融合教育知识竞赛题目及答案 92分
中小学教师融合教育知识网络竞赛试题及答案共计六套
中小学教师融合教育知识网络竞赛试题及答案（共计六套）第一套选择题一、单项选择题1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。
A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。
A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于( D )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( A )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论13.行为的刻板性和破坏性是儿童( C )的一个核心特征。
融合教育期末考试题目及答案
融合教育期末考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 融合教育的核心理念是什么？A. 竞争与合作B. 特殊教育C. 包容与平等D. 学术卓越2. 以下哪项不是融合教育的基本原则？A. 尊重个体差异B. 促进社会公正C. 强化等级制度D. 支持多元发展3. 融合教育中，教师应如何对待不同需求的学生？A. 一视同仁B. 区别对待C. 忽视差异D. 强化竞争4. 融合教育的实施需要哪些方面的支持？A. 政策支持B. 社会理解C. 家庭配合D. 所有以上5. 融合教育对于提高学生的哪些能力有积极作用？A. 学术能力B. 社交能力C. 自我管理能力D. 所有以上...（此处省略其他选择题，共10题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述融合教育在促进学生全面发展中的作用。
答案：融合教育通过提供包容的学习环境，鼓励所有学生，无论其背景、能力或需求如何，都能获得平等的教育机会。
它有助于培养学生的社交能力、自我管理能力以及学术能力，促进学生的全面发展。
2. 描述融合教育中教师的角色和责任。
答案：在融合教育中，教师的角色是引导者、支持者和促进者。
教师需要了解每个学生的独特需求，制定个性化的教学计划，提供必要的支持和资源。
同时，教师还应促进学生之间的相互理解和尊重，营造一个积极的学习氛围。
3. 阐述融合教育对于社会多元化和包容性的促进作用。
答案：融合教育通过接纳不同背景的学生，鼓励多样性和包容性，有助于打破社会偏见和歧视。
它促进了不同群体之间的理解和尊重，为构建一个更加和谐、多元和包容的社会打下基础。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述融合教育在当前教育体系中的重要性及其面临的挑战。
答案：融合教育在当前教育体系中的重要性体现在它能够为所有学生提供平等的教育机会，促进教育公平。
同时，它还有助于培养学生的多元文化意识和社会责任感。
然而，融合教育在实施过程中也面临着诸多挑战，如资源分配不均、教师专业培训不足、社会观念的转变等。
融合教育知识竞赛试题及参考答案(5套)解读
《融合教育知识竞赛试题及参考答案》1*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（√）2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（X ）3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（√）4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（√）5．学习障碍是一种遗传疾病（X ）6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（√）7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（X ）10．学习障碍的学生应该独立编班。
（ X）11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（√）12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（√）13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（X ）14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（√）15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（√）16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（√）18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（√）19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
融合教育网络竞赛题(96分)2
中小学教师融合教育知识网络竞赛（96分）21、题型：判断题分值：2学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差错2、题型：判断题分值：2对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目错3、题型：判断题分值：2脑瘫是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。
常合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍、交流障碍、行为异常及其他异常。
对4、题型：判断题分值：2智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习对5、题型：判断题分值：2ADHD儿童的成因还包括胚胎期与生产过程的伤害、大脑神经传导物质、新陈代谢速率以及轻微的脑伤的因素，尤其是右脑前额叶，与大脑执行功能运作的区域受损有关对6、题型：判断题分值：2残疾儿童属于文化背景差异的学生错7、题型：判断题分值：2沟通障碍不会引起学业障碍错8、题型：判断题分值：2坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐。
错9、题型：判断题分值：2台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍对10、题型：判断题分值：2中美两国关于残疾的分类是一致的错11、题型：判断题分值：2校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
对12、题型：判断题分值：2在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了错13、题型：判断题分值：2学校按性别分班是同一教育体制中的隔离对14、题型：判断题分值：2难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征对15、题型：判断题分值：2早期诊断早期干预是影响孤独谱系障碍预后的关键对16、题型：判断题分值：2视野是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。
对17、题型：判断题分值：2正常情况下耵聍会黏住灰尘等异物，需要人工清除错18、题型：判断题分值：2只要有个体差，就引发特殊教育需要错19、题型：判断题分值：2残疾学生是特殊需要学生对20、题型：判断题分值：2集体教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
《融合教育》测试题及答案(比较全)
总论部分测试题01特殊需要学生1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、关于代偿表述不正确的一项是选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目”选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、关于残疾分类表述正确的一项是选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性02融合教育1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、关于特殊教育理解正确的一项是：选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）4、关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
2023年江苏省中小学教师融合教育知识竞赛道多选题及答案
中小学教师融合教育知识竞赛100道多选题及答案（红色为答案）1、下列哪些可以作为人与人之间沟通交流的形式？（）手势身体姿势以上都不是语言服饰动作2、在教师教学方面，以下针对肢体障碍学生措施对的的是通过角色扮演，让同学体验他们生活的不便，而能将心比心，理解他们的感受由于动作协调困难，因此在自我照顾方面，需注意其卫生清洁问题，上厕所时可派一位小天使，给予其需要的协助与他们沟通，以及与家长合作鼓励适当的体育或活动课程，依体能状况，提供个别指导和协助，使他有团队参与感和从属感面对自己内心的感受，学习尊重他们增长对障碍状况的了解，尽也许学习有关于疾病的起因、症状、诊断、治疗及教育价值3、在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施对的的是脑瘫多为多重障碍，在各方面也许较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且可以热情积极、耐心等待针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备教师给予其开卷考试针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测教师在评分标准上规定减少动作不协调，完毕一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与规定，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完毕作业4、对智力障碍儿童意志特点的描述，对的的有缺少主见，易受暗示缺少对自身行为的监督与调节能力缺少目的善于控制自己的行为有长远的目的意志坚定5、智力障碍儿童教学中，有效反馈的三个特性是偶尔的悲观的有针对性的积极的经常性的无针对性的6、以下哪些属于言语治疗师的重要任务口部运动治疗精细运动训练课堂教学语言评估构音训练嗓音治疗7、对ADHD儿童的生态环境的支持重要涉及座位的调整与视觉提醒两部分，其中在座位调整部分涉及哪些要点？不要离教师太远，方便教师协助座位周边安排乖巧、有指导能力与意愿的同学多动症儿童不容易干扰班级活动座位附近环境较安静，移除不必要的视听刺激8、教师可以通过（）来了解智力障碍学生对知识的掌握情况作业提问到课率动作技能与同伴相处情况考试9、根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为混合型耳聋先天性耳聋器质性耳聋传导性（传音）性耳聋功能性耳聋感音神经性耳聋10、智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常涉及高等数学考古学自我决定平常生活天文学职业11、13个月的幼儿不会发出故意义音节，指着苹果表达想要吃，这包含（）交流符号实物符号动作文字标志12、孤独谱系障碍行为和教育干预的总体目的涉及（）促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展减轻孤独谱系障碍的核心症状减少不适当行为以上都是13、哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？______活动间的转换困难学习困难，作业做得很慢无法专心听讲上课常离座，喜欢到处走动14、学习障碍学生的重要类别涉及__________。
融合教育知识竞赛题目及答案 92分
脊柱畸形，后凸大于70 度或侧凸大于45 度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾一级。
正确错误2、题型：判断题分值：2如果一个学生成绩很差就可确定是智障儿童正确错误3、题型：判断题分值：2在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童正确错误4、题型：判断题分值：2双大腿缺失属于肢体残疾三级。
正确错误5、题型：判断题分值：2对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目正确错误6、题型：判断题分值：2单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾四级。
正确错误7、题型：判断题分值：2校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
正确错误8、题型：判断题分值：2对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
正确错误9、题型：判断题分值：2现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。
正确错误10、题型：判断题分值：2单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级。
正确错误11、题型：判断题分值：2美国心理学会在2013年发表的精神疾病诊断与统计手册第五版（简称为DSM-5）中，将注意力缺陷多动症候群归类在神经发展障碍类型。
诊断维度包括有注意力不足与多动-冲动两个维度，儿童受此二维度因素的干扰，导致个体的功能与发展受阻正确错误12、题型：判断题分值：218. 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥正确错误13、题型：判断题分值：2多重障碍状况的合并会造成重度的教育需求，并非某单一障碍所设的特殊教育方案所能解决。
正确错误14、题型：判断题分值：2情绪行为障碍的成因，首推生化因素正确15、题型：判断题分值：2针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息正确错误16、题型：判断题分值：2大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力正确错误17、题型：判断题分值：2台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍错误18、题型：判断题分值：2正常情况下耵聍会黏住灰尘等异物，需要人工清除正确错误19、题型：判断题分值：2帮助视觉受损儿童行走时，可拉着或推着他们向前走。
融合教育竞赛最新最全试题集与答案
中小学教师融合教育知识网络竞赛试题（一）一、判断题1、视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异（是）2、对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到（否）3、我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。
（是）4、由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程（否）5、脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。
（是）6、教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬（是）7、ADHD儿童在学习上的行为问题有：无法专心听讲；上课常离座，喜欢到处走动；学习困难，作业做得很慢；活动间的转换困难（否）8、随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持（否）9、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。
（是）10、正常儿童不可能出现沟通障碍（否）11、对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩（是）12、教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。
（是）13、残疾学生等同于狭义的特殊需要学生（否）14、无语言儿童可以利用图片实现沟通交流（是）15、筛查是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来（是）16、视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。
（否）17、低视力学生都需要使用大字课本。
（否）18、约占人口总数1%的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。
（否）19、视力残疾主要影响到学生的语言沟通（否）20、早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制（是）21、人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等（是）22、耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力永久性损失。
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脊柱畸形，后凸大于70 度或侧凸大于45 度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾一级。
正确错误2、题型：判断题分值：2如果一个学生成绩很差就可确定是智障儿童正确错误3、题型：判断题分值：2在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童正确错误4、题型：判断题分值：2双大腿缺失属于肢体残疾三级。
正确错误5、题型：判断题分值：2对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目正确错误6、题型：判断题分值：2单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾四级。
正确错误7、题型：判断题分值：2校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
正确错误8、题型：判断题分值：2对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
正确错误9、题型：判断题分值：2现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。
正确错误10、题型：判断题分值：2单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级。
正确错误11、题型：判断题分值：2美国心理学会在2013年发表的精神疾病诊断与统计手册第五版（简称为DSM-5）中，将注意力缺陷多动症候群归类在神经发展障碍类型。
诊断维度包括有注意力不足与多动-冲动两个维度，儿童受此二维度因素的干扰，导致个体的功能与发展受阻正确错误12、题型：判断题分值：218. 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥正确错误13、题型：判断题分值：2多重障碍状况的合并会造成重度的教育需求，并非某单一障碍所设的特殊教育方案所能解决。
正确错误14、题型：判断题分值：2情绪行为障碍的成因，首推生化因素正确15、题型：判断题分值：2针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息正确错误16、题型：判断题分值：2大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力正确错误17、题型：判断题分值：2台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍错误18、题型：判断题分值：2正常情况下耵聍会黏住灰尘等异物，需要人工清除正确错误19、题型：判断题分值：2帮助视觉受损儿童行走时，可拉着或推着他们向前走。
正确错误20、题型：判断题分值：2肢体障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。
正确错误21、题型：判断题分值：2在手指触觉阈限的对比实验中，发现盲人的两点阈是1.02mm，而明眼人是1.97mm，可见明眼人的触觉感受性比盲人敏锐得多。
正确错误22、题型：判断题分值：23岁前失明的儿童其视觉表象能保留。
正确错误23、题型：判断题分值：2沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的心理特点正确错误24、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童正确错误25、题型：判断题分值：2我国现行盲文只有5%的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。
正确错误26、题型：单选题分值：2下列表述不正确的一项是语言的差异会引发特殊教育需要身体的差异会引发特殊教育需要智力的差异会引发特殊教育需要情绪的差异不引发特殊教育需要27、题型：单选题分值：2“把、把、把、把门打开”具体属于何种口吃问题插入语延长字音言语中阻重复发音28、题型：单选题分值：2着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型是以下哪一种？标准化的学习成就测验流畅本位模式课程本位评价优势本位评估29、题型：单选题分值：2随班就读的课程模式是普通课程为主，特殊课程为辅融合参与课程模式个别课程为主，班级课程为辅普特结合课程模式30、题型：单选题分值：2依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。
上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？社会政策与政府经济状况的影响各个学者的样本来源不同环境的变化造成检出率的差异缺乏明确且操作性强的定义31、题型：单选题分值：2有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当对教学内容呈现形式进行调整，多给学生提供绘本或图片学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答对学习内容进行调整，适当增加一些康复类的课程学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个32、题型：单选题分值：2孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括（）胆小，不敢交友感情和社会互动的困难对人缺乏兴趣，不能进行社会交往依恋关系缺乏，不会寻求帮助33、题型：单选题分值：2关于特殊教育表述正确的一项是特殊教育的关键在于学生有特殊的教育需要特殊教育就是残疾学生的教育特殊教育一直采取隔离的安置方式特殊教育的最好方式是设立专门的学校34、题型：单选题分值：2__________是学习障碍学生最突出的表现学习成绩差社交能力落后注意问题和多动情绪和行为问题35、题型：单选题分值：2关于孤独谱系障碍的干预说法正确的是（）孤独谱系障碍是一种疾病，都应该药物治疗智能正常的孤独谱系障碍就不需要干预孤独谱系障碍是一种发育问题，都应该给予行为和教育干预药物治疗对所有的孤独谱系障碍无效36、题型：单选题分值：2关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是灵活性科学性公正性全面性37、题型：单选题分值：2随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学由任课老师在课堂上，和对待普通学生一样，进行班级教学由资源老师在资源教室进行单独教学由家长在家里进行个别补习38、题型：单选题分值：2________原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
集体教学分层教学个别化教学小组教学39、题型：单选题分值：2关于融合教育表述不正确的一项是实现教育公平提倡尊重平等节约教育资源消除排斥歧视40、题型：单选题分值：2在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具希—内学习能力倾向测验中国3-6岁儿童发展量表韦克斯勒智力测验盲人学习能力倾向测验41、题型：单选题分值：2关于特殊教育理解正确的一项是特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的特殊教育特殊在学生有不同的个体差异42、题型：单选题分值：2下列哪一项不属于ADHD儿童在婴儿期的行为症状？喜欢乱碰东西睡眠时间短，很容易醒来醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品43、题型：单选题分值：2积极行为支持原则是应对学生________的主要原则。
动作发展问题问题行为情绪问题语言障碍44、题型：多选题分值：2随班就读的听障学生可能需要学习的特殊课程有行为改变沟通训练手语心理健康语言训练美术45、题型：多选题分值：2在环境设施方面，以下针对肢体障碍学生措施正确的是 ( )校内开关及设备、公用电话、饮水机等的位置要能适合他们使用所有通道要能容纳轮椅宽度和拐杖的幅度，铺面能防滑且不中断视学生需求提供辅具设置坐式马桶，每一处洗手台至少设置一支拨杆式水龙头及梳妆镜教室、厕所门板不能太重或装设门弓器，并采用拉门及横杆式把手，以利进出，避免被夹到所有楼梯电梯设扶手，水沟加盖46、题型：多选题分值：2影响孤独谱系障碍患者预后的关键因素包括（）早期发现、早期干预家庭参与孤独症状的严重程度智力水平适当的干预47、题型：多选题分值：2孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）综合干预早期个体化长期家庭参与48、题型：多选题分值：2智力障碍儿童在普通学校随班就读，有效的教学对策有利用同伴帮扶调整教育目标和内容调整教师年龄无需做任何调整调整教学方法调整教师性别49、题型：多选题分值：2积极行为支持原则是应对学生问题行为的主要原则。
积极的行为支持包括以下要素：_______。
理解学生行为的意义利用环境的改善减少不良行为教给学生一个适当的替代性行为努力培养良好行为习惯使用在融合学校和社区环境中适宜使用的策略严格控制学生的问题行为50、题型：多选题分值：2按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为哪几个类型？被动型主动型外向型内向型。