最新人教版PEP小学五年级上册英语精品教案Unit 4 What can you do-第六课时
第六课时一、课时内容教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括A部分的Let’s spell，B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。
第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。
左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。
下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。
通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。
第45页的Story time，呈现了六幅情景图，讲述的是小老鼠被蛇抓时的沉着、冷静、机智应对的故事情景，呈现了本单元含有情态动词can的重点句型。
特殊疑问句：What can you do? 一般疑问句：Can you sing? Can you dance? Can you swim? 其肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I can’t. 陈述句：I can do things for you. / Then I can dance for you. / Now I can swim away. 故事以卡通画面呈现，学生们非常喜欢，容易激发学生们的学习兴趣，也容易被学生们理解与接受，刻骨铭心，记忆深刻。
本课时训练项目比较多，教师需要备足课堂教学方案，同时也要备足学生。
拼读规则要引导学生掌握拼读技巧与规律，可以采用拆音、拼音、分类等多种样式的拼读活动，带领学生分辨oo在一些单词中发/ ʊ /音，在另一些单词中发/ ʊ: /音，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。
语法归类部分要求学生分清play后面跟名词时，球类前面不加the，音乐器材前面必须加the，教师需要引出更多的球类和音乐器材名称进行多种训练，提高学生们的分辨能力。
讲故事部分，可以借助动画视频，让学生模仿录音，进行分组分角色表演故事练习，并且开展组与组表演比赛，课堂氛围活跃，也以此带动接受力较差的学生理解与掌握故事内容，达到共同进步的最佳效果。
三、课时目标1.学生能够感知并掌握oo在单词中发音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词；能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
2.能够分辨并掌握play与球类和与乐器搭配的规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。
3. 通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型What can you do? Can you sing / dance / swim…?能够理解并能朗读古诗，能够表演故事。
四、课时重难点1.重点（1）能够正确朗读含有字母组合oo的单词。
（2）能够掌握含有play与球类和与乐器的词组搭配规则。
（3）能够正确理解故事情节内容。
2.难点（1）能够根据oo读音规则能正确拼读含有oo的陌生单词。
（2）能够灵活运用与play的搭配规则：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。
（3）能够参照故事情景图片内容，进行配音对话表演。
五、教学准备老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。
学生们自制词卡与头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）播放英语歌曲“Days of the week”播放录音，学生齐唱歌曲。
（2）拉火车读单词或词组。
教师快闪词卡，学生按照座位次序，一次朗读词组，要求快读和读准。
设计意图：用歌声营造学习英语的氛围。
用快读法复习本单元的重点词组，帮助学生巩固新学知识。
2.导入（1）播放卡通动画短片，以动画附加音乐的形式展示一部分含有“oo”的单词。
（2）语言导入。
T：Boys and girls. Which the same letter can you see in the words?Ss1：I see the same letters “oo” in the words “zoo, room, noon”.Ss2：I see the same letters “oo” in the words “cook，good，foot”.T：Do you want to learn how to spell them?Ss：Yes.!T：OK. Let’s look at the next pictures and the words.Ss：Great!设计意图：通过播放动画，让学生感知含有oo单词的发音规律，扩展学生们的英语视野激发学生们的求知欲。
3. 新课呈现（1）学习Let’s spell部分内容。
①播放PPT课件，呈现教科书第16页Read，listen and chant.请学生跟读录音，教师用拆分拼读方法领读单词，让学生更加准确掌握oo在这些单词中的发音规律。
②师生归纳oo的发音规律：book，look，good，football中的oo均发/ʊ/音；balloon，food，zoo，noodles中的oo均发/ʊ: /音。
请学生代表模仿领读。
同桌相互领读。
③继续播放PPT课件，展示更多的含有oo的单词，请学生们试着拼读这些单词：book，room，foot，balloon，look，cool，good，zoo，cook，too，goodbye，afternoon等④再次听录音，请学生根据听力内容圈出所听到的单词。
④展示PPT课件，快速播放这些单词，做快闪朗读游戏。
⑤二人一组，练习快速朗读每张词卡中的单词。
设计意图：学生们通过听、读，感知oo的读音规律，逐步掌握oo的长音和短音的区别与拼读方法。
（2）完成教科书第16页的Look, listen and write.听力训练。
①请学生认真观察三幅图片，同桌交流自己对图片的理解。
②打开录音机，播放听力内容，请学生们认真填写单词完成句子，全班交流更正。
附听力材料：Listen，repeat and circle.1.I make good food.2.You look cool.3.I have a football book.③三人一组，练习朗读这三个句子。
并且在横线上抄写自己喜欢的一句话。
设计意图：通过完成听力训练，引导学生感受听得魅力，让学生感悟，只要认真听，就可以捕捉到自己想要的内容。
（3）学习Let’s wrap it up.①用PPT课件展示一组含有play的词组，请学生们读一读，并翻译汉语意思。
play ping-pong（打乒乓球），play basketball（打篮球），play the erhu（拉二胡），play the piano（弹钢琴）②引导学生观察上面这些词组，并说出他们的搭配规律：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。
③请学生独立完成教科书第44页的看图填写单词补全句子。
④小组内交流，相互指正。
正确答案：1.Can you play the pipa? 2.Can you play football?设计意图：通过学生们的认真观察，归纳出play搭配词组的规律，能够帮助学生在日常交际中，灵活运用这种配词规律，避免出现语法错误。
（4）学习讲故事Story time①播放动画课件，请学生们认真观看。
②学生质疑，教师解答。
Here comes some tasty food.来了一些好吃的食物。
这是一个倒装句，comes是come的第三人称单数形式，food 是不可数名词，在句子中作为单数来处理，tasty意为“美味的，可口的”。
dear snake, wait a minute.亲爱的蛇，等一会儿。
Dear是形容词，意为“亲爱的”；minute意为“分钟”。
Let me see.意为“让我想想。
”Don’t throw me into the lake, please!意为“请不要把我扔进湖里”Silly snake!意为“愚蠢的蛇”③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。
snake：I’m hungry, mum… Here comes some tasty food. Now I can eat.妈妈，我饿了。
来了一些美味好吃的食物。
现在我可以吃了。
Rat：Dear snake, wait a minutes. I can do things for you.亲爱的涉蛇，等一会，我可以为你做一些事情。
snake：Oh! What can you do ? Can you sing?哦，你能做些什么？你会唱歌吗？Rat：Yes, I can.是的，我会。
snake：Can you dance?你会跳舞吗？Rat：Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you.是的，我会。
让我去吧，然后我可以为你跳舞了。
snake：Let me see. There is a lake near here. Can you swim?让我想想，这里附近有一条湖。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》教学设计一. 教材分析《Unit4 What can you do-5》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一个组成部分。
本节课主要围绕“询问能力和回答能力”展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如：swim, play the guitar, read books等，并能够用英语询问他人并能回答自己和他人的能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于生活中的一些基本活动有一定的了解，能够用中文进行简单的交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的词汇，如：swim, play theguitar, read books等；学生能够用英语询问他人并能回答自己和他人的能力。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关日常活动的词汇，并能够用英语询问他人并能回答自己和他人的能力。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：准备与课程内容相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，使学生能够愉快地学习。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4 What can you do? 主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单的英语交流已经没有问题。
但是，对于一些比较复杂的句型和单词，还是需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，能够正确地听、说、读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好单词卡片和句子卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What can you do?”，引导学生回答，从而引出本节课的主题。
然后，教师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中的人物能做什么，从而复习和巩固已学的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，同时用肢体动作和表情来帮助学生理解和记忆。
教师可以在展示的过程中，引导学生跟读和模仿。
3.操练（10分钟）教师设置不同的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》word教案
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人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》word教案一. 教材分析本课是PEP教材五年级上册第四单元第二课的内容，主题是“What can you do?”。
本课主要让学生学会询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
教材包括一个情景交际的图片，一个单词表，一个文化角以及一个练习。
通过本课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是对于一些复杂的动词形式和语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生动词形式和语态的训练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.能够正确运用动词形式询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
3.能够通过情景交际，运用所学知识进行日常交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用动词形式询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
2.难点：对于一些复杂的动词形式和语态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际的语言交流中提高英语水平。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.准备本课的生词和短语的图片。
2.准备本课的教学课件。
3.准备一些日常的动词短语，如：play basketball, read books等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入课堂，激发学生的学习兴趣。
例如：“我能做很多事情，但是你只能看到我的结果，你能猜到我是什么吗？”让学生猜测，然后揭晓答案：“能力”。
2.呈现（10分钟）（1）向学生展示本课的生词和短语的图片，让学生猜测它们的意思。
（2）呈现本课的情景交际图片，让学生观察并回答问题：“他们能做什么？”引导学生用英语进行回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-1》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit4的主要内容是关于日常生活中的动词短语，如“can you swim?”, “can you ride a bike?”等。
本节课将聚焦于第一课时，即“What can you do-1”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动词短语的句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对动词短语的掌握还不够熟练，需要在本节课进一步强化。
同时，学生们的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇心，这将为本节课的教学带来良好的氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动词短语的句子，了解日常生活中的一些活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动词短语的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交流中掌握动词短语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：多媒体教学素材、网络资源等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于日常活动的录音，引导学生谈论各自喜欢的活动。
同时，教师展示一些与本节课相关的动词短语的图片，如“swim”, “ride a bike”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括动词短语和相关句子。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。