语言表达的重要性
培养孩子的语言表达能力的重要性
培养孩子的语言表达能力的重要性语言表达能力是指个体利用语言有效地进行沟通和表达的能力，它是人际交往和思维发展的基础。
对于孩子来说，培养良好的语言表达能力不仅有助于他们在学校取得好成绩，更重要的是对他们的终身发展具有深远的影响。
本文将探讨培养孩子语言表达能力的重要性，并提供一些实用的方法。
一、提高思维能力语言表达能力的培养可以帮助孩子提高思维能力。
通过学习和掌握语言表达技巧，孩子能够更好地组织和表达自己的思想，增强逻辑思维和批判性思维能力。
他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够理性地分析问题和辩论。
这对孩子在学习和解决问题时都具有重要的帮助。
二、促进社交能力语言表达能力的培养对于孩子的社交能力发展也是至关重要的。
良好的语言表达能力能够帮助孩子更好地与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任。
他们能够更容易地结识新朋友，参与团队活动，并能够在团队中发挥自己的作用。
此外，他们还能够更好地应对人际关系中的各种挑战和冲突，提高解决问题的能力。
三、增强自信心通过培养孩子的语言表达能力，可以增强他们的自信心。
当孩子能够清晰地表达自己的想法和观点，并得到他人的认可和理解时，他们会感到自豪和满足。
这种积极的反馈会进一步激发他们学习和表达的兴趣，促使他们更加勇敢地表达自己。
同时，他们也会更加自信地面对各种挑战和困难，相信自己有能力解决问题和取得成功。
四、提高学习成绩拥有良好的语言表达能力的孩子往往在学业上能够取得更好的成绩。
他们能够更清楚地理解和吸收知识，更有效地组织和表达自己的思想。
他们能够与老师和同学进行更深入的交流，主动参与课堂讨论和团队活动，并能够清晰地陈述自己的观点和想法。
这些优势能够帮助他们更好地掌握学习内容，并在考试中表现出色。
如何培养孩子的语言表达能力？1. 鼓励孩子多读书阅读是提高语言表达能力的有效途径。
鼓励孩子阅读各类书籍，包括故事书、百科全书等，可以帮助他们开拓视野，丰富词汇和语言表达能力。
培养孩子的语言表达能力的重要性
培养孩子的语言表达能力的重要性语言是人类沟通的工具之一，而语言表达能力则是一个人能否有效沟通的关键。
培养孩子的语言表达能力至关重要，不仅可以提高他们的沟通能力，还可以促进他们的思维发展和社交技能。
本文将围绕培养孩子语言表达能力的重要性展开讨论。
首先，语言表达能力是孩子进行思维活动和沟通交流的桥梁。
一个具有良好语言表达能力的孩子能够清晰表达自己的想法和情感，与他人有效地交流和沟通。
通过语言表达，孩子可以向他人传递信息，表达需求和愿望，分享想法和经验，从而建立良好的人际关系。
其次，培养孩子的语言表达能力有助于提升他们的学习能力和思维水平。
语言是思维的载体，良好的语言表达能力可以帮助孩子有效地整理和表达思维，激发他们的思维潜能。
通过语言表达，孩子可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率，促进学科学习和学习成绩的提高。
再次，培养孩子的语言表达能力有助于提升他们的社交技能和人际交往能力。
良好的语言表达能力可以使孩子在社交场合自信地表达自己，与他人建立和谐的关系。
通过语言表达，孩子可以主动与他人交流互动，培养团队合作意识和沟通技巧，提高与他人相处的能力。
最后，培养孩子的语言表达能力对于其将来的发展和成功至关重要。
在当今竞争激烈的社会中，良好的语言表达能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
具有良好语言表达能力的孩子更容易获得他人的认可和支持，更有可能在学业和职业上取得成功。
综上所述，培养孩子的语言表达能力对于他们的成长和发展具有重要意义。
家长和教师应该重视孩子的语言表达能力培养，从日常生活中注重培养孩子的语言表达能力，提供各种机会和环境让他们进行语言实践，引导和激励他们多多表达。
相信随着不断的努力和实践，孩子的语言表达能力必将不断提升，为他们的未来打下坚实的基础。
【字数超过限制，文章重新调整】。
核心素养解读培养语言表达能力的重要性
核心素养解读培养语言表达能力的重要性核心素养是指一个人在不同领域中所具备的基本素质和能力。
在当今社会，语言表达能力被认为是核心素养中的重要一环。
本文将从不同的角度解读培养语言表达能力的重要性。
一、语言表达能力对个人发展的影响良好的语言表达能力不仅可以增强个人自信心，还可提高人际交往的能力。
当一个人具备流利、准确、得体的语言表达能力时，他能够更好地与他人进行交流和沟通，增进彼此的理解和信任。
此外，语言表达能力还能帮助个人在求职、演讲和论文写作等方面取得成功。
因此，培养良好的语言表达能力对个人的发展至关重要。
二、语言表达能力对学习的作用语言表达能力的提升会对学习过程产生积极的影响。
学生在课堂上能够清晰地描述问题、提出观点，并进行有效的互动交流，有助于增强学习效果。
此外，语言表达能力还能够促进思维的发展。
通过运用丰富的词汇、准确的语法和流利的表达方式，人们能够更好地组织自己的思维，并更好地分析和解决问题。
因此，培养良好的语言表达能力有助于提高学习质量和学术成绩。
三、语言表达能力对职业发展的重要性在职场竞争日益激烈的今天，具备良好的语言表达能力将成为求职者的一大优势。
能够准确、流利地表达思想和观点，展示自己的专业知识和能力，有助于给用人单位留下深刻的印象，提高求职成功的机会。
此外，在工作中，良好的语言表达能力也是处理各种复杂问题、协调团队合作、与客户沟通的重要工具。
因此，掌握良好的语言表达能力对于职业发展至关重要。
四、培养语言表达能力的途径与方法1. 阅读：广泛阅读能够丰富词汇量，提高语言的表达能力。
可以选择各种文字类型的书籍，如文学经典、科普读物、新闻杂志等，扩展自己的知识面和语言能力。
2. 写作：通过写作锻炼语言表达能力。
可以尝试写日记、写文章、写读后感等，通过反复练习提高自己的写作水平，培养清晰、准确的表达能力。
3. 口语实践：积极参与口语实践，如英语角、辩论社团等，与他人进行交流和互动练习。
通过与不同人士的对话，提高自己的口语表达能力，培养语言应用的能力。
语言是沟通的钥匙
“语言是沟通的钥匙”这句话强调了语言在沟通中的重要性。
以下是对这句话的一些理解和扩展：
1. 表达思想：语言是我们表达自己思想、观点和感受的主要工具。
通过语言，我们能够将内心的想法传达给他人，从而实现信息的交流和共享。
2. 理解他人：语言不仅帮助我们表达自己，也让我们能够理解他人的意图、需求和情感。
有效的沟通需要双方都能够理解对方所说的话。
3. 建立关系：良好的语言沟通可以促进人与人之间的相互了解和信任，从而建立起各种关系，如友谊、合作伙伴关系等。
4. 解决问题：在工作和生活中，语言是解决问题和协商的关键。
通过清晰地表达观点和倾听他人的意见，我们可以找到解决问题的方法。
5. 文化和社会交流：语言也是不同文化和社会之间交流的桥梁。
学习和掌握其他语言可以增进对不同文化的理解和尊重，促进跨文化的交流与合作。
6. 开启机会：擅长运用语言能够打开各种机会的大门，包括教育、职业发展和社交等方面。
总之，语言像一把钥匙，它可以开启沟通的大门，帮助我们与他人建立联系、分享想法，并共同创造更美好的世界。
然而，要注意的是，有效的沟通不仅仅依赖于语言本身，还包括非语言因素、倾听能力和理解对方的努力等。
语言表达的准确性
语言表达的准确性语言是人类最重要的交流工具之一，准确的语言表达能够帮助我们与他人有效地沟通和交流。
本文将探讨语言表达的准确性对于沟通的重要性以及如何提高语言表达的准确性。
一、语言表达准确性的重要性语言表达的准确性对于有效沟通至关重要。
准确的表达能够确保对方正确地理解我们的意思，减少误解和混淆。
在交流过程中，不准确的表达容易导致信息丢失，使得交流双方无法达成共识或合作。
准确的语言表达还能够提升沟通的效率和质量。
当我们能够清晰明了地表达自己的意图和想法，他人能够更快地理解我们的观点，从而减少交流过程中的困惑和误解。
此外，准确的语言表达还能够增强我们的说服力和影响力。
当我们能够精确地表达自己的观点和思想时，他人更容易被我们的言辞所打动，从而更有可能接受我们的观点或采取行动。
二、提高语言表达准确性的方法1. 清晰的思维准确的语言表达源自清晰的思维。
在表达之前，我们应该先将自己的想法整理清楚，确保自己对于所要表达的内容有明确的理解。
通过梳理思路，找出关键信息，可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
2. 丰富的词汇拥有丰富的词汇可以帮助我们更准确地选择合适的词语表达自己的意思。
不同的词汇有着微妙的区别和语义差异，选择恰当的词汇能够让我们的表达更加精确明了。
因此，我们应该不断丰富自己的词汇量，通过阅读和学习积累更多的词汇。
3. 注意语法和句式语法和句式是语言表达准确性的重要方面。
正确地运用语法规则和灵活多样的句式可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
我们应该加强对语法规则的学习和理解，并多进行语言实践，以提高自己的语法水平和句式运用能力。
4. 倾听和理解对方在与他人交流时，我们应该积极倾听和理解对方的观点和意见。
通过仔细倾听，我们可以更准确地抓住对方的需求和意图，从而更好地回应和表达自己的想法。
与他人的积极互动和理解有助于提高我们的语言表达准确性。
5. 反思和修正在实际表达的过程中，我们应该时刻反思自己的表达效果，并根据反馈修正自己的表达方式。
语言表达与交流
语言表达与交流语言作为一种交流工具，在人类社会中起着至关重要的作用。
通过语言，人们能够传递信息、表达情感、分享知识、沟通思想。
良好的语言表达与交流能力不仅对个人发展有着积极影响，也对社会和职业生涯产生巨大影响。
本文将讨论语言表达与交流的重要性以及如何提高语言表达与交流能力。
一、语言表达的重要性语言表达是人类进行交流的重要方式之一，具有以下重要性。
1. 有效传递信息：语言表达通过口头或书面形式，可以将思想、观点、需求等信息传递给他人。
准确、清晰的语言表达能够帮助人们准确理解和沟通。
2. 表达情感：语言表达可以帮助人们抒发情感、表达内心感受。
通过语言，人们可以分享快乐、诉说痛苦、传达爱意，增进人际关系。
3. 分享知识：语言表达是知识传递的桥梁。
通过语言表达，人们可以分享自己的知识和经验，促进社会的进步和发展。
4. 彰显个人魅力：良好的语言表达能力不仅能提高个人形象，还能展现自信与智慧，增加个人的竞争力。
二、提高语言表达与交流能力的方法1. 丰富词汇量：扩大词汇量是提高语言表达能力的基础。
阅读各种类型的书籍、报纸、杂志，积累并学习新的词汇，并逐渐应用到实际的语言交流中。
2. 注意语法和语言结构：准确的语法和语言结构能够提高语言表达的清晰度和准确度。
学习语言的基本规则，关注语句的结构和语法的正确运用。
3. 学习表达技巧：学习语言表达的技巧，如使用比喻、修辞手法等，能够提高语言表达的生动性和吸引力。
通过模仿优秀的表达者，学习他们的表达方式和技巧，逐渐形成自己独特的表达风格。
4. 多进行实践：通过与他人的交流和实践，提高语言表达能力。
参加辩论、演讲、讲座等活动，多和他人进行交流，不断实践和提升自己的表达能力。
5. 注重听力和阅读：良好的语言表达和交流能力需要建立在优秀的听力和阅读能力的基础上。
通过听力和阅读，加强对语言的理解和应用。
6. 思考和概括能力：培养思考和概括能力，能够帮助人们更好地组织语言，准确地表达自己的观点和想法。
语言表达能力
语言表达能力语言表达能力是指一个人运用各种语言手段来进行思维交流和思想表达的能力。
它是一种基础能力，对于个人的发展和成功至关重要。
本文将从语言表达的重要性、提高语言表达能力的方法以及实践与应用等方面进行探讨。
一、语言表达的重要性语言表达是人类交流的重要方式，对于个人的成长和职业发展至关重要。
一个优秀的语言表达者能够准确地传递自己的意思，使得对方理解自己的观点和想法。
在学习中，语言表达能力是获取知识和理解概念的关键。
在工作中，语言表达能力可以帮助我们更好地沟通和合作。
因此，提高语言表达能力对于我们的个人发展和职业成功具有重要意义。
二、提高语言表达能力的方法1.培养阅读习惯：阅读是提高语言表达能力的基础。
通过广泛阅读，我们可以积累大量的词汇，扩展自己的知识面，并学习到不同的表达方式。
阅读名著、报纸杂志以及优秀的论文，是培养语言表达能力的有效途径。
2.增加口语练习：口语是我们日常交流的主要方式，熟能生巧。
我们可以通过跟朋友、同学进行对话，参加口语角等方式增加口语练习的机会。
另外，背诵和模仿优秀的口语表达也是提高口语表达能力的有效方法。
3.注重语法和写作训练：语法是语言表达的基础，我们应该重视语法的学习和掌握。
同时，写作是锻炼语言表达能力的一种方式。
通过写作，我们可以提高自己的逻辑思维能力和文字组织能力，培养自己的观察、分析和表达能力。
4.参加演讲和辩论活动：参加演讲和辩论活动可以提高我们的口头表达能力和思维能力。
通过与他人的交流和辩论，我们可以更好地组织自己的观点，清晰地表达自己的意见，并逐渐培养自信心。
5.利用科技手段：现代科技手段为我们提供了更多提高语言表达能力的机会。
利用互联网平台，我们可以参与讨论、写博客、发微博等方式，锻炼自己的语言表达能力。
此外，利用手机应用软件进行语音录制和纠正，对于提高口语表达能力同样有着积极的作用。
三、实践与应用提高语言表达能力不仅仅是为了应付考试或者工作需要，更重要的是将其融入到我们的生活中，使之成为一种习惯。
幼儿语言表达
幼儿语言表达语言是人类沟通交流的重要方式，对于幼儿来说，语言表达能力的培养至关重要。
通过有效的语言表达，幼儿能够准确地传达自己的意思，促进社交能力和认知发展。
本文将探讨幼儿语言表达的重要性以及相应的培养方法。
一、幼儿语言表达的重要性1. 促进交流和沟通：通过语言表达，幼儿能够与他人进行有效的交流和沟通，表达自己的需求、感受和想法，培养社交能力和人际关系。
2. 开启认知思维：语言表达不仅是思维的工具，同时也是思维的催化剂。
通过语言表达，幼儿能够进一步认识和理解周围的世界，为后续的学习奠定基础。
3. 提升学习能力：良好的语言表达能力有助于幼儿学习知识和技能，提高学习效率。
通过听、说、读、写等多种方式的语言表达，幼儿能够更好地吸收和理解所学内容。
4. 增强自信心：幼儿在掌握良好的语言表达能力后，能够更自信地与他人交流，克服交流障碍，增强自信心和自我价值感。
二、培养幼儿语言表达能力的方法1. 提供丰富的语言环境：为幼儿提供丰富多样的语言环境，包括富有表现力的诗歌、故事书、听力材料等，激发幼儿的语言兴趣，启发他们的表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与：在幼儿园或家庭中创造积极互动的环境，鼓励幼儿参与各种语言活动，如角色扮演、讨论、辩论等，培养他们的语言表达能力。
3. 注重语言模仿和表达训练：幼儿通常通过语言模仿来学习表达，家长或教师可以通过模仿幼儿的语言表达，激发幼儿模仿欲望，并通过不断的表达训练来提升他们的语言表达能力。
4. 鼓励幼儿描述和表达想法：鼓励幼儿描述周围的人、事、物，分享他们的观点和经历，通过描述和表达来丰富他们的语言能力。
5. 与幼儿进行有意义的对话：与幼儿进行有意义的对话，避免只回答“是”或“不是”的简单问题。
通过发问、引导和倾听，促进幼儿更加细致、准确地表达自己的意思。
6. 提供正面反馈和鼓励：对幼儿的语言表达给予正面反馈和鼓励，激励幼儿继续努力，并逐渐培养他们良好的语言习惯。
7. 创设情境和游戏活动：通过创设情境和游戏活动，激发幼儿的语言表达欲望，例如角色扮演、小组合作等，提供真实且具体的语境，有助于幼儿进行有效的语言交流。
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一个人才如果只会死干事而完全不善言辞、笨嘴笨舌的，这样是不利于做好本职工作的。
现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。
只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。
不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服;拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。
要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。
在各种各样的人际交往中, 会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。
会说话常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。
美国人早在20世纪40年代就把会说话、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝；60年代以后，又把会说话、金钱、电脑”看成是最有力的三大法宝。
而会说话”一直独冠三大法宝之首，足以看出会说话的作用和价值。
无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说: 笨嘴笨我这个人, 舌，讲不好话。
”却并不以为这是多大的缺憾。
其实，这是一个错误的观点。
现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。
一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。
语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。
语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。
因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在 别人面前很好地表达出来。
在日常交往中，会说话的人能把平平常常的话题讲得引人入胜； 嘴笨口拙者即 使讲的内容非常好，听起来也会觉得索然无味。
有些建议，会说话的人一说就通过 了；而那些不会说话的人却连诉说的对象都没有。
也就是说，会说话是打开成功大门的一把金钥匙，可以带来意想不到的效果, 会说话的能力，可以成为成就一个人一生的财富!早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。
但是，有关早期 阅读的种种问题，从概念界定到教学活动组织，迄今尚未形成共识。
预防学前儿童阅读困难”是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目。
这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳 ？斯诺领能力的教育措施和教学建议，因而引起了美国社会以及其他国家教育界的强烈反 响。
美国已经在2001年成立了国家级和各个州的早期阅读指导委员会来推动阅读 教育的改革。
阅读能力是当今社会人们获得成功的基础， 美国国家研究院早期儿童阅读委员 会的研究报告开宗明义地提出了这个观点。
在社会和经济发展迅速的今天， 人的阅 读能力被视为具有很高价值的能力。
美国近年来公布的两项国家级教育方面的长期 追踪研究项目的结果表明，近二十年来学生最为普遍的个人学业期望：一是开端正确:导的美国国家研究院早期阅读教育委员会负责。
由该委员会提交的研究报告以及稍 后由美国国家学术出版社出版的两本相关著作, 整合了国际有关阅读教育与早期阅 读的主要研究成果，建立了早期阅读系统理论,提出了学前阶段培养儿童早期阅读有一份稳定的工作”，二是 成为成功的工作者”。
与此同时，人们对 在工作中获得成功” 的条件有了新的认识，认为阅读能力既是学业成就的主要表现， 也是一个人未来从 事各项工作的基本条件。
因此，研究者们大声疾呼：阅读是学习的基础。
研究结果表明，人的主要阅读能力是在 3〜8岁形成的。
人的阅读发展大致可 分为两个层面的发展，即阅读技巧的学习和通过阅读获取信息方法的学习。
说，8岁以前的儿童要学会阅读技巧，这样他们在以后就可以通过阅读去学习各学 科的知识。
当儿童能够通过阅读独立思考、解决问题时，他们才有良好的学习适应 性与学业成就，才具备个人终身学习的倾向与能力。
研究报告指出，在儿童3〜8岁期间，我们要帮助他们形成的是自主阅读的能 力。
在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时他们开始认识符号、声音与 意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书，尝试用自己所学的语言解释生活中 的所见所闻。
只有成为自主阅读者，儿童才算真正具备了阅读能力。
然而，儿童不是天生就具备自生阅读能力的。
他们自主阅读能力的发展有其形成过程与规律， 且需要父母师长的正确引导与温暖陪伴。
因此，美国国家研究院早期阅读委员会呼吁, 儿童的阅读能力培养是从孩子出生开始的， 这不仅是家长和教师的工作， 也是整个 社会的责任。
在认同 阅读”是一个非常复杂的需要学习的过程以后，究竟什么是儿童自主阅 读的核心能力，成为研究者关注的问题。
在研究报告中提出以下几方面重要的认识。
第一，一个熟练的英语阅读者，应当具有三个方面的主要技能：①认读文字 过语音规则的联结来认读对应的文字的能力；②理解语意而理解阅读内容并保持阅读的趣味性。
第二，就儿童而言，早期阅读准备也包词汇和综合认知策略来理解意义的能力；③流畅阅读能够流利地认读文字，从般来运用已有知识、口语括三个方面的要求：①儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性。
即儿童能将看到的书面文字与听到的口语字词对应起来，或者将听到的话用书面语言表达出来。
毫无疑问，这是儿童学习阅读的基本能力。
②学习并欣赏书面语言符号的动机。
儿童对书面语言的兴趣和知识，是通过自身的经验建立起来的。
在学前阶段，儿童需要拥有自己的书，随时可以翻阅，需要有人给他们讲述和朗读书上的内容，还要有机会经常看到别人阅读和写字。
通过这样一些互动，儿童可以理解书面语言的意义，同时建立起热爱阅读的情感动机，这也是为成为一个好的阅读者所作的必要准备。
③儿童对文字的敏感性和具有一定的有关文字的知识。
定的有关文字的知识有助于儿童对学习阅读产生兴趣并比较快地学习书面语言。
在良好的阅读教学中,上述三个目标要加以整合运用。
阅读是一个多元的复杂的历程，儿童需要在阅读过程中寻找合适的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的能力来。
第三，正因为儿童阅读能力有一个逐步发展的过程，教育者需要对不同年龄儿童提出不同的发展要求。
在各种有关儿童阅读能力发展研究的基础上, 美国国家研究院早期阅读委员会提出了8岁前儿童阅读教育的达成目标。
学前儿童阅读的学习是与他们的口头语言发展紧密地联系在一起的。
从婴儿阶段起，儿童便开始发展他们的语言能力。
那些在正式说话前咿咿呀呀的声音是儿童与家人沟通的独特方式，这有助于他们成为一个良好的母语使用者；而婴儿看到故事图书精美的图画就兴奋无比，一个两岁大的孩子用蜡笔涂鸦, 一个4岁的幼儿走在街上发现一个自己认识的字，这些行为都是儿童读写能力发展的征兆。
因此可以说，学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分，而学前儿童语言发展的方面都对儿童的阅读能力发展有重要的作用。
研究者们指出，需要将学前儿童的阅读指导分成两个阶段加以规划。
第一个阶段是4岁之前儿童的阅读指导，这个阶段儿童阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。
家长和教师的阅读指导主要有以下几个方面:、扩展幼儿的口语词汇量，促进幼儿的语言发展。
通过日常交流和语言活动,帮助幼儿扩展他们的口语词汇量，同时学一些比较复杂的词汇，增加他们口语表达的丰富性。
教师和家长可以在命名游戏、谈话、讲述、故事阅读和续编故事等活动中，引导幼儿运用口头语言表达自己的想法。
这样，幼儿在阅读中遇到各种词语时, 就可以辨认出这些词语，并且理解这些词语的意义。
二、感知和辨识语音，发展幼儿对语音的敏感性。
学前儿童对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强，他们开始关注口语中的押韵现象，喜欢听具有绕口令特征的语言，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。
家长和教师可以有意识地组织一些活动，指导幼儿学习和辨识语音，比如玩一些要求语言押韵的游戏，念儿歌童谣，随机指认相同字音的字，或者让幼儿仿编或创编儿歌和歌曲，等等。
这些活动都将有效地提高幼儿对语音的敏感程度。
三、围绕故事活动，培养幼儿的阅读策略。
从学前阶段到学龄初期，故事是儿童阅读的主要材料。
因此，让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，会有助于儿童建立起基本的阅读策略。
家长和教师应当注意每天给幼儿看故事书的时间，使他们养成阅读图书”的习惯，还要让幼儿口述自己听到的或者看到的故事”扮演讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。
四、创设有文字的学习环境，提高幼儿对文字的敏感性。
幼儿对文字的敏感性, 是他们通向阅读之路的最重要的一步。
教师和家长要创设这样的环境，让幼儿感受到文字无所不在。
丰富的早期阅读教育环境包括提供幼儿随手可取的品质优良的书籍、书写材料，以及一些拼字积木和拼字磁铁玩具；在幼儿周围的重要物品上贴上一些文字标签；给幼儿做一些以自己名字命名的标志，如“XX勺房间”“X的宝盒”在这样的环境中，指导幼儿观察，帮助幼儿了解文字的功能和重要意义; 通过指导幼儿认识文字书写的最基本规则，可以帮助他们建立基本的文字概念, 比如知道看书要先看封面标题，文字阅读是从上到下从左往右的顺序，等等。
在幼儿4岁之后，家长和教师的阅读指导活动进入第二个阶段。
这个阶段除了延续上个阶段的有关活动并不断提高要求之外，还可以进行下列阅读指导: 、开展分享阅读活动，成人和幼儿一起阅读。
在与幼儿共读的过程中，成人可以帮助幼儿认识书上的文字与口头语言的对应关系，并作认读文字的初步尝试。
、开展拼字组词活动，提高幼儿对文字组成规律的认识。
拼字组词活动重点放在幼儿对文字组成关系结构的认识上，并且通过有趣的方式来进行，提供操作材料给幼儿摆弄。
三、开展早期写作”活动，让幼儿尝试做个写家”这里的写，不是没完没了的写字或者描红，是让幼儿尝试写下自己的心里话或者知道的事情。
比如写便条、写信，或者是写一本故事书。
可以让幼儿用图文并用的方式来写”也可以让幼儿画画、说说、写写，老师或者家长给加注解释。
幼儿的早期写作活动，重点是加深幼儿对书面表达的印象，让他们体验写的快乐，增进写的经验。
四、有条件的幼儿园应当给幼儿使用计算机，让他们通过计算机学习认读书面语言，并且尝试用计算机写'东西。
计算机辅助学习书面语言有助于儿童对于多样化阅读途径的认识。
五、当孩子出现一些阅读困难的征兆时，教师和家长要敏锐地给予早期预防性的干预。
一般而言，存在阅读困难的儿童最有可能出现三个方面的问题：无法了解或使用书面语言的组成规则，无法获得并使用理解策略来解读书面语言的含义，阅读缺乏流畅性。