第二单元口语交际我该怎么办

第二单元口语交际我该怎么办

教案目标：

1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。

2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。

教案重点：把自己所做家务事的过程向别人说清楚。

教案难点：劝说父母让自己做家务事。

教案准备：一把拖帕和自制教案课件

教案过程：

一、激趣导入：

1、课件出示几幅小朋友做家务的图(扫地、喂鸡、洗菜)让学生观察：同学们，图上的小朋友在干什么？谁能用自己的话说出图上的意思呢？[学生依据自己能力练习说话，享受学习的成功感]

2、师小结：同学们说得真好，象这些扫地、喂鸡、和洗菜在家干的活儿我们统称它为：

板书：家务

3、师问：你们在家里做过这些家务事吗？做过的请举手。（提问没做过的同学）你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

二、展开画面，进行口语交际。

1、师：是呀，父母关心你们，对你们有如掌上明珠，不愿意让你们做家务活，怕你们受苦受累，搞坏东西，有的同学想做父母也不肯给他做，你看，小明就是其中的一个：

2、出示课件：（一个小男孩在说话）

嗨，同学们，我叫小明，我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做得不好，不让我做，我该怎么办呢？你们帮我出出主意，好吗？

3、导入新课：（师指着课件画面）同学们，你看，小明多么无奈，他说：（板书课题）我该怎么办（齐读两遍）

4、问：妈妈为什么不让小明做家务？你们愿意帮他出主意吗？你会帮他出什么主意呢？（同位讨论后回答）

5、课件出示：（讨论一）

小组交流讨论：怎样才能劝说小明的爸爸妈妈，让他做家务事？[为学生创造

发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。]

6、师：下面大家小组内自找伙伴扮演妈妈或者爸爸和儿子表演劝说的过程，呆会儿选代表上台表演，大家做评判，选出“最佳口才奖”和“最佳扮演家长奖”好吗？ [在巡视学生表演劝说的过程中，教师做适当的点拨，引导学生能够运用本组单元学过的知识，并且深化怎样劝。]

7、检查学生的表演情况。

谁愿意上台表演？好，宁宁和婷婷你来，（戴上头饰）

宁（小明）：妈妈，你让我帮你做家务吧。

婷（妈妈）：孩子，不行的，你太小了，做不好的，会把动东西打烂的，你去做作业吧。

宁：妈妈，你就让我做一次吧，再说，我的做业也做完了，老师说过，小孩子要从小养成爱劳动的好习惯，要不，长大以后什么都不会做的，妈妈，你让我学着做吧，求你了。

婷：孩子，你真懂事，好吧，你帮妈妈扫地吧。

宁：谢谢妈妈。

师问：同学们，这两位同学表演劝说的过程好不好？为什么？

生甲：好，他们很大方，态度很自然。

生乙：我认为扮演小明的宁宁跟妈妈说的道理太简单了，妈妈太容易接受了。生丙：还有扮演妈妈的婷婷说话语气不太象大人。……

师：同学们说得真好，看问题看得比老师更准，好，那哪一组同学愿意上台表演得更精彩呢？好，李海坤和孙政聪你们上来。

孙（儿子）：爸爸，你歇会儿吧，让我来帮你扫吧。

李（爸爸拿着扫把在扫地）：去去去，别烦我，你会扫吗？

孙：爸爸，我不太会扫，但是我可以学嘛，你让我帮帮你吧，你上班已经够辛苦了，你就让我扫吧。

李：你不行的，你太小了，做家务事是大人的事情，等你长大以后再做，你现在的任务是搞好学习，其他什么都不用你做，走走走，别烦我了，我的乖孩子，爸爸等一下还要加班呢。

孙：爸爸，你让我帮你做吧，我不小了，今年8岁了，这几天我学了几篇课

文，有《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》和《月亮的心愿》，里面的兰兰帮爸爸妈妈和姥姥拿过拖鞋、洗过手绢和挠过痒痒，小峰学着妈妈帮奶奶晒棉鞋，珍珍照顾生病的妈妈，他们也是那么小，可他们都会做家务事，我应该向他们学习，从小学做家务事，万一你们有病的时候我还可以照顾你们，对不对?你不信，我把那三字经背给你听：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。

父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。

家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，……

李：好孩子，行了，行了，别背了，看来你真的懂事了很多。好吧，我让你做吧。不过，你要小心点。

孙：知道了，谢谢爸爸。

师：同学们，你们认为他们表演得怎么样，谁来评一评？

生甲：做爸爸的海坤表演得很好，说话的语气很象我的爸爸说。

生乙：我认为做儿子的孙政聪也表演得很好，他能够跟爸爸说这么多道理，真不容易。

生丙：我认为他们两个都很好，儿子花了很多时间才能劝服爸爸，讲得很有道理，结果爸爸接受了。他们两个应该获奖。……

谁还想上台表演，老师做妈妈，你们做小明，谁上来？……[a、当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。B、师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生提供范例，又激发了学生演的兴趣。]

8、师：同学们表演得非常精彩，大家能在这么短的时间内帮小明想出这么好的方法来劝说爸爸或妈妈，你们真是太聪明了，刚才有很多同学都说做过家务事，谁来给大家说说：你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

9、课件出示：（讨论二）

四人小组进行讨论：你会做哪些家务事？把你准备好的家务活名称卡片拿出来跟大家说一说好吗？（学生在交流中老师巡视指导）

10、抽小组代表上展示台边贴卡片边说，对说得好的给予鼓励。检查代表后让其他学生争贴自己会做的家务事的名称，进一步加深学生对家务事的了解。扫地洗碗洗菜拖地洗袜子叠被子洗水果整理床铺收衣服擦窗炒菜洗窗帘整理

书包

11、同学们，黑板上这么多的家务活儿，你们都认识它吗？请齐读一遍。[学生自制卡片上台讲，既培养了学生动手能力，又培养了学生的交际能力。] 12、同学们读得真好，你们使老师突然想起了一首歌《洗手绢》，想唱吗？那大家一起唱吧。

课件出示：《洗手绢》的音乐声伴随着一些小朋友在做家务活的图片。[这一环节的设计，让学生能够在轻松愉快的音乐声中再次认识多些家务活]

三、进行“小能手”争夺赛。

1、师：同学们，听了你们动听的歌声，老师知道你们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看？我们来个小能手争夺赛好吗？

2、在小组里练习做家务。（如叠衣服、抹桌子、叠被子等）

3、选代表上展示台争夺“小能手”。（叠被子比赛、叠衣服比赛）在比赛过程中播放音乐，增加气氛。[这一环节的设计，又助于培养学生的自理能力和竞争的信心。]

四、总结：

1、看到同学们灿烂的笑脸，听到大家清脆的“加油声”，老师相信你们一定很开心，对吗？此时此刻，你最想说什么呢？（学生交流后回答）

2、刚才同学们都说了这么多，这说明大家都是孝敬长辈、热爱劳动的孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，帮助爸爸妈妈做家务，相信爸爸妈妈一定会更爱你们的，愿意吗？

板书：勤做、孝敬长辈、热爱劳动

板书设计：

我该怎么办

勤做家务

孝敬长辈好孩子

热爱劳动

扫地洗碗洗菜拖地洗袜子叠被子洗水果整理床铺收衣服擦窗炒菜洗窗帘整理书包