浅谈教师在重点小学教育教学指导管理中的重要性
浅谈教师主导作用
浅谈教师主导作用摘要：随着教育的不断改革和发展，教师的主导作用在教育教学中得到突现。
为了让教师主导作用发挥出最大的效果，教师应该引导、启发学生对学科学习重要性的认识以及重视学生的主体作用。
关键词：教师；主导作用；学生一．怎样理解教师主导作用所谓“教师的主导作用”,就是指教师在教学过程中通常处于支配地位并在很大程度上影响教学质量所起的作用。
《中国小学教育丛书》一书曾提到教师主导作用就是“教育教学过程中教师对整个教育活动的组织、领导作用。
表现为:教师要设计和决定教学的方向、内容、方法和组织;教师不仅要指导学生自学,而且在大多数情况下要向学生直接传授知识,施行言传身教;学生主动性、积极性的发挥也要依靠教师引导,教师要对教学的效果和质量负责等。
”俗话说：“名师出高徒”、“良师育英才”，由此足见发挥教师主导作用的重要意义。
我认为教师主导作用就是在老师掌握了知识、技能的基础上对学生进行引导、督促、教导学生学习所起的作用。
二．教师的主导作用体现在哪些方面1．教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。
要培养学生的学习兴趣，教师就必须提高自己的专业能力以及自身各方面素质。
只有获得学生的信心，才能向学生施以影响。
教师应与学生建立新型的师生关系，能够和谐、融洽的相处，既做良师更是益友，并能将抽象、枯燥的学习知识形象化、生动化，直接提高学生学习兴趣，使学生想要学习并主动学习。
2.教师的主导作用体现在教授学生学习方法方面。
道家有云“授人以鱼不如授人以渔”。
在教学中，教师在传授知识的同时，必须教会学生怎样学习，必须教给学生科学的学习方法。
在让学生明确学习目标的基础上，要让学生掌握科学的学习方法和思维方法。
“授人以鱼”是靠老师喂，目的在于满足一时的温饱，而“授人以渔”是让学生自己掌握学习的本领，让学生自己去获得知识。
从教育的最终目的看，教师的教学不是仅仅要教给学生一些知识，而是要使学生学会学习，掌握终身学习的本领。
事实上，在整个教学过程中，教师都是施动者。
加强教学管理提高教学质量心得体会5篇
加强教学管理提高教学质量心得体会5篇在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。
畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。
注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。
在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策作者：江朝荣来源：《学校教育研究》2019年第22期在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。
但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。
笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。
一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。
因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。
2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。
这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。
这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。
3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。
重负之下，没有了业余生活时间。
特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。
这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。
同时摧毁了学生们的身心健康造成中小学生近视眼发病率增加。
如何在中小学教育中进行有效的学校管理
如何在中小学教育中进行有效的学校管理中小学教育是培养下一代的关键阶段，学校管理的质量对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
有效的学校管理不仅能为学生提供良好的学习环境和教育资源，还能有效调动教师和学生的积极性，促进学生的全面发展。
在中小学教育中，如何进行有效的学校管理成为了一个重要的问题。
本文将分析如何在中小学教育中进行有效的学校管理，从提高领导能力、建设教育科研平台、构建良好的学校文化和加强家校合作四个方面进行探讨。
首先，提高领导能力是进行有效学校管理的重要前提。
学校领导者需要具备良好的组织和管理能力，能够制定明确的目标和发展战略，并能够有效分配资源和任务。
他们还需要具备良好的沟通和协调能力，与教师、学生和家长建立良好的关系。
同时，学校领导者要注重自身的学习和发展，关注最新的教育理论和研究成果，不断提升自己的专业素养和管理水平。
其次，建设教育科研平台是实现有效学校管理的重要手段。
建立科研平台可以促进教师的教学研究和专业发展，提高他们的教学水平和教育教学质量。
学校可以组织教师参加教育研讨会和培训班，鼓励教师开展科研项目，并提供相应的支持和资源。
教师还可以通过科研成果的交流和分享，相互借鉴和学习，提高教育教学的效果和水平。
再次，构建良好的学校文化是实现有效学校管理的重要保障。
学校应该树立正确的教育价值观，强调学术和道德的双重培养，培养学生良好的心理素质和社会价值观。
学校可以通过开展各种形式的文化活动和课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
同时，学校还应该注重师生关系的建设，构建和谐的校园氛围，促进教师和学生的良好互动和合作。
最后，加强家校合作是实现有效学校管理的重要渠道。
学校和家长应该建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的成长和发展。
学校可以定期组织家长会议和家长培训班，向家长介绍学生的学习情况和发展情况，以便家长更好地了解学生的需求和问题。
同时，学校还可以邀请家长参加学校的各种活动和庆祝活动，增强家校合作的意识和共同目标。
浅谈小学教师的重要性
浅谈小学教师的重要性作者：王立红来源：《教育周报·教研版》2020年第27期“九层之台，起于累土。
”小学教育是各级教育事业的基础，要想提高整个教育事业的质量，就必须从小学教育抓起。
打好小学教育基础离不开优秀的教师队伍。
教师是学校教育中影响学生健康发展的关键因素，特别是小学教师。
初等的小学教育，给学生的启发并不初等。
所以，小学教师在教育中起着至关重要的作用。
一、“十年树木，百年树人”学校是按照一定的教育方针和目的，向学生系统传授科学文化知识、生活技能、价值观念和社会行为规范的机构。
当儿童进入学龄期后，学校教育对儿童的作用越来越大，它会影响儿童各方面的发展。
儿童在学校的学习是由教师来负责的，而“教师是专门从事教育教学工作的人，是以教书育人、培养社会所需人才、提高民族素质为己任的教育专业人员”。
所以他们有能力组织好教学，他们知道如何使学生获得新的知识。
学习心理学就知道，当学生遇到单调乏味的内容时，就会对此内容不感兴趣。
但是，经过教师的创设，可以把原本单调的内容变得新颖、丰富。
这样有利于学生感受到新知识的趣味，从而认真听教师讲课，最终达到教学目的。
我们的学习過程中，当我们要学习新知识时，教师会提出问题，使我们对新知识的用途和意义，还有学习方法产生兴趣，从而引起我们的注意。
对小学生也不例外，教师会应用教学的目的和任务对学生进行引导，从而使学生有意识的去注意所学内容。
而注意，“它是对一定事物的选择性集中，是人的主观能动性的一个重要特征。
人的学习、工作和创造活动，都是在注意状态下进行的。
它是学习的开端，并伴随着学习的始终。
没有注意的参与，学生不能对新知识进行有效的感知、观察、记忆和思维活动，不能进行任何信息加工，就谈不上对新知识的接受、理解、应用和巩固”。
邓小平同志曾指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的主力军。
中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是战略眼光的一着。
小学教学工作总结：提高教学质量的重要性与方法
小学教学工作总结：提高教学质量的重要性与方法小学教学工作总结：提高教学质量的重要性与方法2023年已经到来，小学教育正在经历着前所未有的变革，数字化教学、人工智能、多元化教学方式等新领域，不断拓展了教学的边界和方法。
小学教学的质量直接关系到每个学生的未来发展，对于教育部门和每一位小学教师而言，提高小学教学质量的重要性不言而喻。
一、提高小学教学质量的重要性发展趋势的变化和教育目标的提升，对小学教师提出了更高的要求，要求教学质量和水平必须不断提升。
第一，优秀的教学质量是提升小学教育品质的基石。
优秀的小学教学质量可以帮助学生获得更多的知识，更好的技能，更深入的思考，更广阔的发展空间，为学生的未来生活和工作打下坚实的基础。
第二，提高教学质量是践行教育理念的必然需求。
高质量的教学可以帮助学生形成健康、积极乐观、自信自立的品格，也是教师实施全面素质教育的重要方法。
第三，教育改革的需要也要求教师提高教学质量。
教育改革要求教育目标和教育方式都向着更加人本化和有效性的方向发展，而这种变化的要求就需要教师提升教学质量和水平。
二、提高小学教学质量的方法1. 创设良好教学环境。
教师可以在教学环境设置上下功夫，营造富有活力、积极向上的教育氛围，让学生在这样的氛围里更愿意学习、更乐于思考。
同时，创设有利于学习的环境还要包括清晰明了的教学目标和课堂安排，使孩子明确学习的需要和任务。
2. 掌握有效的教学方法。
教师一方面需要有深入的学科知识和教学经验，另一方面也要不断探索和学习新的教学方法。
例如，通过教学科技的应用，可以让学生在更加数字化的教学环境里进行学习，从而提升学业水平和创造力。
3. 着眼于学生个性化教育。
这是提高教学质量的重要手段之一，教师要通过对学生的特点、兴趣、学习风格等进行分析和了解，来设计出更加符合学生个性化需求的教育方案。
例如，适应性评测、差异化教育、分类教学等都是可行的教育方式手段。
4. 注重评价和反思。
教师在小学教育中扮演了重要的角色，在教学过程中要不断地进行教学评价，了解学生的学习状况；同时，也要对自己的教学进行定期反思和总结，以不断提高自身教学水平和质量。
浅谈良好的师德在小学教育教学中的作用
浅谈良好的师德在小学教育教学中的作用教师是教育教学中的中坚力量，他们不仅要有深厚的学科知识和教育教学经验，更要有良好的师德。
良好的师德不仅是教师应有的职业道德，更是教师教育教学中必不可少的因素。
本文将探讨良好的师德在小学教育教学中的作用。
1. 建立良好的人际关系良好的师德是建立良好人际关系的基础。
教育教学是一项需要持续交流的工作，良好的师德可以让老师和学生之间建立良好的信任和互动，更有效地与学生沟通，加强师生之间的情感连结和沟通互动，以促进学生的全面发展。
2. 培养学生的道德品质在小学教育教学中，教师的德行是孩子们的良好榜样。
良好的师德可以引领学生培养道德品质，通过言传身教来传递正确的价值观，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
通过这种方式，让孩子们受到正确的引导，早日成为有道德底线的人。
3. 营造健康的教育环境良好的师德也可以营造出健康的教育环境。
在教学过程中，教师应该经常强调文明礼貌和健康积极的生活方式，为学生树立良好的生活态度、价值观和生活价值观。
通过这种方式，可以让学生在健康快乐的环境下学习。
4. 促进学生成才教育教学不仅要重视学生的知识能力，更要注重学生的社交和人际能力的发展。
在此过程中，教师的良好师德起到了至关重要的作用。
良好的师德可以培养学生的人际交往能力、自我管理能力和个性特征，从而促进学生的全面发展，为学生的未来创造更广阔的发展空间和机会。
结论良好的师德是小学教育教学中不可或缺的因素，其作用不仅是在传授知识，更是在引导和影响学生的思想和行为。
教师要注重自身的师德修养，树立正确的师生关系，引领学生树立正确的价值观和道德观，提供一个健康积极的学习和生活环境，从而促进学生的全面发展，塑造未来的栋梁之才。
浅谈小学教育管理
浅谈小学教育管理小学教育管理是指对小学的教育环境、教学内容、教学方法以及学生成长成才过程进行全面管理和监督的工作。
有效的小学教育管理能够提高教学质量，保障师生权益，促进学生成长。
本文将从教育管理的概念、意义、目标和方法等方面浅谈小学教育管理。
一、教育管理的概念教育管理是指对教育教学过程进行计划、组织、指导和控制的一种系统性活动。
它包括对学校、教师和学生等各种教育资源的有效组织和合理运用，以实现教育目标。
教育管理的实施主要涉及学校管理、教师管理、课程管理、学生管理和家长管理等多个方面。
二、教育管理的意义1. 提高教学质量。
教育管理可以促进教师对教学资源的合理利用，提高教学效率，促进学生学习兴趣，提高学业成绩。
2. 保障师生权益。
教育管理可以规范教师和学生的行为，维护他们的合法权益，构建和谐的师生关系，营造良好的育人环境。
3. 促进学生成长。
教育管理可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的综合素质，促进学生成长成才。
4. 提高教师发展。
教育管理可以促进教师专业发展，提高他们的教学水平和教学创新能力，增强团队合作意识。
四、教育管理的方法1. 完善制度建设。
建立健全的教育管理制度，明确教育管理的政策、程序和标准，为教育管理提供制度化的保障。
2. 加强教师培训。
组织针对性的教师培训，提高教师的教学能力和管理水平，增强团队协作和创新能力。
3. 创新教育管理手段。
积极运用现代化教育管理手段，如信息技术、数据分析、网络管理等，提高教育管理的效率和效益。
4. 加强家校合作。
建立健全的家校合作机制，加强家长参与学校教育管理，共同关注学生的成长和发展。
5. 建立健全的教育评估体系。
建立教育评估机制，定期对学校、教师和学生的教育质量进行评估，对评估结果进行整改改进。
小学教育管理是对小学教育过程进行计划、组织、指导和控制的一种系统性活动。
有效的小学教育管理可以提高教学质量，保障师生权益，促进学生成长。
为了实现小学教育管理的目标，需要不断探索和创新管理方法，克服各种挑战，为小学教育事业的健康发展提供有力保障。
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精心整理浅谈教师在小学教育教学管理中的重要性
【摘要】教学管理是指在教学活动过程中，对于教学活动的对象进行管理，包括教学目标管理、教学过程管理、教学档案管理、质量管理、计划管理、教师管理、学生管理等。
教师在教学活动中发挥着主导的作用，因此在小学教育教学工作中也具有一定的重要性。
本文将对教师在小学教育教学管理中的重要性进行探讨。
【关键词】小学教育；教学管理；教师；重要性
前言
小学是学习生涯中的重要阶段，小学的教育教学管理工作对教学质量具有很大的影响，因此我们应当加大对小学教育教学管理的重视程度，找出与教学管理相关的因素，从而改善小学教育教学管理[1]。
教师是教学活动中的重要角色，教学质量、教学改革、学生管理工作以及教务行政工作等都是教学管理中的重要组成部分，教师在教学过程中也发挥着很重要的作用。
一、教师的教学质量对教学管理的影响
教学质量是教学活动的重中之重，教学质量管理也是教学管理中的重要部分。
而教学质量水平的高低，很大程度上取决于教师的专业水平，因此对于教学质量的管理可从提升教师专业素质着手。
在很多小学里，还有部分教师保留着传统的教学理念，教学方式刻板单一，不注重学生在学习中的主体地位，在课堂上与学生之间的交流较少，导致教学效果较差，教学质量水平得不到提升[2]。
在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。
由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。
二、教师在教学改革中发挥的重要作用
教学改革是根据时代的发展，教育背景的变化而对于教育理念以及教学模式所进行的调整，从而使新型的教育理念以及教学模式更加适应社会的发展，也更加使用于当代学生的心理特点和性格特点。
而在教学改革的过程中，教师是最主要的“改革”对象。
由于教师是教学活动的主导者，是将全新教育理念应用到教学活动中的主要执行者，因此教学改革的第一步就是想教师传输新型的教学理念，让教师能够跟随时代的脚步改变自己的教育观念以及教学习惯，采用更加有效的教学方法来展开教学，从而取得更加有效的教学效果[3]。
总而言之，教师就是教学改革的重要对象，在教学管理工作中具有双重身份，既是管理者，也是被管理者。
以素质教育理念为例，在传统的教学理念中，教师采用灌输式的教学模式来展开教学，其教学效果极差。
当素质教育推行之后，教师必须要转变自己的教学理念，承认学生在教学活动中的主体地位，将课堂还给学生。
教学的改革不仅仅是教科书、考试大纲的改革，更重要的是对教师脑海中的传统观念进行改革，教师必须与时俱进，
采用最新的教学理念进行教学，从学生的角度出发，采用多种形式的教学方法来进行授课，并学会将多媒体应用到教学中，提高教学的效率[4]。
因此，教师在教学改革中还是发挥着最为关键的作用。
三、教师是学生管理工作的主要执行者
学生管理工作是教学管理的重要组成部分，学生管理工作的内容包括学生的学习管理、纪律管理以及生活管理等。
在学生管理工作中，教师是最主要的执行者。
学习管理主要是对学生在学习过程中的成长状态进行管理，关注学生学科成绩的变化情况以及学生在学习过程中所遇到的困惑，为学生答疑解惑等，教师作为“传道授业解惑者”，对学生的学习管理是其最主要的责任。
纪律管理指的是对学生在学校中、课堂上的纪律进行管理，包括校规校纪的制定与监督等，纪律管理主要是以教师为主，学生干部为辅，因此在学生的纪律管理工作中，教师也发挥着无可替代的作用[5]。
生活管理主要是指对于内宿学生生活上的管理。
现在很多小学都实行了住校制度，很多低年级学生在生活上自理能力仍然比较低下，教师在对内宿学生的管理工作中需要做的就是帮助学生学会自理，例如自己洗衣服、打饭等，部分学校会有专门的生活教师，很也有一些学校是由任课教师来完成学生的生活管理的。
总的来说，教师在学生管理工作中扮演者较为重要的角色。
四、教务行政管理工作中教师的重要性
教务行政管理也是教学管理中的一部分，教务行政管理工作主要由学校教务行政人员负责，主要包括对于课程、期中和期末等考试的安排，还有考场的编排，教科书的征订、教学档案的管理等。
虽然这些工作不是由教师直接负责的，但在教务管理工作中，教务行政人员需要跟教师进行紧密的对接，从教师手上获取第一手信息，才能更好地完成教务管理工作。
如果教师与行政管理人员的沟通不良导致工作交接不到位，就会导致很多问题，例如教学进步跟不上、教务信息更新较慢、相关书籍的征订出现漏洞等。
教师站在教学活动的第一线，能够将教学进度以及学生的学习、纪律情况进行及时反馈。
因此，在教务行政管理工作中，教师也发挥着重要的作用。
例如，在教学过程中，如果教师没有将教学的进度跟教务行政管理人员进行及时反馈，行政管理人员就不能对考试安排作出相应的调整；教师没有及时将学生考试成绩上交给相关教务行政管理人员，他们就不能及时更新学生的学分系统或者相关学习档案；如果教师没有向教务行政管理人员汇报学生平时的操行情况，他们对于学生的评优评奖就没有事实依据；教师不向行政管理人员汇报年级以及班级人数，行政管理人员就不知道教科书征订的数量等。
总之，教学工作与教务管理工作紧密相关，教务行政管理工作需要教师与相关管理人员做好交接工作，才能更加顺利地完成。
结语
小学教育教学管理工作是保证小学教学活动正常开展的保障，只有将教学管理工作做好，教学活动才能正常进行。
教师作为教学管理活动的管理者和执行者，在教学管理活动中发挥着十分关键的作用，因此，教师在工作中应做好自己的本职工作，为教育管理工作贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]吴鹤行. 谈小学教育教学管理中的教师行为[J]. 甘肃教育,2016,01:27.
[2]张雷. 浅谈小学教育教学管理中的教师行为[J]. 吉林教育,2015,07:61.
[3]袁秀然. 小学教育教学管理工作之我见[J]. 中华少年,2015,15:130-131.
[4]张武力. 小学教育教学管理中的教师应有行为之我见[J]. 课程教育研究,2013,21:213-214.
[5]朱传云. 探究小学教育教学管理的有效途径[J]. 学周刊,2016,02:19.。