三年级下册数学第一单元第3课时商是几位数北师大版
商是几位数
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激趣导入
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
你知道高铁吗？我国的高速铁路拥 有诸多“世界之最”，赶快了解一 下这个崭新的“世界冠军”吧！
你知道它平均每时运行多少千米吗？
列式：888 ÷ 6 ＝ （ ）
知识讲解
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
888 ÷ 6 ＝ （ ）
估商。 1
一位数除三位数,先 看被除数的最高位。
2 600÷6＝100 888÷6肯定比100大。 商一定是三位数。
商一定是三位数。
知识讲解
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
888 ÷ 6 ＝ 148（千米）
竖式计算。
6
1 48 888
余用下6去42个除十 百被与除个 十数位的的首8位合，起商来1 是写42在8,个百4十8位除,上2以8，6除得余以8下， 6得2商个48，百写商。在4
11 1
116
4 454 ②
5 588 ①
4
5
5 4
4 4 0
8
5
38
①余数大于除数。 ②十位的余数没写。
3
0 8
③商的位置确定错误。
知识总结
一位数除三位数，当被除数百位上的数大 于或等于除数时，商的首位就是百位，商 是三位数；当被除数百位上的数比除数小， 商的首位是十位，商是两位数。
北师版小学数学三年级下册
348÷2=1 7 4
896÷8= 1 1 2
1 74 2 348
2 14 14
8 8 0
商是三位数
1 12 8 896
8 9 8 16 16 0
商是三位数
练习巩固
每班分到多少本书？ 把这些书平均 分给5个班。
685本
把685平均分成5份， 用除法计算。
685÷5 =137(本)
1 37 5 685
知识讲解
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5=1 1 3
1 13 5 565
5 6 5 15 15 0
商是三位数
456÷3=1 5 2
15 2 34 5 6
3 15 15
6 6 0
商是三位数
784÷7=1 1 2
7 784
7 8 7 14 14 0
商是三位数
练习巩固
先估一估商是几位数，再计算。
6
个 写位在上十。位上，余下4个十。
28
24
48
48
0
答：平均每时运行148千米。
知识讲解
结合下图说一说竖式每一步的意思。
148 6 888
6 28 24
48 48
0
600÷6＝100 240÷6＝40 48÷6＝8 100＋40＋8＝148
先再最把后62把0404平8平均均分分成成6份6份，，每每份份是是14080。。
5 18 15
35 35
0
答：每班分到137本书。
练习巩固
笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这些 幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒子
放（ A ）颗。
A.114
B.124
(375+309)÷6=114
C.112
练习巩固
找出下题错误的原因，把序号填在括号里。
谢谢观看
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三年级下册数学教案-1.3商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案1.3商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够熟练计算。
3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到生活中。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。
3. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。
2. 教学难点：除法计算的步骤和方法，判断商的位数的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，除法计算题卡片，实物投影仪。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解除数是一位数的除法计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
3. 活动一：让学生进行除法计算练习，巩固计算方法。
5. 活动三：小组讨论，让学生在合作中解决问题，加深对判断商的位数的理解。
6. 巩固练习：布置除法计算题，让学生独立完成，检验学习效果。
8. 课后作业布置：布置适量的除法计算题，让学生回家完成。
六、板书设计1. 1.3商是几位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示教学内容、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：除数是一位数的除法计算题，巩固计算方法。
2. 提高题：根据除数和被除数的大小关系判断商的位数，提高观察能力和分析能力。
3. 实践题：运用除法解决实际问题，培养运用知识的能力。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对除法计算方法掌握较好，但部分学生对判断商的位数感到困惑，需要在课后进行个别辅导。
2. 小组讨论活动中，部分学生参与度不高，需要在下次课中加强引导和鼓励。
三年级下册数学教案-第1单元第3课时商是几位数∣北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版教案：三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级下册数学的第1单元第3课时，主要内容是商是几位数。
我们将通过实例来引导学生理解商的位数与被除数和除数的关系。
二、教学目标1. 让学生通过实例，理解商的位数与被除数和除数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解商的位数与被除数和除数的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个情景：小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解我会用PPT展示例题：356÷52。
我会引导学生 stepstep 地解题，让学生观察商的位数与被除数和除数的关系。
3. 随堂练习428÷64256÷48÷1114. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论他们完成的练习题，让学生相互交流解题思路和发现。
六、板书设计七、作业设计作业题目：637÷89728÷96856÷256答案：637÷89=7728÷96=7856÷256=3八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了商的位数规律。
同时，我会鼓励学生在课后尝试更多的相关题目，以巩固所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
通过实际的情景，我可以让学生更好地理解问题，并与他们的生活经验相结合，从而激发他们的学习兴趣。
在这一环节，我会特别关注学生的反应，观察他们是否能够积极地参与到问题的思考中。
例题讲解环节是我认为重点的环节。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.3 商是几位数一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是1.3商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解商的概念，知道商是几位数；2. 学生能够通过例题和练习，运用商的概念解决实际问题；3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解商的概念，知道商是几位数；难点：学生能够通过观察和分析，找出商的位数规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个情景：小明有36颗糖，他要把这些糖平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几颗糖？学生会通过实践，发现每个朋友会得到9颗糖。
2. 例题讲解我会给学生展示一个例题：256除以32，我会引导学生观察被除数和除数，发现被除数的前两位25小于除数32，所以商是一位数。
学生会通过这个例题，理解商的位数是由被除数的前几位决定的。
3. 随堂练习我会给学生发放练习题，让学生自己计算并找出商的位数。
例如：384除以48，学生通过计算会发现商是8，是一位数。
4. 观察和分析我会引导学生观察和分析，发现商的位数规律：当被除数的前几位小于除数时，商是一位数；当被除数的前几位大于或等于除数时，商是两位数。
六、板书设计商是几位数被除数的前几位 < 除数：商是一位数被除数的前几位≥ 除数：商是两位数七、作业设计1. 题目：456除以56，求商的位数。
答案：商的位数是一位数。
2. 题目：789除以54，求商的位数。
答案：商的位数是两位数。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在理解商的概念上有一定的困难，因此在课堂上我需要更加耐心和细致地引导他们。
同时，我也发现学生们在解决实际问题时，能够运用所学的知识，这让我感到很欣慰。
新北师大版三年级下数学1.3商是几位数课件
课件PPT
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/12021 /5/1Sa turday, May 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 12021/ 5/12021 /5/15/ 1/2021 9:34:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1202 1/5/120 21/5/1 May-21 1-May-21
学以致用
2.⑴ 每班分到多少本书？
685÷5＝ 137（本）
5
137 6585
5
1158
35
35
0
课件PPT
685本
学以致用
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
584÷4＝146
146 4 4584
18 16 24 24
0
课件PPT
学以致用
课件PPT
3.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
课件PPT
1.3 商是几位数
课件PPT
学习目标
1.探索并掌握三位数除以一位数的 计算方法。 2.会判断三位数除以一位数商的位 数。 3.通过动手操作，理解三位数除以 一位数的算理。
复习旧知
24
2 48
4 8 8 0
44
2 89
8
9 8 1
课件PPT
探索新知
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
(375+309)÷6=114（颗）
学以致用
4.填一填。 ( 114)×2＝228 (132)×2＝264
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：商是几位数教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学第1.3节的内容——商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商的位数。
教学目标：1. 学生能够理解三位数除以一位数的计算方法。
2. 学生能够判断商的位数。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够判断商的位数，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于除法的故事，引出除法的基本概念。
2. 通过实际例子，展示三位数除以一位数的过程，引导学生思考商的位数问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件展示三位数除以一位数的计算方法。
2. 用粉笔在黑板上展示例题，一边讲解一边引导学生理解计算过程。
3. 邀请学生上台演示并讲解例题的计算过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生在练习本上完成PPT上的练习题。
2. 学生上台展示并讲解自己的答案。
四、巩固练习（5分钟）1. 通过PPT出示一些巩固题目，让学生独立完成。
2. 邀请学生上台讲解自己的答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
板书设计：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 商的位数的判断方法。
作业设计：1. 请完成PPT上的练习题。
2. 请运用所学的知识，解决一些实际问题。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：今天的课程学生掌握情况良好，大部分学生能够理解和运用三位数除以一位数的计算方法。
但在课堂上，仍有一部分学生对于商的位数的判断不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：学生可以尝试用所学的知识解决一些实际问题，如计算购物时的总价和找零等。
三年级下册数学教案-第一单元第3节【第一课时】商是几位数北师大版
三年级下册数学教案第一单元第3节【第一课时】商是几位数北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第一单元的第3节课程【商是几位数】。
我们将要探讨的是在除法运算中，如何判断商是几位数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握判断商是几位数的方法，并能运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握判断商是几位数的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法到实际的计算中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，以便于学生们更好地理解和练习。
五、教学过程1. 引入：我会用一个实际的情景引入，比如说，如果要计算240除以30，我们应该如何计算，让学生们思考一下。
2. 新课讲解：然后我会开始讲解如何判断商是几位数的方法。
我会用PPT展示一些例子，并一步步解释。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解这个方法，让学生们通过观察和计算，理解并掌握这个方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试计算并判断商的位数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出判断商是几位数的方法，以便于学生们记忆和复习。
七、作业设计1. 120除以40；2. 360除以60；3. 270除以90。
答案：1. 3；2. 6；3. 3。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了判断商是几位数的方法，并在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、教学内容的引入在引入新课时，我使用了实际的情景来引发学生的思考。
这一点是非常重要的，因为通过实际的情景，学生们能够更好地理解和接受新知识。
例如，在讲解如何判断商是几位数时，我以计算240除以30为例，让学生们思考如何计算，这样可以激发他们的学习兴趣，并且使他们能够更容易地理解和接受新的知识点。
2022-2023学年三年级数学下册 第一单元 除法 课时3 商是几位数作业课件 北师大版
Hale Waihona Puke 876÷3=785÷5=
548÷2=
776÷2=
三、直接写出下面各题的得数。
486÷2=
682÷2=
555÷5=
933÷3=
777÷7=
884÷4=
五、小华在计算一个数除以5时，不小心将百位上的数与十位 上的数弄颠倒了，算出的错误的商为96。正确的商是多少？
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二上午11时57分34秒11:57:3422.2.1 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午11时57分22.2.111:57February 1, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二11时57分34秒11:57:341 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时57分34秒上午11时57分11:57:3422.2.1
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三年级数学下册教案-1.3商是几位数(3)-北师大版
三年级数学下册教案1.3 商是几位数（3）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级数学下册准备的教案，章节为1.3商是几位数（3），教材来自北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕第三章第一节“商是几位数（3）”展开。
学生们将学习如何判断一个除法的商是几位数，以及如何进行相应的计算。
具体内容包括：1. 理解除法的基本概念，掌握除法计算的步骤。
2. 学会判断除法商的位数，并能熟练运用。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，了解除法计算的步骤。
2. 培养学生判断除法商位数的能力，提高计算的准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握判断除法商位数的规律。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行除法计算，并判断商的位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生了解除法的基本概念。
2. 讲解例题：通过PPT展示例题，讲解除法计算的步骤，并引导学生判断商的位数。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检查学生对除法计算和判断商位数的掌握情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题时的经验和方法。
六、板书设计板书设计如下：除法计算步骤：1. 将被除数和除数写成除法形式。
2. 从左到右，找出第一个大于或等于除数的数。
3. 用这个数去除除数，得到商的一位数。
4. 将得到的差写在下一行，继续找出大于或等于除数的数。
5. 重复步骤3和4，直到所有位数都计算完毕。
七、作业设计1. 请完成练习册第37页的3、4、5题。
答案：3. 25 ÷ 5 = 54. 45 ÷ 9 = 55. 56 ÷ 7 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对除法计算和判断商位数的掌握情况。
三年级下册数学课件-第一单元 第3课时 商是几位数 北师大版(共13张PPT)
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524÷4＝ 131
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4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
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课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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当堂训练
1．判断下面各题的商是几位数？ (1)257÷5的商是( 两 )位数 (2)804÷6的商是( 三 )位数 (3)183÷4的商是( 两 )位数 (4)317÷2的商是( 三 )位数
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先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5＝ 113 456÷3＝ 152 784÷7＝ 112
三年级下册数学教案-第1单元第3课时商是几位数∣北师大版
教案三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确计算商是两位数或一位数的除法题目。
2. 过程与方法：通过情境创设、问题探究等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的魅力。
二、教学内容1. 教学重点：除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定。
2. 教学难点：除法算式中各部分之间的关系，以及如何灵活运用计算方法。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 活动探究：组织学生进行小组讨论，探讨除法算式中各部分之间的关系，引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。
4. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书商是几位数2. 板书内容：除数是一位数的除法的计算方法商的位数判定除法算式中各部分之间的关系六、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法。
2. 提高题：研究除法算式中各部分之间的关系，探讨如何灵活运用计算方法。
3. 拓展题：结合生活实际，设计一个除法问题，并解答。
七、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。
3. 学生对除数是一位数的除法的计算方法掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面，评价学生的学习态度和能力。