幼儿园数学教育活动目标

幼儿园数学教育活动目标
一、幼儿园数学教育活动总目标
根据《纲要》中科学领域的目标精神，幼儿园数学教育的总目标应该包括以下具体内容：
（一）对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。

（二）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。

（三）学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。

（四）会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

二、幼儿园数学教育具体目标
（一）小班教学的具体目标
1．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。

2．对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。

3．能按物体的外部特征（大小、形状、颜色）进行分类。

（二）中班教学的具体教学目标
1．能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣，愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。

2．能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。

3．能按物体的某一特征和数量进行分类。

4．能注意和发现周围环境中物体的数量，形状，物体量的差异，以及它们在空间的位置等。

5．能比较、判断10以内物体的数量多少；感受10以内相邻两数的大小关系。

6．认识一些常见的几何图形。

（三）大班教学的具体目标
1．能积极，主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料。

2．能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。

3．能倾听教师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳，概括有关数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系。

4．能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。

5．能按物体的两种特征和从事物的多个角度进行分类。

6．认识一些常见的立体图形；对平面图形间的关系能有所感受。

幼儿园数学教育的内容
一、幼儿园数学教育的总内容
（一）分类、排序与对应
分类：是指把具有相同特点的物体进行分组。

幼儿学习按物体的某个（或两个）外部特征进行分类；按物体的特征进行多角度及按物体内在的包含关系进行层次分类。

排序：是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。

幼儿学习按物体量的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。

对应：是指在两个集合中，一个集合里的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素与它相对应。

对应：如果一个集合的每一个元素分别与另一个集合中的每—个不同的元素对应，那么这种对应关系就叫一一对应。

幼儿学习将相关的物体一一匹配，借助一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量是否相等。

（二）数、计数与数的运算
幼儿认识l0以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系，知道没有可以用0来表示；认识序数，能用自然数表示物体排列的次序，说出某一物体排在“第几”。

学习10以内数的组成和分解，感知和体验一个数和它分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、互补关系。

计数——就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数，即幼儿能口说数词，手点实物使每个数词与—个集合内的每个元素建立一一对应的关系，数的结果会用数词来表示。

认读和书写10以内的阿拉伯数字。

数的运算，认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内口头加减运算，能应用加减法解决日常生活中的简单问题。

（三）几何图形
能正确辨认常见的平面图形和立体图形，能说出它们的名称和特征：能区分平面图形和立体图形。

几何图形有平面和立体两种。

在人们生活的世界中，各种各样的物体都具有一定形状。

例如，楼房的结构呈直线形，花朵呈曲线形等，这些各种各样的形状，大都能用数学中的直线和曲线构成。

因而，从某一角度看，形比起数来更加具体、直观。

幼儿学习、认识几何图形，可帮助他们逐步形成空间观念，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进其观察力、想象力和创造力的发展。

（四）量与计量
幼儿能区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等；在比较物体量的差异时，可帮助幼儿初步理解量的相对性。

学习量的守恒，学习自然测量。

量——是表示事物所具有的能区别程度异同的性质。

就是事物的多少、大小、长短、高低，轻重、快慢等的客观对象都叫做量。

量有连续量和不连续量。

例如，小班有多少小朋友、铅笔盒中有几枝铅笔等是不连续量；长度、面积、温度、速度等是连续量。

物体的大小、长短、轻重等连续量都是幼儿生活中经常接触的，因而幼儿需要学习。

在比较各种量的差异时，可让幼儿感知到量的相对性，并帮助幼儿建立序列的概念，使幼儿对其中传递关系有所体验。

计量——就是把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程叫做计量。

自然测量，幼儿学习计量常利用各种自然物，例如，小棍、筷子、纸条、小瓶等作计量单位测量物体的长度、高低，体积等，这种测量方法叫做自然测量。

幼儿学习计量的意义在于，他们运用已有的数经验进行测量，可体验到把整体分解成部分，以及部分与部分置换的运算关系，井逐步建立测量单位体系的观念，为以后学习计量做好心理准备。

（五）空间和时间
幼儿能区分和说出上下、前后、左右空间方位；能按指定方向进行运动。

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序；认识时钟，知道其用途，会看整点与半点。

空间的概念是极为广泛的，包括着对大小、形状、方向的认识。

也包括着对空间的区分。

时间是物质运动过程中的持续性和顺序性，时间还意味着两个时刻间的距离，或指某一时刻。

时间是—个人们看不见的量。

空间和时间与幼儿的日常生活有着密切联系。

例如，幼儿做早操时就涉及动作的运动方向，平时他所处的位置需要其对前后上下有些什么能够感知；幼儿一天的生活、游戏活动，使其时间的顺序有所感知。

幼儿对空间和时间的感知、认识，有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展，也有利于他们生活能力的增强。

二、幼儿园数学教育的具体内容
（一）小班数学教育的内容
1.学习按物体的一个特征进行分类。

2.学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

3.认识“1”和“许多”及其关系。

4.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

5.学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

6.认识圆形、正方形、三角形。

7.初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。

8.学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的上下关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面。

（二）中班数学教育的内容
1.认识1---10的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2.学习目测数群，能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；学习10以内的序数；感知体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。

3. 认识长方形、梯形、椭圆形。

4.学习用各种几何体拼搭和建造活动。

5.学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6.学习按量的差异进行7以内的正逆排序，学习按一定的规律排列顺序。

7.观察、比较、判断10以内的数量关系。

8.初步理解昨天、今天和明天的含义，知道他们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

9.学习和说出以自身为中心的前后方位；学习按指定的方向运动。

（三）大班数学教育的内容
1.学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数。

2.学习l0以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习l0以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加减法的含义。

学习用加减法解答生活中一些简单的问题。

4.能理解符号“十”“一”“＝”所表示的意思。

5.学习按物体两个或两个以上特征进行分类；学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习层级分类和多角度分类。

6.学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆关系。

7.认识几种常见的几何形体图形（正方体、长方体、圆柱体并能根据图形特征进行分类。

8.学习等分实物或图形；学习自然测量。

9.学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左、向右方向运动。

在日常生活中，能注意自己（或物体）在空间的位置和运动方向。

11.认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

学习一些表示时间的词汇，在日常生活中，感受和注意时间的长短和更替，知道要爱惜时间。

12.认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不相同的。