鸟的天堂第一课时
第一课时
学习目标：
1、读通课文，理清课文的脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
知识链接：
鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。
它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。
１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。
现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗
自主、合作、探究：
1、你学到了哪些新的生字词
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂什么时候去的看到的景象一样吗
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢你找到了哪些描写大榕树的句子。
闯关练习：
1、照样子积累词语
A、白茫茫________ ________ ________
B、许许多多________ ________ _________
C、商量商量________ ________ _________
2、我能把他们送回家。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
A、先先后后，时断时续。
（）
B、裂开或自然露出的狭长细缝。
（）
C、不忍舍弃或离开。
（）
D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）
E、植物长得多而茁壮。
（）
F、短促而频繁地振动。
（）
学习收获：
知识延伸：
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。
第二课时
学习目标：
1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
知识链接：
巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。
１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。
１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。
从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。
以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
预习任务：
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么
2、交流：你喜欢文中的哪些句子为什么
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂
闯关练习：
1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么
A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。
我体会到：
学习收获：
知识延伸：
课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点
、通过查字典、查阅书籍，我知道了下列词语的意思
应接不暇____________________________________
笼罩________________________________________
屹立________________________________________
鼎沸________________________________________
2、我读了____次课文，我知道课文讲的是_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。
3、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次_______________________________________________，第二次__________________________________________。
4、作者除了写鸟还写了大榕树，我要美美的读一读这一段，看看作者是怎样描写大榕树的，是按什么顺序写的。
_____________________________________________
_____________________________________________
5、通过读课文，我知道作者用了动态描写和静态描写相结合的方法，______________自然段是动态描写，______________自然段是静态描写。
这样写的好处是
______________________________________________。
6、我还有一些不能解决的问题。
________________________
《鸟的天堂》导学案
第一课时
一、学习目标：
1、读通课文，理清课文脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上中鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
二、学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情的朗读课文。
三、预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能有感情的朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片与资料吗
四、自主、合作、探究：
1、你学到了那些生字词
2、讨论交流：作者几次去看鸟的天堂什么时候去的看到的景象一样吗
3、说大榕树是鸟的天堂，这到底是一棵怎样的树呢你找到了那些描写大榕树的句子呢
五、闯关练习：
1、照样子集累词语。
（1）白茫茫
（2）许许多多
（3）商量商量
2、我能把他们送回家。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
（1）先先后后，时断时续。
————（）
（2）裂开或自然露出的狭长细缝——————（）
（3）不忍舍弃或离开—————————（）
（4）清楚的摆出来让人欣赏，明显表现出来时人知道。
————（）（5）植物长得多而茁壮————————（）
（6）短促而频繁的震动——————（）
六、学习收获：
第二课时
一、学习目标：
1、抓住重点句子，理解课文内容，感受中鸟纷飞的壮观景象。
2、体会鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的自然意识。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、学习重点：
抓住重点词汇题会众鸟活动的热闹场面。
三、预习任务：
1、有感情的朗读课文，边读边想像画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美句子，读一读，并体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到鸟的天堂，为什么有的地方加了引号而有些地方没加引号呢
四、自主、合作、探究：
1.合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么，听到了什么，想到了什么
2、交流：你喜欢文中的哪些句子为什么
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂
五、闯关练习：
1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
加引号的鸟的天堂指
没加引号的鸟的天堂指
2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么
我有机会看清他的真面目，真是一株大叔，枝干的数目不可计数。
我体会到
3、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
——似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
我体会到
六、学习收获：
七、知识延伸：课后小练笔，学习作者的写法，按一定顺序，有条理的介绍一处景点。
最新人教部编版小学五年级上册语文《鸟的天堂》第1课时名师课件
书写指导：三部分都要写窄，中间扁 框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。
学习生字
méi
眉
结构：半包围
音序：M 部首：目
组词：眉毛 眉飞色舞 造句：说起那次比赛，她顿 时眉飞色舞。
书写指导：上框要扁、里边有一短竖， 竖撇要长。
学习生字
pāo
抛
结构：左右
音序：P 部首：扌
组词：抛弃 抛砖引玉
造句：我们要抛弃旧时代遗 留下来的一切坏风气、坏习 惯。
书写指导：“木 ”撇长、点小，“土” 下横要长，右边上边不要少写一点。
学习生字
zhǎng
涨
结构：左右
音序：Z 部首：氵
组词：涨价 涨潮 造句：近年来各类商品涨价 不多。
书写指导：“氵”和“弓”要窄， “长”横居中，撇短捺要长。
学习生字
tǎ
塔
结构：左右
音序：T 部首：土
组词：佛塔 灯塔 造句：书是照亮航行之路的 灯塔。
书写指导： 左窄右宽，木的捺变成点， “谷”上边的撇、点要小，分开， “人”要舒展，“口”要扁小。
学习生字
jiū
纠
结构：左右
音序：J 部首：纟
组词：纠纷 纠结 造句： 我们的班主任善于调 解同学间的纠纷。
书写指导：右边第一笔是竖提哦！
学习生字
zhuāng
桩
结构：左右
音序：Z 部首：木
组词：树桩 小事一桩 造句：村头的老树桩是坐下 来休息的好地方。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
五年级上册语文 23鸟的天堂第一课时(人教部编版)【课件】
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，在后面用“√”标出。
. 船桨（ jiāng jiǎng √ ） . 木桩( zhuāng √ zuāng )
.榕（yóng róng √ ）树 . 闲暇（xiá √ jiǎ ）
课堂练习
二、形近字组词。
拨（ 拨动 ） 桨（ 船桨 ） 暇（ 闲暇 ） 拔（ 拔草 ） 奖（ 奖状 ） 瑕（洁白无瑕）
字词揭秘
我会写
pāo
结构：左右 部首：扌 组词： 抛弃 抛开 造句：小姑娘被狠心的父母抛弃。 书写指导：“九”的竖撇稍短且直，横折弯钩的横要短， 弯要大、用笔稍重，钩要轻。
字词揭秘
多音字
qǔ 乐曲 悠扬的乐曲回荡在校园上空。
曲
qū 曲折 无论前方的道路多曲折，我们 都要坚持走下去。
字词揭秘
多音字
01 课 前 导 读 02 自 读 感 悟 03 字 词 揭 秘 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
课前导读
“天堂”一般用来比喻美好的、 理想的生活环境，同学们觉得“鸟 的天堂”应该是什么样子的呢？
巴金
巴金（1904~2005）原名李尧棠，字芾 （fú）甘。四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课堂练习
三、根据意思写词语
光彩鲜明耀眼。 （灿烂） 短促而频繁的振动 （颤动）
原指美景繁多，看不过来。后来形容来人或 事情太多，接待应付不过来。
（应接不暇）
感谢观看
造句：湖边的鸟儿不可计数。
字词揭秘
词语学习：
【颤动】短促而频繁地震动。
造句：晶莹的露珠在青草叶尖上颤动着。
字词揭秘
词语学习：
【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后 来形容来人或事情太多，接待应付不过来。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第一课时课件(共26张PPT)
做一做
课堂总结
读完这篇课文，让我们逼真地感受到了作者对 鸟的天堂的留恋与赞美。
作业布置
抄写生字、生词。
整体感知
默读课文，给课文划分层次。 第一部分：（1～4）作者和朋友划船出去玩。 第二部分：（5～9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分：（10～13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“àn làn
zhúɡān
guī lǜ
zhào yào
（ 灿烂 ） （ 竹竿 ） （ 规律 ）
（ 照耀 ）
2. 连一连。
展示
改正（缺点、错误）。
不可计数
主动地靠近、接近。
逼近
不能计算，形容很多。
纠正
明显地表现出来。
3.比一比，组一组。 继（ 继续 ） 株（一株 ） 茫（渺茫 ） 断（ 斩断 ） 珠（ 珠子 ） 忙（ 繁忙 ）
写作背景
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树 龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地， 独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目 的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚， 鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933 年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文—— 《鸟的天堂》。
识字方法
熟字加偏旁
木+容=榕 木+庄=桩 氵+张=涨
熟字换偏旁
塔-荅+也=地 梢-肖+木=林 桨-木+酉=酱
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
23《鸟的天堂》第一课时(教案)五年级上册语文统编版
《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的喜爱之情。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、交流讨论等方式，了解有关鸟的知识。
（2）学会默读，边读边想象画面，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的思想感情，学会与大自然和谐相处。
二、教学内容本课是一篇描写大自然美好景象的课文，通过描绘鸟儿在“鸟的天堂”生活的场景，展现了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对鸟儿的赞美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。
（2）想象画面，感受作者对大自然的热爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些关于鸟的知识？（2）出示课文，引导学生质疑：什么是“鸟的天堂”？为什么说是“天堂”？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边想象画面，感受课文的诗意。
（2）学生交流讨论，分享自己的感受和想象。
3. 讲解课文（1）引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“光彩夺目”、“应接不暇”等。
（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文。
4. 朗读感悟（1）让学生反复朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）引导学生运用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大自然的热爱和赞美，也学会了用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
课后，请大家继续阅读有关大自然的文章，感受大自然的美好。
六、板书设计鸟的天堂光彩夺目、应接不暇热爱大自然、保护鸟类七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
统编版五年级上册语文鸟的天堂 第一课时(课件)
时间
傍晚 早晨
看到了什么
茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
整体感知
探究二 学习第1 ～4 自然段，体会作者情感
默读第1~4自然段，说说这四个自然段描绘了一幅 怎样的画面，从中你能感受到作者怎样的心情。
轻松 愉快
这一部分内容跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？ 奠定了全文闲适自在的基调 为后文写遇到大榕树做了铺垫。 ，
1．识记并正确书写本课生字词。 2．预习第5 ~1 4 自然段，思考作者为什么说“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮
tǎ
shāo
xiá
méi pāo
高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃
桩 木+庄
与时间有关 空闲；没有事的时候 。
桨奖
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。
不可计数：文中指大树的枝干特别多，多得数不清。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：文中指鸟儿多得看不些 ，且要出头 。
“横折弯钩 ”要写得长 一些，能托 住“力”。
整体感知
探究一 了解课文主要内容
边读边思考，作者去了几次“鸟的天堂”，分别是 在什么时候去的，看到了什么样的景象。
9
1
14
10
段落
时间
看到了什么
段落 第1 ～9 自然段 第1 0 ～1 4 自然段
最新鸟的天堂说课稿十分钟鸟的天堂说课稿第一课时(14篇)
最新鸟的天堂说课稿十分钟鸟的天堂说课稿第一课时(14篇)鸟的天堂说课稿十分钟鸟的天堂说课稿第一课时篇一教学目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图：抓住景物特点，进行静态与动态的描写；借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
根据本班学生的实际，我是这样确定本课的教学目标：1、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。
3、情感目标：激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
确定这样的目标，目的是让学生在主动地进行探究性学习的同时，在实践学习中能够有的放矢地进行，教师在教学中也能够有条不紊地进行知识的传授。
教学重难点本课的教学重点是：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习描写事物静态和动态的方法。
本课的教学难点：理解文中含义较深的句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”确定这样的难点是根据学生的特点和接受能力的情况而制定的，目的是让学生学会准确生动地运用词语。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
在心理方面，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
确定这样的教法和学法，目的是在发挥教师主导作用的同时，尊重学生的主体地位，而且更好地突破教学难点，全面地完成教学任务。
（一）创设情境，导入新课情境（1）：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。
你们见过这样的大榕树吗？这节课我们一起去感受这里的美。
通过模像直观向学生展现大榕树，从而引起学生学习的兴趣。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计优秀3篇
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计5一、教学目标1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程1、题解：天堂（人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂）出示幻灯片1师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。
生读：鸟的天堂师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”让学生一起读师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答：我知道鸟的天堂在广东省生答：我想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐……师：作者几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。
生答：作者两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，第二次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）师：现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把作者描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。
让学生感受作者是怎样描写榕树的？分小组读（按作者由远及近的观查顺序不同，远处看到的是……，渐渐的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有很多株，）师：怎样理解体会大榕树的茂盛？生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻灯片3师：在理解大榕树的茂盛这一部分，同学们有没有什么要探究的问题？生：学生可以说出自己的问题（比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看？为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动？）师：这些问题提得很好，我跟大家一起来交流，我在读这一段话的时候也产生了一些问题，我把它写下来了，同学们来看（出示幻灯片4、5、6）当我看到了大榕树的时候，我才真正领悟了作者为什么这样表达。
鸟的天堂第一课时教学设计3篇
鸟的天堂第一课时教学设计7教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，积累课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点：体会描写大榕树特点的词句。
鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入走近“天堂”1、师板书“天堂”。
2、同学们，在你们的印象中，什么样的地方是天堂？3、是呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
4、师补充课题，简介作者巴金。
生读题。
5、读了这个课题，你获取到了哪些信息？又有什么想问的吗？（学生也许会问：为什么说这是鸟的天堂？鸟的'天堂是怎么样的？）二、整体感知走进“天堂”过渡：带着你的这些疑惑，让我们走进“天堂”2、把你认为易读错、写错的字词给你的同桌提个醒。
3、反馈：鸟的天堂指什么？作者几次经过鸟的天堂？你从文章中感受到了什么？三、研读体悟品味“天堂”1、我们能从文章中感受到大榕树的高大和美，感受到鸟儿的快活和欢腾，你是具体从哪些句子中品味到的？把这样的句子去读一读、划一划、品一品、再在边上写一写自己的感受，最后再去美美地读一读。
2、交流，把你认为自己最喜欢的、读得最精彩的句子读给同学听。
四、引导实践创造“天堂”《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，让我们感受到大自然在人类保护下充满生命活力之美。
“环境保护，人人有责”。
同学们，让我们以自己的实际行动为环保办点实事，为动物们，更为我们人类创造一个“天堂”吧！鸟的天堂第一课时教学设计8教学目标：1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个生字。
统编版语文五年级上册23《鸟的天堂(第一课时)》课件
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
划船工具，多为木制，因此是木字底。 要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头 要短。
借助日字旁，理解“暇”与时间有关， 并在“应接不暇”中理解字义，不要写成 目字旁。
整体感知 默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，
看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
ห้องสมุดไป่ตู้
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
• 这是一株_____枝__繁__叶__茂______的榕树。 • 这是一株_____生__机__勃__勃______的榕树。 • 这是一株____生__命__力__旺__盛_____的榕树。 • 这是一株_______巨__大________的榕树。
整体感知
整体把握课文内容，划分层次。
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次 （1-9）
时间
傍晚
第二次 （10-14）
早晨
所见
茂盛的榕树
鸟飞鸟鸣
感觉
遗憾
留恋
写法
静态描写
动态描写
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
第1课时
上有天堂， 下有苏杭
人教版 语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 （1904－2005）， 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙 江嘉兴，生于四川成都。现代 文学家、出版家、翻译家。主 要作品有“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)，“爱情三部 曲”(《雾》《雨》《电》)等。
《鸟的天堂》第一课时精美版课件
识字方 法
榕
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家。主要作品有《死去的太阳》 无暇 闲暇 暇时
今天这节课我们就跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！ 主要作品有《死去的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三部曲（《雾》《雨》《电》 ）。
《新生》《萌芽》和著名的《激 作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到的是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
组词 无暇 闲暇 暇时
造句
爸爸一天到晚埋头工作，
没有一点儿闲暇时间。
此处为一横
词语解 释
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。 造句：一些可怜的小草，在那卵石的缝隙里 吐着淡淡的绿。
词语解 释
天堂：宗教上指神所居 住以及人死后灵魂归寓 或享乐的场所。与“地 狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟 语花香，美丽的景色赛 过天堂。
陆续 ：表示前后连续不断。 造句 多年来他们都把这个树桩当作砧板。 初步感知文意，了解课文内容。
流三部曲》（《家》《春》《秋 会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。
造句 多年来他们都把这个树桩当作砧板。
》），爱情三部曲（《雾》《雨
》《电》）。
我会认
jiǎn rón zhuā xiá
孩子们在找一枚硬币，在水中来回拨水。