七年级英语湘教版上册_3
湘教版-英语-七上-3单元 Topic3 SectionD
3. 复习邀请用语，接受邀请和拒绝邀请用语。
复习一日三餐用语。
(1)May I take your order?(2)Would you like something to drink?(3)Would you like to have dinner with me?(4)What would you like to eat?(5)What do you usually have for breakfast?(6)Help yourselves./Help yourself to some fish.(7)What about some milk?(8)What would you like to drink?(9)Why not have some fish and eggs?4. Review some other useful expressions:Ⅱ. 学习过程一、复习1．头脑风暴：以组为单位，老师提问题，每个组员只能回答一次，可以抢答，复习本话题所有词汇。
评出“最优秀小组”。
2．男女挑战：每组依次各出一人，采用一问一答式，相互交换，每个人只有一次机会，调动每个人的积极性，问一句或答一句，组内相同的问句不能超过三次，否则违规。
评出优秀组。
3．给单词贴尾巴。
egg___ banana______ milk_____ hamburger____rice___ bread_______ fish______ apple________orange___可数名词：_____________________________________________不可数名词：__________________________________________二、自主学习，探索新知1．请同学们自学1，完成下列填空并总结规律。
/ h / : __ouse __ead __air / r / : _uler __iver __ed/ / : watch woman worker / / : young year yellow你发现了什么规律呢？____________________________________________________。
湘教版-英语-七上-Topic3 - (SectionA-D教案)
Unit 2 Different looksTopic 3 Whose jacket is this?【教材分析】本单元的学习有两项重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。
前一项内容描述人的外表要占相当大的比例，从人的长相、体格到穿着和整体外在特征，分三个话题进行细致描述。
在描述人的相貌和特征时，用have／has引导的表示所属关系的句型来进行描述，并且用表示形状的形容词big／small，long／short, wide等来进行说明。
在学习时，可以联系身边的真实人物，如教师和学生。
因为描述学生身边的人和事，容易引起学生兴趣，调动其积极性，同时营造生动、有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，易于收到最佳学习效果。
本话题还呈现了物主代词和名词所有格。
教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法。
整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多，且重点突出，教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征这一主题来展开，使整个单元的教学目标落到实处。
要注意各种问句及其回答的操练，并且注意这四种技能是联系在一起的，避免把它们孤立开来。
Topic3 Whose jacket is this? 进一步概括性地描述人体的整体特征并学习如何表达物品的所属。
【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆特殊疑问句◆物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)◆名词的所有格◆继续学习可数名词单、复数的变化2. 能力目标：◆能用英语描述各种色彩和服装，能简单地表达对服装、色彩的喜爱◆如何表达物品的归属，即所有人3. 情感目标◆兴趣和好奇心是学生学习的动力和源泉，通过学习有关对人的外貌、服装、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感。
并注意培养学生的观察能力和概括能力【教学重难点】1. 教学重点：◆物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)◆名词的所有格◆继续学习可数名词单、复数的变化2. 教学难点：◆物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)◆名词的所有格【语言功能】◆能用英语描述各种色彩和服装，能简单地表达对服装、色彩的喜爱◆如何表达物品的归属，即谈论物品的所属【教学方法】◆启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习【教具准备】◆图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】mine, yours, his, hers, whose, bike, cat, banana, its, ours, our, good, bag, jacket, think, new, classmate, clothes, theirs【教学组织过程】Topic 3 Section A【教学目标】1．学习名词性物主代词。
湘教版-英语-七年级上-Topic3 (SectionA教案)
Topic 3 What class are you in?Section AThe main activities are 1, 2a and 4a. 本课重点活动是1, 2a和4a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other useful words and expressions:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, that2. Master the special questions and demonstratives:(1)—Who’s that?—That’s Nancy.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—How old are you?—I’m twelve.(4)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.(5)—What class is she in?—She’s in Class Eleven, Grade Eight.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aids 教具数字卡片/录音机/投影仪或小黑板/教学挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)1. (做游戏，复习数词0-10。
)游戏规则：一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。
湘教版七年级英语上册Unit3 Getting together111
Unit 3 Getting togetherThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn some new words and expressions:often, lot, a lot, helpful, classmate, all, not … at all, seldom, poor, so, dog, little, a little, pet, home, at home, them, of2. Master the Simple Present Tense:（1）I often go to the English corner.（2）I like it a lot. It's helpful to me.（3）My classmate, Liu Ting, doesn't like the English corner at all.（4）I often help Liu Ting with her English.（5）Do you have a cat or a dog?3. Grasp likes and dislikes：（1）Do you like …? Yes, I like it very much/a lot/a little.（2）Does … like …?Yes, … likes it very much/a lot/a little.No, … doesn't like it at all very much.Ⅱ. Teaching aids教具录音机 / 幻灯片 / 小黑板 / 彩色粉笔 / 表情图标 / 彩色图片（英语角）Ⅲ. Five finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟）1.（师生同唱英文歌曲The More We Get Together 活跃课堂气氛。
湘教版-英语-七上册-Topic3 - (Topic3教案)
Topic 3 Whose jacket is this?Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some possessive pronouns:mine, hers, its, our, ours, their, theirs, yours(2)Learn other useful words:whose, then, bike, cat, banana, baby, bag, shirt2. Learn some special questions with whose:(1)—Whose bike is this?—It’s his bike.—It’s his.(2)—Whose apples are these?—They’re their apples.—They’re theirs.(3)—Whose shoes are those?—They’re our shoes.—They’re ours.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/班上学生的衣服和文具/录音机/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (1)(利用学生的衣服、文具及外貌来进行互动问答，对形容词性物主代词进行全面复习。
) T: Hello, S1. What color is your hair?S1: Hello, Mr. Chen. My hair is black.(选择两位学生的同一颜色的笔进行问答。
)T: What color are their pens?Ss: They’re red.(指着一男生上衣提问)T: What color is his coat?Ss: It’s blue.(指着一女生头发提问)T: Is her hair long?Ss: Yes, it is.(拿出大象的图片，指着它的大耳朵来提问。
湘教版七年级英语上册Unit3 Getting together02222
Unit 3 Getting togetherThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1.（1） Learn some useful words about family and relatives:aunt, uncle, brother, grandparent, grandmother, grandfather, son, daughter（2） Learn some other words and expressions:sofa, happy, family, tree, family tree2. Master the following sentences:（1） This is a photo of my family.（2） Who's the young woman in yellow?（3） Who are they on the sofa?My grandparents and me. I have a happy family.Ⅱ. Teaching aids教具图片 / 照片 / 录音机 / 款式和颜色不同的衣服 / 公文包等Ⅲ. Five finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间：10分钟）1.（师生互致问候开始上课。
）T: Let's begin our English class.S1: Stand up!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss/Mr.…!T: Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.T: Sit down, please.Ss: Thank you.2.（教师手拿图片问大家，复习上节课内容。
湘教版-英语-七上-3单元 Topic3 词汇
Drink: (不可数) tea milk coke coffee water juiceEat (吃) + drink (喝) = have something to drink 喝的东西something to eat 吃的东西have dinner 吃饭;吃正餐have breakfast 吃早饭have lunch 吃午饭have supper 吃晚饭二、词组1. Help yourself/yourselves to…请随便吃……2. would like …想要……3.What about …= How about…表示征求意见。
4.Why not+动词原形…?= Why don’t you +动词原形…?“为什么不？”5.Good idea !好主意！6.take sb’s order记下某人点的饭菜7.Wait a moment, please.请稍等。
三、句型;1. help oneself (to sth) 请自便(吃些某物)2. would like = want 想要Would you like some eggs? = Do you want some eggs?What would you like to drink? = What do you like to drink?3. Give me some meat. = Give some meat to me.4. Why not have some milk? 表示提建议5. Let's have some milk. 表示提建议6. May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7. Wait a moment, please.请稍等片刻.8. What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你觉得咖啡怎么样?9. Would you like to have dinner with me? (表邀请) Ok. I'd love to10. I'm very glad to be here.我非常乐意呆在这儿11. Any more rice? 再来些米饭怎么样?12. They are all friendly "kind to me.他们都对我很友好。
湘教版-英语-七上-Topic3 -(SectionA-D教案)
Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink?【教材分析】本单元教学内容主要围绕有关认识朋友谈论爱好，家庭成员及就餐的话题展开。
这些话题与学生的实际生活非常贴近，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高他们的积极性。
通过本单元的教学活动，同学们相互增进了了解。
也学到了中西文化的差异。
学习了本单元，学生可以开始进行诸如介绍家庭成员或对他人的介绍，逐步加强写作方面的能力。
Topic 3 Would you like something to drink?本话题通过Kangkang在家里招待客人及Mr. Lee在饭馆吃饭，引出了就餐用语、可数名词与不可数名词。
另外在Kangkang和Michael 讨论饮食习惯时，又引出了三餐方面的句型。
Help yourself/yourselves to some fish.Would you like something to drink?A glass of apple juice, please. /No, thanks.Would you like to have dinner with me?Yes, I’d love to.What do you usually have for lunch?I usually have fish, rice and vegetable for lunch.May I take your order? Rice and chicken, please.Why not have some fish and eggs? Good idea.Wait a moment, please.【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆表示请求、许可和爱好◆复习一般现在时的用法◆人称代词的用法（主格代词和宾格代词）◆学习可数名词与不可数名词的用法2. 能力目标：◆能用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的职业等信息◆能听懂某人的请求、就餐时的用语◆能用英语表达就餐时愿意提供、乐于接受和拒绝接受◆能写出就餐时的一些常用的简单句子3. 情感目标◆能通过介绍家庭、谈论职业以及一起就餐来培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。
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七年级英语湘教版上册英语知识点总结与测试题【知识梳理】I. 重点短语1. Sit down2. on duty3. in English4. have a seat5. at home6. look like7. look at8. have a look9. come on10. at work11. at school12. put on13. look after14. get up15. go shoppingII. 重要句型1. help sb. do sth.2. What about…?3. Let’s do sth.4. It’s time to do sth.5. It’s time for …6. What’s…? It is…/ It’s…7. Where is…? It’s….8. How old are you? I’m….9. What class are you in? I’m in….10. Welcome to….11. What’s …plus…? It’s….12. I think…13. Who’s this? This is….14. What can you see？ I can see….15. There is (are) ….16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…17. Whose …is this? It’s….18. What time is it? It’s….III. 交际用语1. Good morning, Miss/Mr….2. Hello! Hi!3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?5. See you. See you later.6. Thank you! You’re welcome.7. Goodbye! Bye!8. What’s your name? My name is ….9. Here you are. This way, please.10. Who’s on duty today?11. Let’s do.12. Let me see.IV. 重要语法1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。
【名师讲解】1. in/on在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。
例如：There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this 的复数形式。
that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。
例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。
例如：This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。
你是谁？3. There be/ haveThere be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。
"其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。
There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。
例如：(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。
have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。
主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。
例如：(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。
，如：Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there? 看！那边那个是什么？单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：He’s looking at me。
他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。
如：What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什么？(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。
如：Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4. put on/ / input on意为“穿上，戴上”。
主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。
在句中可以做定语、标语和状语。
如：It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5. house/ home/familyhouse ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。
例如：Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。
主要区别在于：(1) fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也可以用来指"天气晴朗"。
例如：Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。
例如：Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。
例如：Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。
例如：I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
【考点扫描】中考考点在本单元主要集中在：1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。
6. 本单元学过的词汇、短语和句型；7. 本单元学过的日常交际用语。
考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。
【中考范例】1. (2004年北京市中考试题)Mary, please show ________ your picture.A. myB. mineC. ID. me【解析】答案：D。
该题考查的是人称代词和物主代词的用法。
本题中动词show后面跟双宾语，空白处应填入人称代词的宾格me作宾语。
2. (2004年上海市徐汇区中考试题)_________ orange on the desk is for you, Mike.A. AB.AnC. /D. The【解析】答案：D。
该题考查的是冠词的基本用法。
因为是特指课桌上的那个橘子，所以用定冠词the。
3. (2004年哈尔滨市中考试题)---What _______ the number of the girls in your class?---About twenty.A. isB. amC. areD. be【解析】答案：A。