小学语文《在金色的海滩上》教学设计之四
课文《在金色的海滩上》的教案设计
一、教案基本信息课文《在金色的海滩上》的教案设计教学对象：小学三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海滩景象，丰富学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海滩的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用情景教学法，培养学生运用课文所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的海滩景象的理解和想象。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究课文内容。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示海滩图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和经历。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 课堂练习（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词进行造句。
4. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的金色海滩。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的金色海滩描绘。
2. 深入学习课文（1）针对课文细节进行提问，引导学生深入理解。
（2）讨论课文中所展现的美好品质，如团结协作、互相帮助。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组合作，完成与海滩相关的任务。
在金色的海滩上语文教案
在金色的海滩上语文优质教案第一章：海滩的美丽教学目标：1. 让学生了解海滩的美丽景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力。
教学内容：1. 介绍海滩的美丽景色，如沙滩、海浪、贝壳等。
2. 通过阅读相关文章，让学生感受海滩的美丽和魅力。
3. 让学生进行写作练习，描述自己心目中的海滩。
教学活动：1. 图片展示：展示海滩的图片，让学生观察和描述海滩的美丽。
2. 阅读理解：阅读相关文章，回答问题，感受海滩的魅力。
3. 写作练习：让学生写一篇关于海滩的作文，描述自己心目中的海滩。
第二章：海滩的活动教学目标：1. 让学生了解海滩上可以进行的活动，培养学生的兴趣和参与意识。
2. 通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力。
教学内容：1. 介绍海滩上可以进行的活动，如游泳、沙滩排球、堆沙堡等。
2. 通过阅读相关文章，让学生了解活动的乐趣和意义。
3. 让学生进行写作练习，描述自己参加海滩活动的经历。
教学活动：1. 头脑风暴：让学生列举海滩上可以进行的活动，并讨论活动的乐趣和意义。
2. 阅读理解：阅读相关文章，回答问题，了解活动的乐趣和意义。
3. 写作练习：让学生写一篇关于参加海滩活动的作文，描述自己的经历和感受。
第三章：海滩的生物教学目标：1. 让学生了解海滩上的生物，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力。
教学内容：1. 介绍海滩上的生物，如海星、海龟、海鸟等。
2. 通过阅读相关文章，让学生了解生物的生活习性和特点。
3. 让学生进行写作练习，描述自己观察到的海滩生物。
教学活动：1. 图片展示：展示海滩生物的图片，让学生观察和描述生物的特点。
2. 阅读理解：阅读相关文章，回答问题，了解生物的生活习性和特点。
3. 写作练习：让学生写一篇关于观察海滩生物的作文，描述自己的观察和感受。
第四章：海滩的保护教学目标：1. 让学生了解海滩的保护重要性，培养学生的环保意识和责任感。
小学语文《在金色的海滩上》教案设计
小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《在金色的海滩上》。
能够理解课文中的主要内容，体会故事中的情感。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生的感恩之心，懂得珍惜身边的人和事物。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《在金色的海滩上》的作者和背景，让学生了解作者的创作动机和意图。
2.2 课文内容：引导学生阅读课文，理解故事的情节和人物关系，概括故事的主要内容。
2.3 词语解析：解释课文中出现的一些重点词语，帮助学生理解词语的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海滩的图片或播放海滩的视频，引起学生对海滩的兴趣，激发他们的学习欲望。
3.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，其他学生倾听并思考问题。
教师引导学生讨论课文中的情节和人物，促进学生对课文内容的理解。
3.3 词语解析：教师选取课文中的重点词语，解释其含义和用法，并通过例句或游戏等方式帮助学生理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评价学生的学习积极性。
4.2 理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确地运用课文中的词语和句型。
4.3 创造力：评估学生在创作练习中的表现，评价他们的想象力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 口语表达：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，提高他们的语言能力。
5.2 创作练习：让学生根据课文内容创作一个类似的短文或故事，培养他们的创造力和写作能力。
5.3 家庭作业：布置相关的阅读或写作任务，让学生在课后继续学习和巩固所学内容。
小学语文《在金色的沙滩上》教学教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会与同伴分享快乐，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）联系上下文和生活实际理解词语的意思。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片：金色的沙滩、大海、贝壳等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文描绘的画面。
（2）教师引导学生学习生字词，注意字的笔画和结构。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）学生讨论：课文中的比喻和拟人手法有哪些？（2）教师引导学生联系上下文和生活实际，理解词语的意思。
4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，画一画自己心目中的金色沙滩。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、欣赏。
5. 小结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的词语编写一个关于金色沙滩的小故事。
五、板书设计：在金色的沙滩上比喻拟人热爱大自然珍惜美好生活六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的表达能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 教学内容是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否激发学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 作业布置是否合理？学生完成情况如何？5. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
小学语文《在金色的沙滩上》教学教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中描述的自然景观和人物情感。
二、过程与方法：1. 学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
3. 学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
三、情感态度与价值观：1. 学生能够感受大自然的美妙，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 学生能够理解亲情的重要性，培养对家人的关爱和感恩之心。
第二章：教学内容四、课文解析：1. 教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的金色沙滩的美丽景色。
2. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的意思。
3. 教师通过问题引导学生思考，帮助学生深入理解课文内容。
五、生字词学习：1. 教师列出课文中的生字词，让学生自主学习。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生巩固生字词的意思和用法。
3. 学生进行生字词的书写练习，提高书写能力。
1. 教师设计相关的练习题，让学生进行阅读理解训练。
2. 学生通过观察图片或实物，进行描述和表达练习。
3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，提高口语表达能力。
第三章：教学过程七、导入新课：1. 教师通过提问或讨论，引起学生对金色沙滩的兴趣。
2. 教师引导学生朗读课文，让学生进入学习状态。
八、自主学习：1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
九、课堂讲解：1. 教师针对学生的理解情况，进行课文解析和生字词讲解。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生字词。
十、课堂练习：1. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
2. 学生进行观察和描述练习，培养观察力和表达能力。
3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，提高口语表达能力。
第四章：教学评价十一、评价方式：1. 教师通过课堂观察和学生的练习答案，对学生的学习情况进行评价。
三年级语文下册《在金色的海滩上》教案、教学设计
6.思考题：请同学们思考以下问题，下节课课堂上分享自己的观点：
a.你认为环保问题对我们的生活有哪些影响？
b.在日常生活中，我们可以如何做到保护环境？
2.教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的观点。
3.教师强调保护环境、关爱大自然的重要性，呼吁学生在日常生活中行动起来，为保护我们美丽的地球贡献自己的力量。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于海滩的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
1.写作练习：请同学们结合课文《在金色的海滩上》，发挥想象，写一篇关于自己与家人或朋友在海滩上的快乐时光的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，字数在300-400字左右。
然而，学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面还存在一定差异。部分学生可能在提炼关键信息、运用修辞手法等方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
此外，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有画面感的课文内容表现出较高的兴趣。教师可充分利用这一点，通过情境创设、多媒体辅助等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生一定的自主学习空间，让学生独立阅读课文，感受课文中的美。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的合作精神和团队意识。
3.重视分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
4.运用问题驱动法，培养学生的思维能力：设计有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。
《在金色的海滩上》教案设计
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在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标1. 让学生了解沙滩的美丽和多样性，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 通过观察和体验，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作、分享和交流的能力。
二、教学内容1. 沙滩的生态环境2. 沙滩上的生物3. 沙滩的活动4. 沙滩的保护三、教学重点与难点重点：让学生了解沙滩的生态环境和生物，以及如何在沙滩上进行活动。
难点：培养学生合作、分享和交流的能力。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察沙滩的生态环境和生物。
2. 体验法：让学生亲身体验沙滩上的活动。
3. 小组合作法：让学生在小组内进行合作、分享和交流。
五、教学准备1. 图片或视频素材：沙滩的生态环境和生物、沙滩活动的图片或视频。
2. 活动材料：沙子、贝壳、小石头等。
3. 小组讨论卡片：关于沙滩保护的问题和解决方案。
六、教学过程1. 导入：通过展示沙滩的美丽图片或视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 探索沙滩的生态环境：让学生观察沙滩的图片或视频，引导学生关注沙滩的生态环境和生物。
3. 亲身体验沙滩活动：组织学生到沙滩上进行实地观察和体验，让学生亲身感受沙滩的魅力。
4. 小组合作：让学生在小组内进行合作，共同完成一项关于沙滩保护的课题。
5. 分享与交流：每个小组分享自己的成果，引导学生进行交流和讨论。
七、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，评估他们对沙滩的了解和认识。
2. 评估学生在小组合作中的表现，包括合作能力、分享和交流能力。
3. 收集学生的作品和成果，对他们的观察力、想象力和创造力进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行沙滩清洁活动，培养他们的环保意识。
2. 邀请专家或家长来讲解沙滩保护的重要性，增加学生的知识面。
3. 组织学生进行沙滩绘画或摄影比赛，展示他们对沙滩的理解和感悟。
九、教学反思1. 学生对沙滩的了解和认识是否有所提高？2. 学生在小组合作中的表现如何？是否能够有效地进行合作、分享和交流？3. 教学方法是否适合学生的需求和兴趣？是否能够激发他们的学习积极性？十、教学计划根据本节课的教学内容和目标，制定相应的教学计划，包括课堂讲解、实地观察、小组合作等环节的时间安排。
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《在金色的海滩上》教学设计之四一、揭题导入，想像“美”1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。
注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。
让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知，发现“美”1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。
有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。
3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？[ 美丽的大海，美丽的贝壳。
美丽的小姑娘 ]（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”（一）海水美1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。
海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读，好吗？2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。
（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。
你轻轻地读一读这段话吧。
你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？⑤海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
你说，她在想什么呀？（2）不随便要别人的东西①这个东西是指什么呀？②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
第18自然段课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。
小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？④这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？⑤多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？四、总结升华，体验“美”1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。
这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
五、布置作业，内化“美”1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
板书：在金色的海滩上大海美贝壳小姑娘守信用不随便要别人的东西更美拾金不昧《在金色的海滩上》教学设计（第二课时）教学要求：1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。
2．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。
教具准备：课文中的插图、多媒体课件教学过程：一、复习，导入新课 1．听写小部分生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料 2．通过上节课的学习，你知道了什么？（1）事情发生在什么地方？（2）课文讲了哪三件事？①（）为（）看衣服。
②画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。
③画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。
二、初读感知，发现“美”1．课件出示海滩图。
问：金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？ 2．还有比这画面更美的，是什么呢？再把课文读通顺，相信你们准能找出来的！（注意把字音读准，并标出自然段） 3．指导读句子。
“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”“一位青年画家背着画夹到海滩上。
” 4．同桌互读课文，想想：课文除了让你感受海滩美，还能感受到哪些美？汇报交流。
（海水美、贝壳美、小姑娘美）三．品读句段，感受“美”（一）海水美 1．那些句子能让我们感受到海水美？ 2．﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
”（二）贝壳美 1．你是从那些句子感受到贝壳美的？ 2．指导朗读“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”（1）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？（2）小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。
（3）指名读，齐读。
（三）小姑娘美 1．用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍。
2．与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信、认真负责：（1）“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
”（2）“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：‘孩子，你在等谁呀？’小姑娘说：‘一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。
’老伯伯说：‘傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
’小姑娘摇了摇头说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。
’”（3）“小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
”（4）“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了不能随便要别人的西。
我要回家吃饭了。
’”（5）“小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的贝壳掉了！’她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
”（6）“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静……”四、总结升华，体验“美”1．此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？2．此时此刻，你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧？3．课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心） 4．在金色的沙滩上，真是景美人更美。
带着你们的感受再读读课文吧！五、布置作业 1．把课文给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
附板书设计：在海水美：碧蓝、一望无际金色的贝壳美：灿烂夺目海滩上小姑娘美：助人为乐、诚实守信28*民族英雄戚继光一、教学目标：1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。
]1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题] （三）小组交流，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。
个人说出答案后还要谈理由。
]（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
读后，生谈课文主要内容。
]2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。
]（1）为何题目用“民族英雄”。
[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
]（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
][意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。
]（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。
]（五）复习巩固，拓展知识。
1．复习巩固生字。
生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。
]2．交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。
]（六）作业。
出一期戚继光的壁报。
板书：作战勇敢28*民族英雄戚继光抗击倭寇很有智谋。