一年级下册数学思维训练教案
一年级数学思维设计教案(精选5篇)
一年级数学思维设计教案(精选5篇)一年级数学思维设计教案篇1教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识?生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?学生畅所欲言。
2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。
那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。
(出示主题图)你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里?学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。
师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗?学生在图中找小明。
师：老师是从左边开始数的。
谁的左边?生：我们的左边。
(师：你认为呢?)师：说的真好。
这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快!老师指，学生说。
再老师说，请学生上来指。
这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。
3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。
学生反馈，说自己的位置。
师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成练习，你有什么发现?(前后同组，左右同个)4、师：有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题?学生提问并回答。
二、发展练习1、情境说明课件展示一幢楼房(由P9第7题)师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元?每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握010的数字，并能够进行大小比较。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高数学思维敏捷性。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的大小比较概念的理解。
重点：010数字的认识和熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT展示。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果摊上的水果数量，引发学生对数字大小的观察和思考。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解数字010的大小比较方法，通过直观的教具演示，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字大小比较的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计板书中央列出010的数字，旁边标注大小比较的符号，直观展示数字的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字大小比较练习题。
答案：根据题目要求，给出正确的数字大小比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察和收集生活中的数字，进行大小比较，将数学知识应用到实际生活中。
同时，开展数学趣味活动，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具的选择与运用4. 小组讨论5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 与学生生活密切相关的场景，如超市购物、水果摊挑选水果等，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。
2. 确保情景的直观性和生动性，使用图片、动画等形式展示，便于学生观察和思考。
3. 提出引导性问题，引导学生主动探究数字的大小关系。
二、例题讲解1. 使用简单明了的语言，确保学生能够理解。
2. 结合教具进行直观演示，帮助学生形象地理解数字大小比较。
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自《一年级数学思维训练》教材第四章第三节，详细内容为“比较与排序”。
通过本节课的学习，使学生掌握比较与排序的基本方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较大小的基本方法，学会用排序的方法解决问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 教学重点：比较大小的基本方法和排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁性教具，引导学生观察并比较磁性教具的大小。
2. 例题讲解：（1）引导学生运用比较大小的方法，解决例题1。
（2）通过例题2，让学生学会用排序的方法解决问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固比较大小的基本方法和排序的方法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 板书课题：比较与排序2. 板书内容：（1）比较大小的方法（2）排序的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）思考：如何将比较与排序的方法运用到生活中？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）思考题答案：如购物时比较价格，整理物品时进行排序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较与排序的方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的比较与排序现象，并与同学分享，提高学生运用知识的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 例题讲解：在讲解例题时，如何使学生理解并掌握比较大小的基本方法和排序的方法。
一年级下册-数学思维训练-教案
一年级下册-数学思维训练-教案第一章：认识数字4和51.1 学习目标让学生能够认识数字4和5能够进行4和5以内的数数能够用数字4和5进行简单的加减法运算1.2 教学内容数字4和5的书写和认识4和5的数数练习4和5的加减法运算练习1.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字4和5 学生进行数数练习，从1数到5，再从5数到1 学生进行加减法运算练习，如4+1，5-1等第二章：比较大小2.1 学习目标让学生能够学会比较两个数字的大小能够用语言表达出数字的大小关系2.2 教学内容比较两个数字的大小用语言表达数字的大小关系2.3 教学活动教师出示两组数字，让学生进行比较，并用语言表达出大小关系学生进行小组合作，互相比较数字，并用语言表达出大小关系第三章：认识数字6和73.1 学习目标让学生能够认识数字6和7能够进行6和7以内的数数能够用数字6和7进行简单的加减法运算3.2 教学内容数字6和7的书写和认识6和7的数数练习6和7的加减法运算练习3.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字6和7学生进行数数练习，从1数到7，再从7数到1学生进行加减法运算练习，如6+1，7-1等第四章：学习减法4.1 学习目标让学生能够理解减法的概念能够进行简单的减法运算4.2 教学内容减法的概念和运算方法简单的减法运算练习4.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解减法的概念学生进行简单的减法运算练习第五章：认识数字8和95.1 学习目标让学生能够认识数字8和9能够进行8和9以内的数数能够用数字8和9进行简单的加减法运算5.2 教学内容数字8和9的书写和认识8和9的数数练习8和9的加减法运算练习5.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字8和9 学生进行数数练习，从1数到9，再从9数到1 学生进行加减法运算练习，如8+1，9-1等第六章：学习加法6.1 学习目标让学生能够理解加法的概念能够进行简单的加法运算6.2 教学内容加法的概念和运算方法简单的加法运算练习6.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解加法的概念学生进行简单的加法运算练习第七章：认识数字107.1 学习目标让学生能够认识数字10能够进行10以内的数数能够用数字10进行简单的加减法运算7.2 教学内容数字10的书写和认识10的数数练习10的加减法运算练习7.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字10学生进行数数练习，从1数到10，再从10数到1 学生进行加减法运算练习，如9+1，10-1等第八章：学习数学概念8.1 学习目标让学生能够理解数学概念，如：整数、加法、减法等能够运用数学概念解决实际问题8.2 教学内容数学概念的定义和运用实际问题解决练习8.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解数学概念学生进行实际问题解决练习第九章：综合练习9.1 学习目标让学生能够综合运用所学知识进行数学运算能够解决实际生活中的数学问题9.2 教学内容综合运用数字、加减法、比较大小等知识进行数学运算解决实际生活中的数学问题9.3 教学活动教师出示综合练习题，学生进行解答学生分组讨论，共同解决实际生活中的数学问题10.1 学习目标能够发现自己的不足，进行自我提高10.2 教学内容自我检查，发现不足，进行提高10.3 教学活动学生进行自我检查，发现不足，进行提高重点和难点解析一、认识数字4和5补充说明：通过实物或图片引导学生认识数字4和5，注意数字的笔顺和形状。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案（精选篇1）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容一、教学目标1.让学生通过实际操作，培养数感和空间想象力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.简单的几何图形认识3.生活中的数学应用三、教学重点与难点1.教学重点：数字与数量的对应关系，几何图形的认识。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程第一课时：数字与数量的对应关系1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：妈妈给你5个苹果，你要怎么表示呢？生：用数字“5”表示。
师：对了，今天我们就来学习数字与数量的对应关系。
2.探索新知（1）数字与数量的对应关系生：（操作）师：谁能告诉我，你是怎么用小棒表示数字1到10的？生：（回答）师：很好，我们发现，数字与数量是有对应关系的，数字越大，表示的数量就越多。
（2）生活中的数字师：我们在生活中经常会遇到数字，比如：电话号码、门牌号码、车牌号码等。
请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）数字接龙师：请大家按顺序用数字1到10进行接龙。
生：（操作）（2）数字猜猜猜师：我在心里想一个数字，请大家猜猜是几。
生：（回答）师：通过今天的学习，我们知道了数字与数量是有对应关系的。
在以后的生活中，我们要学会运用这个知识。
第二课时：简单的几何图形认识1.导入新课师：同学们，你们认识这些图形吗？（出示正方形、长方形、圆形、三角形）生：认识。
师：今天我们就来学习这些简单的几何图形。
2.探索新知（1）认识正方形、长方形、圆形、三角形师：请大家观察这些图形，说说它们的特点。
生：（回答）师：很好，正方形有4条相等的边，4个角都是直角；长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；圆形没有边和角，是一个闭合的曲线；三角形有3条边，3个角。
（2）生活中的几何图形师：我们在生活中经常会遇到这些几何图形，请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）图形拼拼乐生：（操作）（2）图形分类师：请大家按图形的特点，对这些图形进行分类。
一年级下册_数学思维训练_教案
一年级下册_数学思维训练_教案在一年级的数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。
数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的思考方式和思维方法。
通过训练数学思维，可以提高学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。
本文将介绍一年级下册数学思维训练的教案。
第一节：逻辑思维训练逻辑思维是数学思维的基础，对于一年级的学生来说，培养他们的逻辑思维能力是非常重要的。
在逻辑思维训练中，可以使用一些游戏和活动来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
1. 数字迷宫游戏：在纸上画一个数字迷宫，迷宫中有一些数字，学生需要按照一定的规则找到正确的路径。
这个游戏可以培养学生的空间思维和逻辑推理能力。
2. 数字序列游戏：给学生一串数字序列，要求他们找出其中的规律并继续序列。
例如，给出序列1，3，5，7，学生需要找出规律是每个数字加2，然后继续序列9，11，13，15。
这个游戏可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
第二节：创造力训练创造力是数学思维中的重要组成部分，通过培养学生的创造力，可以帮助他们更好地解决数学问题和应对各种挑战。
1. 数学故事创作：让学生根据给定的数学题目创作一个有趣的数学故事。
例如，给出一个加法题目“3+2=？”，学生可以创作一个故事，讲述三只小猪和两只小兔子一起去野餐的情景。
这个活动可以培养学生的创造力和想象力。
2. 数学图形拼贴：给学生一些彩纸和剪刀，让他们根据自己的想象力和创造力拼贴出各种数学图形。
这个活动可以培养学生的观察力和创造力。
第三节：问题解决能力训练问题解决能力是数学思维的核心，通过培养学生的问题解决能力，可以帮助他们更好地应对复杂的数学问题和实际生活中的挑战。
1. 数学问题解决游戏：给学生一些数学问题，让他们分组合作解决问题。
例如，给出一个分苹果的问题，学生需要根据给定的条件计算每个人分到几个苹果。
这个游戏可以培养学生的合作能力和问题解决能力。
2. 数学建模：让学生选择一个实际生活中的问题，然后通过数学方法进行建模和解决。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》第三节“有趣的平面图形”。
具体内容包括平面图形的识别、分类及平面图形的简单组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够正确识别和分类。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：平面图形的组合及分解。
重点：平面图形的识别、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、平面图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（2）学生分组讨论，分享各自发现的平面图形特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解平面图形的识别和分类方法。
（2）讲解平面图形的简单组合及分解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在纸上画出自己喜欢的平面图形，并进行分类。
（2）学生用平面图形卡片进行组合，展示给其他同学。
六、板书设计1. 有趣的平面图形2. 内容：（1）平面图形的识别与分类（2）平面图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并给它们涂上不同的颜色。
（2）用平面图形卡片拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了平面图形的识别、分类和组合。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的表现给予及时反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用平面图形创作有趣的画作，激发学生的创新意识。
同时，鼓励学生与家长分享所学内容，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
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一年级下册数学思维训练教案课题：发现图形的变化规律
教学目标：通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验和
不断修正等思考程序;就能发现下列图形的变化规律;得出正确的答案..
教学过程：
例1下图是按一定规律排列的..找出它的变化规律后;试填出所缺少的图
形..
解：通过观察、比较可以发现;第一行和第二行的三个小图形是相同的;
所不同的只是它们的排列顺序..还可以发现;从第一行变到第二行;每个
小图形都往右移动了一个图形的位置;而且第一行最左边的图形占了第
二行最右边的位置..所以第三行“”处应填：
例3下图的一组图形的“”应填什么样的图形
1、按规律在里填数..
13;5;7;;11
22;4;6;8;;..
31;2;4;7;11;;..
4、一根绳子有2个头;三根半绳子有个头..
5、强强和小华打了2小时的乒乓球;每人打了小时..
6、8个人排成一排;从左边数起;小明排第7;从右边数起;小明排第..
7、红花、黄花一共有9朵;猜一猜;红花最多有朵..
8、华华家上面有3层;下面有2层;这幢楼共有层..
9、把4本本子分给小方和小兰;小方最多可以分本;最少分本..
课题：按规律画图
教学目标：会根据规律画图
教学过程：
1、找规律画..
2、每个杯子放进两块糖后;哪杯最甜请在里打“√”..
3、找规律;画一画..
4、按照事情的顺序;排列图的次序;把编号写在里..
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
教学准备：
教学时间：
教学过程：
找不同
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教学反思：
第学前班下册数学思维训练教案
课题：找不同二周课时：总课时：14教学目标：
教学重、难点：
教学准备：
教学时间：
此主题相关图片如下：找不同此主题相关图片如下：找不同
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
第学前班下册数学思维训练教案
一. 看图回答问题请拿实物让孩子进行观察
图1.图2.
1.图1是什么图形有几个面有几条边是立体图形还是平面图形为什么
2.图2是什么图形有几个面有几条边图1与图2有什么不同
二. 看下图回答问题
2
129
8676
5666
1.在正方形里的数字有______________________.
2.在长方形里的数字有______________________.
3.既在正方形又在长方形里的数字有___________________.
4.既在正方形又在圆形里的数字有__________________.
5.既在长方形又在圆形里的数字有______________________.
6.既在正方形又在长方形;又在圆形里的数字有______________________.
7.正方形里比6大的数是________.
8.在正方形和长方形外的数字有_________________.
9.在长方形和圆形外的数字有_________________.
10.如果把正方形拿掉;剩下的是什么图形请画出来
11.如果把长方形拿掉;剩下的是什么图形请画出来。