小学英语培优补差工作总结三篇
精心整理
小学英语培优补差工作总结三篇
篇一
在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，
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己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：
差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很
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3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。
因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。
根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。
只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。
今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
下。
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。
篇三。
2024年春季小学英语培优补差总结
2024年春季小学英语培优补差总结
在2024年春季小学英语学习中，我们注重培优和补差工作，针对不同学生的不同英语水平和学习需求，制定了相应的学习计划和教学方法。
培优方面，我们鼓励学生去参加各种英语竞赛、演讲比赛和朗读比赛，提升他们的英语口语、听力和阅读能力。
我们组织了口语训练班，让学生通过真实的情境对话和角色扮演来提高口语表达能力。
通过每周一次的朗读活动，我们让学生充分感受英语语言的音韵美，并培养他们的声音表达能力。
另外，我们还鼓励学生每天进行阅读，帮助他们扩大词汇量，提高阅读理解能力。
补差方面，我们针对在听力和发音方面有困难的学生进行了针对性的辅导。
在听力方面，我们采用了多媒体教学手段，用音频录音和视频材料帮助学生提高听力理解能力。
在发音方面，我们通过模仿、练习和反复纠正，帮助学生纠正发音错误，并提高发音准确性和流利度。
此外，我们还进行了综合复习和测试，帮助学生巩固已学知识点，发现并纠正错误。
我们鼓励学生多做练习和习题，提高英语技能和应用能力。
并及时给予学生反馈和评价，鼓励他们在学习中不断进步。
总的来说，在2024年春季小学英语培优补差工作中，我们通过个性化的学习计划和教学方法，帮助学生提高了英语学习的积极性和能力，使他们在英语学习中取得了进步。
但同时也要意识到培优补差工作是长期的过程，需要学生、家长和教师的共同努力，不断调整和优化教学方案，以达到更好的教学效果。
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小学英语英语培优补差工作总结（2篇）
小学英语英语培优补差工作总结最近几年学生的英语程度都不是很理想，针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。
现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生懒散惯了，到了五年级心仍然未回到学习上来。
老师急学生不急，这种情况不能再继续。
我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
经过大概几个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了高年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对考试的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。
现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。
尽管这样，我发现学生更加尊重我，更关键的是，学生最近已开始表现出极大的学英语的兴趣，和刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。
中小学英语培优补差工作总结5篇
中小学英语培优补差工作总结5篇中学校英语培优补差工作总结1本学年我担当时三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽把握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。
我抽时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的，把握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺当进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。
我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。
结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。
并制作了各种好玩的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力气。
为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育兴趣。
每节的教学我首先通过做玩耍,唱英语歌来激发同学的学习兴趣，让同学融洽在学习英语的氛围内。
培育他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁训练同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力气。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想训练。
敬重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化玩耍为主来实施教学，让同学进行反复效仿、认读、玩演、视听。
英语培优补差工作总结5篇
英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。
那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！更多工作总结相关内容引荐↓↓↓中学历史老师个人工作总结党风廉政建立个人工作总结银行党风廉政建立工作总结关怀下一代工作总结中学英语老师个人工作总结英语培优补差工作总结一在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
造就他们谨慎的学习看法。
因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。
因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。
在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。
在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。
3、表达优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。
二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。
四年级英语上册培优辅差工作总结
四年级英语上册培优辅差工作总结概述本文档总结了我在四年级英语上册培优辅差工作中所采取的策略和取得的成效。
通过简单而有效的方法，我帮助了学生提高英语能力并培养了他们的自信心。
目标- 提高学生的英语听、说、读、写能力- 帮助学生掌握基础词汇和语法知识- 鼓励学生积极参与课堂活动- 提供个性化的辅导，解决学生困惑和问题策略与方法1. 创设语言环境：我在课堂上营造了浸入式的语言环境，通过常用英语口语表达、游戏和角色扮演来增强学生的英语交际能力。
2. 个性化辅导：我根据学生的不同水平和需求制定了个性化的研究计划和辅导方案，确保每个学生都能得到适当的支持和指导。
3. 融入生活情境：我通过选择和设计与学生生活相关的话题和故事，让学生在情境中研究，提高他们对英语的兴趣和研究动力。
4. 多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如音频、视频和互动游戏，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识。
5. 小组合作研究：我鼓励学生进行小组合作研究，通过互相交流、合作解决问题，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
工作成效- 学生的英语听、说、读、写能力明显提高，表现出更大的研究兴趣和自信心。
- 学生的成绩明显提升，不仅在英语考试中取得了好成绩，还在日常用英语交流中更加流利和自如。
- 学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升，更好地适应了英语研究中的合作环境。
改进建议- 进一步提升课堂互动性，鼓励学生更积极地参与课堂讨论和活动。
- 加强与学生家长的沟通，了解学生的研究情况和需求，提供更全面的辅导和支持。
总的来说，通过采用简单而有效的策略和方法，我在四年级英语上册培优辅差工作中取得了令人满意的成绩。
学生的英语能力得到了提升，并对英语学习充满了兴趣和自信。
我将继续努力，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
小学英语三年级培优辅差工作总结
小学英语三年级培优辅差工作总结小学英语三年级培优辅差工作总结一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2024年12月小学英语补差总结
2024年12月小学英语补差总结
在2024年12月，我进行了小学英语的补差工作，总结如下：
1. 学习目标：我的学习目标是提高我的英语听力、口语、阅读和写作能力。
我希望能够更好地理解和运用英语，提高我在课堂上的表现和成绩。
2. 学习方法：为了达到我的学习目标，我采取了多种学习方法。
我每天都抽出一定的时间来练习听力和口语，通过听英语歌曲、看英语电影和与英语母语者交流来提高我的听说能力。
我还阅读了一些简单的英语书籍，同时也提升了我的词汇量。
此外，我还坚持写英语日记，通过日常的写作练习来提高我的英语写作能力。
3. 学习计划：在补差期间，我制定了详细的学习计划。
我设定了每天的学习时间和内容，确保我能有足够的时间来进行各项练习。
我还制定了每个星期的学习目标，以帮助我更好地管理我的学习进度。
4. 学习成果：经过一个月的努力学习，我取得了一定的进步。
我的英语听力和口语能力有所提高，我能够更好地理解和运用英语。
我的词汇量也有所增加，我能够理解和使用更多的英文单词。
在写作方面，我写了很多英语日记，感受到了自己的写作能力的提升。
总结起来，2024年12月的小学英语补差工作对我来说是一次很有意义的学习经历。
通过制定学习目标、采取多种学习方法和坚持学习计划，我取得了一定的成果。
然而，我也意识到还有很多需要学习和提高的地方。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提升我的英语能力。
小学英语培优补差工作总结(5篇)
小学英语培优补差工作总结本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期培优补差工作做以下总结：一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。
我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成励志网，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
三、让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。
小学英语培优补差工作总结
小学英语培优补差工作总结（2013—2014学年度第二学期）XXXXXX一、目标：提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成英语基本能力。
提高整个年级的英语素养和英语成绩。
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高英语能力。
二、辅差的内容：是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的研究方法，使研究变被动为自动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、持之以恒地关爱后进生。
1（1）、多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）、构造互助小组进行帮助。
本学期连续以班级为单元，构造互助小组，举行一帮一活动，对生活和研究上有困难的学生给予帮助。
（3）、增强与家长的沟通联系，争取家长的共同。
三、具体措施：1、课外辅导，利用课余工夫。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。
4、课堂上创造机会，用优生研究思惟、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生恰当增长题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。