仁爱版英语七年级上册 Unit3 Topic3 SectionA 能力提升训练
SectionA 能力提升训练
一、阅读对话，用所给词的适当形式填空
Li Ying: Help yourselves, Wang Le and ZhouTong!
Wang Le: Thank you.
Li Ying: What would you like 1 , Wang Le?
Wang Le: I’ d like some 2 .
Li Ying: Would you like some chicken, Zhou Tong?
Zhou Tong: No, 3 I don’t like chicken at 4 I’d like some fish.
Li Ying: What about 5 milk?
Zhou Tong: Good idea.
1._
2._ 3_ _4._ 5.
二、完形填空
This is Linda and that is Lisa. They look 1 . They are 2 . They are new students in 3 class. They are 4 Class One, Grade Seven. They are 5 .
6 Jim often helps them. They often buy things(东西) in the shop (商店). Today (今天) they want
7 some things. Linda would like
8 some bread. Lisa would like
9 apple juice. What 10 Jim? Oh, he would like some apples.
( ) 1. A. a same B. the same
C. same
D. sames
( ) 2. A. boys B. the U.S. A.
C. brothers
D. sisters
( ) 3. A. Jim B. of Jim
C. Jim’s.
D. Jims ( ) 4. A. on B. at
C. in
D. of ( ) 5. A. teachers B. girls
C. friends
D. boys ( ) 6. A. But B. So
C. And
D. For ( ) 7. A. have B. to have
C. buy
D. to buy ( ) 8. A. have B. to have
C. sale
D. has ( ) 9. A. to drink B. to have
C. to give
D. drink ( ) 10. A. about B. in
C. at
D. to
参考答案：
—、
1. to have
2. chicken
3. thanks
4. all
5. some
二、
1. B look the same看起来很像。
故选B。
2. D琳达和莉莎都是女孩的名字，通过短文内容可以判断她们是姐妹关系。
故选D。
3. C Jim’s class吉姆的班级。
故选C。
4. C 在某个班级要用介词in。
故选C。
5. C 根据短文内容可以判断他们是朋友。
故选C。
6. B 前一句和后句是因果关系。
故选B。
7. D want to do sth.想做某事。
句意是“今天她们想买东西。
”故选D。
8. B 根据some bread可知这里要用to have。
故选B。
9. A 根据apple juice可知这里用to drink。
故选A。
10. A。
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结Unit 3: Getting XXXTopic 1: Basic Sentence Structures1.Asking for XXX:Excuse me。
could you please tell me your name?Sure。
my name is Jane.2.Asking for help:Could you help me with it?No problem.3.Asking about language proficiency:Does XXX?Yes。
he does./No。
XXX.4.Asking about the content of a letter:What does he say in the letter?5.Describing friendship:Jane。
Sally。
and I are good friends.6.Describing mutual help:We often help each other.7.Expressing different degrees of liking:Many students in our class like English a lot。
but I like it a little.What about you。
Sam?No。
I don't like English at all.Useful Phrases:9.Pen palXXX11.A lot12.Not。
at all13.Each other14.A little15.Very much16.A lot of17.Every dayPersonal Pronouns and Simple Present XXXXXX or things。
and they have ns in person。
singular or plural。
Unit 3Topic 3 知识梳理 仁爱版英语七年级上册
Unit 3 Topic 3 知识梳理一．重点单词yourself(pron.)——yourselves(pl.) △usually(adv.)——usual(adj.)would(modal v.过去式)——will(原形) △kind(adj.)——kindness(n.)二．词组Section A1.help yourself 请你随便吃2.help yourselves 请你们随便吃3.would like sth=’d like sth 想要某物4.would like to do 想要做某事5.would like to eat/drink/have 想要吃/喝/吃（喝）6.some fish/chicken/rice/bread/water/milk/juice 一些鱼肉/鸡肉/米饭/面包/水/牛奶/果汁7.some vegetables/hamburgers 一些蔬菜/几块汉堡包8.all right=OK 好吧Section B1.have...for breakfast/lunch/dinner 早饭吃.../午饭吃.../晚饭吃...2.chicken with vegetables 带蔬菜的鸡肉3.Chinese food 中国菜4.take your order 记下你点的菜5.something to drink/eat 一些喝的/吃的东西6. a glass of apple juice 一杯苹果汁Section C1.eat out 出去吃饭2.have breakfast/lunch/dinner with me 和我吃早饭/午饭/晚饭3.what about=how about 怎么样4.why not ＋动词原形为什么不Section D1.be kind to sb. 对某人友好三．知识点解析Section A1. Help yourselves!随便吃/请自便!在口语中，help oneself 意为“自取，自用”。
仁爱版七年级英语上册【金牌备课】Unit3 Topic3 _课文重难点讲解
【金牌备课】Unit3 Topic3 课文重难点讲解【1】Help yourselves!请随便(吃/喝)。
也可以用help oneself to…表示“请随便吃/喝……”，是招待客人常用的交际用语。
后可接可数名词复数，也可接不可数名词。
当只有一位客人时,用yourself;当有多位客人时，用yourselves。
如：Help yourself to some bananas, Kate. 凯特，请吃些香蕉吧。
Kids, help yourselves to some pizza. 孩子们，请吃些比萨饼吧。
【2】I’d like some chicken. 我想吃一些鸡肉。
I’d like是I woul d like的缩略形式。
woul d like意为“想要……，愿意……”，常用来婉转地表示请求以及征求对方的意见，相当于want，但比want语气委婉。
would like后面跟名词或代词。
如：I’d like some apples. = I want some apples. 我想要一些苹果。
Would you like something to eat? 你想吃点东西吗？【拓展】(1) would like后跟动词时，用动词不定式形式(不定式由to +动词原形构成)，即would like to do sth.，意为“想要做某事”。
如：I’d like to visit my grandparents after school. 放学后我想去看望我的祖父母。
Would you like to come to my home for dinner? 你愿意到我家来吃晚饭吗？(2) woul d like sb. to do sth. 意为“想要某人做某事”。
如:—What woul d you like me to do? 你想要我做什么？—I’d like you to help me with my English. 我想要你帮我学英语。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionB教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述家庭成员职责和家庭日常活动的词汇及句型，如：clean the room, make the bed等，并能运用一般现在时描述家庭成员的日常行为。
2.能够运用一般现在时描述日常生活中的习惯性行为，并能够运用频率副词always, usually, often, sometimes等。
3.能够理解并运用本节课所学的日常对话，进行真实情境下的角色扮演和交流。
4.能够通过观察、模仿和实践，掌握正确的发音和语调，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
3.通过提问方式，让学生回顾已学的频率副词（always, usually, often, sometimes），为新课中描述家庭成员行为习惯做好词汇准备。
4.结合图片和学生的回答，自然导入新课主题：描述家庭成员的职责和日常活动。
（二）讲授新知
在这一环节中，我将按照以下步骤为学生讲解新课内容：
1.呈现本节课的主要词汇和句型，如：clean the room, make the bed, do the dishes, sweep the floor等，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过小组合作，讨论家庭成员的分工，培养学生合作学习的能力。
2.通过听力训练，提高学生获取信息、理解对话的能力，培养学生良好的听力习惯。
3.通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
仁爱版英语七年级上册Unit2-Topic3-SectionA教学设计_New
仁爱版英语七年级上册Unit2-Topic3-SectionA教学设计Unit 2 Looking DifferentTopic 3 Whose cap is it? 教学设计Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn some possessive pronouns:mine, whose, hers, our, ours, their, theirs, yours(2)Learn other new words:then, bike, cat, banana, baby, bag, shirt2. Talk about possessions:(1)—Is this your cap?—No, it’s not mine.—Whose cap is it, then?—It’s Sally’s.(2)—Hi, Sally! Is this cap yours?—Oh, yes. It’s mine. Thanks, Maria.—T hat’s ok.Ⅱ. Teaching aids 教具班上学生的衣服和文具等，录音机，图片，小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习形容词性物主代词，导入名词性物主代词及其他生词和句型，易于学生理解，激发学生的学习兴趣。
1. (1) (利用学生的衣服、文具及外貌来进行互动问答，对形容词性物主代词进行全面复习。
)T: Hello, S1. What color is your hair?S1: Hello, Mr. Chen. My hair is black.(举起书包，提问)T: What’s this?Ss: It’s a bag. (帮助学生回答。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并引导学生跟读、记忆。
3.重点：通过小组活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
难点：引导学生有效沟通、协调分工，确保小组活动顺利进行。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇。
（2）设计丰富的语境，让学生在实际情境中运用一般现在时态，提高其语言表达能力。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如"family", "mother", "father", "sister", "brother", "grandmother", "grandfather"等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。
4.通过听力训练，培养学生的英语语感，提高听力水平。
5.鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养其自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使其乐于学习英语。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionA
1.分组合作学习：将学生分成若干小组，组织他们进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.小组讨论：设计各种讨论话题，让学生在小组内进行讨论，促进他们之间的思想交流和共享。
3.小组展示：组织小组进行展示，让他们有机会展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionA
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级上册英语Unit3Topic3SectionA为例，本节课主要围绕“询问时间和日期”展开教学，通过本节课的学习，让学生能够掌握询问和表达日常时间和日期的词汇和句型，如“What time is it?”“It’s 1:30.”“What day is it today?”“Today is Tuesday.”等。同时，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的实际应用能力。
3.对话教学：通过展示和模仿对话，让学生熟悉和理解日常时间和日期的表达方式，培养他们的口语交流能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕本节课的主题进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点和交流思想。
2.任务设计：设计一些与时间和日期相关的任务，让学生在小组内进行合作完成，如制作一个简单的日程表、编写一个关于时间的短剧等。
1.学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自己的不足之处，制定改进措施。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方的学习表现和进步，促进彼此之间的学习和成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度，及时给予反馈和鼓励。
仁爱版七年级上册英语笔记 Unit3 Topic3-Unit4 Topic1知识点总结
U 3 T3—U4 T11.1)would like = wantwould like没有人称和数的变化I would like an egg.=I want an egg.He would like an egg.= He wants an egg.(would like不能加s)2)would like to do = want to doa. He would like to drink some water.(drink)=He wants to drink some water.b. She would like (visit) the Great Wall.=She the Great Wall.3)I would like=I’d like He would like=He’d like4)a. I’d like an egg.(一般疑问句) Would you like an egg?Yes,please./ No,thanks.b. He’d like a hamburger.he a hamburger?. / .5)Would you like some chicken?(用some 加强语气，表示强调)6)I’d like an egg.What would you like?He’d like some fish.he ?2.1)you—yourself(反身代词)2)yoursel f---yoursel ves(pl.)3.help yourself/yourselves to +n.：随便吃……a. Help yourself (you) to some chicken, Tom.b. Help yourselves (you) to some chicken, kids.4.1)可数名词[C]:有单数和复数的形式.2)不可数名词[UC]:一般没有复数的形式.3)常见的不可数名词有:milk,rice,fish(鱼肉),chicken(鸡肉),(apple/orange) juice,water,bread5.fish:1)作为“鱼” , 是可数名词.fish—fish(pl.)2)作为“鱼肉”, 是不可数名词.some fish6.chicken:1)作为“鸡” , 是可数名词.a chicken2)作为“鸡肉”, 是不可数名词.some chicken7.some + n.(pl.)，some+ [UC]some eggssome fish/chicken/milk/apple juice/rice8.---Help yourselves.---Thank you.9.---Would you like…? ---Yes, please. /No, thanks.10.What/How about +sb(宾格)/sth?What about him/her/some milk?11.All right.行,好吧(表示对别人的建议表示赞同)---I’d like some rice and chicken.---All right.k for me.13.Me,too.14.表示建议:---What about …? ---Good idea.15.an ideaa good ideaHomework:1.I’d like a hamburger.(一般疑问句) a hamburger?(肯否回答) ./ .2.She’d like some orange juice.she ?3. , boys and girls.(随便吃些鸡肉吧)4.She likes it very much.(否)She it .5..(我想喝些牛奶).6.他们怎么样??Unit 3 T 3 Section B—D1.1)usually:70-80%,often:50-60%2)usually,often放在be之后,行为动词之前.I usually have breakfast at home.2.have…for breakfast/lunch/supper/dinner1)He usually has an egg and some milk for breakfast.2)We usually have some rice and chicken for supper.3.一日三餐前不加a/an/the,后不加s.What do you usually have for/ breakfast?4.1)He usually has some bread for lunch.What does he usually have for lunch?2)We usually have some juice and fish for dinner.usuallyfor dinner?5.have:1)有2)吃,喝:have milk/bread6.[UC]前面不加a/an/the,后不加s.He has / milk and/ bread for breakfast.7.What/How about +sb(宾格)/sth?8.with带着/有,(表示伴随关系)have chicken/fish with vegetables9.some rice10.three meals(餐):breakfast,lunch,supper/dinner11.food:[UC],食物的总称,作主语,谓语用单数.My favorite food is (be) chicken and fish.12.Chinese /English food13.wait(v.)—waiter(指人)(男服务员)---waitress(女服务员)14.take one’s orderMay I take your order?15.something to drink/eat1)修饰词如不定式(to do) ,形容词修饰something时,放在something之后.2)something:某事(肯定句)anything:任何事(否/疑问)nothing:没有什么事(表否定意思的陈述句)3)Would you like +something?Would you likesomething to eat ?16.[UC]表示数量的表达法:1)a glass of apple juice/watera bag of rice /milk2)a glass of apple juice---two/some glasses of apple juice3) a bag of milk---five bags of milk17.wait/just a moment18.Let me see.让我想一想.I see. 我明白了.19.1)Would you like some vegetables?2)some vegetables/rice20.something to drink21.banana juice----Section C1.eat out2.eat---eating(现在分词)3.would like to doWould you like to have (have) dinner with me?4.have / breakfast/lunch/supper/dinner5.with sb(宾格)6.Would you like to have lunch with him?7.Yes, I’d like/love to.(to不能省略)8.1)May/can I help you?=What can I do for you?2)情态动词may/can/could+动原May I help (help) you?9.sir—madam(对应词)10.What would you liketo eat (eat)?11.Why not+动原? =Why don’t you +动原?Why not study (study) with me? = Why don’t you study with me?12.表示建议:1)What about…? 2)Why not…?肯定回答:Good idea.13.Here you are.14.---Would you like sth to drink?---Yes,please./No,thanks.Section D1.in+地点: in China2.many+n(pl.)many friends3.1)all,bothall指三者或三者以上“都”both指两者“都”2)all,both放在be之后,行为动词之前They are all students.We all like school.4.be kind to sbThe teacher is kind to us.5.have dinner with them6.such as +若干例子7.Sichuan food8.be glad to do sthObama is glad to visit (visit) the Great Wall.9.1)here,there是介词,前不加介词.2)be here/thereI’m glad to be (be) here.10.let sb do sthLet me (I) see (see).Homework:1.他晚饭通常吃什么?he usually?2.你可以点菜了吗??3.Tom,为什么不随便吃些汉堡包呢,?,Tom?4.你想喝些什么东西吗?来两杯香蕉汁.Would you like?.5.She’s glad (be) there.6.I’d like (work) with you.7.Would you like something(say)?8.Why not (tell) him about it.= him about it.9.他对我很友善.He .10.I usually have some rice for lunch.usually for lunch?1.---Do you like…?---Yes, I like …very much/a lot/a little.(No, I don’t like …at all.)Section D1.at / homeHe has a dog at home.2.it’s, its(它是)(它的)a cat. name’s Mimi.3.Tommy =Tom4.Zhou Lan likes it a lot.= Zhou Lan likes it very much.(否)Zhou Lan doesn’t like it at all.5.some,anyShe has some pets.(否)She doesn’t have any pets.(疑问)Does she have any pets?6.1)人称代词:主格---宾格I—me,you-you,he-him,she-her,it-itwe-us,they-them2)形物代—名物代my-mine,your-yours,his-his,her-hers,its-its,our-ours,their-theirsThis is a girl. name is Lily. is twelve. We like .(Her,She,her)Unit 4 T1 Section A1.What can I do for you?=Can/May I help you?2.madam---sir(对应词)3.want to do = would like to do1)She wants to have milk and bread.=She would like to have milk and bread.2)Would you like a glass of apple juice?=Do you want a glass of apple juice?3)Would she like some vegetables?=Does she want any vegetables?4.clothes:衣服的总称，复数名词，作主语时，谓语用复数形式。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic3SectionA
3.设计一系列与家庭成员相关的趣味游戏，如“家庭成员猜猜乐”，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生思考和探讨，如“你的家庭成员有什么特点？”“他们平时喜欢做什么？”等。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法、学生参与度和评价方式等方面的优势，为学生的全面发展和英语学习奠定了基础。同时，这些亮点也展示了作为一名特级教师，在教学设计和实施过程中对学生的关注和对教育事业的热爱。
3.在小组活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服学习困难。
4.对小组合作成果进行展示和评价，让学生感受到团队合作的重要性，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
1.课程结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习目标。
2.通过学生自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行多元评价，提高他们的自我认知能力。
2.学生能够运用所学生家庭成员的词汇，进行简单的英语交流，如介绍自己的家庭成员。
3.学生能够理解并运用一般现在时的句型，如“My father is a teacher.”来描述家庭成员的职业。
4.学生能够通过听力练习，理解对话内容，并能运用所学的词汇和句型进行回答。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、游戏活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.在小组活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服学习困难。