必修一晨读晚练答案14

晚　练　14
1. B　【解析】A.发帖子;C.眼花缭乱;D.沿袭。

2. ①预防听力损伤,享有健康听力。

②远离随身听,请爱护你的耳朵。

③珍爱听力,快乐成长。

【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体。

提示语要求委婉,可以从危害与健康的角度入笔。

3. (1)乘天地之正　而御六气之辩　(2)亦余心之所善兮　虽九死其尤未悔 (3)惟草木之零落兮　恐美人之迟暮
(4)斯是陋室　惟吾德馨
4. B　【解析】北:逃跑,打了败仗往回跑。

5. B　【解析】①是孙抗教化百姓的行动,③是大理寺所作出的判决和做法,两句都不能说是“直接表现孙抗的正直敢言”。

6. D　【解析】这层意思的正确表述是:孙抗治理州政,整治其中重要的事件,疏略那些细碎的事情,并且能够听任下属尽力做事,因此事务得以不荒废。

他在任御史时议论事情,而不看大臣的眼色行事,因此得不到帮助。

7. (1)他写文章时握笔铺纸,说是才思考,而几百上千字的文章就已经写成。

(2)人们对读书不热衷,孙君于是召集官吏百姓中的优秀子弟,亲自为他们开课讲授。

(3)他又用余力,督促守吏整治护城河,维修武器装备,所属州县大多得以保全。

【参考译文】
孙君少年时做学问勤奋刻苦,依靠山中僧人生活,常常步行几百里去借书,回来后登楼诵读,为专心钻研和防人打扰,他还把楼梯抽去。

这样几年过去,他就掌握了众多的经典,后来就广泛地阅读天下各种各样的书籍。

他写文章时握笔铺纸,说是才思考,而几百上千字的文章就已经写成。

他在天圣五年,以同学究出生,出任滁州来安县主簿,后任洪州右司理。

第二次参加进士考试中甲等,提升为大理寺丞,主持常州晋陵县,调任为浔州知州。

浔州在那时,人们对读书不热衷,孙君于是(将寺庙改作
庙学,)召集官吏百姓中的优秀子弟,亲自为他们开课讲授,用经学来诱导劝勉他们。

过了不久,附近州县的士子也都来这里就学,读书的人从此就多了起来。

通过选拔,他被任命为耀州通判。

有一个士兵诉讼财产案判决不公正,安抚使认为这个案子处理公正,孙君与他争论没有结果,于是上奏请大理寺裁决。

大理寺认为孙君所争论的正确,就采用了他的建议,并将这件事编入法制文书。

庆历二年,他被提升为监察御史里行,于是上奏弹劾狄武襄公不应该败坏刘沪收降水洛城一事。

又因日食之事上书言阴气太盛,希望皇帝以后宫为戒。

仁宗在京城南面大举围猎,卫士来不及整顿,直到夜晚才回来,明日又要再出去,这时有一只野鸡坠落在殿中。

孙君上奏疏,于是仁宗当夜立即下诏停止打猎。

蛮人唐和进犯湖南,任命孙君安抚他们。

他上奏汇报事情有不符合实际的地方,因此自行参劾。

于是出任复州知州,又调为金州通判,任汉阳军吉州知州。

不久提升为尚书都官员外郎,提点江南西路刑狱。

有人上言常平仓逢到灾年时,应当稍稍抬高它的粟价以增加买粮的本钱,仁宗下诏同意了这个建议。

孙君说这不是设立常平仓的本意,仁宗又下诏同意他的建议。

侬智高造反,孙君立即在岭南出兵二千,用来帮助英、韶两州的治安。

恰巧他被任命为广西转运使,于是马上赶到所辖的地区。

这时侬智高的气焰正炽盛。

皇帝派出大臣,部署数万将士迎击侬智高。

孙君率领流亡败逃后的官吏、百姓,在这仓皇危急之间转运粮草,他又用余力,督促守吏整治护城河,维修武器装备,所属州县大多得以保全,并且部队也因供给充足而立功。

孙君所占的功劳为多,因此以功劳提升为尚书司封员外郎。

起先,孙君请求把败逃的大将斩首,征发骑兵用来讨伐贼寇。

等到后来贼寇所以破败灭亡,都和孙君计策谋划的一样。

部队停战后士兵又很困窘,正需依靠孙君安抚平定。

孙君不怕艰难险阻,冒着瘴气毒雾,管理财政的支出和收入,没有安居的时刻。

孙君在皇岉三年三月初七日逝世于治所,终年五十四岁。

孙君治理州政,整治其中重要的事件,疏略那些细碎的事情,他与来宾谈说,听歌喝酒,往往整日,并且能够听任下属尽力做事,因此事务得以
不荒废。

他在任御史时议论事情,只考虑事情的是非利害怎样,而不看大臣的眼色行事,因此得不到帮助。

他写的文章,从年轻时直到病故,按类编集,有一百卷。

有关天地、德业和人事治理的内容,搜集贯穿,无所不言,而其中诗占多数。

君名抗,字和叔,姓孙。

孙氏得姓于卫,得郡望于富春。

8. (1)作者为没有能够找到烈士们鲜活的生活资料感到惋惜,平凡的她们做出了不平凡的行动,尤使人敬佩。

(2)“静静地伏在膝下”的温馨画面更增添人的伤感悲痛之情。

母亲期待未果,让人对造成这悲剧的反动政府更添愤怒之情。

(3)表达了作者对烈士们的无限崇敬、无限悲伤之情。

【解析】注意“句不离段”的阅读原则。

散文的语言比较生动形象,也有些比较深奥的议论句子,这些都需要我们结合文意加以理解。

第(1)句要分析出他们“如此平凡”,以至于作者找不到“更为鲜活的资料”而生发出许多感动和钦佩的感情。

第(2)句要分析出作者用想象的笔触,通过写远方的母亲对待孩子归来的生活情境,抒发了作者强烈的思想感情。

第(3)句要分析出作者的思维跳跃的目的与真情,即“读先生的文章,看你们的照片,流我自己的眼泪”,无限悲伤。

9. 说自己“已经死过”是因为作者受到烈士们爱国情感的强烈感染,自己仿佛走进历史,走到她们身边,挽着她们的手,与她们并肩战斗;说自
己“重新复活”是因为作者受到烈士们精神的激励,并在其精神鼓舞下奋然前行。

【解析】在文章中看似矛盾实则意蕴深刻的话,要分析各自语言的语境,必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境,即该警句产生的土壤,以及作者这样表达的作用。

作者说自己“已经死过”,又说自
己“重新复活”,都是针对怀念烈士而写,它们是作者人生经验的总结,显出很强的思辨性和启发性。

10. 在第6、7段中,作者用想象的手法,描写她们日常生活的情景,突出了她们的美丽、温柔和可爱。

　这样写也反衬了反动政府的凶残暴虐,有力回击了阴险文人污蔑她们是“暴徒”的“流言”。

【解析】刘和珍美丽、温柔和善良的个性,在不同文章中有不同的表现。

这是考查艺术
手法。

考生既要找出文中相应的句子,还要分析作者这样写的目的和作用是什么。

11. 采用第二人称便于直接抒发对刘和珍等烈士的强烈情感,拉近作者和刘和珍等人的距离,也拉近了读者和她们的距离。

读来更添哀婉之情,为文末作者走进历史“紧紧地挽着你们的手”张本。

【解析】叙述中的人称,是作者叙述的观察点、立足点,根据作者与叙述对象的关系,叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种形式。

第三人称叙述是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

作者往往站在旁观者的立场上,把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前,使所叙述的人物和事件不受时间、空间的限制,反映的生活面更广阔。

穿插第二人称叙述是指作者用“你”的形式与叙述对象对话,把表现的事物更亲切地表现出来,增强文章的真实感和亲切感。