《十几减6、5、4、3、2》精品教案
《十几减6、5、4、3、2》精品教案
课题十几减6、5、4、3、2 单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和价
值观目标
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的
积极情感。
能力目标通过观看视频，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
知识目标1、能够理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
2、能够正确计算十几减6、5、4、
3、2。
重点正确计算十几减6、5、4、3、2。
难点理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
学法师生互动教法讲授法、自主探究
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前复习，导入新课
同学们，前边我们学习了十几减9、8、7，
我来考一考你们，看你们能不能很快的回答正
确。
15 - 9 = 6 13 - 8 = 5
12 - 7 = 5 14 - 7 = 7
学生回答问题复习回顾上学期
学习的知识，为
新课做铺垫
讲授新课一、探究1
小兔要去采蘑菇，它看到了11个蘑菇，有两种颜
色的，你们猜一猜它哪种颜色的蘑菇分别可以采多
少呢？
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够
初步理解题意
师：一共有11个蘑菇，有6个，那么让学生说出算
式：11-6。
情境导入，让学
生观察图片，多
说多看，激发学
生的兴趣
有多少个呢？
11 - 6 = （个）
追问：如何计算11 - 6 =
要点：
方法一：圈一圈，数一数。
11 - 6 表示要采6个蘑菇，下面我们先把找出来。
我们找到了6个，下面我们一起数一数有几个？
1、2、3、4、5,5个。
所以：11 - 6 = 5（个）。
【注释】从最基础的圈圈数数，使学生初步理解11-6的退位减法。
方法二：
先采走1个，再采走5个。
演示动画
有多少个？
问题：先采走1个再采走5个，剩下有多少个？数一数吧。
答案：5个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？
根据前两节课学的拆分方法可知：
首先11 = 10 + 1， 6 = 1 + 5，让学生回答出
算式：11-5.
讲授过程结合动
画新颖方便理
解，在讲的过程
中让学生多思考
培养思维方式。
这样11 - 6 = 10+1-1-5
= 10 - 5
= 5
所以，有5个。
11 - 6 = 5 （个）
想一想还可以怎么计算？
方法3：从10里减去6个，再加剩下的
答案：4（个）。
追问：根据方法2想一想方法3如何理解呢？
答案：11可以分成10和1
10-6=4
4+1=5
【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿1个再拿5个和先从10里减6再加剩下的含义。
方法4：从加法相减法
11个
问题：同学们能说一说求什么吗？
答案：6个加多少个等于11个？11个减6等于多少个？
前边我们根据前两课的学习知道：那么6加几
等于11呢？
知道了6加5等于11，那告诉老师11减6等于多少呢？
追问：你能说一说这种方法的计算思路吗？
答案：要求十几减6、5、4、3、2等于多少可以从6、5、4、3、2加多少等于这个数。
6+5=11，
5
学生学习过后要
【注释】从6、5、4、3、2加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减6、5、4、3、2的计算；从加法想起来计算减法。
二、探究2
提出第二个问题：
应该怎样计算呢？
11 - 5 = （个）
同学们，根据我们上边的方法，自己计算一下吧。
方法一：圈一圈，数一数。
11 - 5 表示要采5个蘑菇，下面我们先把
找出来。
我们找到了5个，下面我们一起数一数有几个？
1、2、3、4、5、6,6个。
所以11 -5 = 6（个）
追问：上边11 - 6 = 5
这里算式11 - 5 = ？
后边让学生根据学习的方法二、三、四的方法进行计算。
11 - 5 =10 -5 +1
= 5 +1
= 6（个）
总结：5 + 6 =11 ，
所以11 - 6 = 5，
11 - 5 = 6.
追问：如果上图中，我只采了4个，那么
还剩多少个蘑菇呢？
11 - 4 = （个）
计算方法同上：
11 -4 = 10 -4 + 1
= 6 + 1
= 7（个）
同理，让学生继续想如果采摘3、2个的时候还剩多少个呢？
答案：9、8、7.
三、总结
问题：同学们能总结一下十几减6、5、4、3、2的计算有哪些方法吗？
1、圈一圈，数一数。
2、先采走1个，再采走剩下的。
3、从10里面减去6、5、
4、3、2，再加剩下的。
4、从加法想减法。
追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？
答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数直接数出还剩下多少个，数字小时容易数，但是容易数错，比较慢。
从10里减去6、5、4、3、2再加剩下的；先采走1个再拿走剩下个这两种方法理解起来都比较麻烦，计算也需要2步。
从加法想减法，只要会计算6、5、4、3、2加几的进位加法，就能想到对应数减9等于多少。
所以计算十几减6、5、4、3、2可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。
引导学生说出11 - 4的算式
让学生根据所学的方法自己计算出结果。
追问：如何计算十几减6、5、4、3、2？
答案：圈出6、5、4、3、2个，数剩下的。
从6、5、4、3、2加几想到十几减6、5、4、3、2。
【注释】帮助学生分析总结11减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生归纳总结的能力与重新回顾复习计算方法，帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。
四、想想做做
1、看图写出两道减法算式
答案：
14个排球拿走6个，求还剩下多少个？
先圈出6个，再数出还剩下多少个。
14-6=8
12个足球拿走3个，求还剩下多少个？
先圈出3个，再数出还剩下多少个
12-3=9
【注释】引导学生看图理解题意与算式，然后引导按照题目要求的方法计算
2、算一算
根据11 - 6 = 5，
11 - 5 = 6. 推算下面算式的计算结果是多少？
11-6=5可以改写成加法：5+6=11
11-5=6可以改写成加法：6+5=11，
所以，减数相同的两算式，被减数和差互换位置在差的位置是差和被减数互换位置。
即：12 - 7 = 5 15 - 9 = 6 14 - 9 = 5
12 - 5 = 7 15 - 6 = 9 14 - 5 = 9
3、写一写
让学生根据前边讲的采蘑菇的例子，先来数一数黑兔有多少白兔有多少。
白兔和黑兔一共有13只，黑兔有5只，求白兔，用减法。
所以应该是13 - 5 = 8.
同理计算第（2）小题中的黑兔有多少只。
达标检测
经过前面的学习，我们来一起做几道题来测试一下今天学习的内容吧。
1、算一算
答案：9、8、7 10、8、6
2、蚂蚁搬家
答案：12-4=8 12-3=9 13-6=9 11-5=6 11-4=7 12-6=6 11-2=9
3、在里填“>”、“<”或“=”。
13-6 6 12-4 9
11-3 6 11-2 9
提示：先计算十几减6、5、4、3、2然后进行
比较.
答案：13-6=7比6大>
12-4=8 <
11-3等于8 >
11-2=9 =
4.看图写算式。
苹果和草莓一
共有11个
（1）苹果有6个，草莓有几个？
（个）
（2）草莓有5个，苹果有几个？
（个）
（1）有6个苹果，草莓和苹果一共11个，求草莓
多少个？
答案：11-6=5（个）
（2）有6个草莓，草莓和苹果一共11个，求苹果
多少个？
答案：11-5=6（个）
讲授新课
课堂小结同学们能总结一下今天我们学习了哪些知总结所学，加深。
十几减6、5、4、3、2教案
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知。
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=1111-5=6
方法二：10-5=55+1=6
方法三：11-1=1010-4=6
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？。
第一单元第5课时 十几减6、5、4、3、2 教案-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版
第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2 教案
一、教学目标
1.能够用竖式计算十几减6、5、4、3、2，完成练习题；
2.掌握竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法，并能够自己设计类似的计算题；
3.能够归纳并总结十几减6、5、4、3、2的计算规律，为以后的数学学习打下基础。
二、教学内容
1.十几减6、5、4、3、2的竖式计算；
2.练习题。
三、教学重点
1.十几减6、5、4、3、2的竖式计算方法；
2.提高学生的运算技巧。
四、教学难点
1.自己设计类似的计算题；
2.归纳并总结十几减6、5、4、3、2的计算规律。
五、教学过程
1. 导入
教师与学生互相问候，了解学生的最近生活情况，创造轻松的学习氛围。
2. 讲解
1.讲解竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法。
2.展示例题，与学生一起完成练习。
3. 练习
由简单到复杂，通过不同难度的练习，提高学生的运算能力。
4. 总结
总结竖式计算十几减6、5、4、3、2的规律，反复强调。
六、教学方法
1.讲解法；
2.演示法；
3.练习法。
七、教学手段
白板、黑板、纸笔。
八、板书设计
1.竖式计算公式：十位减6、5、4、3、2，个位不变。
2.练习题。
九、教学后记
通过本节课的教学，学生们对竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法和规律有了更清晰的认识，掌握了一定的运算技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。
希望在后续的数学学习中，能够更好地应用和拓展所学知识。
1.5《十几减6、5、4、3、2》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.5 《十几减6、5、4、3、2》（教案）20232024学年数学一年级下册在教学内容方面，我们选取了人教版一年级下册数学教材第1.5节《十几减6、5、4、3、2》。
本节课主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力。
教学目标：1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
重点：掌握计算方法，能熟练进行计算。
教具与学具准备：1. 教科书、练习册。
2. 数字卡片。
3. 小棒、圆片等学具。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2. 老师提问：“如果我要拿走6个苹果，桌上还剩几个苹果？”让学生用学具摆一摆，并说出答案。
3. 学生相互交流，分享自己的答案。
二、新课讲解（10分钟）1. 老师讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，引导学生理解计算过程。
2. 老师出示例题，如12减6，引导学生跟随老师一起计算，讲解计算步骤。
3. 学生独立完成教材上的练习题，老师巡回指导。
三、随堂练习（5分钟）1. 学生独立完成教材上的练习题。
2. 老师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。
四、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
五、板书设计（2分钟）1. 板书课题：《十几减6、5、4、3、2》。
2. 板书计算方法：十几减6、5、4、3、2的步骤。
六、作业设计（2分钟）1. 作业题目：（1）完成教材第1.5节的练习题。
2. 答案：（1）教材练习题答案。
七、课后反思及拓展延伸（2分钟）1. 老师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：新课讲解环节是我重点关注的环节。
在这一环节中，我详细讲解了十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过例题让学生跟随我一起计算，讲解计算步骤。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-人教新课标2014
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2人教新课标2014教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第76页的“十几减6、5、4、3、2”。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生需要准备课本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，比如说：“小华有13个苹果，他吃掉了6个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示十几减6、5、4、3、2的例题，并讲解计算方法。
比如，对于13减6，我会讲解先减去6个，剩下7个，然后再减去多余的1个，最终答案是7。
3. 练习：接着我会让学生做一些随堂练习，巩固他们对十几减6、5、4、3、2的计算方法的理解。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，他还剩下几个糖果？”让学生应用他们学到的知识来解决问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及解题的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 12减6等于多少？2. 14减5等于多少？3. 13减4等于多少？4. 15减3等于多少？5. 11减2等于多少？答案：1. 62. 93. 94. 125. 9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减6、5、4、3、2的计算上掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用这个知识点。
同时，我也会鼓励学生们多做一些类似的练习题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
信息窗六(十几减6、5、4、3、2)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗六（十几减6、5、4、3、2）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.理解十几减6、5、4、3、2的数学概念2.掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点1.理解十几减6、5、4、3、2的概念2.掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法教学难点掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法教学过程导入（5分钟）教师在黑板上画出一张图，图中有一些数字，如下：18-4=？ 18-8=？ 18-4-3=？ 18-6=？ 18-5-4=？然后问学生，这些题目有什么相同之处？学生思考后回答：这些题目都是减法。
教师再问，这些题目的不同之处是什么？学生回答：被减数不同。
教师引导学生想一想，为什么被减数不一样，计算的方法也不一样呢？讲解（10分钟）教师引导学生回忆，在之前的课中，我们学习了十几减几的概念和计算方法，例如：13-6=7 12-5=7现在我们要学习的是，十几减6、5、4、3、2的计算方法：17-6=？ 19-5=？ 16-4=？ 18-3=？ 15-2=？请同学们自己在草稿本上计算，然后报出结果。
拓展（10分钟）教师将几道题目写在黑板上，如下：18-3=？ 18-2=？ 17-5=？ 15-4=？ 17-4=？教师要求学生将这些题目按照计算方法分类。
学生将题目分类后，教师让学生说明每一组题目的计算方法。
最后，教师再让学生进行小组讨论，为什么计算方法相同的题目要放在一起。
练习（30分钟）教师让学生自己进行练习，做一些十几减6、5、4、3、2的题目。
学生可以在课堂上完成练习，或者在课后自己完成。
教师提醒学生，在做题时一定要注意列竖式，按照计算方法逐位相减。
总结（5分钟）教师让学生回答以下问题：1.什么是十几减6、5、4、3、2？2.十几减6、5、4、3、2的计算方法是什么？3.为什么计算方法相同的题目要放在一起？教学反思这节课的教学重点是让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学苏教版的第一单元《十几减6、5、4、3、2》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《十几减6、5、4、3、2》的相关内容。
这部分内容主要引导学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生对于减法运算的初步认识和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生对于减法运算的初步认识和理解，让学生能够理解减法运算的本质。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 难点：让学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。
2. 重点：培养学生对于减法运算的初步认识和理解，以及对于十几减6、5、4、3、2的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、十几减6、5、4、3、2的练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实践情景，如“小明的文具盒里有12支笔，他拿走了6支，还剩几支？”来引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解：我利用多媒体教学设备，展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，并进行详细的讲解。
3. 随堂练习：我给出一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和讲解。
4. 巩固知识：我通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 作业布置：我布置一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生回家进行巩固练习。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2，并能够用不同的方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生用不同的方法进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、卡片等。
2. 学具：计算器、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、22. 板书内容：准备活动：回顾十几减8、7的计算方法新课导入：观察十几减6、5、4、3、2的计算规律活动一：自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法活动二：游戏、竞赛，巩固计算能力七、作业设计1. 基础练习：完成教材Pxx页的练习题。
2. 拓展练习：设计一些十几减6、5、4、3、2的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的计算能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流分享。
数学十几减6、5、4、3、2教案
数学 - 十几减６、５、４、３、２一、教学目标 1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高 2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性 3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识二、教学重点：十几减６、５、４、３、２三、仪器教具四、教学过程（一）创设情境，激趣导入小朋友，你们有没有观察过我们的教室？教室里都有些什么呢？特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组你们看见了吗？我们一起来看第二组，你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？①一共有多少个小朋友？②一共有１２个小朋友，男生有的８人，女生有几人？说说你是怎么算的？ a.12-2=1010-6=4 b.10-8=22+2=4 c.8+(4)=12 12-8=4 ③一共有12个小朋友，女生有4人，男生有几人？引导思考12-4，你想怎样进行计算呀？（二）自主探索、学习新知 1、学生合作探讨12-4的口算方法（１）你想用怎样的方法口算呀？（２）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况) ①4+(8)=1212-4=8 ②12-8=412-4=8 ③12-2=1010-2=8 ④10-4=66+2=8 ⑤从１３开始往前数（３）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？ 2、试一试第92页，11-612-313-4 用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？（三）巩固练习，发展提高第92页第１题，从每组算式中，你发现了什么？今天我们一起学习了十几减6、5、4、3、2 (揭题) 小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决生活中遇到的问题呢？（四）设置情境，解决问题老师送出了一些铅笔和本子，你们知道老师这还剩几支铅笔？几本本子吗？给点提示：铅笔一共１１支，本子有１３本。
还需要什么吗？出示表格<tdwidth=132valign=topstyle='width:99.0pt;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solidwind owtext.5pt;border-right:solidwindowtext.5pt;mso-b order-top-alt:solidwindowtext.5pt;mso-border-left -alt:solidwindowt从表格中，你知道了什么？（五）自我总结、深化新知通过这节课的学习，你有什么收获吗？（六）游戏小朋友想不想做游戏呀？我们一起来做一个找朋友的游戏，小朋友拿出发给你们的纸片，每张纸片上都有一个算式，看看你的得数是几，你就可以和它做朋友。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。