苏教版二年级下万以内数的认识近似数课件修改
4980 ≈
3108 ≈ 2974 ≈ 1080 ) 〉（ ）+（ 8100 ) 〉（ ）+（
2069 ≈
898 ≈ 7890 ≈ 1800 ) 〉（ ） ）。 8001 ) 〉（ )
2将下面的数由大到小排列起来。
（2）5007中的“5”表示“5”个（
（3）4005读作（
），“7”表示“7”个（ ）
5
用
0
1
5
9
摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆？
先摆一摆，再读一读。
Page 10
小结：
同学们，这节课我们对近似数 进行了学习，同学们想一想，本节 课我们学到了什么？
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1写出下面数的约数。
598≈
1972 ≈ 6005 ≈ 878 （ 3填空。 （1）6042=（ 426 ) 〉（
8000
5136≈ 995≈
5000
3091≈
3000
600
1000
Page 8
4
明阳镇各村去年植树棵树如下表
青山村 石坝村
柳树村
东港村Βιβλιοθήκη 植树棵数 40953880
3016
4980
（1）每个村植树各接近几千棵？ （2）哪两个村植树棵数差不多？
（3）把4个村植树棵数按从小到大的 顺序排列起来。
Page 9
Page 5
500
510
530
540 550
560
570
580
590
600 610
Page 6
2 写出每种商品的价格大约是几百或几千元。
2068元
大约 2000 元
315元
大约 300 元
3898元
大约 4000 元
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3. 3
写出下面各数约等于几百或几千。
500
487≈
7985 ≈ 614 ≈
），六千零三写作（
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1填空。
（1）在
678
里填上合适的数。
〉6788 086 〉2283 ），4080读作（ ）页。 ），798的近似数是（ ）。 ）。
（2）五千零八写作（ （4）9005的近似数是（ 4982≈ 8095≈
（3）一本书997页，约为（ 2下面各数大约是几百或几千。 506≈ 998≈
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695人比700人少一些，接近700人.
703人比700人多一些，也接近700人。
可以这样表示：
695≈ . 700
. . 约等号
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703≈700 “≈”读作“约等于”。
试一试
实验小学有学生2016人，大约是几千人？
2016 人 ≈ 2000 人
想想做做
1.
在 里填数，并说一说填出的数哪些接近500， 哪些接近600.
班级数
学生人数
教职工
第一张表的数据 是准确的数据。
29
2023
98
班级数 约30
学生人数 约2000
教职工 约100
第二张表的 数据是大概 的数，是不 准确的。
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像第二张表中的大概 的数，在数学上我们 把它叫做近似数。
近似数都比较接近准确 数！
Page 2
例9
居仁街道办事处中心校
东山小学有学生703人。 龙岗小学有学生695人。 龙岗小学 这两个学校的学生各接近几
3由8,0，6，0组成的四位数。
6008 ）。 （1)最大的四位数（8600 ），最小的四位数（
（2）一个零不读的四位数（8600 ），（ 6800 ）。 （3）最接近6000的四位数( 6008),最接近8000的四位数（ ）。 8006
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苏教版小学二年级(下册)数学第四单元 认识万以内的数
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000
苏教版二年级下册数学《近似数》认识万以内的数教学说课复习课件
7985≈ 8000 614≈ 600
5136≈ 5000 995≈ 1000
表示一个数接近多少或大约是多少，可以写成 x ≈ x。 三位数的近似数一般用整百数来表示，四位数的近似数一 般用整千数来表示。
1.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
青山村 植树棵数 4095
石坝村 3880
柳林村 3016
01 5 9
1950 （答案不唯一）
接近2000
2.用 0 、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆？
先摆一摆，再读一读。
如果摆一个接近9000 、 5000 或 1000的四位数呢？分别摆一摆、读一 读。
9015
01 5 9
（答案不唯一） 接近9000
2.用 0 、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆？
1059
01 5 9
（答案不唯一） 接近1000
东港村 4980
答：青山村和石坝村植树棵数差不多。
1.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
青山村 植树棵数 4095
石坝村 3880
柳林村 3016
东港村 4980
（3）把4个村植树棵数按从小到大的顺序排列起来。
3016＜3880＜4095＜ 4980
2.用 0 、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆？ 先摆一摆，再读一读。
3.写出下面各数约等于几百或几千。
487≈ 500
7985≈ 8000
3091≈ 3000 614≈ 600
5136≈ 5000 995≈ 1000
返回
认识万以内的数 简单的近似数
4.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
青山村 石坝村 柳林村 东港村
二年级数学教案：《近似数》教学
二年级数学教案：《近似数》教学人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P77例8二、教学准备：课件三、教学目标与策略选择近似数是学生在学习了万以内数的认识的基础上教学的。
它是学习万以内数的加减法估算的基础。
之前，学生已接触过估算，知道把100以内的数看作是整十数来估算比较方便。
教材没有给出四舍五入的方法，只要与准确数比较接近的，整十、整百、整千数都可以。
基于以上认识，我把教学目标确定为：①通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
②初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
③通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
④体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
理解近似数的含义是本节课的重点，合理地取近似数是本节课的难点。
现实的生活材料，能激发学生兴趣，能使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。
近似数在生活中有着广范的运用，这一内容的教学有着很强的现实意义。
所以在设计上，我首先力求以现实生活为背景，提供现实的、有意义的学习内容。
本节课中涉及到的数字都是从生活素材中提炼出来的，都是真实的数据，如学校的班级数、学生数、教师数等。
其次，试图体现学习的自主性。
课前布置学生收集生活中有关的数据，以及最后让学生当一回导购员，课堂上通过独立思考、小组交流的学习方式，让学生在交流中进一步体验近似数的特点，并将数学知识延伸到生活中，在生活中拓展。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、感知近似数1、提供材料师：小朋友，刚才你们介绍了我们学校的一些情况，钱老师课前也了解了一些情况，知道我们学校大约有30个班级，学生1700多名，教职工大概90人。
师：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗？生猜。
师：我去了解了一下，知道我们学校有33个班级，学生1773名，教职工93名。
2、观察数据、比较师：比较这两组数据有什么不同？生：第二组数是准确数，第一组数是大概的数。
《整百、整千数加减法》万以内数的认识PPT(第2课时)
2 买玩具。 418元
208元
我有600元钱，买这两样玩具 ( 不够 )。(填“够了”或“不 够”)
3 王阿姨带500元钱，买这两种玩具够吗？
玩具电动车328元
玩具消防车212 元
口答：不够，两种玩具加起来500多。
4 某校一到四年级去小剧场看话剧。一年级有 120人，二年级有290人， 三年级有470人，四年级有302人。
万以内数的认识
整百、整千数加减法
第2课时
学习目标
1、使学生能够根据具体情境，初步学会加减法估算的策略解决问题。
2、通过万以内数加减法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点
选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/
（2）欣欣小学有608人，约是（ 600 ）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（ 1300 ）棵。
学习新知
知道了什么？
怎样解答？
带解7答00正元确够吗吗？？
总结
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
万以内数的认识课件(修改)
个位上的数不足减， 向十位借1。
1、5607是由( 5 )个千， 你能在括号里填 ( 6 )个百和(7 )个一组成的。 上合适的数吗？ 2、60里面有 ( 6 )个十；600里 面有( 60 )个十。 3、46个百减去29个百等于( 17 ) 个百，就是( 1700 )。 4、最大的三位数与最小的四位数 的和是( 1999 )，差是( 1 )。
（2）一共有多少名同学？
24 ＋ 31 ＝ 55 （人）
两个好朋友的家大约 相距多少米？
中心医院
297米 346米
小丽家
学校
354米
小明家
冰箱:1220元
空调:(
)元
比冰箱贵得多
千
百
十
个
(1)用5颗珠子组成一个含有零的四位数,这个 四位数只读一个零,这个四位数可能 是( ).一个零都不读,可能是( ) (2)用5颗珠子组成一个最大的数,这个四位数 是( ),组成一个最小的数,是( ).
一等奖
二等奖
三等奖
382元
380元
230元
169元 230元
204元
育英小学有1506人，
约是1500人。
准确数 近似数
武警有9992人，
约是10000人。
选 择
A
由7个百和2个一 组成的数是（ D ）
C B
720
D
207 270
702
下面三张卡片能组成的最大的 三位数是（ ）
843
3
4
8
万以内的加减法
末尾的0不读
读作：三千零三十
中间有一个0或两个0只读一个0。
读作：三千零三
读一读
读一读
从9995起，一个一个数，数到10000.
二年级数学下《万以内数的认识》评课
《万以内数的认识》评课
听了《万以内数的认识》这节课，我对二年级学生的数学学习情况有了更深入的了解。
从整体上看，这节课的教学效果良好，学生在老师的引导下积极参与，能够掌握万以内数的读法、写法以及数的组成等知识点。
首先，老师在课前准备充分，对教学内容非常熟悉，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
老师在讲解数位顺序表和数的组成时，采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使学生能够从多个角度理解知识点。
其次，老师在教学过程中注重引导学生思考，激发学生的兴趣。
老师通过实例和问题情境，引导学生自己总结万以内数的读法和写法，以及数的组成。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和思维能力。
此外，老师还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
练习的设计也很有层次性，从基础练习到拓展练习，能够满足不同层次学生的学习需求。
最后，老师在教学过程中注重评价与反馈。
老师通过观察学生的练习过程，及时发现学生的问题并给予指导性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，同时也为老师的教学提供了有益的参考。
当然，这节课也存在一些不足之处。
例如，部分学生在近似数的理解上还存在困难，需要老师进一步强化近似数的概念和应用。
同时，在小组讨论环节，有些学生可能存在被动参与的情况，需要老师进一步引导和激励。
综上所述，《万以内数的认识》这节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面都有很多值得借鉴和学习的地方。
通过这节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读法、写法以及数的组成等知识点，还能够培养自己的自主学习能力和思维能力。
我相信这节课对学生未来的数学学习会有很大的帮助。
小学二年级数学下准确数近似数
三、知识运用
3.
育英小学有1506人， 收费站昨天通过7006辆 约是（1500）人。 汽车，约是（700）0辆。
果园有597 棵苹果树， 约是（600）棵。
万以内数的认识
准确数 近似数
一、复习导入，揭示课题
1. 记忆大比拼。
1658 2984 7012
给你2写0秒一，写逐，个说你读一记一住说读了你这的哪些感几数受个。。？ 2098 9805
பைடு நூலகம்
2500 3000 10000 4000 7400
2. 数一数。
（1）2998 2999 （3000） （3001） （3002） （2）6097 6098 （6099） （6100） （6101） （3）（8999） 9000 9001 （9002） （9003）
约是（ ）米。
约是（ ）元。
（ ）人。
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有110000米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。 （3）学校每个月的水费大约是55330000元。 （4）3月份交纳的水费是5300元。
（ √） （） （ √） （）
三、知识运用
2. 下面的数各接近几千？
二、探究新知
生活中，有时候不需要用准确 数，这用两近个似人数关就于可运以动了员。人你数还的 能举说出法近有似什数么的不例同子？吗？
9985 这 种 说 法 特别准确。
9985接近10000， 10000更容易记住。
二、探究新知
2022年人教版二年级数学下册《万以内数的娥大小比较和近似数的认识》教育部参赛课件
1200
950 ＜ 1200
895 ﹥ 806
530 ﹥ 495
万以内数比较大小的方法
一、首先比两个数的位数，位数多的数就大。 例如：（1200﹥950）
二、1、如果位数相同，就从最高位比起，最 高位数大的那个就打。例如：（530﹥495） 2、如果最高位上的数相同，就比下一位， 一次类推。例如；（895﹥806）
82
1
93
2
4
3
5
6
7
8 9
同学们，我们收获了……
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
806接近800 800就是806的近似数 （2）900﹥800 （3）895﹥806
在“○”里填上“＞”“＜”或“﹦”
908 ○＞ 799
697 ○＞ 610
5008 ○＜ 5090 2999 ○＜ 3987
6012 ○＜ 7089 9201 ○＜ 9590
• 1、一台电视机的价格是4988元，大约是 （ 5000 ）元。
三、近似数。
122 ＞97
1850 ＜ 2020
＜
＞
＜
＞
＜
＜
什么是近似数?
一个数与准确数相近（比准确数略多或 者略少些），这一个数称之为近似数。 例如： 准确数：895 895 接近900 900就是895的近似数
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
二年级数学下《万以内数认识10000以内数认识》教学课件13
万之内数的理解》教课方案（一）[教课内容]课本第75页的例6[ 教课目的]1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万之内的数（中间、末端有0）.、能总结出读写万之内数的方法。
、培育学习数学的兴趣和自信心，逐渐发展学生的数感。
[ 教课要点]学会读写万之内的数。
[ 教课难点]中间、末端有0的万之内的数的读写[ 教课准备]计数器[ 教课过程]一、学前准备、填空。
1）在数位次序表里面，从右侧起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。
千位在第（）位。
2）6个千，5个百，3个十和1个一构成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
、教师在计数器上拨珠，学生在底稿纸上读数、写数。
[ 设计企图]经过学前准备，为进一步学习万之内的数的读写确立坚固的基础。
二、研究新知教课例6。
1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。
）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
）再写出这两个数的读法。
）说一说你是怎么写、读这两个数的。
（分小组议论。
）、报告沟通结果。
）这两个数有什么共同特色？（中间有1个或许2个0））你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。
但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0））小组再次议论，为何这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不相同呢？（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。
教师增补：0在这里占有了不同的数位，对吧。
）3、你知道了万之内的中间有0的数的读法和写法了吧。
（万之内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。
写的时候，不论那一位上一个数就没有，用0补足）[评析]在学生已有知识的基础上，经过合作沟通，既有益于学生领会知识间的联系，读数写数相互促动；又有益于打破本节课的难点。
同时让学生获取成功的体验。
4、拓展思想训练——p76做一做第1题）学生试做，小组议论。
）报告状况。
3个数与我们前方学的有什么相同和不同的地方？（前方两个数不只中间有0，并且末端也有 0，最后的一个数末端有4个0）你读数的时候，读了0吗？（学生小声读，慢慢领会，在试着举例读。