最新部编人教版三年级上册语文《那一定会很好》教学设计
9* 那一定会很好
1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
1课时
一、导入
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服) 5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．全班交流，师引导体会。
3．ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练习
ppt出示练习题。
那一定会很好
舒服种子被泥土包裹
钻出地面
长成一棵高大的树成长快乐
砍倒做成手推车
拆了做成椅子
成为美丽的木地板服务他人
也快乐
课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。
要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。
《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。
部编版小学三年级语文《那一定会很好》教学设计
教学目标：1.通过研读《那一定会很好》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过阅读过程，让学生理解文章的主旨，培养学生正确的价值观。
3.通过讨论和练习，让学生学会运用一些相关的词语，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1.学会理解文章的主题和情感。
2.学会使用一些相关词语，表达自己对未来的希望和愿望。
3.培养学生的阅读和思考能力。
教学准备：1.课文《那一定会很好》（部编版小学三年级语文教材）2.相关图片和素材3.板书教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过展示相关图片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生猜测今天的故事可能是关于什么。
2.引导学生联想并谈论自己对未来生活的期望。
二、新课呈现（15分钟）1.教师给学生朗读《那一定会很好》这篇文章，帮助学生正确理解文章的主题和情感。
三、讨论与思考（20分钟）1.老师提问：你对未来有什么期望和愿望？请你用自己的话来表达。
2.鼓励学生上台发表自己的观点，并组织学生进行思考和讨论。
鼓励学生理解并尊重他人的不同观点。
四、活动与练习（25分钟）1.老师带领学生查阅相关词语和短语，例如：“希望”、“努力”、“信心”等，并让学生讲解词语的意义和用法。
2.分组活动：学生分组进行“假如我是XX”小组讨论和展示，展示自己对未来的期望，并运用所学词语进行描述和表达。
3.对学生的表达给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和指导。
五、反思与总结（10分钟）1.教师帮助学生总结今天所学内容，复习关键词汇与句型。
2.让学生对课堂活动进行反思，回答一些问题，例如：“你觉得你学到了什么？”、“你对未来有什么新的认识和想法？”等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家后，继续写一篇关于未来的小作文，表达自己对未来的期望和愿望。
板书设计：词语：希望、努力、信心句型：假如我是…教学延伸：。
三年级上册语文教案-《那一定会很好》人教部编版
在本次教学活动中，我以《那一定会很好》这篇课文为主线，尝试引导学生探索成长过程中的困难与挑战。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，通过提问学生成长过程中的困难，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家积极参与，分享了自己的经历。这说明贴近学生生活的导入方式更能吸引他们的注意力，为后续教学打下良好基础。
在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，学以致用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那一定会很好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中是否遇到过困难和挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长过程中的勇气和坚持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《那一定会很好》讲述了一颗种子在成长过程中，经历种种困难，最终长成一棵参天大树的故事。这个故事揭示了成长过程中的勇气、坚持和希望的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。分析种子在成长过程中遇到的困难以及它是如何克服的，从而帮助我们理解面对挑战时应具备的品质。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解课文重点句子和词语方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重对重点知识的讲解和引导，通过多种方式帮助学生理解。例如，可以运用生动的比喻、形象的动作等，让学生更直观地感受课文中的描述。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动使学生充分参与到课堂中，提高了他们的积极性和主动性。但同时，我也发现部分学生讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
小学语文统编版三年级上册9《那一定会很好》教学设计
小学语文统编版三年级上册9《那一定会很好》教学设计教材分析一、教材分析《那一定会很好》是一篇童话故事，讲述了一粒种子从一粒小小的种子成长为一棵大树，再到一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
在这个过程中，种子不断变换形态，每一次变化它都怀揣着新的期待，觉得“那一定会很好”，展现了它积极乐观的生活态度。
从文本结构来看，故事以时间为线索，按照种子的不同形态变化依次展开，情节简单却富有想象力。
语言简洁明快，运用了大量的心理描写来展现种子在不同阶段的想法和感受，使读者能够深入体会种子的内心世界。
这种通过角色心理活动推动情节发展的方式，为学生学习如何在写作中表达人物情感和想法提供了很好的范例。
在教材编排上，该篇课文位于三年级上册，此阶段的学生正处于培养阅读理解能力和想象力的重要时期，这篇童话能够激发学生的想象思维，让他们感受生命的奇妙变化，同时引导学生从种子的经历中体会到积极向上的生活态度的重要性。
学情分析二、学情分析三年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂简单的故事情节，但对于像《那一定会很好》这样通过心理描写来推动情节发展的文本，理解起来可能存在一定难度。
他们对童话故事充满兴趣，喜欢故事中的奇幻元素，但在体会角色的内心感受、理解故事所传达的深层寓意以及模仿文本进行简单写作等方面，还需要进一步引导。
例如，学生可能较难准确把握种子在每次变化时那种复杂的心理活动，在自己创作时也可能不知道如何运用心理描写来丰富故事情节。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“缩、努、茎”等10个生字，会写“粒、籽、破”等13个字。
理解课文内容，能清晰地复述种子的不同形态变化过程，包括从种子到大树、手推车、椅子、木地板的转变。
学习文中运用心理描写展现角色想法和感受的方法，能够在自己的写作中进行简单模仿运用。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和提取关键信息的能力。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册《那一定会很好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计篇1一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。
3.全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）这真难受我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上一边……一边……说句子。
部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案（精选4篇）
部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案（精选4篇）部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》篇1【教学目标】1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。
【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
】1.揭示课题，板书：9那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（出示2）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）sunjntuzhchijiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。
】1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
9那一定会很好教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
-学生通过预习、课堂学习、讨论和练习等环节，提高了自主学习的能力。
-学生通过小组合作、互动探究等活动，培养了合作精神和沟通能力。
-学生通过实践活动和实验，提高了实践能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：
-学生通过学习课文，对美好未来充满期待，激发了积极向上的情感态度。
-学生通过了解我国优秀文化传统，培养了文化认同感和爱国情怀。
-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
作业布置与反馈
1.作业布置：
-阅读作业：布置学生阅读《梦想的力量》一文，并撰写读后感，分享对梦想力量的理解和感悟。
-视频作业：观看《我们的未来》视频，并撰写观后感，描述对未来世界的展望和想法。
-创作作业：鼓励学生创作一篇关于自己梦想的故事，可以是诗歌、散文或小故事，展示自己的创意和想象力。
2.作业反馈：
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读《梦想的力量》，了解梦想对人们成长的重要影响。
-观看《我们的未来》视频，思考未来世界的美好前景，激发学生的创新意识和探索精神。
-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考。
-学生可以分享自己的阅读和观看心得，进行交流与讨论，相互启发和借鉴。
-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。
-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。
三年级上册语文教案-《那一定会很好》人教(部编版)
-在运用生字词时，教师可以设计一些练习，如用“木屑”和“舒服”造句，帮助学生加深记忆并学会运用。
-对于句子的深层理解，教师可以提问：“为什么作者说‘那一定会很好’？这句话对种子的成长有什么意义？”引导学生深入思考。
-在分析段落联系时，教师应指出段落之间的过渡句或关键词，如“渐渐地”、“然后”，帮助学生理解时间的推移和事件的进展。
五、教学反思
在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《那一定会很好》这篇课文。首先，通过提问导入新课，我发现同学们对成长过程中的期待和鼓励有很深的共鸣，这为后续的学习打下了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重对生字词的讲解和关键句子的分析，希望同学们能够掌握这些基础知识。同时，我注意到在讲解难点时，举例和比较的方法对同学们理解课文有很大的帮助。
此外，对于教学难点的把握，我觉得还可以进一步细化。在讲解生字词时，可以结合生活实际，让同学们更好地理解和运用。在分析关键句子时，可以引导同学们从不同角度去品味，挖掘更深层次的含义。
在总结回顾环节，我发现有些同学对课堂所学知识掌握得不够牢固。为了加强他们对知识点的记忆，我计划在课后布置一些有针对性的作业，帮助他们巩固所学。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
（四）学生小组讨论（用时钟）
1.讨论主题：学生将围绕“积极态度在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
部编人教版小学语文三年级上册《那一定会很好》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要理解课文传递的积极心态概念。积极心态是一种面对生活挑战时保持乐观、自信的心态。它有助于我们更好地应对困难，找到解决问题的方法。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的经历。这个案例展示了积极心态在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和句型的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。
4.通过对课文的学习，引导学生学会用积极的心态面对生活中的困难和挑战。
5.结合课文内容，进行想象力和表达能力的训练，让学生尝试仿写类似的句子或小段落。
6.挖掘课文中的德育因素，教育学生学会感恩、珍惜和努力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，让学生能够深入体会文章情感，把握文章主旨。
-阅读深度的挖掘：如何引导学生深入思考文章背后的寓意，培养学生的批判性思维。
-情感的共鸣与表达：如何让学生将课文中的积极情感内化，并通过自己的语言表达出来。
举例解释：
-对于词汇的准确运用，教师可以设计填空、造句等练习，帮助学生巩固记忆，并纠正常见错误。
-针对句型的难点，教师可以通过对比、图示等方法，帮助学生理解条件句的逻辑关系，并进行大量练习。
然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论过程中，部分学生显得有些依赖同伴，自己的思考不够独立。为了培养学生的独立思考能力，我计划在接下来的课程中，多设计一些个人思考的任务，鼓励学生在小组讨论前先独立思考。
此外，今天的课程让我意识到，情感体验在语文教学中的重要性。学生们在分享个人经历时，能够更深刻地体会到积极心态对生活的意义。因此，我会在后续的教学中，继续关注学生的情感体验，将情感教育与语文教学相结合，使学生在学习知识的同时，也能获得情感上的成长。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
-创意写作：如何将课文主题与自己的生活实际相结合，进行富有创意的写作，对于学生来说是一个挑战。
举例：
-在词汇教学中，针对“磨、忍、挺、逛”等字词，设计填空、造句等练习，让学生在具体语境中运用，以加深理解和记忆。
今天的学习，我们了解了《那一定会很好》这篇课文所传达的乐观、自信的人生态度，学习了生字词和修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对主题的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到生活中，保持积极的心态。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的理解程度参差不齐。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了学生的兴趣，他们纷纷举例说明自己在生活中遇到的困难和如何克服的。这一点让我觉得，将生活实际与课文内容相结合的方法是行之有效的。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，提高学生的鉴赏和运用能力。
2.创设更多生活情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高运用能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。
4.注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课堂上得到提升。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
一、教学内容
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案，选取本章节内容，主要包括：课文朗读与理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及围绕课文主题展开的创意写作。具体教学内容如下：
1.课文朗读与理解：引导学生有感情地朗读课文，理解故事情节，感受主人公的乐观与自信。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题。