生肖的联想教案
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案标题：《生肖的联想》教学时长：一周（5个课时）教学目标：1.了解和认识生肖文化，了解生肖与中国传统文化的关系。
2.学会运用联想法进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解生肖的概念及其与中国传统文化的关系。
2.学会使用联想法来进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学难点：1.学生对于生肖文化的理解和应用能力。
2.学生在使用联想法时的思维拓展能力。
教学准备：1.PPT课件：生肖图片和相关资料。
2.杂志、报纸、图片和音频等与生肖相关的材料。
3.教学视频和多媒体设备。
教学过程：1.导入：通过展示生肖图片，询问学生是否知道什么是生肖，鼓励学生通过联想法猜测生肖的含义。
2.介绍：通过PPT展示，给学生讲解生肖的概念和起源，解释生肖与中国传统文化的关系。
3.活动：分成小组，让学生在规定时间内讨论并列举生肖的名称，并尽量联想出与生肖相关的词汇和形象。
第二课时：1.复习：通过课堂上的小组讨论，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过播放生肖故事的视频，让学生进一步了解每个生肖的特点和象征意义。
3.活动：让学生再次以小组为单位，进行生肖联想的分享和讨论，并进行展示。
第三课时：1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如图片、音频等，引导学生进一步了解生肖与中国传统文化的关系和应用。
3.活动：让学生分组进行生肖形象创作活动，可以选择绘画、写作、手工制作等方式，展示自己对生肖的理解和联想。
1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课进行的生肖形象创作活动，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如杂志、报纸等，引导学生进行生肖词汇拓展活动，鼓励学生运用联想法进行思考。
3.活动：让学生分组进行生肖词汇拓展活动，可以选择编写生肖诗歌、组织生肖故事等方式，展示自己的创造力和逻辑思维能力。
生肖的联想教案初中
生肖的联想教案初中教学目标：1. 让学生了解中国的十二生肖文化，知道每个生肖的寓意和特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，将生肖与生活、学习、兴趣爱好等结合起来。
教学重点：1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解每个生肖的寓意和特点。
教学难点：1. 让学生理解生肖文化在生活中的应用和意义。
2. 培养学生将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，进行联想和创新。
教学准备：1. 教师准备生肖图片、故事、文化背景等资料。
2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示十二生肖图片，引导学生说出每个生肖的名称。
2. 学生分享自己对生肖的了解和印象。
二、讲解生肖文化（10分钟）1. 教师讲解每个生肖的寓意和特点，如鼠的智慧、牛的勤劳、虎的勇敢等。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、生肖故事分享（10分钟）1. 教师分享一个生肖故事，如《鼠窃丹珠》。
2. 学生谈感受，讨论故事中的生肖特点。
四、生肖联想（15分钟）1. 教师引导学生思考：生肖与我们的生活、学习、兴趣爱好等有什么联系？2. 学生分组讨论，分享自己的联想和创意。
五、创作生肖作品（10分钟）1. 教师提出创作要求：结合自己的生肖，创作一幅画或一篇短文。
2. 学生动手创作，展示自己的作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
教学评价：1. 学生对十二生肖的掌握程度。
2. 学生对生肖文化的理解和认同。
3. 学生创作作品的创意和表现力。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论、创作等方式，让学生了解中国的十二生肖文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，提高学生的文化素养和审美能力。
初中美术生肖的联想教案
初中美术生肖的联想教案一、教学目标1.欣赏十二生肖的相关艺术作品，了解民俗知识;尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖联想的内容。
2.通过观察、讨论、理解，发挥想象，尝试多种表现方法，进行十二生肖的创新表现，提升想象力和造型能力。
3.关注祖国的民俗文化，提升民族自豪感，并养成踏实、认真的学习态度。
二、教学重难点重点：尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖的联想。
难点：创作出构思巧妙的生肖联想作品。
三、教学过程活动一：激趣导入教师利用多媒体展示毕加索的作品《公牛头》，并提问：这个作品表现的是什么动物?能否看出来它是由哪些生活中的物品组合而成的?(牛头;自行车坐和自行车把)教师总结：在生活中，有很多平凡的物品在不经意间一看，就会变成一些好玩又巧妙的形象。
比如天上的云看起来像奔跑的羊群，盘绕的麻绳看起来像金环蛇，其实这就是联想的乐趣，本课我们就来试试将生活中的一些物品联想成十二生肖。
顺势导入课题《生肖的联想》。
活动二：描述分析1.生肖的由来教师请学生说一说十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)教师总结：十二生肖的起源与动物崇拜有关，久而久之十二生肖成为了独特的民俗文化符号，生活中也随处可见根据它们的形象而设计的各种物品。
2.生肖的外形特点十二生肖的外形有什么特点?学生发言，教师总结：鼠、兔、鸡的外形较小;牛、虎、马、羊、狗、猪都有四个蹄子，体型比较强壮;猴子外形像人，看起来很机敏;龙和蛇则都有长而灵活的身体。
3.表现手法(1)变形、组合展示作品《香蕉皮小狗》和《红萝卜老鼠》，并提问：①这两件作品给你怎样的感受?(生动、形象、有创意)②艺术家是如何表现的?(改变了香蕉皮和胡萝卜原本的外形，特别是红萝卜老鼠还运用了组合的方式)③通过改变生活中的水果、蔬菜的外形，还能联想到哪些生肖?(由长长的苹果皮能联想到蛇;将橙子的果肉拆解、重组可以联想到大公鸡;掰开的圆白菜叶子和圆白菜组合在一起，能联想到憨态可掬的猪等)教师总结：联想新事物时，可以结合色彩、外形等特点展开。
艺术作品中的动物--生肖的联想 (教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：艺术作品中的动物--生肖的联想教学目标：1. 让学生了解和认识中国的十二生肖，以及它们在艺术作品中的表现。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和创造力。
3. 引导学生运用所学的美术技巧和知识，创作一幅以生肖为主题的艺术作品。
教学内容：1. 中国的十二生肖2. 艺术作品中的生肖表现3. 美术技巧和知识的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国的十二生肖，包括它们的顺序和特点。
2. 学生分享自己了解的关于生肖的知识和故事。
二、欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示一些艺术作品中的生肖形象，如绘画、雕塑、剪纸等。
2. 学生观察并分析这些艺术作品中的生肖形象，讨论它们的造型、色彩、表现手法等。
三、技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解一些美术技巧和知识，如线条的运用、色彩的搭配、构图的规则等。
2. 学生跟随教师进行一些简单的练习，巩固所学的技巧和知识。
四、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“生肖的联想”，要求学生以生肖为主题进行创作。
2. 学生可以自由选择材料、形式和表现手法，创作一幅以生肖为主题的艺术作品。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。
2. 教师和学生对作品进行评价，鼓励学生互相学习和借鉴。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调生肖在中国文化中的重要性和艺术作品中的表现。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受，并提出一些拓展的想法和建议。
教学评价：1. 学生对中国的十二生肖的了解和认识程度。
2. 学生对艺术作品中的生肖形象的欣赏和分析能力。
3. 学生运用美术技巧和知识进行创作的能力。
教学资源：1. 中国的十二生肖的图片和资料。
2. 艺术作品中的生肖形象的图片和资料。
3. 美术技巧和知识的教材和教具。
教学建议：1. 在教学过程中，教师可以引导学生进行深入的讨论和思考，提高他们的观察力和分析能力。
2. 在创作实践中，教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助他们克服创作中的困难。
美术七年级上册《生肖的联想》教案
师：请将准备的工具材料放在课桌上，仔细观察它的特点、颜色
生：制作生肖图像（蔬菜、水果、贝壳、树叶、石头、瓶子、木头、瓶盖、毛线、学习用品等）
师：可以用小刀进行切割或者穿插拼接等方法进行制作。任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，制作出一件有趣的生肖形象。
四、展示评价（3分钟）
学生自评互评，教师选评
生：认真观察
三、练习示范：（12分钟）
师：任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品。
生：在纸上画出自己感兴趣的生肖图案的特征。师：示范引导四、总结评价（5分钟）
欣赏优秀学生作品，鼓励和引导学生自主创作自己的作品。
师：请同学们观察今天带的物品的材料颜色特征，分析它可以制作出什么样的生肖形象。大胆联想--创造--制作
生：老鼠--嘴巴尖、胡子长、身体小；牛--头上有角、身体强壮
老虎--头上有花纹；兔子--耳朵长、三瓣嘴；龙--身体弯曲头上张角等等。
二、讲授新课（10分钟）
师：联想也是一种创造性思维，看图片欣赏本课的优秀作品。分析作品的创意构思，分析材料的颜色、质感和其他可利用的特征。
生：认真听讲
师：（作品一）这是手造型稍加润色创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张地表现翅膀，昂首向前的形象抓住了鸡的行动特点。（作品二）把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。
教学重点
帮助学生了解联想与创意的关系。
教学难点
使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学方法与手段
欣赏——讨论——创作——展评
教学准备
多媒体课件、相关图片、文字资料、蔬菜若干、剪刀等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
2024年七年级上册美术4《生肖的联想》【精彩教案】
2024年七年级上册美术 4《生肖的联想》【精彩教案】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册美术第4课《生肖的联想》。
教学内容主要包括教材第二章第一节：生肖文化概述，详细内容为生肖的起源、发展、十二生肖的特点及其在我国传统文化中的地位。
通过本节课的学习，让学生了解生肖文化，发挥创意，进行生肖的联想与创作。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化，认识十二生肖，理解生肖在我国传统文化中的寓意。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，运用不同材料、手法进行生肖的创作。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习品质，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：生肖文化的内涵及其在创作中的应用。
教学重点：了解十二生肖的特点，学会运用不同材料、手法进行生肖创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、课件、生肖图片、创作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
学生准备：课本、画纸、画笔、创作材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组生肖图片，让学生猜测并说出自己熟悉的生肖，进而引出课题。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解生肖的起源、发展及文化内涵。
（2）展示十二生肖图片，引导学生观察、讨论生肖的特点及寓意。
3. 创作指导（10分钟）（1）教师示范生肖创作，讲解创作方法与技巧。
（2）学生根据所学，运用不同材料、手法进行生肖创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生进行生肖创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 内容：生肖文化概述十二生肖特点及寓意创作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅创意画。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表现生肖特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化的了解程度，创作过程中的表现，以及对教学方法的适用性进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多关于生肖文化的资料，进行深入研究，提高对传统文化的认识。
2024年七年级上册美术4《生肖的联想》【教案】(1)
2024年七年级上册美术 4《生肖的联想》【教案】一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级上册美术第4课《生肖的联想》。
具体内容包括：1. 了解生肖文化的历史背景和十二生肖的基本知识；2. 分析生肖形象的特点和寓意；3. 学习运用联想和创意，设计具有个性化的生肖形象。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统文化中的生肖艺术，培养他们对民族文化的热爱；2. 培养学生的观察、联想和创新能力，提高他们的审美素养；3. 通过实践操作，让学生掌握生肖形象的设计方法，培养他们的动手能力。
三、教学难点与重点重点：生肖形象的特点和寓意，以及设计方法。
难点：如何运用联想和创意，设计具有个性化的生肖形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、黑板、粉笔等；2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示十二生肖的图片，让学生猜测并讨论它们的特点和寓意，激发学生对生肖艺术的兴趣。
2. 新课学习：（1）介绍生肖文化的历史背景，让学生了解十二生肖的由来；（2）分析生肖形象的特点和寓意，引导学生关注生肖的艺术魅力；（3）讲解设计生肖形象的方法，通过实例分析，让学生明确创作思路。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，选择一个生肖进行设计；（2）运用联想和创意，每组设计一个具有个性化的生肖形象；（3）学生动手制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享设计思路和创作心得；（2）学生互评，教师点评，提出改进意见；（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 内容：（1）生肖文化背景；（2）生肖形象特点与寓意；（3）设计方法与步骤；（4）作品展示与评价。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性化的生肖形象。
2. 作业要求：运用联想和创意，用彩笔、水粉等材料完成生肖形象的设计。
3. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在设计过程中，部分学生对生肖特点的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
生肖的联想教案
生肖的联想教案教学目标：1. 了解中国十二生肖的起源和代表的动物。
2. 掌握生肖动物的名称和相关特征。
3. 能够用适当的形容词描述不同动物的特点。
教学准备：1. PPT或教学图片2. 学生绘制的十二生肖图示3. 描述生肖动物特点的词汇卡片教学过程：Step 1：导入使用PPT或教学图片展示生肖动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后询问学生是否听说过生肖，对十二生肖有何了解。
鼓励学生发言。
Step 2：输入1. 通过展示生肖动物的图片，逐一介绍每个生肖动物的名称和代表的年份，以及相关特点。
可以通过描述生肖动物的特点和性格来帮助学生记忆。
2. 在介绍每个生肖动物之后，分发学生绘制的十二生肖图示，让学生在图片旁边写下生肖动物的名称和相关特点，以加深记忆。
Step 3：练习1. 将描述生肖动物特点的词汇卡片分发给学生，并让学生组成小组，进行词汇卡片的配对游戏。
每组选取一个词汇卡片，其他小组成员根据该特点描述出对应的生肖动物，然后找出相应的生肖动物图片。
2. 教师可以出示一张生肖动物的图片，让学生利用所学的描述特点的词汇说出这个生肖动物的名称。
Step 4：拓展1. 提供关于生肖的趣味问题，进行小组竞赛，激发学生的思维。
2. 引导学生思考，如果自己是一个生肖动物，希望是哪一个，为什么选择这个生肖动物。
Step 5：总结通过回顾生肖动物的名称、代表的年份和特点，确认学生已经掌握所学内容。
Step 6：作业要求学生回家整理生肖动物的知识，写一篇关于生肖的短文。
可以包括每个生肖动物的名称、代表的年份和特点，以及自己对生肖的看法。
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《生肖的联想》
美术（人美版）七年级第四课
授课人：王凤宝
教学目标：
知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧
过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。
教学重点难点
重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想
难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑
解决措施：
1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。
2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情
学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。
本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。
学时：1课时
教学过程：
一、导入新课
上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。
今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢生回答：
师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品
吧！
讲授新课：出示课题《生肖的联
想》
1、联想是什么
提问：假如我说：冬天、高
兴，我们会想到什么呢
师总结：所谓联想，就是由一
事物想到另一事物的心理过程，
我们今天所说的联想着重指形象
上的联想。
比如：出示幻灯片
2、怎样进行生肖的联想（出示幻
灯片）
①抓住生肖的特征。
生总结特征：
师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7
帧）
②进行生肖联想的材料选择
师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想
生回答：
师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料……
出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路）
3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧）
4、教师示范：
三、课堂小练习：
①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品
②展示与评价：以积极的评价为主
五、课堂小结:
传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。
当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。
六：课后反思：。