家校合作促发展
如何促进家校合作,共同帮助学生成长？
如何促进家校合作，共同帮助学生成长？家校合作，共促学生成长会：从理念到实践的探索近年来，家校合作的重要性日益突显，成为教育界广泛关注的议题。
作为教育工作者，笔者认为，家校共育并非简单地将家庭教育和学校教育割裂开来，而是需要建立起一种相互尊重、平等沟通交流、共同成长的协同机制，才能真正实现家校联合，促进学生全面发展。
一、家校合作的理念基石：1. 以学生为中心: 家校合作的出发点和归宿都应围绕学生的最佳利益展开，以学生的发展需求为核心，共同制定出促进学生成长的教育方案。
2. 相互尊重、平等沟通和交流: 家校双方应摒弃传统观念中的“家长为主导”或“学校为中心”的模式，以平等对话的态度，彼此尊重对方的意见和建议，建立相互信任的合作关系。
3. 信息互通、资源共享: 面对学生成长过程中出现的各种问题，家校双方要及时沟通，分享学生在学校和家庭中的表现、学习情况、兴趣爱好等信息，联合起来制定应对策略。
4. 资源优势互补、协同育人: 学校具备专业师资和教学资源，家庭则具备亲昵关怀和生活经验。
双方应发挥自身优势，协同育人，在教育理念、行为规范、学习习惯等方面达成一致，形成教育合力。
二、家校共育的实践路径：1. 建立沟通机制: 定期召开家长会、家长开放日活动，帮助和鼓励家长利用家校联系平台参与沟通，确立有效的沟通渠道，及时反馈学生情况，提高家校互动。
2. 共同制定教育目标: 家校双方应根据对学生的学习目标、兴趣爱好、性格特点的了解，制定符合学生个体差异的成长计划，将学校教育与家庭教育有机结合。
3. 共建学习环境: 家校双方应联合起来营造温馨良好的学习氛围，鼓励学生积极参与学习活动，重视培养学生良好的学习习惯，共同促进学生的学业进步。
4. 关注学生的心理健康: 共同关注学生的心理健康，积极地与心理老师沟通和交流，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生树立自信，健康成长。
5. 开展丰富多彩的活动: 家校双方共同参与开展丰富多彩的亲子活动，如家庭读书会、亲子旅行、志愿服务等，促进家校情感交流，帮助学生在活动中学知识、锻炼能力、培养品格。
如何加强家校合作,共同促进学生成长？
如何加强家校合作，共同促进学生成长？强化宠物家校合作，共促学生生命成长：统合教育生态共同体家校合作是促进学生健康成长的最重要基石，也是现代教育理念的必然趋势。
在教育改革不断深化的今天，如何加强家校协作，共同营造良好的教育生态，显得尤为重要。
一、构建体系，打通沟通渠道，实现信息互通组建多元化的沟通平台：除了传统的家长会、家长开放日等形式，应积极探索线上沟通平台，如家长群、学校网站等，实现家校之间及时、高效的沟通。
加强信息共享：学校应及时将学校的教育理念、教学计划、课程安排、学生学习情况等信息转达给家长，家长也应将孩子在家庭中的学习情况、生活习惯等反馈给学校，实现信息互通，共同形成教育合力。
建立家访制度：定期通过家访，深入了解学生的家庭环境、学习习惯以及家长对教育的期待，为制定并执行有效的教育方案提供参考。
二、达成共识，制定教育目标，携手育人明确教育目标：家长和学校应共同了解学生的学习特点、兴趣爱好，以及未来发展目标，制定符合学生实际情况的教育目标，并达成一致认知。
协商制定教育方案：根据学生的个性化需求，家校双方应协商制定科学合理的学习方案，内容涵盖学习内容、学习方法、时间安排等方面，确保学习目标的顺利达成。
定期评估反馈：定期对学生的学习情况进行评估，共同分析学习效果，及时调整教育方案，保证教育目标的有效实现。
三、发挥资源互补，协同育人学校发挥专业优势：学校应结合自身教学资源和师资力量，为学生提供科学的课程设置、优质的教育教学服务，并积极开展家教指导，帮助家长掌握科学的教育理念和方法。
家长发挥家庭优势：家长应积极配合学校的教育教学工作，为孩子营造良好的家庭学习氛围，培养孩子良好的生活习惯和品行，同时关注孩子的心理健康，及时与学校沟通交流，共同解决学习和生活中的问题。
四、建立协作机制，形成育人合力建立家委会：家委会应发挥桥梁作用，沟通家校之间的信息，收集家长的意见和建议，推动学校工作改进。
组织丰富多彩的课外活动：家校双方应联合组织丰富多彩的课外活动，促进亲子互动，增进家校感情，共同营造良好的教育氛围。
家校合作在教育发展中的重要性
家校合作在教育发展中的重要性在现代教育体系中，家校合作越来越被认可为促进学生全面发展的重要策略。
教育不仅仅是学校的责任，更是家长与学校共同承担的任务。
家庭作为孩子的第一所学校，在孩子成长的早期阶段起着至关重要的作用。
而学校则为孩子提供了系统的知识与社会适应能力的培养。
因此，家校合作是实现教育目标的重要支柱。
家校合作的概念不仅仅是家长和老师之间的信息交流，更涉及到家庭与学校在教育信念、目标和实践上的一致性。
通过有效的沟通与合作，家长与教师能够形成教育合力，为学生的成长提供多维度的支持。
在家校合作中，沟通是一个核心要素。
家长和教师之间的良性互动能够促进彼此了解，从而形成协调一致的教育方式。
这种沟通应该是双向的。
教师不仅要向家长反馈学生在学校的表现，还应该倾听家长对学生在家的观察，将家庭的教育方式、价值观和孩子的需求融入到学校的教学中。
为此，学校应定期举办家长会、座谈会、开放日等活动，以加强与家长的联系，增进相互理解。
家校合作带来的益处是显而易见的。
研究表明，家长的参与能够显著提高学生的学业成绩和社会适应能力。
当家长参与到学校的教育活动中时，孩子们通常会表现出更高的自信心和更强的学习动力。
此外，家校合作还能够帮助家长更好地理解学校教育的目的和方法，从而增强他们对教育的支持与信任。
实际上，家庭环境的稳定性和支持度直接影响着学生的学习态度和适应能力。
在心理健康方面，家校合作同样发挥着重要作用。
良好的家校关系能够为学生提供一个心理安全的环境，让他们在面对学业和生活挑战时感到有支持和力量。
家长的关心及支持可以帮助学生缓解学业压力，而学校的教师则可以提供专业的心理指导和支持。
通过定期的心理健康教育活动及家长的参与，可以更好地关注学生的心理状况，及时发现并解决潜在问题。
不同家庭背景的孩子在教育过程中面临着不同的挑战。
家校合作能够有效助力于应对这些挑战。
例如，对于来自低收入家庭的学生，学校可以通过与家长合作，提供一些资源和支持，确保这些学生不因经济条件而影响学习机会。
如何利用家校协作促进学生全面发展？
如何利用家校协作促进学生全面发展？教育是一个复杂而长期的过程，单凭学校或家庭的力量很难取得理想效果。
家校协作，才是最有效的手段，能够充分发挥家庭和学校的优势，共同促进学生全面发展。
一、家校协作的重要性1. 为学生提供一致的教育环境：学校和家庭在价值观、学习习惯、行为规范等方面的一致性，能够降低学生在不同环境之间的适应压力，有利于学生身心健康发展。
2. 提高学生学习的针对性和有效性：学校清楚学生的学习情况，家庭了解学生的生活习惯，双方信息共享，能够及时调整教学内容和家庭教育，提高学习效率。
3. 提升学生的学习兴趣和积极性：家校协作能够创造和谐良好的学习氛围，家长的参与能够激发学生的学习兴趣，学校的鼓励能够提高学生的自信心，共同促进学生积极主动地学习。
4. 进一步促进学生社会性发展：家校共同组织学生生命成长，能够加强学生与家庭、学校、社会的联系，指导学生形成良好的社会责任感，为未来发展奠定基础。
二、家校协作的快速有效策略1. 组建有效的沟通机制：学校可以通过家长会、家访、班级群等方式与家长保持密切联系，及时沟通学生学习情况、学校活动、教育理念等，促进相互理解和支持。
2. 共同制定并执行学生成长目标：学校和家庭共同制定出学生成长目标，明确学生的发展方向，并依据目标制定相应的教育计划，有效引导学生成长。
3. 共享教育资源：学校可以为家长提供学习资源和育儿知识，家长也可以将自身工作经验、社会资源等分享给学校，共同丰富学生成长环境。
4. 结成联盟积极开展教育活动：学校和家庭可以共同策划亲子活动、主题班会、社会实践等活动，促进亲子感情，推动家庭和学校教育目标的一致性。
5. 发挥家长的主动积极作用：学校应尊重家长，积极鼓励家长参与学校事务，如家长志愿者、家长委员会等，让家长发挥自身优势，为学校教育提供支持。
三、家校协作的未来趋势1. 数字化云平台建设：利用信息技术搭建家校协作平台，利用信息共享、互动交流、资源共享等功能，提升家校沟通效率。
如何更好地促进家校合作,共同帮助孩子成长？
如何更好地促进家校合作，共同帮助孩子成长？如何能更好地促进家校沟通，联合起来帮助孩子成长？家校合育是促进学生全面发展的重要途径，也是实现教育目标的重要保障。
近年来，教育理念不断更新，家校沟通方式也更加多元，但如何利用更有效、更有成效的家校合作，仍需深入探究。
一、明确合作目标，达成育人共识家校合作的核心是达成育人目标，因此，双方需要达成一致的目标和共识，才能更好地发挥协同作用。
家长和学校要积极沟通，了解彼此的育儿理念和教育目标，共同制定并执行符合孩子实际情况的成长计划。
学校可以定期举办家长会，介绍学校的教学理念、教育目标和教学方法，并向家长征求意见和建议。
家长也可以主动与学校沟通和交流，了解孩子在校情况，并积极配合学校的教育工作。
二、构建有效的沟通机制良好的沟通是家校协作的关键。
学校要构建多元化的沟通平台，方便家长及时了解孩子在校情况，并与老师进行有效沟通。
学校可以建立微信群、家长委员会等沟通渠道，及时发布学校通知、家校共育信息，解答家长疑问，收集家长意见和建议。
家长也要主动与学校沟通，积极参加学校组织的活动，并积极向老师提供孩子在家学习和生活的情况。
三、共享信息资源，共同制定育儿方案学校和家长可以共享各自的信息资源，共同制定有效的育儿方案。
学校可以将学生的学习情况、考试成绩、成长档案等信息及时反馈给家长，并提供一些有效的教育方法和学习资源。
家长也要将孩子在家学习和生活的情况及时反馈给学校，并积极配合学校开展教育工作。
学校可以与家长共同建立学生的学习成长档案，记录孩子的学习进展、兴趣爱好、成长经历等，为孩子未来的发展提供参考。
四、整合资源，积极开展丰富多彩的活动家校协作不仅局限于信息的传递和交流，更需要积极开展丰富多彩的活动，共同创设良好的教育氛围。
学校可以定期举办家长参与的活动，如亲子读书会、亲子运动会、家长讲座等，让家长和孩子共同参与，增进亲子感情，提升孩子的学习兴趣和生活能力。
家长也可以积极参与学校组织的活动，为孩子的学习和成长提供支持和鼓励。
家校合作的力量：共同促进孩子成长
家校合作的力量：共同促进孩子成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，如何让家庭与学校合作，共同促进孩子的全面发展，是当前教育领域亟待解决的问题。
家庭和学校的合作不仅有利于孩子的学习成绩提升，更能够促进孩子的综合素质的培养，使孩子在道德品质、人际交往、情感认知等方面得到全面的提升。
家校合作的重要性1.家庭是孩子情感、认知和品德发展的第一课堂，而学校是孩子知识和技能的主要获取场所。
家庭和学校的合作，能够让孩子在不同环境中得到全面的教育。
2.家庭和学校有着不同的优势，家长更了解孩子的性格和兴趣爱好，而老师则有专业的教学知识和经验，合作能够最大程度地发挥各自的优势。
3.家校合作是教育工作的立足点之一，在家校合作的基础上，可以更好地促进学校教育的改进和发展，为孩子提供更好的学习环境和条件。
家校合作的方式1.定期开展家长会议，让家长了解学校的教育理念、学习计划和孩子的学习情况，同时学校也可以了解到家长对孩子的期望和关注点。
2.学校可以邀请家长参加一些重要的学校活动和社团活动，让家长亲身感受学校的教育氛围和孩子的成长情况。
3.家长可以定期参加家访活动，与老师进行面对面的沟通交流，了解孩子在学校的表现和老师的建议，及时解决遇到的问题。
家校合作的意义1.家校合作可以有效提升孩子的学习成绩，让孩子在学习上更有动力和方向感。
2.家校合作可以培养孩子的团队合作和社会交往能力，让孩子在社会中更好地适应和成长。
3.家校合作有助于孩子的全面发展，促进孩子在品德、智力、运动等方面的均衡发展，培养出各方面优秀的学生。
家校合作的难点1.家校合作需要家长和老师之间相互信任和尊重，而这正是需要时间和过程去建立和培养的。
2.家长和老师的教育观念和价值观可能存在偏差，合作中可能会产生意见分歧，需要双方共同协商和解决。
3.家庭和学校之间的信息沟通可能存在滞后和不畅通的情况，需要建立定期、有效的信息反馈机制。
结语家庭和学校的合作是孩子全面成长的保障和支撑，家长和教师在合作中需要相互尊重、信任和理解，共同促进孩子的成长和发展。
班主任发言家校合作共谋发展
班主任发言家校合作共谋发展尊敬的家长、老师和同学们：大家好！我是XX学校的班主任，今天我非常高兴能够在这里向大家发言，与家校共同探讨家校合作，共谋发展的重要性和方式。
家校合作是学校教育的重要组成部分。
家庭作为学生最重要的社会环境，对学生的成长、发展起着至关重要的作用。
而学校作为学生的第二个家庭，也承担着培养学生全面发展的重要职责。
只有家校密切合作、互相支持，我们才能为孩子们营造一个良好的学习和成长环境。
首先，家长是孩子成长道路上最亲近的人，对孩子的教育起着决定性的作用。
因此，我想重点强调一下家长在家校合作中的重要性。
家长应该积极关注孩子的学习情况，与学校保持良好的沟通与合作。
打开学生学习的通道，及时了解孩子的学习动态，共同制定良好的学习计划。
此外，关注孩子的身心健康，鼓励孩子参与丰富多彩的课余活动，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
其次，学校作为孩子的学习家园，需要与家长紧密配合，共同推动学校教育事业的发展。
学校应该积极搭建沟通交流的平台，比如定期的家长会、互联网平台等，让家长了解学校的办学理念、师资力量以及学校的教育教学活动。
同时，学校应该重视家长的意见和建议，举办家长培训，提高家长对学校教育的参与度和教育理念的认同感。
家校合作是双向互动的，也离不开学生的积极参与。
学生是家庭和学校的桥梁，他们承载着两者的期望和希望。
作为学生，应该珍惜家庭和学校为自己创造的学习环境，主动参与学校的活动和社团组织，积极配合家长和老师的教育要求，树立正确的学习态度和价值观。
最后，我想提出几点如何实现良好家校合作的建议：首先，加强信息沟通和交流。
学校与家长之间要保持经常的交流，主动了解学生的情况，并及时向家长反馈学生在校表现和学习情况。
家长也要定期关注学校的通知和信息，积极反馈自己的意见和建议。
其次，建立健全的家庭作业辅导制度。
学校可以制定统一的家庭作业辅导指导方针，家长参与到孩子的学习中来，积极提供必要的辅导支持，但也要避免过度辅导，让孩子们形成独立思考和解决问题的能力。
如何让家校合作更有效地促进孩子全面发展？
如何让家校合作更有效地促进孩子全面发展？家校共育：携爱共育，成就孩子全面发展家校协作是促进孩子全面发展的重要途径，是学校教育与家庭教育的有机融合。
而现在，现实生活中，不少家校合作却流于表面，极度缺乏实质性的互动与沟通，难以发挥任何作用。
如何让家校共育更有效地促进孩子全面发展，是我们需要深度思考和探索的课题。
一、明确目标，同向同行：家校合作的最终目标应该是共同促进孩子的全面发展。
因此，双方需要明确各自的角色和责任，制定并执行共同的目标和计划，确保方向一致，步调一致。
学校应积极主动向家长传达教育理念、教学目标和评估标准，热情鼓励家长参与学校教育活动，并提供有效的沟通渠道。
家长则应主动积极了解学校教育理念，配合学校的教学安排，支持和帮助孩子完成学习任务，并根据孩子的特点和需求给予个性化设计指导。
二、交流双联动，信息共享：有效的沟通是家校合作的基础。
学校应定期召开家长会，及时向家长反馈孩子在校学习情况，并分享教育理念和育儿经验。
家长也应积极主动地与老师交流沟通，了解孩子在校表现，并及时反馈孩子在家里学习和生活情况。
在信息共享的基础上，双方可以及时发现孩子学习和成长中的问题，共同商讨解决方法，共同促进孩子的成长。
三、资源整合，优势互补：学校和家庭各具优势，资源整合可以形成强大合力，提升教育效果。
学校具备专业的师资力量和丰富的教学资源，可以为孩子提供系统的知识和技能培训。
家庭则更了解孩子的个性特点和生活习惯，可以为孩子提供更贴心、更有效的个性化辅导和情感支持。
双方可以充分利用各自优势，整合资源，共同为孩子的全面发展创造更好的条件。
四、共同参与，共建生命成长：家校合作不仅是学校向家长传递信息，更应帮助和鼓励家长积极主动参加到学校教育活动中来，共同参与孩子的教育和成长过程。
学校可以邀请家长参与到学校的活动中，如家长开放日、亲子活动等，让家长清楚学校教育的具体情况，并体验共同教育的过程。
家长也可以积极进行孩子课外学习活动，陪伴孩子阅读、结伴玩耍、运动，共同创造和谐良好的家庭学习氛围，促进孩子全面发展。
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家校合作促发展前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。
在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。
家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果。
因此，家校合作势在必行，也理所当然。
我校从捐建塑胶跑道起，就更加注重家校合作，充分发挥家长委员会成员及全体家长的优势和特长，让家长参与学校事务管理，配合年级管理开展各种活动，展现一批优秀家长，培养一批支持家长，引导一批不积极的家长，影响一批不支持的家长。
加强了学生、家长、教师参与和“零距离”互动交流，促进了相互间的信任和理解，密切了师生关系和亲子关系，加深了家长对学校的理解，使学生在体验中获得感悟、受到启发和教育，从而促进学校发展。
为此，今年上半年我校举行了“逸夫教育集团首届优秀家长表彰大会”，表彰了94位优秀家长，并将形成长效机制。
理念决定行动开展家校合作首先要消除家长、老师认识上的误区，老师不能因为学生出事了才想起和家庭之间的联系，更不能让家长认为教育只是学校的事，他们只提供孩子的衣食住行就算履行了职责。
家校合作的目的是为了让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。
长期有效地开展家校合作工作会消除家长对学校和老师工作的一些误解，让他们理解、支持学校的工作，使学校、老师、家长三方都受益无穷。
我校五（7）班刘喆昊妈妈就是通过参与家校合作，有了非常深刻的感悟，她说：“‘家长委员会’，‘家校合作’，我一开始对这个新鲜名词的理解就是觉的学校、老师想减轻工作负担，把一些学校琐碎的事情分给这些家长们做了。
但在日后开展的各项活动中，使我改变了这一看法，深刻感受到了家校合作给孩子带来的进步。
”还有二（6）班黄邵康家长也抒发了自己家校合作的心声，他说：“2014年圣诞节，在家长委员会的倡议下，学校在汇金广场举行大型爱心义卖活动，为贫困学生添一个书包，为孤寡老人送一份关怀与温暖。
虽然最后没有成为义卖队伍中的一员，但我们一家去活动现场见证了整个活动的开展，满足了孩子奉献爱心的愿望，虽未加入，但更有意义！为我们孩子有这样的学校感到欣慰。
”。
有了家长们的理解和支持，学校各项工作开展地更加顺利了，他们不但积极响应学校的号召，每次考试，教室都有家长监考的身影，每次大型活动，评委席上认真记录的不仅是老师，更多的是家长！此外家长们还经常主动为学生的成长出谋划策：阳春三月，每个周末，在班级家长委员会的组织下，我校都有班级走进大自然，通过各种户外活动，自己动手，丰衣足食，锻炼孩子们的生活技能。
学校重视家校合作，家长们也积极配合，在这过程中也涌现出了很多感人瞬间，例如：在第九届“全国语文主题学习”年会的服务工作中，我们学校四（8）的付琴芳家长拿着一把拖把，及时地一遍一又遍把地面上的水渍拖干净，她的表现为弋阳教育增添了一抹亮丽的色彩，得到外来专家和老师们的大力赞赏。
学校家长是一个庞大的群体，一旦他们认同学校决策，并积极支持的话，一些学校单方面无法完成的事情，将会在家长的协助下迎刃而解，而我们的学校将会“凭空”产生一个庞大的校外智囊团和资源库，我们的教育将因之而拥有取之不尽用之不竭的活力源泉。
在教育和课堂不断走向开放的今天，能否敏锐地发现这样一簇教育资源的“富矿”，并予以充分地利用，也是对我们教育智慧与胆略的一次挑战。
尝试就是收获一年来的尝试，让我们对年级管理和项目管理的操作性、实效性有了进一步的了解，也更加重视了家校合作，虽然还存在一些不足，但我们将正视问题，探求方法，解决问题。
只有一步一步的尝试，一次次的完善，我们的工作才能走得更远。
在不断实践和探索中我们结合校情摸索出了一套自己的家校合作方式：1、互相交流（和家长的联络沟通）（1）校讯通：我校利用校讯通将学校布置的各项工作包括家庭作业及时与家长取得联系，使家长关心学校、班级事务、关心小孩学习。
（2）班级微信群：我校49个班级全部建立了班级微信群。
李向明校长全部加入并经常进群交流，及时了解各班的群聊状况。
通过班级微信群增进了老师和家长的交流，以及家长与家长之间的交流，为班级工作开展提供了有利的条件。
（3）电访与家长来访：我们学校的许多老师发现小孩作业完成比较差或在校表现不好就及时和家长打电话进行交流，遇到较为严重的问题便邀请家长来校共同商量如何教育小孩。
（4）家长会：我校规定每个班级每学期至少召开一次家长会以便于家长进行全面交流。
5月29日我校两个校区一至六年级就成功地召开了一次家长会。
2.志愿服务（1）家长评委：三年级的亲子诵读比赛，四年级的巧算大赛，二年级的词语听写比赛，二年级、六年级的生活技能大赛。
逸夫校区一至四年级橱窗展的评比，一至六年级的经典诵读讲故事比赛以及各个班举行的一些比赛都是由家长担任评委或部分评委由家长担任。
（2）家长监考：每次月考、期中考试或部分的班级年级的考试都邀请了部分优秀家长参与学校的监考工作。
这既有利于良好考风的形成又能使家长明白老师工作的辛苦。
我校四年级的一位家长监考后说道：“我才监考了一场都觉得不容易，由此可见你们老师长年累月都是如此，是多么的辛苦啊!”（3）班级活动：我校低年级大部分班级的黑板报、班级布置都是由家长完成，还有报名费、主题丛书费用的收取都是由每个班级的家长负责收取。
我校三（8）班刘晓荣老师班上每次组织班级活动，都是由家长完成，从组织到评选到颁奖，家长全部包办，就连奖品都是班级委员会准备好的。
四（5）班方泉旺老师班上的蒋俊健的妈妈，每天早上7点20之前就赶到学校负责班上的早读管理直到打上课铃她才回去。
六（3）班李红梅老师班上每天午休都有两位家长负责管理。
20几位家长轮流值日，多么好的家长啊！一（6）班周旋老师因外出学习而上不了课，家长们怕耽误了小孩的学习进度，几位家长就志愿到班上指导小孩学习，或者发试卷让小孩考试。
一（11）班郑葵阳班上“六一”节的节目“环保时装秀”从决定什么节目，请谁来给孩子们排练，谁来接送孩子，服装的缝制到化妆再最后完美的落幕，全是几位家长负责。
无一不倾注了家长的一腔热情和无限精力以及宝贵的时间，功夫不负有心人，最后一（11）班的这个节目在六一文艺汇演获得了一等奖！（4）5月14-15日两天，全国语文主题学习年会期间，我校5月14日付琴芳等10位家长志愿者和5月15日何雨华等12位家长志愿者表现出色，服务到位，给参加这次年会的领导、嘉宾留下了美好印象。
（5）每逢周末只要天气好，我校都有班级去野外搞亲子游的活动，亲子游方案的制定，活动内容和车辆的安排，活动器材和活动奖品的购买都是班级家委会包办，班主任只是受邀的嘉宾。
3.社区协作（1）募捐与赞助①为吕国胜校长募捐：三（2）班洪宏生的家长从外地汇款3000元，四（5）江文浩的家长才浙江汇款2000元，四（3）班余紫薇捐款1200元，还有一大批小孩捐款400元、500元的。
逸夫正是有了这样一大批的家长和小孩，所以为吕国胜校长捐款达到了196000余元。
②今年“六一”儿童节，诚信超市的老板娘，四（3）班余紫薇的妈妈给全校3200多名学生发放了节日礼物，总计金额达到27000多元。
另外逸夫小学建塑胶跑道时她也捐助了10000元。
（2）今年这一个学期我校家长在家长会现场填写了家长信息调查表，为建立我校家长信息库提供了第一手资料，下学期我校将开展第二课堂（家长课堂）。
参与就能改变多渠道的沟通和协作使得我校的家校合作工作在社会上引起了很大的反响，越来越多的家长参与到学校事物中来，继而将学校教育与家庭教育紧密结合在一起，形成了合力。
这里我要向大家讲述一个普通家庭真实的育人故事，故事的主人公是家长梁丽娟和她的儿子纪云瑞。
纪云瑞是弋阳县逸夫小学教育集团的学生。
家长梁丽娟是一名公务员，和所有的家长一样，希望自己的孩子学习积极、思维活跃、知识丰富。
但是一直以来，作为家长，总认为读书是孩子自己的事情，学习是学校的事情。
由于工作的特殊性质，没有太多的时间陪伴孩子学习。
学校开展了大量的家校合作活动以后，梁丽娟逐渐开始关注孩子的学习了。
有一次，她发现了孩子的书桌上的语文主题丛书，随意拿了一本翻翻，翻开首页，印入眼帘的竟是那样熟悉的一首诗，俄罗斯诗人普希金的《假如生活欺骗了你》。
看到这首从前几乎能倒背如流的诗，想起自己从前比孩子稍大的年龄，在那个诗歌氛围浓得化不开的时代，自然少不了抄写诗歌的文艺行为，汪国真、席慕容、戴望舒、歌德、海涅、普希金自然是笔记本上的常客。
然后又随手翻开丛书的第一篇——《勇气》，很多年前读过的文章，依然有着新鲜感，依然被深深触动，被军人的勇气折服，更被妇人的勇气感动。
军人是置之死地而后生所迸发的灵感与勇气，而妇人在刚刚经历了人生惨烈遭遇依然坚持正确选择，是多么高尚无畏的勇气。
战争是残酷的，却永远无法战胜正义与和平。
孩子们一定可以从这篇文章中体会到战争的残酷与对坚持信仰的人由衷的敬佩。
自从有这样第一次以后，梁丽娟妈妈一有时间就陪孩子一起看书、阅读。
参与学校的亲子诵读比赛、课本剧表演、阅读心得演讲比赛，和孩子一起设计亲子阅读卡、好书推荐卡……翻看一篇篇或熟悉或陌生的美文，梁丽娟都如初次阅读般细细品味、揣摩，也学孩子一样在书中做下记号。
喜欢在好词、好句或者精彩的片段下划线，或做批注。
并告诉孩子，由于你们生活阅历、对人生的体验还有限，要体会“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的道理。
梁丽娟认识到真正的教育是父母的言传身教。
平时太多的教诲与训斥，使得说教毫无意义。
现在，梁丽娟和孩子一起读书，共同讨论，共同分享，最近弋阳县教育系统五大民间协会之一的教育梦龟峰读书联盟推出系列活动之为你读书的活动，梁丽娟可是全家总动员，一家三口共同合作，朗读了不少优美的诗文上传到参赛平台，在第九届全国语文主题学习年会上，梁丽娟的分享《感谢一路上有你》赢得在场嘉宾的阵阵掌声。
梁丽娟把空闲时间作为亲子共读的时间，在这个时段里，和孩子一起在书中漫步，一起享受读书的快乐。
通过一次次的亲子共读，读书便成了纪云瑞家庭生活中必不可少的一部分；通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓厚了，阅读水平和语言表达能力也逐步提高了，与孩子的沟通和交流有了更深了，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深地了解；通过亲子阅读，改变了纪云瑞一家人的生活轨迹，阅读已经成为她们家的一种生活方式。
方华局长曾经算过一笔账，弋阳县总共41万人口，有七万是学生，一个学生基本上最少有两个家长，加上爷爷奶奶外公外婆就是四个或六个，加在一起就有二、三十万人，我们通过这七万学生而影响和改变二十万或者三十万人，不就是实现了“用良好的校风影响家风改变民风”了吗？弋阳县推动学生家庭亲子阅读，在全县形成全民阅读的浓郁氛围，让家长认识到，陪孩子读书其实是最有价值的事情，是最低门槛的高贵。