三年级数学下册教案《位置与方向复习课》教学设计人教新课标
《位置与方向复习课》教学设计
教学内容：
人教版义务教科书三年级下册第一单元，教材第2—10页位置与方向整理与复习。
教学重点、难点：
1．通过复习使学生熟练掌握八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认方法，能根据东、南、西、北中的一个方向，辨认其余三个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。
2．体会物体间位置关系的相对性，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：
《位置与方向复习课》教学课件、作业纸
教学过程：
一、创设情境，复习引入
师：小华和朋友们一起在动物园游玩，在一个十字路口，他和小伙伴走散了，并且还迷路了，现在他的旁边有一个动物园的平面示意图，你能帮助他找到救护站吗？（打开PPT第2页）
师：我们怎么帮助小华找到救护站呢？首先我们要知道平面图上的什么？
生：方向。
师：怎么判断方向呢？
生：我可以根据平面图上的指示标，确定北，然后根据上北下南左西右东确定其余三个方向。
师：我们知道了方向还需要知道什么，才能帮助小华呢？
生：小华的位置。
师：同学们很聪明啊！小华说他先在在xx位置，现在你能说一说，小华怎么走找到救护站吗？
生：从小华现在的位置向xx方向走到xx位置，再向xx方向走到救护站。
二、回顾整理，建构网络
1.师：同学们真了不起，运用本单元所学的知识，帮助小华找到了救护站，并和小伙伴取得了联系。
那你能对本单元的知识进行梳理吗？
师：你能帮老师完成这个方位示意图吗？（打开PPT第3页）
师：说一说你是怎么判断的？
生：我根据上北下南左西右东判断方向
生：我根据北与南相对，西与东相对判断方向。
……
师：同学们真了不起，有这么多的好方法。
在认识了八个方向之后，我们还学习了简单的路线，想一想，在描述路线时，应先确定什么？然后在怎么做？
生：应先确定物体的位置，然后根据方向描述路线。
2．建构网络
师：同学们真棒！通过整理，我们形成了这样的知识网络。
（根据学生回答完善网络）
三、重点复习，强化提高
师：小华的朋友们，觉得你们很聪明，出了一些题，想考考你们，你们敢应战吗？
1、下面是小华家附近街区的部分平面图。
（1）邮局在少年宫的（）面，在科技馆的（）面。
（2）商店在小华家的（）面，在丁丁家的（）面。
（3）电影院在邮局的（）面，学校在邮局的（）面。
（4）邮局在电影院的（）面，在商店的（）面。
（5）丁丁家在科技馆的（）面，在少年宫的（）面。
（6）丁丁从家出发去学校，可以先向（）经过（）走到科技馆，再向（）走到学校。
（7）小华从商店去科技馆，可以先向（）走到邮局，再向（）走科技馆。
【设计意图】通过小华家附近街区的部分平面图，第（1）至（5）小题锻炼学生运用八个方向词语描述物体的位置，第（6）、（7）小题，锻炼学生描述简单行走路线的能力。
2、小华的叔叔是一名邮递员，他负责城东新区的邮递工作。
刘叔叔的送报路线是：
【设计意图】通过对行走路线的描述，让学生进一步感受位置的相对性。
3、根据描述，把育新小区的平面图补充完整。
【设计意图】让学生根据文字描述标出建筑物在图中的位置。
不仅巩固所学的方位知识，同时培养学生阅读理解的能力。
师：同学们回解答的真好！小华的朋友们也对你们连连称赞呢！
五、总结评价：
这节课，我们复习了什么？你有哪些收获？
板书设计：
位置与方向复习课。
2024年秋季人教版三年级数学下册《位置与方向》教学设计
（3）学生用箭头和方位词表示各个地点的位置关系。
5.成果展示与评价
（1）各小组展示设计的校园导览图。
（2）教师组织学生互相评价，总结优点和不足。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
四、课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固认识东南西北四个基本方向、用箭头表示方向和用方位词描述物体位置关系的方法。
2.教学资源共享：与其他教师进行教学资源的分享和交流，不断丰富教学内容，提高教学质量。
十六、教学计划调整
1.灵活调整：根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学内容和进度符合学生的实际需要。
2.长期规划：制定长期的教学规划，确保位置与方向的教学内容能够与其他数学知识有机结合，形成系统的知识体系。
1.教学方法创新：不断探索新的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
2.教学内容创新：结合现实生活中的新事物和新技术，更新教学内容，使位置与方向的学习更加贴近学生的生活体验。
3.教学评价创新：探索更加科学合理的评价方法，如学习过程中的观察记录、学生的自我反思等，以更全面地评价学生的学习成果。
2024年秋季人教版三年级数学下册《位置与方向》教学设计
一、导入
1.教学情境：通过展示一张学校平面图，引导学生观察并讨论。
2.教学活动：
（1）教师出示学校平面图，让学生观察并找出教室、操场、图书馆等地点。
（2）教师提问：“同学们，你们能告诉我这些地点的位置关系吗？比如，图书馆在操场的哪个方向？”
（3）学生回答，教师总结并引入本节课的主题——《位置与方向》。
二、教学内容与目标
1.教学内容：
（1）认识东南西北四个基本方向。
(人教新课标)三年级数学下册 位置与方向 教学设计
人教新课标三年级数学下册位置与方向教学设计一、教学目标1.能够准确描述物体相对于自己的位置，如左边、右边、上面、下面等。
2.能够使用语言描述物体在空间中的方向，如前面、后面、东西南北等。
3.能够通过实际操作理解方位概念，培养空间想象和方向感。
二、教学重点和难点•重点：位置与方向的描述，如左右、前后等概念的理解与运用。
•难点：空间方向的描述，如东西南北等方位的理解和运用。
三、教学准备1.物体模型或图片。
2.方向指示物品，如指南针、方向标。
3.涂鸦板或黑板。
4.数学练习册。
四、教学过程第一课时1. 导入通过展示不同位置的物体图片或模型，让学生描述物体的位置关系，引出位置描述的核心概念。
2. 操作练习让学生以自己为参照物，描述教室中不同物体的位置关系，如书桌在左边，窗户在后面等。
3. 拓展引导学生讨论日常生活中的方向描述，如家门口朝向哪个方向，学校的大门朝向哪个方向等。
第二课时1. 复习通过快速复述上节课的内容，梳理位置和方向的基本概念。
2. 实际操作利用方向指示物品，让学生根据指南针方向，描述教室中物体的位置关系，如书柜在北方、窗户在东方等。
3. 数学练习让学生完成与位置与方向相关的数学练习，巩固所学知识。
五、教学反馈1.教师通过观察学生在实际操作中的表现，及时纠正或加强学生对位置与方向概念的理解。
2.学生之间互相交流，分享在生活中发现的位置与方向描述，促进思维的碰撞和知识的共享。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应能够初步掌握位置与方向的基本概念，并能够在日常生活中运用到所学知识。
七、课后作业完成数学练习册中与位置与方向相关的习题，加深对知识的理解。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在数学下册的学习中更好地理解和运用位置与方向的概念，培养空间想象力和方向感，为更深层次的学习打下坚实的基础。
位置与方向整理与复习(教案)-三年级下册数学人教版
教案：位置与方向整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握位置、方向和距离等基本概念，并能用这些概念描述物体所处的位置。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等方法解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 位置的表示方法：数对表示位置。
2. 方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
3. 距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握用数对表示位置的方法，学会辨别方向和测量距离。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测距工具、地球仪、方向板、教学课件等。
2. 学具：直尺、测距工具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生回顾和复习位置、方向和距离的概念。
提问：同学们，你们知道怎样描述物体所处的位置吗？如何辨别方向和测量距离？2. 教学新课讲解位置的表示方法：数对表示位置。
讲解方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
讲解距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结提问：同学们，你们今天学到了哪些知识？如何运用这些知识解决问题？六、板书设计1. 位置与方向整理与复习位置的表示方法：数对表示位置方向的辨别：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南距离的度量：直尺、测距工具2. 教学重点与难点重点：用数对表示位置，辨别方向和测量距离难点：灵活运用所学知识解决实际问题七、作业设计1. 请同学们结合自己的生活经验，用数对表示自己家所在的位置。
2. 请同学们观察周围的建筑物，用所学知识描述它们的方向和距离。
人教版数学三年级下册位置与方向教案3篇
人教版数学三年级下册位置与方向教案３篇〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的（2）集体订正。
三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展练习五第2、3、4题〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【2】篇〗一、班级情况分析本班共有学生31人，男生21人、女生10人。
大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。
但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。
二、本册教材本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。
每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。
三年级下册数学教学设计-《(位置与方向)整理和复习》人教新课标(2023秋)
-难点内容：罗盘的准确使用、图示法的细节掌握、实际问题中的方向判断。
-举例解释：
a.罗盘的准确使用：学生需要理解罗盘上各个方向指针的含义，以及如何根据指针确定物体的准确方位，这是学生容易混淆的地方。
b.图示法的细节掌握：在平面图上表示方向时，学生可能会对比例尺、角度的表示等细节处理不当，导致方位表示不准确。
二、核心素养目标
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
1.培养学生的空间观念和几何直观能力，使其能够准确地描述物体之间的位置关系和方向。
2.提升学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过图示法和语言描述法展现对位置与方向的理解。
3.增强学生的问题解决能力，使其能将位置与方向知识应用于实际情境，形成解决实际问题的策略。
三年级下册数学教学设计-《（位置与方向）整理和复习》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
本节复习课将围绕以下内容展开：
1.位置与方向的概念：通过复习，使学生巩固对上、下、左、右、前、后六个基本方向的认识，并能运用这些方向描述物体之间的位置关系。
然而，我也注意到，在罗盘使用和图示法表示方位的环节，部分学生仍然存在一定的困难。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解和演示，以便让学生更好地理解这些难点。在今后的教学中，我会针对这部分内容进行更有针对性的辅导。
此外，学生在小组讨论环节表现出较高的积极性，他们能够主动提出问题、分析问题并解决问题。这让我深感欣慰，同时也说明我们在教学中要更多地给予学生自主探究和合作学习的机会。
4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过综合练习，提高分析问题和解决问题的能力，形成严谨的数学思维习惯。
最新人教版三年级下册第一单元《位置与方向》公开复习课教案
人教版三年级下册第一单元《位置与方向》公开复习课教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第一单元《位置与方向》公开复习课教案乌石小学鲍静【教学内容】位置与方向【教学目标】1、知识与技能:能辨别八个方向,找准参照物，并完成相应的习题。
2、过程与方法:通过总结、归纳等方法和小导游等活动,使学生能描述行走路线．3、情感态度价值观：培养学生总结归纳的意识。
【教学重难点】1、重点：找准参照物，正确描述行走路线．2、难点：运用所学知识解决问题。
【教学过程】一、学生回忆本单元所学内容．二、师生一起归纳：1、八个方向图:找准参照物。
2、描述行走路线：方向+距离．3、生活中的方位知识。
三、完成相应内容的习题,师生共同核对答案。
１、填一填．(1)傍晚面对太阳，前面是( ),后面是( ），左面是( )，右面是( )。
（２)位置是相对的,如：操场在教学楼的南面,教学楼在操场的( ）面.（3)把手表平放在桌面上,用数字１2 正对着北方。
正对着南方的是数字( ）;数字３正对着 ( )方。
(4）小铃面向西站立,向右转动两周半，面向（ )；此时，她再向左转动l周半,面向( )。
（5)东、南、西、北按( )时针方向排列。
2、选择。
(1）太阳( )是东升西落。
A.一定Ｂ.不一定 C.不会（２）小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的（ )方向。
A．东南Ｂ．西北 C．东北（3)三(１)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲课时面向（ )面。
A.东B.南Ｃ.西 D.北（４）张丽面向南站立,当她向后转之后,她的左面是( ），右面是( )。
A.东 B．西Ｃ.北3、参照物．小明家在学校的( )面,学校在小明家的( )面;小兰家在图书馆的( ）面,图书馆在小兰家的( )面。
小红家在学校的( ）面,学校在小红家的( )面;丁丁家在图书馆的( ）面，图书馆在丁丁家的（）面。
三年级下册数学教案-位置与方向 人教新课标
三年级下册数学教案：位置与方向一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握利用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
- 使学生能够利用“东南西北”等基本方向辨别物体位置。
- 培养学生运用方向和距离确定物体具体位置的能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、探索等活动，让学生体验方向和距离在实际生活中的应用。
- 引导学生运用空间想象能力和逻辑思维能力解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
- 激发学生对数学学习的兴趣，树立正确的学习态度。
二、教学内容1. 基本方向的认知：- 认识东、南、西、北四个基本方向。
- 学习利用基本方向描述物体位置。
2. 相对位置的描述：- 利用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
- 通过观察和操作活动，让学生体会相对位置的变化。
3. 方向和距离的应用：- 学习运用方向和距离确定物体具体位置的方法。
- 通过实例分析，让学生掌握在实际生活中如何运用方向和距离。
三、教学重点与难点1. 重点：- 掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
- 能够在实际生活中运用所学知识描述物体位置。
2. 难点：- 理解方向和距离的关系，并能灵活运用。
- 解决实际问题时，能够准确描述物体位置。
四、教学准备- 课件或教学挂图- 方向板或指南针- 实物模型或场景图五、教学过程1. 导入新课：- 利用课件或教学挂图展示生活中的方向场景，引发学生对方向的兴趣。
- 提问：我们如何描述物体的位置？引入本课主题。
2. 探究新知：- 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生掌握方向的辨别方法。
- 通过观察和操作活动，让学生体会相对位置的变化。
- 学习运用方向和距离确定物体具体位置的方法。
3. 实践应用：- 设计实例，让学生运用所学知识描述物体位置。
- 组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
4. 总结反馈：- 对学生的学习情况进行总结，强调重点知识。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
2023年人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在东、南、西、北四个方向掌握的基础上，初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、借助各种活动，加深学生对这四个方向的认识，并体会物体间位置关系的相对性。
让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3、培养学生正确应用数学的意识。
教学重点：初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点：体会物体间位置关系的相对性，培养学生正确应用数学知识的能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师生谈话。
同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。
(出示情境图)2、引导观察，复习旧知。
(1)请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪里你是怎么判断的(2)谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置对学生的回答进行评价。
(设计意图：用教材的上的，提出问题，引发兴趣。
提出已学过的问题，引发学生学习的自信。
)二、探索交流，解决问题1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想，多功能厅在学校的什么方位呢把你的想法和同桌交流一下吧!2、谁来说说你的想法。
学生汇报：①我觉得是东北方向;②我觉得是右上方;③我觉得是北东方向。
3、同学们的想象力真是丰富啊，这个方向既不是北方，也不是东方，到底是什么方向呢我们请指南针来帮助我们吧!(出示指南针，并简单介绍指南针)指南针是用来指示方向的。
早在20__多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了多盘。
指南针是我国古代四大发明之一。
①大家看看，在北方和东方之间的是什么(学生回答：东北)②看看指南针的西方和北方之间是什么(生回答：西北)那你知道餐厅在校园的哪个方向吗③看看指南针的西方和南方之间是什么(生回答：西南)那你知道科技楼在校园的哪个方向吗④看看指南针的东方和南方之间是什么(生回答：东南)那你知道存车处在校园的哪个方向吗4、引导学生归纳。
2024年人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案第【1】篇〗《位置与方向（二）》教案教学内容教材第19~27页。
教学目标1、在具体情境中认识怎样用字母表示南、西、东等方向，初步掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
2、在掌握根据方向和距离在平面图上确定物体的位置的过程中，进一步培养画图能力、计算能力，发展空间观念。
3、积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发同学们的兴趣。
教学重点根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。
教学过程一、复习1．出示中国地图的平面图。
（1）以北京为中心，北京的上、下、左、右分别表示什么方向？相机指出：东——E 西——W 南——S（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道北南偏东30°方向1000千米处是上海，你能在图上表示出上海的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、新课教学1．出示右图所示的平面图。
谈话：这是一幅表述豌豆和三叶草相对位置的平面图，你能从图中了解哪些信息？介绍：我们已经知道在平面图上常用N表示方向北，另外还常用E表示方向东，用S表示方向南，用W表示方向西。
提问：你能在平面图上指出东、西、南、北以及北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？请你在平面图上指一指。
题目还告诉我们“豌豆在三叶草的西偏北25o方向上，距离200米”，这句话有哪几层意思？（一是告诉了豌豆相对于三叶草的方向，二是告诉了豌豆到三叶草的实际距离）你能根据题中的已知数据指出豌豆相对于三叶草的大致位置吗？怎样在平面图上准确地表示出豌豆的位置呢？在小组里说说自己的想法。
2．在班内交流。
教师帮助学生明确在平面图上确定物体位置的具体步骤。
三年级下册数学教案-总复习5位置与方向 人教新课标
三年级下册数学教案：总复习5位置与方向教学目标1. 让学生理解“上、下、左、右、前、后”六个方向的位置关系。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解六个方向的位置关系，能够准确地描述物体在空间中的位置。
2. 教学难点：理解相对位置的概念，能够从不同的观察点描述物体的位置。
教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片，展示物体在空间中的位置关系。
2. 操作体验法：让学生亲自操作，体验物体在不同方向的位置变化。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享他们对物体位置的理解。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生复习“上、下、左、右、前、后”六个方向。
2. 提问：你们能说出这些物体在空间中的位置吗？第二阶段：新知探究（15分钟）1. 利用教具或图片，展示物体在不同方向的位置关系，引导学生观察并描述。
2. 引导学生理解相对位置的概念，从不同的观察点描述物体的位置。
3. 通过小组讨论，让学生分享他们对物体位置的理解。
第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：拓展应用（10分钟）1. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 引导学生思考：在生活中，我们如何运用方向和位置的知识？第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享他们的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。
作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 观察家里的物品，描述它们的位置关系，并记录下来。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。
2. 检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的运用能力。
通过本节课的学习，学生能够理解“上、下、左、右、前、后”六个方向的位置关系，能够准确地描述物体在空间中的位置，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。