小学教育管理策略(4篇)

小学教育管理策略(4篇)

第一篇：农村小学教育思考

一、农村小学教育存有的主要问题

(一)教育资源不合理教育资源在一定的水准上通过相关的硬件条件来

展现，在教学过程中教师可以运用相关的硬件设施来作为教学的辅助

工具。农村小学教育资源的短缺，主要表现在相对于城镇小学而言，

学校在硬件条件的不足，即硬件设施的缺乏。学校因为缺乏先进的电

脑和影音设备，导致在教学过程中，教师不能够运用这些相关的教学

辅助工具积极的引导学生融入到课堂学习之中。

(二)师资力量薄弱农村小学的师资力量薄弱，主要体现在学科结构不

合理和教师年龄结构不合理。在学科结构不合理方面，主要表现在多

数的教师以前所从事的专业学习是语文、数学、外语，不过专门从事

过音乐、体育、美术学习的教师却比较少，有的学校甚至是音乐、体育、美术老师教授的课程，却由语文、数学、外语教师进行教授。在

年龄结构不合理方面，主要体现在36岁以上的教师占很大的比重，并

且年龄大的教师居多，不过年轻教师占的比重相对要小很多，这就到

导致农村小学教师在年龄结构的梯队层次配置方面存有很大的不合理。

(三)父母对子女教育的缺乏和缺位父母在子女教育中扮演着重要的角色，不过农村小学学生家长文化水平较低，并且随着经济的发展，很

多家长外出务工，出现“留守儿童”，这些问题一定水准上导致家长

对子女的教育不够重视，不能对子女的学习进行及时有效的监督和辅导，承担起父母在子女教学中应有的责任，导致在教育环节中父母对

子女教育的“缺乏”和“缺位”。

二、农村小学教育的改进措施

(一)合理调整教育资源合理调整教育资源，主要表现在政府要健全和

完善相关制度，如城镇和农村小学教师流动互换制度，使一批优秀的

城镇小学教师能够到农村小学进行授课，让农村小学教师能够到城镇

小学进行讲课，以此来增进农村小学的教育质量。积极开展并推行支

教制度，鼓励支教大学生到相对偏远的小学进行支教，并且充分利用

大学生假期支教团，积极组织农村小学学生积极参与大学生假期支教

团在假期期间到农村小学开展的相关活动，使得农村小学学生拓宽视

野并且增进课外活动的兴趣。合理调配教育资源，还表现在政府应该

加大对于农村小学硬件条件的升级，积极购买先进的电脑和影音设备

用于支持农村小学的教育，使得农村小学教师的教学辅助工具得以提升，农村小学教育的硬件条件得以提升。

(二)合理配置农村小学的师资力量相关部门应该增强对农村小学不同

学科教师的招聘，特别是要加大对音乐、体育、美术相关学科教师的

招聘，合理调整农村小学教师不同学科教师人员配置的比例，优化农

村小学教师的人员配置结构。相关部门还应该对农村小学教师年龄结

构的调整，提升农村小学教师待遇，减轻工作压力，完善福利政策，

重视建立农村小学教师职业的激励机制，吸收高素质的人员加入小学

教师的行列。教育部门要积极鼓励大学毕业生从事农村小学教育，完

善教师队伍结构，逐步改变教师老年化的状况，使农村小学师资队伍

尽快达到年轻化、专业化。［1］

(三)增强农村小学教育的宣传力度和服务深度学校应该增强宣传力度，提升家长对于教育的重视。学校应该充分运用各种手段，宣传义务教

育对于学生的重要作用，使得家长能够支持学生积极的完成义务教育。学校建立视频聊天室，给老师与家长、学生与家长搭建相互沟通的桥梁。通过多种途径让家长了解学校的情况，了解教师的工作，了解学

生的学习和生活，同时也使学校、老师、学生了解家长的想法和要求，争取家长对学校工作更多的支持和对学生学习、生活更多的帮助和关心。［2］学校还应该积极增强服务力度，密切与学生家长的联系，使

得学生家长能够承担起对学生学习的监督责任。学校是培育人的重要

场所，而人的精神世界不是靠外在的强制所驾驭的。因而，一所学校

的办学理念、校歌、校训、教风、校风，近看影响孩子们的发展，远

看关系着国家的兴盛，民族的复兴。因而学校的文化建设必须遵循学

校特色和师生特点，从两方面入手，一是精神文化建设，二是物态文

化建设，而更重要的应注重精神文化建设，也就是要以精神文化为先。［3］学校应该积极增强校园文化建设，使学生能够在融洽的校园环境

中学习和生活，一定水准上可以弥补学生家长在子女教育中的“缺失”和“缺位”。

第二篇：小学教育教学管理

一、当前小学教育教学工作中存有的问题

在当前的小学教育教学过程中，教师通过教学实践可以发现存有着一

定的问题，存有的问题主要为不能根据学生的年龄安排教学任务，在

教学过程之中存有着超龄教学、提前教学的情况。

在当前就业压力极大增加、学业压力相对应增大的情况下，学生为了

未来的求职面临着更多的学业成绩上的竞争，这种激烈的竞争在当前

环境下已经从以前的高考竞争、中考竞争逐步发展为小学升初中考试上，过大的学业压力已经蔓延至小学阶段。在这种情况下小学阶段的

学生为了小学升初中的阶段性考试和选拔必须在学业成绩方面有所优势，在小学阶段的学习过程之中也更为重视应试能力。小学教育教学

的应试教育化直接影响了很多学校和教师的教学任务和教学计划，在

教学过程之中更多地增添超出教学大纲的教学任务，或是在教学计划

的安排上有着超前的趋势。必须指出，这种超纲、超前教育不顾学生

的年龄和学习能力，不仅给学生带来了过多的学业负担，也容易引发

厌学情绪和自信心的打击，可谓是揠苗助长的错误教学理念。不仅如此，不顾学生当前的学习能力提前教学，学生未来可以轻松掌握的知

识在当前需要花费大量时间和精力进行学习，也是一种事倍功半、得

不偿失的行为。

二、小学教育教学的改进

针对当前小学教育教学之中存有的主要问题，小学教育工作者可以采

取一定的措施和方法进行改进。因为素质教育理念的推广和社会大众