吃水不忘挖井人教学板书
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。
讲述成语的来源和背景，解释其含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。
第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。
培养学生对身边人的感激和尊重之情。
2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。
鼓励学生表达对身边人的感激之情。
2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。
让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。
鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。
进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。
第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。
培养学生的责任感和奉献精神。
3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。
鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。
第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。
培养学生的认同感和尊敬之情。
4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。
吃水不忘挖井人教学板书
吃水不忘挖井人教学板书
舒兰实验小学张晓红本文讲述了毛主席1933年在瑞金沙洲坝帮助当地老百姓打井的事。
下面让我们一起寻觅文人的足迹,感受他对人民群众的关心。
文章脉络清晰,按照事情发展的先后顺序,可以分为三部分。
先写毛主席了解到沙洲坝的乡亲们吃水困难,接着写毛主席和战士们引水进村,可是,这也不是长久之计,后来毛主席又带领乡亲们打井取水,终于解决了乡亲们的吃水难的问题。
通过这一系列的事情,让我们充分感受到毛主席为群众着想,为百姓服务的高贵品质。
这样板书的目的是将这种品质能深刻的印在同学们的脑海里。
突破教学难点。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人,板书设计
吃水不忘挖井人,板书设计1吃水不忘挖井人【课前解析】《吃水不忘挖井人》这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。
关注课文：标注自然段序号，理解每段内容。
本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。
第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
关注生字：本课需要书写的生字6个左右结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
重点教学笔画“横折弯”。
会认13个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记2个偏旁，心字底和广字头。
关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。
本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。
关注朗读：本课朗读指导侧重两点。
一是指导读好课文中带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式进行指导。
二是关注指导学生读好长句。
引导学生先读好词语，再连起来读句子。
还可借助停顿符合读通长句子。
【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】【课时目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
《吃水不忘挖井人》教学教案模板
《吃水不忘挖井人》教学教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到每一个人都应该感恩并记住帮助过自己的人。
1.2 技能目标2. 通过故事讲述和小组讨论，培养学生的感恩意识和团队协作能力。
1.3 情感目标3. 引导学生学会珍惜身边的人和事，激发学生助人为乐的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养感恩意识和团队协作能力。
2.2 教学难点1. 如何引导学生深刻理解并践行“吃水不忘挖井人”的精神。
第三章：教学方法3.1 教学手段1. 故事讲述：通过讲解相关故事，引发学生思考。
2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生深入理解。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
3.2 教学步骤1. 引入：讲解“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解“吃水不忘挖井人”的含义及感恩、团队协作的重要性。
3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的感悟。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现。
2. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括团队协作和沟通能力。
4.2 评价内容1. 学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度。
2. 学生的感恩意识和团队协作能力。
3. 学生对课程内容的掌握和应用。
第五章：教学资源5.1 教学素材1. 与“吃水不忘挖井人”相关的故事。
2. 角色扮演的相关道具和素材。
5.2 教学设施1. 投影仪、音响等视听设备。
2. 白板和笔。
3. 小组讨论的桌椅。
教学教案模板供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整和补充。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《吃水不忘挖井人》的相关教材，包括故事文本、讨论问题、角色扮演剧本等。
《吃水不忘挖井人》教学设计教案教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。
2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。
四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。
这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。
3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。
4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。
5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
（2）教师指导学生写作，并进行修改。
6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。
吃水不忘挖井人教案 吃水不忘挖井人教案设计板书
吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案设计板书吃水不忘挖井人教案设计板书【教学目标】1、熟悉“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】低班级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用同学自主学习、自主实践、自主探究的方法引导同学自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又熬炼了同学的力量。
通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩高校生的学问面，增进同学对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发同学情感，以解决课文重、难点。
【课前预备】1、同学自同学字，并总结识记方法。
2、搜集有关毛主席的小故事。
3、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小伴侣们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今日老师就要讲一个毛主席的故事。
毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
2、揭示课题今日，我们就一起来学习这个故事。
板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，把握字音。
⑴同桌相互合作，认读音节。
⑴出示“我会认”。
2、自主实践，识记生字。
⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
⑴请大家用自己喜爱的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
(老师巡察指导，引导同学进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。
分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
⑴出示“我会记”，同学自由汇报识记方法。
3、自主探究，领悟汉字特点。
⑴老师板书生字，同学观看，找出每个字的特点。
⑴同学分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
⑴出示：“我会写”，同学描红、临写，老师巡察指导，提示写字姿态。
三、嬉戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。
2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词角逐。
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吃水不忘挖井人教学板书
教学目标
1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃”“叫”“主”“住”四个字。
2、初步朗读课文，借助老师的提示能初步提取课文中的信息。
教学重点：认识生字13个生字，会写其中四个生字。
教学流程
一、借助插图，识字导入
1、出示课文中“红井”图片。
同学们，你们知道这是什么吗？对，它是一口水井，但这不是口普通的井，它叫“红井”，因为这口井留下了毛泽东和这里的乡亲们的故事！让我们一起走进今天要学习的课文《吃水不忘挖井人》。
2、板书课题：题目里有三个生字宝宝，能把它们读准确吗？
3、认识：吃、忘、井和“心字底”。
（1）借助字卡认读：吃、忘、井。
（2）认识新偏旁。
忘是上下结构的字，下面的心字底是我们要认识的新偏旁，大家读读：心字底！你知道有哪些字是心字底的吗？（预设：志、思、忠）这些字是和思想、情感相关的。
4、指名读课题，指导断句，齐读课题。
二、板书
吃水不忘挖井人，沙洲坝，缺水，毛主席，挖井。