二年级上册语文部编《我要的是葫芦》课件PPT2套
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质说课课件
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦哇!那个人每天都要去看 几次。
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么!他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大 南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪，他说： “什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？你 能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑 满脸惊讶
可爱的小葫芦为 什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一 治什 吧么 ！？ 叶 子 上 的 虫 还 要 治？我要的是葫芦。
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒，我 能制造养分，由葫芦藤输 送给葫芦，让小小的葫芦 快快成长。
课 练习
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编版二年级上册语文
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读：多么可爱的小葫芦哇! 师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 分男女生朗读该段。
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编人教二语文上册第课《我要是葫芦》精美课件
部编人教二语文上册第课《我要是葫芦》精美课件一、引言《我要是葫芦》是部编人教版二年级上册语文课本中的一篇课文。
本文讲述了小朋友们幻想自己变成了葫芦，享受着在田野里自由飞舞的快乐。
为了增加孩子们对课文的理解和兴趣，我们设计了一份精美课件，通过图文结合的方式，让孩子们更加深入地了解课文的内容，激发他们的想象力和创造力。
二、课件内容1. 课件封面课件封面采用鲜艳的颜色搭配，字体清晰大方。
在封面上可以使用一幅描绘葫芦的图案，配以吸引人的标题《我要是葫芦》，以吸引孩子们的注意力。
2. 课文导入本部分通过简单的文字描述和图片展示，引导孩子们了解课文的和主题，激发他们的兴趣。
可以使用一张描绘田野和葫芦的图片，搭配简短的文字说明，比如“你想象一下，如果你变成了葫芦，会有什么样的感觉呢？”3. 课文内容展示在这一部分，可以将课文的内容分段展示。
通过图片和文字的配合，将课文内容生动地呈现给孩子们。
可以使用一些插图来展示葫芦在田野中自由飞舞的场景，并配以相应的文字说明，如“小葫芦们欢快地在田野中轻盈飞舞”，“他们像彩色的风车，在阳光下欢快地摇曳”。
4. 课文理解为了帮助孩子们更好地理解课文，可以设计一些互动问题。
可以将问题以文字的形式展示在课件上，要求孩子们思考并回答。
例如，“葫芦们为什么喜欢在田野中飞舞？”、“你认为葫芦们的生活幸福吗？为什么？”等等。
通过设计这些问题，可以培养孩子们的思维能力和表达能力。
5. 课文精讲在这一部分，可以对课文进行更详细的解读和分析。
可以挑选一些精彩的段落或句子，进行解读，并配以相关的图片，帮助孩子们更加深入地理解课文的意义和内涵。
同时，也可以引导孩子们对课文进行感悟和思考，提升他们的综合能力。
6. 课文拓展本部分可以设计一些与课文内容相关的拓展活动，以进一步激发孩子们的阅读兴趣和创造力。
比如，可以设计一个创作活动，要求孩子们以“如果我是葫芦”的题目写一篇短文，来展示他们对课文内容的理解和想象。
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
最新小学语文人教版部编版二年级上册《我要的是葫芦》名师精品课件
X 讠 12 左右
凋谢
xiǎng
想
音序 部首 笔画 结构
X 心 13 上下
想念
dīng
盯
音序 部首 笔画 结构
D 目 7 左右
盯着
yán
言
音序 部首 笔画 结构
Y 言 7 独体
自言自语
lín
邻
音序 部首 笔画 结构
L 阝 7 左右
邻居
zhì
治
音序 部首 笔画 结构
Z 氵 8 左右
治安
guài
怪
音序 部首 笔画 结构
G 忄 8 左右
怪物
多音字
zhǒng 种子
种
zhòng 种花
造句： 我今天去集市买种子回来 种花。
近义词
盯——看 雪白—— 洁白
反义词
雪白—— 乌黑 赛过—— 不如
奇怪—— 奇异 从前—— 以前
奇怪—— 正常 从前—— 未来
词语释义
【奇怪】出乎意料，难以理解。 【赛过】胜过。 【雪白】像雪那样洁白。 【自言自语】自己跟自己说话。
3.第三自然段主要讲述了什么？
邻居的劝说与种葫芦的人的不以为然形成对比，预 示着种葫芦的人得不到葫芦的必然结果。“叶子上的 虫还用治？ ”这是个反问句，要读出反问的强烈语气， 表现出种葫芦的人的自信、惊诧和疑惑。
此处的两个反问句充分体现出种葫芦的人把葫芦和 叶子孤立起来看的不正确观点，也说明他不懂叶子和果 实之间的关系。
部编人教版 二年级上
我要的是葫芦
(五单元 )
课文导入
从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶， 开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没得 到。这是怎么回事呢？我们去课文中看一看吧！
(部编版)小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT完美课件
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎 么办的？
➢ 树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做 法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解， 反馈内容，互相评价。
课文讲解
这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种 葫芦的人也喜欢呢？
那个人每天都要去看几次！ 从“每天”和“看几次”，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦。
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际 是这样吗？小朋友来读第二自然段。
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。 ➢ 读到这里，你心里有什么感觉？
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文二级上册《我要 的是葫 芦》PPT 完美课 件
课文讲解
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
➢ 邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子 吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光 合作用，产生有机物，成为植物的营养。
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种
_z_h_ò_n_ɡ__种花
运用：爷爷把花生种（zhǒnɡ）子种 （zhònɡ）在了地里。
初读课文
我会写
棵谢想盯
仔细
（一棵）（感谢）（想象）（盯着） 观察，按
言 邻 治 怪 长而平正
字形结构 分类。
（语言）（邻居） （治理）（奇怪）
初读课文
我会写
棵
盯
治
怪 左窄 右宽
邻 谢 左中右基本等宽
左右基本等宽
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
品读课文
什么？叶 子上的虫还用 治？我要的是 葫芦。
你别光 盯着葫芦了， 叶子上生了 蚜虫，快治 一治吧！
品读课文 惊讶的语气 “叶子上的虫还用治？”反问句
品读课文
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系 的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死， 葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个 一个都落了。
品读课文
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子 不听取劝告，没消灭蚜虫
品读课文
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
品读课文 种葫芦的人看到小葫芦都落了，
会想些什么？
yá
咸心感 虫牙蚜
dīnɡ
目丁 盯
初读课文
“寒”和“赛”的区别是什么？
sài
寒
赛
寒冷
比赛
ห้องสมุดไป่ตู้
初读课文
细长的葫芦藤
葡萄藤
初读课文
读一读
藤：葫芦藤 丝瓜藤 芦：葫芦 芦花 谢：谢谢 感谢 盯：盯住 盯人
赛：比赛 感：感动 怪：奇怪 慢：减慢
赛跑 感情 古怪 快慢
初读课文
多音字
_z_h_ǒ_n_ɡ__种子
种葫芦的人看到小葫芦一个一 个都落了，可能会________地说： “____________________。”
品读课文
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 当别人说得对时，要虚心听取意见。
言 yán
结构：独体字
部首：言
书写指导：呈倒梯形结构，第二笔横要写 得长，下面两横要写得短，三 横之间等距。
“叶子上的虫不用治。”
肯定的语气 让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
品读课文 读课文最后一自然段，说说故事的结局。
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
品读课文 读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
邻 lín
结构：左右结构
部首：阝
书写指导：左右等宽，“令”的第二笔捺改 点，“阝”的第一笔横撇弯钩一 笔写成，写得大一些。
治 zhì
结构：左右结构
部首：氵
书写指导：左窄右宽，左低右高；第四笔撇 折的折点在田字格的中心左侧。
怪 ɡuài
结构：左右结构
部首：忄 书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部
想 xiǎnɡ
结构：上下结构
部首：心
书写指导：上长下短，“木”的末笔捺改点； “心”要略扁，第二笔是卧钩。
盯 dīnɡ
结构：左右结构
部首：目
书写指导：左窄右宽，左高右低；“丁” 旁横拉长些，竖钩收笔靠近 竖中线。
复习回顾
第2课时
芦
谢
葫
藤
蚜
盯啊慢 赛
感怪
品读课文
读课文第二自然段，说一说：葫芦发生了
初读课文
棵谢想盯言邻治怪
上下结构
想
独体字
言
左右结构
棵 谢盯邻 治怪
初读课文
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
初读课文
说一说：课文写了一件什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
什么事？种葫芦的人又有什么反应？
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
语文百宝箱
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
3
1
初读课文
我会读
在词语中读轻声。
kē hú lu ténɡ
一棵葫芦 藤叶
xiè
花谢
xiǎnɡ
心想
dīnɡ 后鼻音 ɑ
盯着 啊
lín
邻居
ɡǎn
ɡuài
感到 奇怪
yán
zhì
自言自语 治疗
yá
蚜虫
sài
比赛 平舌音
màn
慢慢地
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
初读课文
熟字加偏旁 hú
艹胡 葫
lú
艹户 芦
ɡǎn
品读课文
读课文第一自然段，说一说：刚开始葫芦 长什么样？
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
品读课文
说一说：葫芦生长的过程是怎样的？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （种葫芦）（长绿叶）（ 开小花）（ 挂葫芦）
品读课文
多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。
十分喜爱葫芦
品读课文 我会说：
（ 细长 ）的葫芦藤
（ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花
（ 可爱 ）的小葫芦
棵 kē
结构：左右结构
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；“果” 字的撇捺要舒展。
谢 xiè
结构：左右
部首：讠
书写指导：中间“身”居中，较瘦长，下面 的撇上端不出头；“寸”的横笔 写在横中线上，左中右大致等宽。
品读课文
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气
有几个虫子不可怕。 肯定的语气
说一说
一次失败不可怕。 一次失败怕什么！
品读课文
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言自
语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛
过大南瓜才好呢！”
品读课文
读课文第三自然段，说一说：种葫芦的
人为什么不治蚜虫？
人教部编版 二年级语文上册
14 我要的是葫芦
（共计2套课件）
hú lu
14 我要的是葫芦
第1课时 第2课时
第1课时
两兄弟，感情好， 到哪都是手拉手， 竖看就像数字8。
（打一植物）
葫芦
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并
给每个自然段标上序号。 想一想：课文讲了一件什么事？
2
4