苏教版小学三年级数学千克和克教案
三年级数学科目集体备教案 题：千克和克本初备 时 共 4 时, 本第 1 时个人复备栏
教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位
千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，
让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学
生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。重点难点：感受
说一说“杯里的水有多少克？（ 2）说一说：如果要称出一
杯水有多重，该如何称的？（ 3）全班交流：五、堂作业：
练习册第 19 页认识克。板书设计：克的认识练习设计：用
“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。教后记：参加
备人员
三年级数学科目集体备教案
题：千克和克本初备
时
共 4 时, 本第 3 时个人复备栏
教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克
和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
重点难点： 熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。 前准备：每小组一个台称； 若干种水来自或蔬菜、 称好体重。 教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。 1 千克 =克
4 千克 =克
3000 克 =千克
体验克 1、 1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，几粒黄豆的重
量是 1 克？ 2、用手掂一掂： 1 克黄豆、 一枚硬币、 一根羽毛、
一片树叶、一把尺子。 3、比一比哪些物品比 1 克重？哪些
物品比 1 克轻？ 4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1
克，哪些物比 1 克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个
并认识质量单位千克， 初步建立千克的概念。 前准备：教师：、
台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重
1 千克的物品、
若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带
1 千克重的
物品教学过程：一、导入新情境：同学们，你们都喜欢去商
店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋
东西（出示：两袋不同重的食品） 1、猜一猜：哪一袋重一
小结： 克与千克之间的进率是 1000。注意读法： 读作“ 1
千克等于 1000 克”。 3、口答单位换算完成“试一试“掂一
掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 猜一猜“数学书”
和“文具盒”大约有多少克？再称一称，一本数学书大约重
多少克？一个文具盒大约重多少克？小结：数学书大约重
300 克。新标第一网三、实际运用“克” 1、想想做做 1 观察
的想法。
2、第 2 题出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？
铅球和篮球哪个更重？估一估：铅球如果用千克做单位大约
有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少克？根据给定
的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 3、第 4 题谈
话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？
提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？学生独立解决
单位？举例说明。 、估一估一个桔子重大约几克？先掂一掂，
再天平称一称看你估得准不准。千克与克之间的关系
1、观
察一袋盐重多少， （ 00 克）两袋盐呢？（ 1000 克） 2、用台
秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上
称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看
这两袋盐有多重？你有什么发现？板书： 1 千克 =1000 克
一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂 30 千克 克 2 千克 120 克 2、在下面的括号里填上“千克”或“克” 。一盒 牙膏
一袋面粉 一把牙刷 一台小电视机 100 20 20 3、看图填空。空杯重 0 克，1 号杯装有半杯黄豆连杯共 重 10 克， 2 号杯装满黄豆， 1 号杯的黄豆是 3 号杯里的黄豆 的 2 倍。 1 号杯中装了克黄豆。估计 2 号杯中的黄豆大约有 克。估计 3 号杯中的黄豆大约有克。教后记：参加备人员
000 克=千克 2 千克○ 160 克
0 克○ 1 千克
3 千克○ 200 克
0 千克○ 8000 克
二、完成练习四中的习题。 1、第 1 题提问：一个梨，
一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多
重？一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有
几千克？一头肥猪大约多少千克？用线连一连，并说说自己
问题。组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进
行解释。 4、第 6 题理解题目含义： 请同学们仔细观察图画，
你从图画中获得了哪些信息？提问：你能算出
1 号杯里的水
重多少克吗？怎样算？学生算出 1 号杯中水的重量。提问： 你能估计出 2 号杯和 3 号杯里的水大约各重多少克吗？全班 交流汇报：说说你的想法。小结：用 2 号杯中的水的高度与 1 号杯比较，估一估 2 号杯中的水大约重多少克？用 3 号杯 里的盛水中的水的高度与 1 号杯比较大约是多少克？。 、思 考题学生自己思考。小组交流讨论。全班交流汇报：说说你 的想法。小结：因为每个菠萝同样重， 每个苹果也都同样重。 从天平的两侧各拿去相等重量的水果，发现 2 个菠萝的重量 等于 6 个苹果的重量，由此推出 1 个菠萝的重量是 1 个苹果 重量的 3 倍。 6、全总结。读一读“你知道吗？”小结质量 单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。三、堂 作业第 36 页第 3、题。练习设计： 1、估计它们分别有多重， 用线连起来。
包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？你
还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做 2
让学生猜一猜这三种物品比 1 克轻还是重？实际掂一掂，在
比较中加深对 1 克有多重的体会。 3、想想做做 3 单位换算：
学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4、想想做做 4
活动：“称一杯水的重量” （ 1）观察“想想做做”第 4 题图，
码和天平的使用方法。 1 克到底有多重？指导看图（书中 33
页图）和物。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物
品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的
秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？用天平秤称黄豆。
①猜一猜 10 克的黄豆大约有多少粒？②称一称 10 克的黄豆
③数一数 10 克黄豆有多少粒？④算一算： 1 克黄豆有多少粒？
教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质
量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、了解千克和克
之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的
估测，培养学生的估测能力。重点难点：感受并认识质量单
位克，初步建立克的概念。前准备：教师：两袋共重
1 千克
的盐、 2 分钱的硬币、 羽毛、 尺子、 桔子一个、 天平。 学生：
些？ 2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该
怎么办呢？ （用秤称一称） 这节我们就来学习用秤称物品二、
学习新 1、演示：介绍认识生活中常见的秤 2、认识台称，
学习使用台秤称物品的方法引导学生看图：在秤面上你看到
了什么？ （指针、 刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少， 像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国 际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克） ，千克在我 们生活中又叫什么？千克常用字母 g 表示。（板书： g）秤面 上一大格就表示 1 千克，指针指着数字 1，也就是说这袋红 枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 千克吗？ ,, 3、动手试一试小组合作派一人称出重 1 千克 的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一 样重，体会出 1 千克到底有多重。请带了 1 千克水果的同学 数数这 1 千克水果有几个。情境：老师这儿有许多东西，你 能从中找出 1 千克重的吗？试一试。 4、估一估请你猜一猜 老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱同学间相互估计 对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学， 看谁估得准三、 巩固练习 1、想想做做 1 谈话：通过称一称， 我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实 物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什 么是净含量吗？ 2、想想做做 2 谈话：生活中处处都可以看 到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图 中，你知道了什么？（进行安全教育） 3、想想做做 3 学生 观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎 样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提
硬币（ 2 分、 1 角、角和 1 元）、橡皮筋、树叶、水果等教学
过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，
称出了 1 千克的大米（出示： 1 千克大米）你能说出一粒大
米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合
适呢？二、学习新认识克 1、称比较轻的物品，常用“克”
来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g）2、认识天平介绍砝
出数学问题，口答解题。 4、想想做做 4 出示题目，让学生 观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大 约”？你能说出这两种水果的重量吗？、 想想做做独立完成， 集体订正。 6、“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自 己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸这节你学到了什么？有什么收获和体会？板书 设计：千克的认识教后记：参加备人员 开发区小学三年级数学科目集体备教案 题：千克和克本初备 时 共 4 时, 本第 2 时个人复备栏
苏教版千克和克教案
苏教版千克和克教案【篇一：苏教版三年级上册数学教案千克和克教学设计】教案（序号 25）1日2【篇二：《千克和克》教学设计】《千克和克》教学设计教学说明：《千克和克》这节课，内容比较抽象，它不像长度单位那样直观、具体，因此学生理解起来有一定的困难，为了突破学生认识上的障碍，教学中我做了以下尝试：1.重组教材，合理选用课本上的内容；2.把《教师用书》建议的两课时揉合成一课时；3.一改传统的班级授课模式，大胆尝试分组实践操作的教学方法。
课堂上把大量的时间交给学生，让学生在“做数学”的过程中，清晰地感知辨析“千克”和“克”这两个不同的质量单位，使课堂教学省时、高效。
教学内容：苏教版三年级上册第29--35页教学目标：1. 在具体生活情境中感知并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。
2.通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，培养观察能力、操作能力和合作交流的意识，提高估测能力和解决实际问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：感受并认识质量单位，建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克教学难点：在感知1千克和1克的基础上，估测物体的质量。
教学用具：台称、大米、苹果、沙子、铁块、棉花、袋装盐等各种各样物品。
教学过程：一、创设情境，引入新知（播放视频：汪老师和本班杨乐同学在压跷跷板）师：大家看！这是谁？（汪老师）没错，这是汪老师带着杨乐在压跷跷板呢！（画面定格杨乐被挑得高高的）看到这个画面，你想说些什么？（学生自由发言）生1：杨乐要吓哭了。
生2：我想告诉老师往中间坐坐，杨乐就不会被压得高高的了。
生3：大人和小孩玩总会这样，为什么会出现这种情况呢？生4：老师太重，杨乐太轻??师：对，老师太重，杨乐太轻。
这说明物体有轻有重。
（板书）【设计意图：关注学生已有的生活经验，带学生走进生活，感受物体有轻有重，利用孩子熟知的人和事，激发学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
三年级上册数学教案-千克和克（认识千克）-苏教版
一、教材解析
本节课涉及到3.1.3.3节课的内容，主要学习目标如下： 1. 认识千克和克，会用千克和克计量物体的重量。
2. 熟练掌握千克和克之间的换算。
二、教学过程
1. 热身
老师可以展示一些水果，让学生猜猜它们的重量，并把它们按照从轻到重的顺序排列。
2. 导入新知识
1.老师在黑板上写下“1千克=1000克”，并让学生朗读几遍。
2.用一些生动的图片或实物展示千克和克的概念，使学生更形象地理解。
3.老师向学生解释，在实际生活中，重量比较大的物品一般用千克表示，比较小的物品用克表示。
3. 讲解重点
1.老师举例让学生学习如何用千克和克来计量物体的重量。
2.老师教授千克和克之间的换算方法，并让学生做一些练习题。
4. 练习
老师出几道练习题让学生在课堂上完成，可以利用卡片、黑板、口答等方式进行。
5. 总结
老师与学生一起复习本节课所学知识点，并再次解释千克和克的概念，强调千克克的换算方法。
最后，老师布置作业并要求学生在家里加强练习。
三、板书设计
1千克=1000克
学习目标：认识千克和克、用千克和克计量物体的重量、熟练掌握千克和克之间的换算方法。
四、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.家里找几个物品并称量它们的重量，用千克和克来表示。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们更好地认识了千克和克，掌握了它们之间的换算方法。
但是，教学过程略显枯燥，因此在今后的教学中，应更加注重生动形象的教学方式，让学生更容易理解和掌握知识点。
苏教版小学数学三年级上册《千克和克》教学设计及反思
苏教版小学数学三年级上册《千克和克》教学设计及反思一、教材分析《千克和克》是苏教版小学数学三年级上册的一个重要内容，它属于“数与代数”领域中“常见的量”的教学范畴。
本节课旨在让学生认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，并学会使用合适的测量工具进行质量的测量。
通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识质量单位千克和克，知道它们之间的换算关系，能进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，初步建立千克和克的质量观念，掌握测量质量的基本方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的意识和能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：认识千克和克，建立质量观念。
难点：理解千克和克之间的换算关系，并能进行实际应用。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的数学基础知识和生活经验，对于常见的量和单位有一定的认识。
但由于质量单位在生活中不常直接出现，学生可能对其缺乏直观的感受和理解。
因此，在教学过程中需要注重学生的体验和感知，通过实践活动帮助学生建立质量观念。
五、教学方法和策略1. 直观演示法：通过实物展示和演示，让学生直观感受千克和克的质量。
2. 动手操作法：引导学生亲自动手测量物体的质量，加深对质量单位的理解。
3. 合作探究法：组织学生分组合作，共同探究千克和克之间的关系，培养学生的合作意识和探究能力。
六、教学过程1. 导入新课通过展示不同质量的物体，引导学生思考如何描述物体的轻重，从而引出质量单位千克和克。
2. 认识千克和克（1）介绍千克和克的定义及表示方法。
（2）展示千克和克的实物模型，让学生观察并感受它们的质量。
3. 建立质量观念（1）通过比较不同质量的物体，让学生初步建立千克和克的质量观念。
（2）组织学生进行“猜重量”游戏，进一步加深对质量单位的理解。
4. 学习换算关系（1）引导学生探究千克和克之间的换算关系。
苏教版三年级上册第二单元《千克和克》教案
格就表示1千克，指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。
你能在秤面上找出2千克、3千克、4 千克、5千克吗？……3.动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，新课用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里教学(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4.估一估(D请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。
三、实践应用，解决问题。
1.想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信巩固息。
练习问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？(进行安全教育).想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估等活动,逐步丰富学生对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重, 接着类推感受2千克等整数千克，深化学生对千克的认识。
教学过程中教师组织学生仔细观察，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活的密切联系的认识。
教学内容教材第31页至33页克的认识活动: “称一杯水的重量四、达标练习，评价总结。
（-）达标练习。
填空（）大约重1克 （）大约重1千克3千克二（）克 5000克二（）千克7千克500克二（）克23千克-15千克二（）千克（二）评价总结。
这节课中你学会了哪些知识？完成，只需简单 点评即可。
教学设计认识克称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g 表示 1千克=1000克教学反思用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？ 一只山羊大约有多重？ 一只母鸡大约有几千克？ 一 头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法提高训练3 .第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得 了哪些信息？ (2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？⑶学生独立解决问题。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要介绍了质量单位千克和克的认识及换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解质量的概念，掌握千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的认识。
但在质量方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，建立质量观念，并能够运用质量单位解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识质量单位千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识质量单位千克和克，感知质量的存在。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生自带物品（如水果、文具等），用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度、面积等基本量的知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。
2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克，并通过实物演示让学生感受千克和克的大小。
同时，教师讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用千克和克计量自带的物品。
学生通过实际操作，加深对千克和克的认识。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，使学生能够运用千克和克解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等单位的认识有一定的了解。
但质量单位是一个新的概念，需要引导学生从实际生活中的实例出发，理解千克和克的意义及它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握质量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
2.难点：能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生从实际出发，理解千克和克的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对质量单位的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生用书、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。
提问：“同学们，你们知道我们平时购物时，商品的质量是如何表示的吗？”让学生回答，从而引出质量单位的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地感受它们的大小。
同时，介绍千克和克的定义及它们之间的换算关系。
如：1千克=1000克。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如称量物品，让学生亲身体验千克和克在实际生活中的应用。
学生分组进行，互相协作，培养团队精神。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用千克和克进行解答。
三年级上册数学教案-千克和克-苏教版
标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。
2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。
1千克等于1000克。
（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。
1克等于千克的1/1000。
3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。
请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。
（2）预习下一节课的内容：吨和千克。
六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案一、教学内容1.教学目标1.知道千克和克的概念和大小关系；2.能够将千克换算成克、克换算成千克；3.能够用千克和克表示物体的质量。
2.教学重难点1.千克和克的概念和大小关系；2.千克和克的换算。
3.教材分析本课是苏教版三年级上册数学教材中的一课，主要涉及物质的质量和测量单位的换算。
二、教学过程1.导入环节引导学生回忆上节课讲过的量的测量方法，鼓励学生说出目测和使用仪器测量的区别。
然后提出对于较大的物品，我们需要更精确的重量单位来表示它们的质量，询问学生是否知道这种重量单位是什么。
2.讲授环节（1）概念讲解介绍千克和克的概念，并且示意千克和克的大小关系。
通过实物示范、图示等多种方式让学生切实感受千克和克之间的大小关系。
（2）千克和克的换算1.将教师提供的物品按照重量先算出千克数，例如：一个书包的重量是2千克5百克。
2.演示如何将千克换算成克，即：$$2千克5百克 = 2 \\times 1000克 + 5百克 = 2000克 + 500克 = 2500克$$3.演示如何将克换算成千克，即：3200克=3千克+2百克=3.2千克4.给学生练习一些类似的题目，鼓励学生自己尝试完成。
3.巩固与拓展让学生通过实际操作感受到千克和克的换算，进一步理解千克和克的大小关系。
并且在课下鼓励学生在生活中观察使用千克和克的场景，让他们在日常生活中更加深入的理解和掌握这两个重要的计量单位。
三、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过图示和实物示范给学生形象直观的展示千克和克之间的大小关系，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和积极性都很高。
但是，由于时间较紧，学生的操作时间有所不足，下节课需要补充相关练习和课后练习巩固他们的学习。
同时，需要注意让学生掌握计量单位的换算方法，提高其日常生活中的实用性。
三年级上册数学教案千克和克_教案1苏教版
三年级上册数学教案千克和克_教案1 苏教版教案：千克和克教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及质量单位的学习。
具体包括千克和克这两个质量单位的概念，以及它们之间的换算关系。
教学目标：1. 让学生掌握千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学难点与重点：1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
教具与学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的质量单位，如称重、购物等。
2. 教师展示一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量，并记录在练习本上。
二、基本概念学习（10分钟）1. 教师介绍千克和克的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。
三、换算关系学习（10分钟）1. 教师引导学生观察千克和克之间的换算关系，如1千克等于1000克。
2. 学生通过动手操作，用砝码演示千克和克之间的换算过程。
四、实例讲解与随堂练习（10分钟）1. 教师通过实例讲解，如购物时如何计算商品的总重量，让学生运用千克和克的知识解决实际问题。
2. 学生进行随堂练习，运用千克和克的知识计算实物的重量。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固千克和克的概念及换算关系。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算关系。
作业设计：1. 请举例说明生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
a. 一个苹果的重量是多少克？b. 一本课本的重量是多少克？c. 一千克等于多少克？课后反思及拓展延伸：1. 学生在课堂上的表现如何？是否掌握了千克和克的概念及换算关系？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识？3. 针对学生的掌握情况，下一步的教学应该如何调整？4. 拓展延伸：让学生尝试在生活中运用千克和克的知识，如称重、计算购物等。
苏教版三年级数学——《有多重》——千克和克的认识教案
苏教版三年级数学——《有多重》——千克和克的认识教案一、教材内容简介本教案的教材内容来源于苏教版三年级数学教材《有多重》。
该教材主要讲解了千克和克的认识。
通过该教材，学生可以了解到：•认识千克和克；•掌握重量计算的方法；•理解重量单位之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标•理解千克和克的定义；•掌握千克和克之间的换算关系；•熟练运用千克和克的计算方法；•培养学生的计算能力。
2. 过程与方法目标•以学生为中心，注重启发式教学，引导学生自主思考；•小组合作，互相交流，促进学生合作学习和交流能力的提高。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对计量单位的认识和兴趣；•培养学生学会合作、分享、协作的好习惯。
三、教学内容和步骤1. 教学内容：本节课主要讲解千克和克的认识。
具体教学内容为：•了解千克和克的意义及相互换算方法；•运用千克和克计算重量。
2. 教学步骤：步骤一：导入教师出示一些物品，例如一瓶饮料、一个重物等，然后询问学生这些物品的重量单位是什么？为什么要知道物品的重量？步骤二：学习教师领学生了解千克和克的意义及相互换算方法。
•了解1千克等于多少克；•了解1克等于多少千克；•进行简单的换算练习。
步骤三：实践教师出示一些物品，例如一根铅笔、一个笔筒等，让学生估算其重量，并计算其重量。
步骤四：巩固教师巩固知识点，帮助学生掌握千克和克之间的换算关系，出一些相关的计算练习。
步骤五：总结教师带领学生总结本节课主要讲解的知识点，例如千克和克的认识，以及数学计算方法等。
四、教学重点和难点1. 教学重点•了解千克和克的定义和相互换算方法；•进行简单的重量计算。
2. 教学难点•理解千克和克之间的换算关系。
五、教学方法和学法1. 教学方法•启发式教学法•小组合作学习法•归纳法•总结法2. 学法•独立思考•小组分享•合作解决问题六、教学手段1. 演示法通过教师演示，让学生了解千克和克的概念。
2. 呈现法出示一些生活中常见的物品，例如饮料瓶、书包等，让学生估算它们的重量，进一步了解千克和克。