班级管理工作之我见 ——班主任工作经验交流
班主任班级管理工作总结之我见
班主任班级管理工作总结之我见2023年，我作为一名班主任，在这个充满着机遇和挑战的时代中，面对着班级管理工作的重任。
回首过去的一年，我深感时间的飞逝，也倍感管理工作的不易。
在这篇文章中，我将从班级组织、学生激励、家校合作等方面，对我的班级管理工作进行总结和展望。
班级组织是管理工作的基础。
我坚持以班会为核心，致力于建设一个团结和谐的班集体。
每周的班会成为了学生们交流、沟通和建议意见的平台，不仅加强了与学生之间的联系，也让他们感受到班级大家庭的温暖。
通过组织各种有意义的班级活动，如班级游戏、志愿者服务等，我培养了学生们的集体荣誉感和归属感，提高了班级凝聚力。
学生激励是管理工作的关键。
在班级中，我注重每个学生的个体发展。
通过定期的学业辅导和个别谈话，我了解他们的学习状态和问题，并制定个性化的学习计划。
同时，我也鼓励学生充分发挥自己的特长，参加各类学科竞赛和课外活动，以提高他们的综合素质和能力。
在学生取得进步或有优异表现时，我及时给予肯定和奖励，激励他们在学习中更上一层楼。
此外，家校合作是管理工作的重要支撑。
我始终认为，只有与家长密切合作，才能更好地管理好班级。
我定期邀请家长参加班级家长会，与他们交流学生的学习情况、行为表现等，并听取他们的意见和建议。
通过与家长的良好沟通，我能更好地了解学生的家庭环境和成长背景，为他们提供更贴心的教育服务。
同时，我也充分利用现代科技手段，如班级微信群、家校短信等，及时将学生的学习情况和班级通知传达给家长。
回顾过去的一年，我深感班主任班级管理工作的辛苦与快乐并存。
在未来，我将更加注重自身的专业学习和提升，提高自己的专业素养和管理能力。
面对快速变化的社会和教育环境，我将持续关注教育发展的前沿动态，并将其应用到班级管理中，为学生提供更优质的教育服务。
同时，我也将进一步提升自己的沟通能力和人际关系处理技巧，以更好地与学生、家长和同事合作，共同促进班级的良好发展。
总之，作为一名班主任，我深知管理工作的重要性和责任感。
班主任班级管理经验交流的心得体会范文（通用6篇）
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班主任班级管理经验交流的⼼得体会1 班主任在班级管理⼯作中要做到既务实⼜务虚;既能管得住，⼜能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多⽤情少⽤⽓。
下⾯，我就班级管理⼯作谈以下⼏点看法： ⼀、以“严”为出发点 班级管理⼯作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的⾯貌、集体的声⾳、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学⽣共同讨论、制定出符合学⽣实际的班规。
班规⼀经制定就要付诸实施，说到做到。
执⾏班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学⽣痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚⾄逃课去⽹吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服⼈，以情感⼈，不偏袒任何⼀个学⽣，让学⽣知道什么是对的，什么是错的，使学⽣⼼服⼝服，⾃觉接受教育。
⼆、以“勤”做保障 “勤”就是要“腿勤、嘴勤、⼿勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深⼊到学⽣中间，了解学⽣思想状况的变化，了解他们⾏为的⽬的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学⽣健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班⾥可能发⽣的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，⼒争把问题消灭在萌芽状态。
“⼿勤”即班主任应⾔传⾝教，⽰范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久⽽久之，学⽣就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础 班主任在任何时候都要及时全⾯地了解⾃⼰班级中⼩团体的情况，如组成⼈员的变化、核⼼⼈物的⼼理等，同时还要了解班级⼤部分成员对这些⼩团体的评价。
优秀心得体会范文：班主任管理经验交流心得体会3篇
优秀心得体会范文：班主任管理经验交流心得体会(2)优秀心得体会范文：班主任管理经验交流心得体会 (2)精选3篇（一）班主任管理经验交流心得体会作为一名优秀的班主任，我深知班级管理的重要性。
通过多年的实践和总结，我积累了一些班主任管理经验，并从中学到了许多宝贵的教训。
以下是我在班级管理方面的一些心得体会。
首先，要建立良好的师生关系。
班级是一个小社会，班主任的角色不仅仅是教书育人，还要负责学生的教育管理。
良好的师生关系是管理班级的基础。
我会尊重每个学生，理解他们的想法和需求，并与他们保持良好的沟通。
我也会关注学生的成长和进步，并及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就。
其次，要注重班级的纪律管理。
班级是学生学习和生活的场所，必须保持良好的秩序和纪律。
作为班主任，我会制定一套科学合理的班级纪律规定，并与学生共同遵守和执行。
我会严格要求学生的作息时间、学习态度和行为规范，并及时纠正不良习惯和行为。
同时，我也会注重奖罚分明，对优秀的学生给予表扬和奖励，对不良的行为给予批评和处罚，提高学生的纪律观念，维护班级的秩序。
再次，要激发学生的学习兴趣和学习动力。
学习是学生的主要任务，而学习兴趣和学习动力是学生取得好成绩的关键。
作为班主任，我会关注学生的学习情况和学习动态，及时了解他们的学习困难和问题。
我会采取不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
我还会与学生建立良好的学习氛围，鼓励他们相互学习和交流，共同进步。
最后，要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，他们了解学生的特点和需求，对学生的教育有着重要的影响。
作为班主任，我会积极与家长进行沟通和交流，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
我会与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展，并共同制定学生的教育目标和计划。
通过这些经验和做法，我成功地管理了班级，提高了学生的学习成绩和综合素质。
但我也深知管理班级是一个不断学习和改进的过程。
班主任经验交流材料班级管理之我见
班主任经验交流材料班级管理之我见班主任经验交流材料：班级管理之我见班主任是班级的组织管理者和学生的引导者，通过班级管理实现人才的培养。
如何实现好班级管理，是每位班主任必须掌握的重要素质。
一、班级管理的含义管理是一门智慧和艺术，班级管理则是一种谋划和指导的艺术。
班级管理贯穿于学生的整个学习生活，是学生情感、思想、学习、表现等方面的综合管理。
班级管理的目的在于：1.营造良好的学习氛围。
让学生在一种适应性良好的环境中学习和生活。
2.促进学生的全面发展。
班主任要以学生为中心，鼓励学生开展各类活动，培养学生的辩证思维、创造力和领导能力。
3.加强班级凝聚力。
促进学生之间的交流和合作，从而增加学生对班级的认同感和向心力。
4.帮助学生解决学习和心理问题。
班主任要关注学生的学习和心理问题，帮助学生解决困难和疑惑，使学生得到有益的帮助和启示。
二、班主任的角色定位班主任是学生的导师，承载着家长和学校对学生的多方关注，需要具备以下素质：1.尊重学生。
班级管理中，班主任要与学生平等沟通，尊重学生，给学生提供充分的自主和选择的空间。
2.亲近学生。
班主任要有爱和耐心，当学生有问题时，可以帮助和关心他们。
3.管理和指导能力。
这是班主任的基本素质，班主任要以学生成才为目标，采取有效的方式和方法，指导学生发展学习和实践能力。
4.协调能力。
班主任要能协调并处理好与学生和家长之间的关系，让每个人都得到尊重和善待。
5.创新能力。
班主任应该具有创新的思维和实践能力，运用现代教育理念，将教育基础管理手段与现代管理手段相结合，打造特色班级。
三、班级管理中的具体实践班级管理中，班主任应该把控管理的方针和理念，通过实践不断提高自己的管理实力。
1.认真落实班级会议。
班主任于每次班会前要为此次班会制定议程，并做好相应的准备工作，班会时要着重听取学生的意见和需求，让班级管理有真正的民主氛围，促进班级的凝聚力和向心力。
2.班级组织创新活动。
班级活动对培养学生的综合能力和素质有着重要意义，班主任应该在活动形式、内容设计上下功夫，设立“日记大作战”、小组PK、故事编织等比较实用的举措，激发学生的学习热情，培养各方面素质。
班主任工作管理之我见
班主任工作管理之我见作为班主任，我们需要建立一个积极的班级氛围。
一个积极的班级氛围对于学生的学习和成长非常重要。
在班级管理中，我们需要注重班级的凝聚力和向心力，让学生感到班级是他们的家庭和温暖的港湾。
在日常的工作中，我们可以通过各种活动和课堂教学来增进学生之间的交流和友情，创建一个积极向上的学习氛围。
我们需要重视学生的个性差异，注重个性化的教育。
每个学生都有自己独特的性格和发展特点，需要我们去理解和尊重。
在班级管理中，我们需要根据学生的个性差异，采取针对性的教育和管理措施，帮助他们充分发展潜能，健康成长。
对于内向的学生，我们可以给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服自卑情绪；对于外向的学生，我们可以适当引导和规范他们的行为，培养良好的学习和生活习惯。
我们还需要加强与家长的沟通和合作。
家校合作是学生成长的重要条件之一，班主任作为学生和家长之间的桥梁和纽带，应该加强与家长的沟通和合作。
在日常工作中，我们可以定期举办家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
我们还可以建立班级家长群，及时发布学生的学习动态和班级管理信息，方便家长了解孩子的情况，更好地支持孩子的成长。
我们还需要关注学生的心理健康。
随着社会的发展和教育的变革，学生的心理健康问题日益严重，班主任需要重视学生的心理健康，关注他们的情感需求。
在班级管理中，我们可以加强心理健康教育，引导学生正确处理情绪，增强心理韧性；我们还可以定期开展心理健康讲座和活动，帮助学生树立积极的心态，增强心理素质，预防和治疗心理问题。
作为班主任，我们需要注重学生的学习管理和指导。
学习是学生成长的重要方面，良好的学习管理对学生的学习成绩和发展有着重要的影响。
在班级管理中，我们可以加强学业指导，帮助学生制定学习计划，提高学习效率；我们还可以加强学习态度和习惯的培养，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
班主任工作管理是一项综合性的工作，需要我们兼顾学生的学习、生活和心理健康等方面。
班主任班级管理经验交流
班主任班级管理经验交流作为一个班主任，班级管理经验是非常重要的。
在我担任班主任的过程中，我积累了一些班级管理经验，并且不断学习和探索，不断提高我的班级管理能力。
下面我将分享一些我在班级管理中的经验。
首先，我认为班主任要建立良好的师生关系。
作为班主任，我要与学生建立亲近的关系，关心他们的成长和发展。
我会定期与学生进行交流，关注他们的学习和生活状况，了解他们的需求和困惑，并及时给予帮助和指导。
同时，我也会尊重学生，给予他们足够的空间和自主权，帮助他们树立正确的价值观和信念，培养积极健康的人格品质。
其次，我注重班级文化的塑造。
一个良好的班级文化是班级管理的基础。
我会在班级中引导学生形成积极、向上的价值观和行为习惯，鼓励他们互相尊重、互相帮助、共同进步。
我还会组织各种班级活动，如班级聚餐、班级会议、班级比赛等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
同时，我也会注重培养学生的社会责任感和公民意识，组织他们参与社会实践活动，让他们学会为他人着想，为社会做贡献。
再次，我注重班级管理的规范性。
班级管理要有一定的规范和制度，这样才能确保班级的正常运转。
我会制定班级管理的规章制度，明确学生的权利和义务，加强对学生的教育和管理，培养他们的纪律意识和责任感。
同时，我也会对学生的学习情况进行监督和评估，及时发现问题并采取措施，帮助学生改正错误，提高学习成绩。
此外，我还会加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关心和教育孩子。
最后，我认为班主任要不断提高自身的专业能力。
班主任是整个班级的引领者和榜样，只有不断提高自己的教育教学水平和管理能力，才能更好地引导和服务学生。
我会参加相关培训和研讨会，学习先进的教育理念和管理方法，不断更新自己的知识，提高自己的能力。
同时，我也会与其他班主任进行交流和合作，分享经验和互相帮助，不断完善自己的班级管理思路和方法。
通过以上几点，我不仅提高了自己的班级管理能力，也帮助学生在学习和生活中取得了较好的成绩和进步。
班主任管治经验交流心得感悟
班主任管治经验交流心得感悟作为一名班主任，我觉得班主任管治经验交流是非常重要的，不仅可以让我在工作中得到更多的启发和帮助，也能够与其他同行进行互相学习和交流，进一步提高自己的管理水平。
以下是我在工作中的一些心得感悟。
首先，我认为作为班主任，要时刻保持对学生的关心和爱心。
每一个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和问题，并尽力去帮助他们解决。
只有建立起密切的师生关系，才能更好地发挥我的教育引导作用，为他们提供更好的学习和成长环境。
其次，班主任要注重与同事之间的合作和交流。
在每周班主任例会中，我有机会与其他班主任共同研讨和解决问题，分享彼此的经验和心得。
这种合作和交流不仅能够提升我的管理能力，还能够促进我与同事之间的友好关系，增进团队的凝聚力和战斗力。
第三，班主任要善于学习和运用现代教育科技手段。
如今，互联网和移动设备的普及，给教育带来了巨大的变革和发展机遇。
作为一名班主任，我要时刻关注教育科技的最新发展，学习和运用新的教育工具和方法，提高我的教学效果。
同时，我还要教育引导学生正确使用互联网和移动设备，增强他们的信息素养和网络安全意识。
第四，班主任要加强对学生综合素质的培养。
作为班主任，我要认识到学生的综合素质是他们未来发展的基础，不仅要注重学生的学业成绩，还要关注他们的思维能力、创新能力、合作能力等方面的培养。
通过组织一些团队活动和社会实践，我可以帮助学生培养团队合作意识和创新精神，提高他们的综合素质。
最后，我认为班主任要不断学习和提升自己。
教育是一项复杂而细致的工作，要成为优秀的班主任，需要不断地学习和研究教育理论和教育法律法规，提升自己的教育管理能力。
同时，我也要不断反省和总结自己的工作，找出不足之处，并积极改进和完善。
总的来说，作为一名班主任，我深深感受到了自己的责任和使命。
通过与同事和学生的交流和合作，我不断学习和成长，提高了自己的管理水平。
我相信只有不断研究和探索，才能为学生提供更好的教育引导，帮助他们实现自己的人生目标。
班主任班级管理工作经验交流材料
班主任班级管理工作经验交流材料
班主任的工作是对班级内的学生进行全面管理和关怀，旨在促进学生
的全面发展。
在班主任班级管理工作中，我积累了一些经验，下面将和大
家分享一些关键的经验和做法。
首先，作为班主任，我始终坚持以学生为中心的原则。
我了解每一个
学生的个性、特点和需求，与学生进行沟通交流，关注他们的学习进展和
生活情况。
我积极与学生家长沟通合作，共同解决学生学习和成长中的问题，为学生提供更好的帮助和支持。
其次，我注重班级内的团队建设。
班级是一个集体，每个学生都是班
级中的一员，所以团队合作和集体意识的培养非常重要。
我定期组织班会
活动，让学生参与到班级管理中，鼓励他们发表自己的意见和建议，培养
他们的团队合作精神和责任感。
另外，我注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的优势和特长，在
班级管理中，我会根据学生的兴趣和特点进行个性化教育。
我会鼓励学生
参加各类竞赛和活动，激发他们的创造力和积极性，帮助他们发现自己的
潜力和未来的发展方向。
最后，班主任的工作需要不断学习和提升。
教育是一个不断变化和发
展的领域，所以我注重自身的专业发展和学习。
我会参加相关的培训和研
讨会，不断更新自己的专业知识和教育理念。
同时，我也会通过和其他班
主任的交流和合作，互相学习和借鉴经验，提高自己的工作水平。
以上就是我在班主任班级管理工作中的一些经验和做法。
作为班主任，我愿意持续努力，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的
贡献。
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班级管理工作之我见——班主任工作经验交流
【添加日期：2011-10-27】【人气：121】【关闭】
班级管理工作之我见
——班主任工作经验交流
学生是充满着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切。
”使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等方面得到全面和谐健康地发展，我们的班级管理究竟该如何围绕学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
一、做好思想工作，净化学生的心灵。
做好学生的思想工作我主要从两方面入手：（一）是重视每周的班会课，开好班会课；在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。
自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
（二）是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
班主任在具体班级管理中，针对学生言谈举止中的表现，根据是非标准进行有褒有贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班学生都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
为配合学校各项工作的落实，我班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中讲文明、习礼仪，明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但我班班会课不一定都要如期每周五下午第三节召开，如果学校临时决定安排有关事项，可及时召开，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
班会课不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要“以人为本”去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，开学将近两个月，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养良好的班风、学风。
五年级的学生思想、心理发展、变化很快，再加上我班有很多来自三峡的学生。
因此，根据本班实际情况，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在开学伊始，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，如何进行互相沟通、相互合作，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己、接纳他人，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得难以置信的效
果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
如张文雅同学虽然是班上的文娱委员，但班级出黑板报时，所有班干部都能主动地积极参与，甚至喜欢画画的同学也大显身手，体现了班级学生的主人翁意识和合作精神。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。
同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、抓好后进生的转化工作，对他们处处以诚相待。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。
另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。
班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
四、做好与各科教师联系，发挥好桥梁纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。
在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。
五、一手抓好安全工作，一手抓留守儿童工作。
安全工作重于泰山，是一切工作重中之重。
安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。
一方面利用晨午检、队会、谈心、家访、网络道路交通安全知识竞赛等形式做好周密细致的思想工作和宣传工作，另一方面制定切实可行的安全措施。
本班学生全部参加了“网络道路交通安全知识竞赛” 的前期热身活动，并一直关注着。
本班学生大部分是留守儿童，班上通过开展各种活动形式对留守儿童伸出援助之手，成立了手拉手联谊小组，让他们玩得开心，学得开心。
例如，前不久我在早读晨检时发现汪安阳同学的书包放在课桌上而人不在，便问是怎么回事？他的同桌说“早上来了发现今天星期一学校要举行升旗仪式，自己却没有穿校服后就立即回家拿去了。
”我左等右等还是不见踪影，接连向他家打手机三次还是无人接听。
于是我报告了学校带着熟悉离他家不远的刘梦婷同学骑着摩托火速赶到了汪安阳的家里。
原来爷爷的手机早上还没有开机，奶奶翻箱倒柜也没有找到孙子的校服。
只见汪安阳同学抱着被子睡觉了，跟爷爷奶奶正怄气着呢。
通过和他深入地交谈，才得知他的母亲前几天跟爸爸离婚了，父亲在外地打工也不关心他，心情不好。
就在我和他做进一步沟通时，刘梦婷同学把她多余的一套校服送到了他的床边，此时的我和他的家人
都很感动。
于是我带着他们及时赶到了学校。
关注留守儿童不仅沟通了心灵，促进了友谊，同时还加强了团结互助、和谐合作的团队意识。
总之，在班级管理中，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高。
但我深知班级工作千头万绪，任重而道远。
吾将上下而求索。
深信班级无小事，“一枝一叶总关情”，班级之花会越开越绚丽，会越开越馨香……
五年级班主任：盛中宝
2011-10-26。