10.1统计调查(1)教案
2024版101统计调查教学设计教案(共5则)
பைடு நூலகம் 05
CHAPTER
结果呈现、评价及应用
数据报告
编写简洁明了的数据报告，包括数据收集、整理、分析过程及结论。
图表展示
利用柱状图、折线图、饼图等直观展示统计数据，便于学生理解。
口头汇报
组织学生进行口头汇报，锻炼其表达能力，同时加深对统计调查的理解。
建议学生进一步学习高级统计分析方法，如回归分析、时间序列分析等，提升数据分析能力。
对未来学习建议
THANKS
感谢您的观看。
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等方式，培养学生的统计思维和实践能力，提高学生的数据分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生的数据意识和统计素养，增强学生的社会责任感和实践能力，提高学生的综合素质。
课程安排：本课程共分为五个部分，包括统计调查概述、统计调查设计、统计调查实施、数据整理与描述、案例分析与实践。每个部分包含若干小节，具体安排如下
统计调查的误差和质量控制
第四部分：数据整理与描述（4课时）
课程安排与时间
数据的整理和清洗
数据的描述和可视化
第五部分：案例分析与实践（4课时）
课程安排与时间
03
课程时间：本课程共计20课时，每周2次课，每次2课时，共计5周完成。
01
案例分析与讨论
02
实践操作与演练
课程安排与时间
02
CHAPTER
社会推广
组织学生进行学术交流活动，分享统计调查的经验和成果，促进学术进步。
学术交流
鼓励学生基于本次统计调查结果开展后续研究，深入探究相关问题。
后续研究
人教版数学七年级下册10.1统计调查全面调查(教案)
2.调查问卷设计的指导。在实践活动环节，部分学生在设计问卷时遇到了困难，问题设置不够合理，选项设计也存在问题。为此，我计划在下一节课中增加一个专门的环节，详细讲解问卷设计的方法和技巧，以便学生能够更好地完成调查任务。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全面调查的概念和适用范围，以及调查问卷设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何设计合理的问卷和实施调查。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与全面调查相关的实际问题，如设计一份关于校园环保意识的全面调查问卷。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全面调查的基本概念。全面调查是对调查对象进行逐个、全部的调查方式。它是获取准确、全面数据的重要手段，适用于总体数量较小、调查内容简单的情况。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过全面调查了解全班同学的阅读喜好，以及全面调查如何帮助我们更好地开展课外阅读活动。
3.学生小组讨论的引导。在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不感兴趣或者不知道如何发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中尝试以下方法：一是提前为学生提供讨论话题，让他们有足够的时间进行思考；二是引导学生从不同角度看待问题，激发他们的思维火花。
4.教学内容的拓展。在本次教学中，我注意到学生对全面调查在实际生活中的应用非常感兴趣。因此，我计划在后续的教学中，适当增加一些拓展内容，如全面调查在其他领域的应用、全面调查与抽样调查的优缺点对比等，帮助学生更全面地了解这一知识点。
人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计(第1课时)
-设计问卷和数据分析是统计调查的核心能力，对学生来说具有一定的挑战性。
2.难点：
-数据整理和分析方法的掌握，尤其是如何从数据中提取有用信息，发现规律。
-在实际调查中，如何有效地设计问卷，确保问卷的科学性和有效性。
（二）教学设想
1.创设情境，引入课题
(3)讨论统计调查在现实生活中的应用，让学生明白统计调查的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的步骤、方法和注意事项。
-介绍统计调查的步骤：确定调查目的和对象、设计调查方案、收集数据、整理数据、分析数据和撰写调查报告。
-讲解不同的调查方法：问卷调查、访谈、观察等。
-强调调查过程中的注意事项，如保证数据的真实性和有效性。
1.完成课后练习题：请学生根据课堂所学的统计调查知识，完成课后练习题，加深对统计调查步骤和方法的理解。
-设计一份关于“学生课后作业时间”的调查问卷，包括至少5个选择题和3个填空题。
-对收集到的数据进行整理和分析，使用条形图或折线图展示数据，并简要说明数据背后的信息。
2.小组合作调查实践：以小组为单位，选择一个感兴趣的题材，进行一次简单的统计调查。
人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计(第1课时)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计调查的概念，掌握统计调查的基本步骤和方法。
-学生能够明确统计调查的定义，了解其在日常生活和科学研究中的应用。
-学生能够掌握统计调查的步骤，包括调查方案的设计、数据的收集、整理和分析。
-学生能够运用不同的调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，根据实际情况选择合适的调查方法。
-学生在课堂上进行模拟调查，或实地进行调查。
10.1-统计调查(1-3课时)教案
第十章第一课时统计调查（一）授课老师：邵海良教学目标：1、知道什么是全面调查2、初步学会简单的数据收集、整理以及会用条形和扇形统计图直观地描述数据重点：掌握划记法会用表格整理数据，并会用条形扇形统计图描述数据难点：绘制扇形统计图学习过程：一学前准备：1、对于某个问题进行统计调查，分以下几个步骤（1）首先采用问卷调查的方式收集数据为此要设计调查问卷（2）对数据的的收集采用统计表整理数据（3）为了直观地看出表中的信息，用条形和扇形统计图描述数据二、内容探究问题一：学生举手示意母亲节的一天为母亲洗脚的情况（举手示意也是一种全面调查）A：没洗B:简单的洗C：较为认真的洗D：认真的洗（此调查的优点是简便、快捷。
缺点是被调查出来得而对象不宜太多）2、问卷调查（1）如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况。
先设计出调查问卷（2）、填写下表语文数学外语物理政治历史地理 生物 0学科类别根据表格画出条形统计图：人数新闻 体育 动画 娱乐 戏曲 （3）、你会画扇形统计图吗？（每个扇形的圆心角等于百分比除以360度）1、永圆代表整体2、每一个扇形代表总体的一部分3、按各类电视节目所占的百分比计算出圆心角的度数3、小结 1、问卷调查的有点是规范、被调查对象的数目可以比较多。
缺点不简便快捷2、统计调查中的全面调查（问卷）的步骤有哪些？3、制作扇形统计表的步骤<1>、画一个圆代表总体<2>、根据各部分所占总体的百分比计算出圆心角的度数<3>、根据圆心角的度数画出各个扇形4 、练习设计一家食品的调查员将本公司生产的一种电信免费送给36人品尝以调查这种甜品的甜度事都适中（其中A 、太甜B 、稍甜C 、适中D 、稍淡E 、太淡）请你用表格整理上述数据，并画出条形扇形土，根据你所获得的信息推断出该甜点的甜度是否适中。
10.1《统计调查》教学设计(第1课时)
《统计调查》教学设计（第1课时）一、内容和内容解析（一）内容全面调查的意义，数据的收集、整理和描述（二）内容解析在小学阶段学习过简单的收集数据、分类整理数据的基础上，系统地学习数据的收集、整理和描述，使学生对统计有一个更全面、更广泛的了解和认识，以便更好地利用统计的知识来解决日常生活中遇到的一些具体问题．在收集数据的活动中，使学生经历统计的过程，初步感受统计的方法和思想，在描述数据的方法中使学生体会用扇形统计图和条形图所揭示的信息的异同，特别是扇形图中各扇形圆心角大小的确定．基于以上分析，可以确定本节课的重点是：了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描述数据．二、目标和目标解析（一）教学目标1．理解全面调查的意义；2．了解数据的收集、整理和描述的过程；3．能用扇形图描述数据．（二）目标解析1．达成目标1的标志是：知道要调查的范围和调查目的；2．达成目标2的标志是：利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据；3．达成目标3的标志是：各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法．三、教学问题诊断和分析小学学习过简单的数据的收集和描述，但由于学生的年龄特点，他们往往是被动地接受，并不明确数据的收集、描述的真正含义，教学时应从学生身边事例出发，引发学生的思考和讨论，激发学生的探究欲望，让他们参与其中，体会调查的范围和目标，数据收集后根据不同的要求进行描述数据，体会条形图和扇形图描述的含义，学生对于扇形圆心角的求法和画法还有一定困难．基于以上分析，本节课的重点是：用扇形图描述数据．四、教学支持条件分析借助几何画板对扇形图中每一个扇形进行填充颜色，有利于使学生更直观体会每一个扇形占整个圆的百分比．五、教学过程设计（一）创设情境，引入新课多媒体出示：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做?教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．（二）探究新知，深化认识调查问卷（教材第135页）下面五个电视节目中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．新闻B．体育C．动画D、娱乐E．戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容1．收集依据师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。
10.1统计调查(第1课时)教学案例
10.1统计调查（第一课时）教学目标:1. 会用全面调查的方法进行调查.2. 了解全面调查的概念.教学重点：全面调查的一般过程。
教学难点：绘制扇形统计图。
教学过程：一、创设情境，引入课题师：在日常生活中，我们经常可以看到各种各样的统计数据和统计图表（课件展示生活中的统计图表）。
这些图表可以帮助我们了解周围世界的现状和变化规律。
你知道它们都是怎样得到的吗？这里用到了统计学的知识。
本章我们将在小学所学统计知识的基础上，学习收集数据的一些基本方法，在此基础上进一步学习如何整理数据，并用统计图表直观形象地描述数据，从中发现数据蕴含的规律，获取我们需要的信息.本节课我们将学习这一章的第一节——统计调查.板书：10.1统计调查（第一课时）二、经历活动，探究新知师：告诉大家一个消息，某电视台准备在暑假期间推出一档专为中学生设计的电视节目，计划在新闻、体育、动画、娱乐和戏曲五类电视节目中选择一个类型进行播放，你希望播放什么类型的节目？每个同学都会有自己喜欢的节目，为了解我们班每一位同学对这几类电视节目的喜爱情况，你该怎么办？我们将进行一次统计调查，了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐和传统的戏曲这五类电视节目的喜爱情况。
活动1 设计问卷收集数据问题1.你可以采用哪些方法了解到全班每一位同学最喜爱的电视节目？（学生列举出一些常见的调查方式，教师充分肯定学生的回答。
）师：除了上述调查方式之外，问卷调查也是一种比较常见的调查方式，大家是否愿意尝试一下用问卷调查的方式来收集全班每一名同学对这几类电视节目的喜爱情况，大家想问卷调查得先有调查问卷吧。
问题2. 如何设计调查问卷？师：在设计调查问卷之前，我们首先要弄清楚本次调查的目的是什么？调查的对象什么？生：（了解全班每一位同学最喜爱的电视节目……）现在我们一起来设计一份调查问卷。
【追问】如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容？（性别）归纳：一份调查问卷由哪几部分组成？1.标题2.时间3.调查问题的设计（根据调查目的决定）4.问题答案的设置（选择性的问题）5.收集部门师：请同学们对照调查问卷选出自己最喜爱的节目类型的编号，将数据交给数学课代表。
10.1统计调查教学设计教案（共5则）
10.1统计调查教学设计教案（共5则）第一篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1.了解全面调查的概念.2.会设计简单的调查问卷，收集数据.3.掌握划记法，会用表格整理数据.4.会画扇形统计图，能用统计图描述数据.5.经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.2.教学重点/难点会画扇形统计图，能用统计图描述数据3.教学用具4.标签教学过程自学指导：阅读教材第136至138页(练习以上)，回答下列问题：自学反馈1.下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？(1)调查中央电视台《大风车》的收视率；(不适合)(2)调查我班同学最喜欢的颜色；(适合)(3)调查一批炮弹的杀伤力情况；(不适合)(4)调查我班同学最喜欢的科目；(适合)(5)调查我班同学最喜爱的体育活动.(适合)2.某年级组织学生参加社会实践活动,本次活动将学生分成三组,下面两幅统计图反映了学生报名参加社会实践活动的情况,请你根据图中的信息回答下面问题：(1)该年级报名参加丙组的人数为25人.(2)该年级报名参加本次活动的总人数为50,并补全条形图.3.小李通过对某地区1998年至2000年快餐公司发展情况的调查,制成了该地区下面两张统计图,利用这些图提供的信息,解答下列问题:(1)1999年该地区销售盒饭共88.5万盒;(2)该地区盒饭销量最大的年份是2000年,这一年的销量是160万盒;(3)这三年中该地区每年平均销售盒饭99.5万盒.活动1 了解统计调查的一般过程步骤一：收集数据问题1 假设我们要了解你班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等.问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷.你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等.就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：(1)提问不能涉及提问者个人的观点;(2)不要提问人们不愿回答的问题;(3)提供选择的答案尽可能全面;(4)问题应简明;(5)问卷应简洁.问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来.例如，某同学经问卷调查，得到如下50个数据：CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 用字母代替节目的类型,可方便统计.步骤二：整理数据1.从上面的数据中你容易看出你班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律.2.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字，这就是所谓的划记法.[ 下面我们利用下表整理数据.全班同学最喜爱节目的人数统计表：上表可以清楚地反映你班同学喜爱各类节目的情况.步骤三：描述数据为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据.绘制条形统计图绘制扇形统计图[来源:学科网] 我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分.扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比.扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形.因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360°，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数.扇形图是根据扇形的大小来描述各个数据占总体的百分比，而扇形的大小是由扇形对的圆心角决定的，所以画扇形统计图，要先计算扇形的圆心角大小.扇形的面积与圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数就越大.[来源:学科网] 360°)扇形所对的圆心角的度数与百分比的关系是什么？(圆心角的度数=百分比×归纳：条形图能够显示每组中具体的数据，易于比较数据之间的差别；扇形图的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数的绝对大小.步骤四：分析数据你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出你班同学喜爱各类电视节目的情况吗？[来源:学&科&网] 步骤五：得出结论在上面的调查中，我们利用调查问卷得到你班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述.通过分析表和图，了解到了你班同学喜爱电视节目的情况.在这个调查中，你班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查.例如，2000年我国进行的第五次人口普查，就是一次全面调查.请你举出一些生活中运用全面调查的例子.活动2 全面调查 1.全面调查的基本过程 2.宜采用全面调查①总体中个体数目较少且研究问题要求情况真实、准确性较高时.②调查工作较方便、没有破坏性③当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们仍须采用全面调查的方式进行.活动3 跟踪训练幻灯片出示，同学们观看完成.第二篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1．理解全面调查的意义；2．了解数据的收集、整理和描述的过程；3．能用扇形图描述数据．2.教学重点/难点1知道要调查的范围和调查目的；2利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据； 3各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法3.教学用具4.标签教学过程（一）创设情境，引入新课多媒体出示：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做? 教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．（二）探究新知，深化认识调查问卷（教材第135页）下面五个电视节目中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．新闻B．体育 C．动画 D、娱乐 E．戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容 1．收集依据师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。
最新10.1统计调查第一课时教学设计
10.1统计调查（第一课时）教学过程问题四如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容？设计好调查问卷可以收集数据，某同学经过调查，得到以下50个数据，观察下列数据，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？C C AD B C A D C DC E A BD D B C C CD B D C D D D C D CE B B D D C C E B DA B D D C B C B D D问题五怎样整理数据？我们运用什么方法能够更为清晰地发现这些数据中的规律呢？问题六怎么得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比呢？学生探索交流，并大胆合理的改动调查问卷，教师引导：还应该增加性别。
学生观察思考，很容易得出答案：不能。
学生回答：数一数每个编号的个数；画“正”字；列表等。
教师：（介绍“划记法”）我们一般都是列出一个表格，通过画“正”字进行记数，“正”字的每一划代表一个数据，这种方法被称为划记法。
请同学们设计一个表格整理一下这些数据。
本环节是统计的第二个步骤——整理数据。
学生在教师的引导下，利用具体情境，将第一步中的数据进行分析整理，从而降低学习难度，培养了学生初步整理数据的能力。
从表中我们可以清楚的看到同学喜爱各类节目的情况，例如最喜爱新闻节目的同学有4名，占全班同学的8%；最喜欢体育节目的同学有10名，占全班同学的20%等。
三、动手操作问题七为了更直观地看出上表中的信息，你能画出条形图描述表中信息吗？问题八还能用什么图形能够描述表中数据？扇形图有什么特点？思考：图中圆心角的度数与这个扇形所表示的百分比有什么关系？教师：为了更直观的看出图中的信息，我们可以做出条形统计图和扇形统计图。
利用多媒体展示统计图。
学生独立思考，小组讨论，小组代表发言，教师引导并组织结果：我们知道，扇形统计图用圆代表总体，通过演示统计图的完成过程，让学生亲身感受统计图描述数据的好处，同时让学生通过条形统计图和扇形统计图对数据进行分析，扇形统计图的画法是本节的重点。
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课题：10.1统计调查（1）
教学目标：
1、知识技能：了解通过全面调收集数据的方法，会设计简单的调查问卷收集数据。
2、过程与方法：经历调查问卷获取数据的过程，掌握划记法及表格整理数据，进一步体会条形图和扇形图在数据描述中的作用。
3、情感态度的价值观：感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。
教学重点：统计调查过程中，数据处理的一般过程和方法。
掌握用划记法、表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据。
教学难点：扇形统计图的绘制。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、作图工具、统计表等
2、学生准备：作图工具
教学过程
一、问题导入
课件出示“中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂胜利闭幕。
”图片。
出示问题：如果要了解全班同学上学所用的交通方式，你会怎样做？如何调查？
提示：举手的方式，问卷的方式等。
提问：调查问卷包括哪些内容？
就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：
二、探究新知
1、收集数据
经过统计（前一节课已布置），得到如下50个数据：
C C A C B C A C C D
A C A
B D D B A
C C
D C D A D C D A D A
C A B C
D A C C A C
A A C A C A C
B
C D
用字母代替交通方式类型，可以方便统计。
讨论：从上面的数据中，你能看出全班同学上学所用的交通方式的情况吗？怎样才能很清楚地看出全班同学上学所用的交通方式的情况？
根据数据填写下表：
学生在下面填写，并叫一个学生上黑板填写。
2、整理数据
注：划记法是用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。
上表可以清楚地反映出全班同学上学所用的交通方式的情况。
为了更直观地看出上表中的信息，我们可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。
3、描述数据
学生在下面独自完成条形图，然后叫一个学生上黑板演示。
条形图
讨论1：你能说出全班同学上学交通方式的情况吗？
讨论2：如何根据百分比画出相应的扇形图？
教师讲解画出自行车占30%的扇形的方法并在黑板上演示画出图形，剩下的由学生来完成。
扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。
扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。
扇形的大小是由圆心角的大小决定的。
所以只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。
步骤：（1）因为组成扇形的各扇形圆心角的各是360°，所以只需根据各交通方式所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数。
计算如下：
自行车对应扇形圆心角的度数：360°×30%＝108°
电动车对应扇形圆心角的度数：360°×10%＝36°
步行对应扇形圆心角的度数：360°×40%＝144°
其它对应扇形圆心角的度数：360°×20%＝72°
（2）在一个圆中，根据算得的圆心角的度数画出各个扇形，并注明各各交通方式类型的名称及相应的百分比。
扇形图
三、统计表和统计图的区别
统计表反映的数据准确且容易查找；
统计图很直观地表示出变化的情况，但往往不能看出准确数据。
在实际问题中常把统计表、统计图结合起来描述数据，要能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，以利于数据的分析，最终做出合理的决策。
在上述的活动中，调查的对象是全班同学。
这样考察全体对象的调查叫全面调查
全面调查的基本步骤：
1、收集数据（调查问卷）
2、整理数据(统计表格)
3、描述数据（条形图、扇形图）
四、练习巩固
1、统计图可以帮助我们非常直观地发现一些有意义的结论，我们已经学过三种统计图，分别是____统计图、 ___统计图、 ___ 统计图.
2、要描述我国连续5年在奥运会上获得金牌总数的变化情况，应选择_______统计图表示。
3 、图1.1-11是某地一天的气温随时间变化的图象.根据图象可知，在这一天中最高气温与达到最高气温的时刻分别是（）.
A．14℃、12h
B．4℃、2h
C．12℃、14h
D．2℃、4h
4、对某班40名同学的一次数学成绩进行统计, 适当分组后80~90分这个分数段的划记人数为: 正一 , 那么这个班这个分数段的人数占全班人数的百分比是( )
A、20%
B、40%
C、15%
D、25%
5、下列调查属于全面调查有：（）
A、调查南大附中全体教师某一周内用电情况
B、乘飞机时，机场对旅客的行李安全检查
C、中央电视台2005年春节联欢晚会“您最喜欢的节目”网上调查 .
D、调查我们班全体同学的体重情况
6、某班学生期中考试测试数学成绩如图所示，根据统计图回答
问题：
(1）本班共有学生 _____ 人。
（2）70分－79分人数有 _____ 人。
（3）优秀（80分及80分以上）人数有 _____ 人，优秀率为 _____。
7、小明家本月的开支情况如图所示，如果用于其它方面的支出是300元，那么他家用于教育支出是______元
8、下面是折线图描述了某地某日的气温变化情况。
（1）这一天的最高气温是多少？什么时候达到最高气温？
（2）这一天的最低气温是多少？什么时候达到最低气温？
（3）估计这一天7时、11时、15时和19时的气温。
五、小结
通过这一节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
课本：140页习题10.1第1题，142页第5题。
七、板书设计
10.1统计调查（1）
考察全体对象的调查叫全面调查。
全面调查的基本步骤：
1、收集数据（调查问卷）
2、整理数据(统计表格)
3、描述数据（条形图、扇形图）教学反思：。