苏教版高一必修1生物全册教学案(有答案)
苏教版高一生物全体教案（精选5篇）
苏教版高一生物全体教案（精选5篇）苏教版高一生物全体教案（精选5篇）作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！苏教版高一生物全体教案（篇1）一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。
关注每一位学生，培养学生的个性和特长。
提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
二、教学任务1.按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。
2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。
3.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
4.继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
5.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。
三、布置作业和单元测试配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。
可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。
期中、期末考之前各进行1次单元考试。
期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。
期末统考前要留有充分的复习时间。
四、本学期教研活动安排1.积极参加每周的教研组活动。
苏教版生物高中必修一全册教案
苏教版生物高中必修一全册教案第一节ATP和酶第1课时生命活动的能量“通货”——ATP一、学习目标（1）通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能够简述ATP的化学组成和特点，并能写出ATP的分子简式。
（2）通过阅读教材内容，观看ATP相关资料，能够解释ATP在能量代谢中的作用。
二、教学重点难点重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
难点：ATP和ADP的相互转化。
三、教学方法1.观察法：利用教材中的图，熟悉ATP的结构简式。
2.分析、讨论法：利用教材中的图，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识人们把ATP形象比作细胞中的能量“通货”。
四、课前准备1.学生的学习准备：归类已学过的能源物质。
2.教师的教学准备：结合实例，引发讨论，配合图片，熟悉知识。
配合图片，让学生深入认识ATP在生命活动中的重要性。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情景导入、展示目标。
教师：前面学习过的能源物质有哪些？学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。
教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。
实验过程如下：1.取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。
将两试管置于暗处，可观察到荧光。
2.静止15分钟，待荧光消失。
3.A中加入医用葡萄糖溶液2mL，B中加入ATP注射液2mL。
充分混匀后，置于暗处观察。
结果：A无荧光出现，B有荧光出现。
得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一：ATP的结构简式及各字母的意义学生：⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。
⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。
【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本P63，完成。
全称：腺嘌呤核苷三磷酸组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成结构简式：A-P~P~P（“~”表示高能磷酸键）A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。
苏教版生物高一必修1教案：第四章 第一节 酶和ATP Word版含答案
教学准备1. 教学目标1.简述ATP的化学组成和特点并写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用。
2.通过ATP与ADP相互转换示意图，初步形成图文转化能力和用规范的生物学语言来表述问题的能力。
3.通过小组学习过程中的合作与交往培养学生的协作意识与交往的态度.2. 教学重点/难点教学重点：ATP的分子特点和ATP与ADP的相互转化在新陈代谢中的作用及特点教学难点ATP在能量的储存、转移和利用中的作用3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程（一）导入新课萤火虫发光器用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失萤火虫发光器的经典实验1.选择萤火虫的发光器为实验材料的优点。
（参考答案：主要是它发光的现象容易观察等）2.将发光器捣碎的目的：（参考答案：增大发光细胞与溶液接触面积，加快化学反应速度。
）3.本实验的原理是：（参考答案：蒸馏水不是能源物质，葡萄糖不是直接的能源物质，他们都不会使熄灭的离体发光器重新发光，而ATP能使离体的发光器重新发光）提问：1、为什么加水后发荧光？2、为什么约15分钟荧光消失？3、为什么加ATP溶液的试管发荧光，而加葡萄糖溶液的试管不发荧光？4、通过本实验可得出什么结论？组织学生讨论得出结论：1、加水发荧光是因为有ATP存在2、约15分钟消失是因为ATP已经消耗完了3、因为ATP是生命活动的直接能源物质，而葡萄糖不是4、ATP是生命活动所需能量的直接来源ATP为什么是能量的直接来源，而葡萄糖等其他物质不是呢？这就和ATP的分子结构有关系（二）、ATP的结构ATP的全称：腺嘌呤核苷三磷酸（又称三磷酸腺苷），由1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成。
ATP的结构简式：A—P ~ P ~ PA：腺苷 P：磷酸基团“—”：普通化学键“~”：高能磷酸键注意：1.这里的“A”（腺苷）由核糖和腺嘌呤两部分组成，而腺嘌呤核糖核苷酸中的“A”仅有腺嘌呤组成。
苏教版高中生物必修1全套精品教案
第一章生物科学和我们【课题】第1节身边的生物科学【教学目标】1、尝试说出人类健康面临的挑战2、了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。
3、了解基因诊断、基因治疗的知识。
4、举例说出生物科学与社会的关系。
【教学重点】基因治疗【教学难点】基因治疗【教学媒体】PPT课件【教学方法】讲解和讨论结合【教学过程】创设情景，激发疑问(1)人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今天我们就一起来看看人类面临的健康问题。
（2）人类健康面临哪些挑战？结合以往知识回答：（1）人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题（2）人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。
观察讨论、探究新知一、癌症对人类的威胁1．提供信息资料（1）20世纪70年代癌症死亡人数每年70万，90年代114万，21世纪初150万每年。
（2）世界卫生组织预测，21 世纪全球80多亿人，将有1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。
2．首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。
请结合以下问题，阅读书本P2的内容。
（1）哪些因素会导致癌症的发生？（2）事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么原因?（3）为什么农村发病率上升比城市的高的多？（4）事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。
分析、讨论，表达见解：（1）生物因素、物理因素、化学因素都可能导致癌症的发生。
（2）发病率上升较快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸烟、环境污染，肝癌的原因是不健康的饮食、压力大、劳累。
（3）可能是农村环境污染加剧、化工厂、健康知识少、防癌意识淡薄……（4）增长的原因主要是人口老龄化、吸烟、不健康的生活方式和缺乏体育锻炼。
预防措施主要是禁烟和健康的生活方式，可以减少三分之一的发病率，还有三分之一可以通过早期诊断得到有效治疗。
3．进一步说明知识，与生活联系（1）生物因素是病毒等，侵入人体导致组织发生肿块等；物理因素主要是各种辐射；化学因素有烟中的烟碱、尼古丁，腌制食品中的亚硝酸，一些化学药品。
苏教版生物必修1《5.2.1 细胞分化和全能性》学案(含答案)
苏教版生物必修1《5.2.1 细胞分化和全能性》学案（含答案）第二节第二节细胞分化细胞分化..衰老和凋亡衰老和凋亡第第1课时课时细胞分化和全能性细胞分化和全能性学习目标1.说出细胞分化的概念。
2.理解细胞分化的特点.实质及意义。
3.举例说明细胞的全能性。
一一..细胞分化的概念及特点细胞分化的概念及特点1.概念2.举例造血干细胞分化为红细胞.血小板.白细胞等。
3.特点1细胞分化是一种持久性的变化。
2细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
4.结果能够增加细胞的类型，不同类型的细胞构成了生物体的组织和器官，执行不同的生理功能。
5.意义细胞分化是生物个体发育的基础。
6.实质细胞分化与基因选择性的表达有关。
下图是细胞分化的示意图，请分析1.A.B基因中，细胞甲.乙含有的基因和表达的基因分别是哪种答案细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。
2.细胞甲.乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲.乙中DNA和蛋白质的种类是否相同答案DNA相同，蛋白质不完全相同。
3.通过以上推理可知，细胞分化的实质是基因的选择性表达程序性表达。
4.细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系答案细胞分裂使细胞数量增多，是个体生长的基础；细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。
个体生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。
关键点拨细胞分化的实质是基因的选择性表达，也就是在不同的细胞中表达的基因不完全相同，但是细胞分化过程中遗传物质DNA是不变的。
细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。
1.图中甲.乙.丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态.结构和功能各不相同的根本原因是A.DNA的结构不同B.遗传信息的表达情况不同C.遗传物质不同D.线粒体结构不同答案B解析题中甲.乙.丙是由同一个受精卵经过增殖.分化形成的，它们的遗传物质相同，DNA的结构相同，线粒体的结构也相同，只是含量不同而已。
高中生物苏教版高一必修1教学案：第五章_第一节_第2课时_观察植物细胞的有丝分裂
第2课时观察植物细胞的有丝分裂1．解离液是由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的乙醇组成的，作用是固定并使细胞分离。
2．龙胆紫溶液和醋酸洋红溶液能够使染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
5．先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
1．实验材料：洋葱或大蒜的根尖分生区细胞。
2．实验用到的试剂及作用：(1)解离液：质量分数为15%的盐酸＋体积分数为95%的乙醇，作用是使细胞分离。
(2)0.01 g/mL的龙胆紫溶液：碱性染料，将染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．观察装片：(1)先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
(2)分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
(3)视野中处于分裂间期的细胞多。
1．判断下列说法的正误(1)根尖细胞都具有分裂能力(×)(2)解离的目的使细胞分散成一层细胞(×)(3)漂洗是指洗去解离液(√)(4)用甲基绿给染色体染色(×)(5)分生区的细胞呈正方形(√)2．在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，理想的实验材料为( )A．成熟叶片B．洋葱根尖C．黄豆种子解析：选B 洋葱根尖的分生区细胞正处于细胞分裂的状态，是理想的实验材料。
3．观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，制片流程是( )A．染色→解离→漂洗→制片B．漂洗→解离→染色→制片C．解离→漂洗→染色→制片解析：选C 在观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，应该先解离，让根尖酥软，再漂洗去除解离液，接着用碱性染料进行染色，最后制片、观察，所以制作洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的正确顺序是解离→漂洗→染色→制片。
4．下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”的实验过程的叙述，错误的是( )A．观察时选择分生区B．用龙胆紫溶液处理是为了使染色体着色C．应选择一个细胞观察其连续分裂的过程解析：选C 在解离时，细胞已被杀死，故不能再进行后续的分裂过程。
苏教版生物必修1《3.2.1 原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁》学案(含答案)
苏教版生物必修1《3.2.1 原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁》学案（含答案）第二节第二节细胞的类型和结构细胞的类型和结构第第1课时课时原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞..细胞膜和细胞壁细胞膜和细胞壁学习目标1.说出真核细胞和原核细胞的区别和联系。
2.说出细胞膜的组成成分和生理作用。
3.说出植物细胞壁的成分和生理作用。
一一..原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞1.细胞的分类根据细胞内有无由核膜包被的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
2.原核细胞1原核细胞构成原核生物。
常见原核生物细菌.蓝藻和放线菌等。
2原核细胞的主要特点内部结构比较简单，没有由核膜包被的细胞核，有拟核。
拟核内有环状的DNA分子。
3原核细胞的结构模式图巧学妙记口诀记忆常见原核生物种类蓝蓝藻色细细菌线放线菌织支原体毛衣衣原体。
3.真核细胞1真核细胞构成真核生物。
2结构特点结构复杂，具有由核膜包被的细胞核。
含有许多具有特定功能的结构。
3真核细胞结构模式图下列各图分别表示几种生物的基本结构。
请据图回答下列问题1.图中属于原核生物的是哪几种它们和真核生物最本质的区别是什么答案属于原核生物的是A细菌和B蓝藻，它们和真核生物最本质的区别是无由核膜包被的细胞核。
2.研究表明，原核生物都是单细胞生物，那么单细胞生物都是原核生物吗试举例说明。
答案单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物如草履虫.单细胞植物如绿藻.单细胞真菌如酵母菌都是真核生物。
3.C图所示生物是原核生物.真核生物还是病毒答案C是病毒，没有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。
4.D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种生物的特点是什么答案遗传物质DNA与蛋白质结合形成染色体。
5.结合上图分析细胞学说中的“一切动植物”能不能修改为“一切生物”答案不能。
因为一切生物包括病毒，病毒没有细胞结构。
关键点拨列表比较原核细胞与真核细胞的差异性比较项目原核细胞真核细胞本质区别没有由核膜包被的细胞核有由核膜包被的细胞核大小较小较大细胞壁有少数除外植物细胞和真菌细胞都有，动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜，该区域有环状DNA分子，无染色体质有核膜，核内有染色体质实例细菌.蓝藻等动物.植物.真菌等1.下列属于原核生物的一组是发菜酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链霉菌A.B.C.D.答案A解析发菜属于原核生物，葡萄球菌属于细菌，链霉菌属于放线菌，都是原核生物；酵母菌.青霉菌属于真菌，是真核生物；草履虫.小球藻.水绵都为真核单细胞或多细胞生物。
苏教版高一必修1生物全册教学案(有答案)
苏教版高一必修1生物全册教学案（有答案）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二章细胞的化学组成第一节细胞中的原子和分子一、组成细胞的析原子和分子学习目标：、知识目标：①能举例说出组成细胞的原子和分子，理解细胞中水和无机盐的功能；②正确理解分子是原子通过各种化学键形成的。
2、能力目标：能根据水和无机盐的功能解决一些生产生活的实际问题。
3、德育目标：认同生物界与非生物界具有统一性，学会辨证地看问题。
教学重点和难点：重点：组成生物体的化学元素和细胞中的无机化合物。
难点：原子间相互作用形成化学键。
课时安排：2课时教学过程：引言：除病毒外，其他生物都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体是由细胞构成的，那么，细胞又是由什么构成的呢？学生讨论回答，引入新课。
第一节细胞中的原子和分子一、组成细胞的原子和分子（一）组成生物体的元素：[引导与自主学习]阅读教材P12页第2—3段，回答以下问题：（1）组成生物体的元素主要有哪些？元素玉米人o44.434.62c43.5755.99 H6.247.46 N.46 9.33 k0.92 .09 ca 0.23 4.67 P0.20 3.11 mg 0.18 0.16 S0.17 0.78（2）不同生物体内的元素的种类和含量有无差别？（3）生物体和非生物界的元素相同吗？（4）举例说明生物体缺乏必需元素会带来什么样的结果呢？[分析与讨论]：阅读右表，并分析讨论：（所含元素占细胞干重的质量分数%）结论：[总结与拓展]：、组成生物体的元素：分大量元素和微量元素（一）大量元素：）细胞中含量最多的6种元素是（98%）。
2）组成生物体的最基本的元素：，基本元素：主要元素：细胞鲜重含量最多的元素：氧（o）（占65%）细胞干重含量最多的元素：碳（c）（55.99%）（二）微量元素：Fe、mn、B、cl、Zn、mo、cu、Ni2、生物缺必需元素可能导致疾病如：人体缺硒可能导致病人体缺铁可能导致病3、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
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苏教版高一必修1生物全册教学案（有答案）
第二章细胞的化学组成
第一节细胞中的原子和分子
一、组成细胞的析原子和分子
学习目标：
1、知识目标：①能举例说出组成细胞的原子和分子，
理解细胞中水和无机盐的功能；
②正确理解分子是原子通过各种化学键形成的。
2、能力目标：能根据水和无机盐的功能解决一些生产生活的实际问题。
3、德育目标：认同生物界与非生物界具有统一性，学会辨证地看问题。
教学重点和难点：
重点：组成生物体的化学元素和细胞中的无机化合物。
难点：原子间相互作用形成化学键。
课时安排：2课时
教学过程：
引言：除病毒外，其他生物都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体是由细胞构成的，那么，细胞又是由什么构成的呢？
学生讨论回答，引入新课。
第一节细胞中的原子和分子
一、组成细胞的原子和分子
（一）组成生物体的元素：
引导与自主学习]阅读教材P12页第2—3段，回答以下问题：（1）组成生物体的元素主要有哪些？
元素玉米人
O44.4314.62
C43.5755.99
H6.247.46
N1.469.33
K0.921.09
Ca0.234.67
P0.203.11
Mg0.180.16
S0.170.78
（2）不同生物体内的元素的种类和含量有无差别？
（3）生物体和非生物界的元素相同吗？
（4）举例说明生物体缺乏必需元素会带来什么样的结果呢？分析与讨论]：阅读右表，并分析讨论：
（所含元素占细胞干重的质量分数%）
结论：
总结与拓展]：
1、组成生物体的元素：分大量元素和微量元素
（一）大量元素：
1）细胞中含量最多的6种元素是（98%）。
2）组成生物体的最基本的元素：，基本元素：
主要元素：
细胞鲜重含量最多的元素：氧（O）（占65%）
细胞干重含量最多的元素：碳（C）（55.99%）
（二）微量元素：Fe、Mn、B、Cl、Zn、Mo、Cu、Ni
2、生物缺必需元素可能导致疾病
如：人体缺硒可能导致病
人体缺铁可能导致病
3、生物界与非生物界的统一性和差异性
统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
（种类相同）
差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。
（二）原子：
引导自主学习]阅读教材P12页第4段—P13页第2段，回答以下问题：（1）物质的基本单位都是原子，原子的结构是怎样的？
什么是原子的质量数和价电子？
（2）原子之间是怎样相互作用的？据图分析什么是离子键？什么是共价键？
（三）分子：
引导自主学习]阅读教材P13页第3—4段，回答以下问题：（1）举例说明什么是分子？
（2）水分子之间还可形成什么键？有什么意义？
二、细胞中的无机化合物：
无机化合物：水和无机盐
组成细胞的化合物
有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸
（一）水
引导自主学习]阅读教材P14页第1段—5段，回答以下问题：（1）水在活细胞中的含量如何？
（2）细胞中水分子有哪两种存在形式？
（3）什么是自由水？自由水在生物体中有哪些功能？
（4）什么是结合水？结合水在生物体中有哪些功能？
（5）两种水在生物体中分布有何特点？
（6）无机盐在细胞中存在形式及含量？
举例说明无机盐在生物体的生命活动中有哪些功能？
总结与巩固]
细胞中的无机化合物：和
1、水：（1）含量：占细胞总重量的，
是活细胞中含量是的物质。
（2）形式：、
自由水：
（1）定义：自由水是以形式存在，可以的水。
（2）自由水的作用：①；
②；
③；
④。
（3）自由水的特点：在代谢的细胞中，自由水的含量一般较多。
结合水：
（1）定义：结合水是与细胞内其他物质相的水。
（2）结合水的作用：是组成的重要成分。
（3）结合水的特点：结合水的含量增多，可以使植物的增强。
在条件下的植物结合水含量相对增多。
（二）无机盐
引导自主学习]阅读教材P15页第1段—2段，回答以下问题：（1）无机盐有的存在形式？
（2）无机盐有哪些功能？
总结与巩固]
（1）存在形式：细胞中的大多无机盐数以形式存在。
如：
（2）无机盐的作用：
①参与细胞的。
许多无机盐对维持细胞和生物体的生命活动有重要作用
如：哺乳动物血液中Ca2+浓度过低导致、过高；
番茄缺少Ca2+果实，缺少K+老叶。
②许多无机盐与等物质结合成复杂的化合物。
如：Mg2+是构成的成分、
PO43-是合成原料、
Fe2+是构成的成分、
I-是构成的成分。
③某些无机盐能维持细胞的酸碱平衡。
如：
例题]
1、生物体新陈代谢旺盛，生长迅速时，生物体内（）
A．结合水/自由水的比值与此无关；B、结合水/自由水的比值会升高；
C、结合水/自由水的比值会降低；
D、结合水/自由水的比值会不变。
2、人的红细胞必须在含有0.9%的NaCl溶液中.医生常给脱水病人注射0.9%的生理盐水，因为红细胞在蒸馏水中会吸水过多而涨破，在浓盐水中会因为失水过多而皱缩，从而失去输送氧气的功能。
这说明（）A、水分子容易进出细胞；B、无机盐离子容易进出细胞；
C、细胞的特性造成；
D、无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用。
课堂练习]课本P15页：完成评价指南。
继续探究]通过网络或期刊收集细胞中某些微量元素和人体健康关系的资料（如Fe、Mn、Cu、Zn、Mo等）。
校本作业
（基础题）
1.下列有关组成生物体化学元素的叙述，正确的是（C)
A.组成生物体的化学元素都是生物必需的
B.人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
C.组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到
D.不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
2.下列有关组成生物体化学元素的论述中，正确的是（C）
A.组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最高
B.人、动物与植物所含有的化学元素的种类差异很大
C.组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D.不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
3.下列有关水的叙述中，错误的是（C）
①参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水②生物体内的化学反应离不开水③水是细胞结构的组成成分之一④人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水⑤自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大
A.①④⑤
B.①④⑤⑥
C.⑤⑥
D.②③④⑤⑥
4.英国医生塞达尼•任格在对离体蛙心进行的实验中发现，用不含钙的
生理盐水灌注蛙心，其收缩不能维持；用含有少量钙和钾的生理盐水灌注时，蛙心可持续跳动数小时。
实验说明钙盐和钾盐（D）
A.对维持细胞的形态有着重要作用
B.是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分
C.为蛙心的持续跳动提供能量
D.对维持生物体的生命活动有重要作用
5、植物在冬季来临过程中，随着气温的逐渐降低，体内发生了一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强。
下图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图。
请根据图推断以下有关说法中，错误的是(A)
A.冬季来临过程中，自由水明显减少是呼吸速率下降的主要原因
B.结合水与自由水含量的比值，与植物的抗寒性呈现明显的正相关
C.随着气温和土壤温度的下降，根系的吸水量减少，组织的含水量下降
D.随温度的缓慢降低，植物的呼吸作用逐渐减弱，有利于减少有机物的消耗
6.在正常人的一生中，细胞内自由水与结合水的比值P随年龄变化的曲线是（D）
离子培养液浓度/mol•L-1
K+1
Na+1
Mg2+0.25
Ca2+1
NO-32
H2PO-41
SO2-30.25
Zn2+1
（提高题）
7、科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需化学元素。
其配方如下：其中花卉根细胞吸收最少的离子是（C）
A.Ca2+
B.SO2-3
C.Zn2+
D.H2PO-4
8.2009年春我国许多地方出现旱情，影响农作物的生长。
下列有关水对生命活动影响的叙述，不正确的是(C)
①越冬的植物体内自由水和结合水的比值下降，有利于抵抗不利的环境条件②细胞内自由水含量降低是细胞衰老的特征之一③癌细胞中自由水含量较正常的细胞低④当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉
A.①④
B.①③
C.③④
D.②④
9.下表是组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）。
请据表回答下列问题：
OSiCNH
地壳48.6026.300.0870.030.76
细胞65.0极少18.03.010.0
（1）组成细胞的化学元素在地壳中都普遍存在，没有一种化学元素是细胞所特有的，这一事实说明。
（2）由表中数据可知，同一元素在细胞和地壳中的含量相差甚远，这一事实说明。
答案（1）生物界与非生物界具有统一性（2）生物界与非生物界具有差异性。