应包括海洋环境、污染、垃圾等方面的调查。
在调查过程中，学生需要学会使用小型电子设备、夹子、网兜等海洋调查工具，并且学会记录、图表化海洋信息。
2. 海洋观察在海洋调查之后，学生将通过实地观察、模拟实验、素材研究等方式，深入了解海洋生态环境、生物以及不同海洋区域的特点。
通过观察、研究海洋生态系统，学生将了解海洋的复杂性和生态的丰富性。
3. 海洋环保了解了海洋环境、资源和生物之后，学生将学习关于海洋保护的知识和方法，学习如何维护、保护海洋生态环境。
此外，学生还将制作宣传海报、模拟法庭等方式，增强海洋保护的意识和能力。
四、教学方法本次活动采用多种教学方法，包括课堂教学、实践教学、素材研究和小组合作等。
五、考核方式根据活动主题，考核方式分为规定形式和非规定形式两部分。
规定形式主要包括课堂演讲、调查报告、小组展示等；非规定形式主要指设计主题海报、探究问题等。
考核的重点是学生的实践能力和环保意识。
六、教学评价本次活动的评价主要分为学生评价和教师评价。
学生评价主要通过问卷调查和小组讨论等形式进行，主要考察学生对活动的自我评价和教师教学反馈。
教师评价则主要考察教师的教学效果、教学组织、活动组织等方面。
七、总结本次活动是一次针对海洋生态的综合实践活动。
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蓝色海洋（导学案）
一、活动背景
2022-2023 学年，综合实践活动六年级下册将组织一次“蓝色海洋”主题活动，通过开展海洋环保知识普及、海洋生态探索等活动，让学生深入了解和认识海洋，提高保护海洋的意识和能力。
二、活动目标
1.了解海洋的基本概念和特点；
2.掌握海洋生态系统的基本原理；
3.增强保护海洋的意识和能力；
4.提高综合实践能力和团队协作能力。
三、活动内容
1. 观看海洋纪录片
通过观看海洋纪录片，让学生了解海洋的基本概念和特点，如海水的组成、海洋环流等。
同时，通过纪录片展示的海洋生物和海底地貌，让学生对海洋充满探究的好奇。
2. 开展海洋生态探索活动
在海边或者水族馆进行海洋生态探索活动，让学生亲身体验海洋生态系统，探究海洋生物的习性和种类，进一步加深对海洋生态环境的认识。
3. 开展海洋垃圾清理活动
海洋垃圾对海洋生态环境带来了极大的破坏，为了让学生了解垃圾对海洋的影响，需在海边进行垃圾清理活动。
通过亲身体验海洋垃圾清理的艰辛，让学生深刻认识到海洋环保的意义和重要性。
4. 呈现海洋科普知识
通过制作科普展板、PPT、海报等呈现形式，展示什么是海洋、海洋的特点、
海洋生态环境和海洋环保等方面的知识，让学生从多个角度更好地了解海洋，提高学生的组织呈现和表达能力。
5. 团队合作，呈现创意方案
学生与同伴一起合作，共同设计和制作关于海洋环保的创意方案，如创意绘画、手工制作、舞蹈表演等，展现对海洋的热爱和保护意识。
四、活动流程
1.导入活动，介绍活动主题、活动目标和内容（10 分钟）；
2.观看海洋纪录片，让学生探究海洋的奥秘（30 分钟）；
3.初步探索海洋生态环境，收集海洋生物的样本，学生根据“观察–提问–探究–总结”模式进行探究（45 分钟）；
4.组织海洋垃圾清理活动，让学生了解垃圾对海洋生态的影响，提高保护海洋的意识（60 分钟）；
5.通过呈现海洋科普知识，让学生更好地理解海洋，提高学生的表达能力（40 分钟）；
6.组织学生进行创意方案呈现，并评选最佳创意方案（60 分）；
7.总结活动收获，让学生普及海洋环保知识，提高保护海洋的能力（15 分钟）。
五、活动评价
通过该次活动，学生可以从多个角度更好地了解海洋生态环境和海洋环保知识，提高保护海洋的意识和能力。
同时也可以锻炼学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的综合实践能力和创新意识。
活动结束后，组织学生进行总结和评价，发现不足，进一步完善和改进活动方案。