最新外研版小学英语三年级下册M7U1《We fly kites in spring》教学反思
教学设计 三下M7 U1 We fly kites in spring.
Module7 Unit 1 We fly kites in spring.
教学设计
（教师点评：大家说得真好，你们都能做到学以致用，棒！）.. 的美景图形成首
尾呼应。
4.Emotional education.
5.Summary.
Guide the students to review.
6.Homework.(分层进行作业设计)
7.Self-assessment.4.Watch a video.
5.Sing and read.
Review what they
have learnt today.
6.根据自身学习能
力，自主选择作业
项目。
7.通过涂星星的形
式，进行自我评价。
3.德育：热爱大自
然，热爱生活，珍
惜时间，努力学
习。
4.通过唱歌配动
作的形式，让学生
复习季节、天气及
对应的活动，营造
愉快活跃的气氛，
学生学得更开心。
以此来引导学生
将所学知识有效
地进行整合与巩
固。
5.设计分层作业，
因材施教。
6.运用有效和有
趣的教学评价方
法。
板书设计
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.。
外研版(三起)英语三年级下册Module7Unit1Weflykitesinspring 课件
warm hot cool cold
It's spring 它是春天。
It's summer 它是夏天。
It's autumn 它是秋天。
It's winter 它是冬天。
Let's guess
What season is it?
spring
It's
summer autumn
winter
We go skating in winter.
Summary
Words Sentences
spring, summer, autumn, winter, hot, warm, hot, cool, cold, skating, season, nice, we 1. It's warm in spring. We fly kites in spring. 2. It's cold in winter. We go skating in winter.
New words
spring
summer
seasons
autumn
winter
20℃-25 ℃
warm
30℃-34 ℃
hot
15℃-20 ℃ -7℃-0 ℃
cool cold
Let's play a game.
Fast reaction
让我们做一个快速反应游戏吧！
spring summer autumn winter
Module 7
Unit 1 We fly kites in spring.
一.通过课堂学习互动，学生能听、说、认读单词：spring,
summer, autumn, winter, hot, warm, hot, cool, cold, skating,
三年级下册英语教案-Module7Unit1Weflykitesinspring∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring | 外研版（三起）教学内容本单元主题为四季活动，通过描述不同季节中的活动来学习相关词汇和句型。
学生将学习关于春天、夏天、秋天和冬天的活动，以及如何用英语表达这些活动。
教学内容包括词汇如“kite”, “spring”, “summer”, “autumn”, “winter”等，以及句型“We in ”来描述不同季节的活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于四季活动的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述和讨论四季中的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记忆不同季节的活动词汇。
2. 句型运用：学生需要理解并正确使用“We in ”句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示四季图片和相关活动。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 季节相关的教具：如风筝、雪花等，增强直观教学。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于四季的歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：使用单词卡片和实物教具，教授关于四季活动的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习使用“We in ”句型。
4. 巩固活动：设计四季相关的游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 中心区域：展示主要词汇和句型。
2. 四周区域：展示与四季相关的图片和活动描述。
作业设计1. 书面作业：完成相关词汇和句型的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论四季活动。
课后反思1. 教学效果：评估学生对词汇和句型的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生反馈调整教学方法，增加互动环节。
此教案旨在通过丰富多彩的教学活动和互动，帮助学生轻松掌握英语知识，培养他们的英语运用能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
三年级下册英语教案-Module7Unit1Weflykitesinspring.｜外研社(三起)
三年级下册英语教案－Module 7 Unit 1 We fly kites inspring. ｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第七模块第一单元。
教学内容围绕四季的特点和活动展开，包括spring、summer、autumn、winter四个季节词汇的学习，以及句型"We in "的运用。
通过本课的学习，学生能够掌握描述四季的基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的季节描述和问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学知识描述四季。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 四季词汇的发音和记忆。
2. 句型"We in "的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The Four Seasons》来吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示不同季节的图片，引导学生学习本课单词和句子。
通过图片和句子的结合，帮助学生理解和记忆单词和句型。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. 在黑板上画出思维导图，列出本课的主要词汇和句型。
2. 用不同颜色的粉笔标注出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学知识描述四季。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于四季的小短文。
课后反思本节课通过多种教学活动，提高了学生的听说能力和语言运用能力。
小学英语外研新标准三年级下册Module7《Weflykitesinspring》
教学
重难点
1.The pronunciation of words:spring,warm,autumn,cold.
2.How to describe the weather and activities of seasons.
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
备注
Warming up
1.Greeting
夏夏，summer 夏夏，summer
Summer is red and hot.
秋秋，autumn 秋秋，autumn
Autumn is yellow and cool .
冬冬，winter 冬冬，winter
Winter is white and cold.
总结本节课所学知识点，将之编成chant，达到巩固练习。
（1）借助图片学习其音、形、意（2）操练：Choose the season for the picture.
6.四种天气词汇学习（warm，hot，cool，cold）
（1）Choose the weather for the season.（2）学习其音、形、意
集体活动，边做边说“go swimming，play football，play basketball，play table tennis”，为各个季节的活动做铺垫。
2.Lead in
T:I like riding ride my bike on do you do on Sundays?
Ss:I…on Sundays.
复习Module6所学句型导入
二、探究新知
Show some pictures,then“Do and say”
新外研版三年级英语下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring
春天我们放风筝。
We _go__sw_i_m_m_i_ng_ in summer.
We p_l_ay_f_o_o_tb_a_ll in autumn.
பைடு நூலகம்
We g_o__sk_a_t_in_g_ in winter.
What do you do in___? I……in___.
Qestions:
How many seasons are there in a year? What do we do in spring? What do we do in summer? What do we do in autumn? What do we do in winter?
Qestions:
Homework
Ⅰ. Talk about the seasons and weather with your family or friends.
Ⅱ. Draw a picture about your favourite season.
一 个 人 所 这受 样的 的教 人育 才超 有过 学了 问自 。己 的 智 力 ，
It’s summer. 夏天到了。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。
课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。
二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。
在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。
学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。
能够将所学内容应用到实际生活中。
情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。
激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。
在实际语境中理解和运用词汇和句型。
教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。
他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。
在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。
外研版小学三年级英语下册 《We fly kites in spring》PPT1课件
Listen, pointandfind “We…?”
Autumn
It’sautumn! It’scoolinautumn. Weplayfootballinautumn.
Winter
It’swinter! It’scoldinwinter. Wegoskatinginwinter.
Trueorfalse.
Practice.
goswimming playbasketball
flykites
playfootball
gotoschool
goskating skip playtabletennis
Whatdoyoudoins
pring？
I…
Makeasurvey.
向你的朋友们进行一个问卷调查，询问她/他在每个季节 都喜欢做什么并填写在表格中。
2.(1)It’swarm/hot/cool/coldinspring/sum mer/autumn/winter. 3.(2)Weflykites/goskatingin...
二、按要求写句子。 1. Igoskatinginwinter. (就画线部分提问) ___W__h__a_td_o_y_o_u_d__o_in_w__in_t_e_r_?___ warm/in/it/is/spring (.) (连词成句) ___I_t_is_w__a_r_m_i_n_s_p_r_in_g_.__
Wegoskatinginwinter.
skating 滑冰 goskating 去滑冰
Let’splay.
火眼金睛(eyesandears) 游戏说明:老师只摆口型，不出声音。 学生要根据老师的口型猜单词（仅限
本课新词）。
What’stheweatherlikeinseasons? 每个季节的气候怎样？
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M7U1《We fly kites in spring》教学反思
前不久，我在本校上了一节英语公开课，课后反思如下：本节课是围绕着“有效教学”这个主题开展的，本着新课改对课堂教学活动提出的“和谐高效”理念，我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，利用图片PPT,TPR等教学手段，创编了chant, 本节课的教学目标是能听说、认读spring、summer、autumn、winter、hot、warm、co ol、cold这八个单词,能灵活运用It’s warm in spring.这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节开展的重要活动。
让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找。
另外，也使教材的重难点在活动、听读中被一点点地分解记忆，学习效果较好。
在授课过程中我注意了以下几点：
1.合理安排教学内容。
先对图片描述来复习spring, summer, autumn, winter这四个季节，最后再加上动作fly kites, go swimming, play footbal l, go skating,将教学内容由易而难，各个击破。
2.努力为学生创设情境。
不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。
能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。
3.注重单词教学。
我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。
同时我需要改进的地方：
1.本课要求掌握单词很多，在新授单词时速度过快，操练没有到位。
2. 词组fly kites, go swimming, play football, go skating虽有放在句子中教授，与句子We____ in____很好地结合起来，但没有对这个句型进行操
练，导致最后学生不能熟练地输出。
3．小组活动没有充分展开，没有留给学生足够的时间自主学习。
4．在时间的把握上，由于重难点的时间分配不当，结果在进行最后一个环节同桌合作展示时没能进行。