五年级上册音乐教案 第四单元《卢沟谣》人教新课标(2014秋)
《卢沟谣》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入而不合唱形式。
第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。
这首作品在2011年被评委“中国共产党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。
整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
二、教学目标
1．感受歌曲的童谣风格，有感情地演唱歌曲，用歌声演绎出卢沟桥的百年沧桑。
2．知道歌曲获得荣誉，了解卢沟桥的历史。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点
1．能找出歌曲两部分旋律上的变化。
2．运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学过程
（一）新课导入
1．观看卢沟桥的图片，介绍卢沟桥的历史。
教师导语：同学们你们看看这是哪里？
教师总结：这是卢沟桥，卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。
1937年7月7日，中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
2．学童谣
教师导语：今天我们要学习的歌曲叫做《卢沟谣》，歌曲的开始是以歌谣的方式表现出来的，请你跟着老师来读读歌吧。
教师总结：这几句歌词介绍了卢沟桥的位置，历史悠久，金中都是金朝的都城，现在遗址在丰台区的凤凰嘴村。
（二）学习歌曲
1.初听歌曲
提问：下面我们完整地聆听一遍歌曲，听听歌曲的情绪和速度是什么样的？运用了什么样的演唱形式吗？
答案：情绪是优美、抒情的，速度是中速，运用了合唱的演唱形式。
2．学唱第一乐段歌谱
（1）分句学习的歌谱
教师导语：我们先来学习前两行的歌谱，请注意第一小节的地方出现了前倚音，还要注意每个乐句的结尾音是全音符，要唱够四拍，请你击拍并跟老师一起演唱。
教师导语：第三行出现了合唱的形式，请你跟着老师先来学习高声部的歌谱，高声部的歌谱你学会了吗？我们再来学学低声部的歌谱吧，在演唱低声部的歌谱要注意的音准。
教师导语：现在我们把两个声部配合一遍，请左边的同学跟琴演唱高声部，右边的同学跟着老师演唱低声部，两个声部要互相聆听，我们来试试。
教师导语：请你跟着老师唱唱第四乐句吧。
（2）完整演唱第一部分的歌谱
教师导语：你们能试着完整的演唱歌谱吗？演唱到第三行时，请左边的同学演唱高声部，右边的同学演唱低声部。
3.演唱第一乐段歌词
教师导语：学习完歌谱后请大家试着演唱第一乐段的歌词吧。
4.学习歌曲的第二乐段
发现第二乐段与第一乐段旋律的不同
教师导语：下面我们来看看第二乐段，你发现歌谱和第一乐段有什么不同了吗？
教师总结：原来有四处是不同的，第二乐段出现了反复跳跃记号，演唱时我们要注意。
5.演唱第二乐段歌词
教师导语：下面请你跟着老师一起演唱一遍第二乐段的歌词，到合唱部分时我们都演唱高声部，课下你可以自己试着练习一下低声部。
（三）观看《卢沟谣》的视频
1．介绍这首歌曲
教师导语：这首作品在2011年被评委“中国共产党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。
2．观看《卢沟谣》的视频。
教师导语：下面我们来看看这段视频，请你跟着音乐一起演唱歌曲。
（四）课堂小结
教师导语：今天我们学习了歌曲《卢沟谣》，卢沟桥不但记载了中国厚重的历史，也代表了中华民族的民族精神，希望你喜欢这首歌曲。
卢沟谣音乐教案(六篇)
卢沟谣音乐教案(六篇)卢沟谣音乐教案 1【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的__，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响__”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以__历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了__传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国__情怀，珍惜现在来之不易的'幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
五年级上册音乐教案-4唱歌 卢沟谣-人教新课标(2014秋)
4唱歌卢沟谣1、教学目标1.通过歌曲的学唱,初步了解卢沟桥的历史,品味他经历的百年沧桑。
2.运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
3.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。
2、学情分析五年级的学生对于五线谱已经有了初步的认识,并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上,学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首合唱歌曲,对于儿童来说比较难把握。
3、重点难点教学重点:通过学唱歌曲《卢沟谣》,提高学生的合唱能力,增加学生对音量的控制力。
教学难点:1. 高音比较多,能够用自然的声音演唱。
2.运用竖笛辅助二声部音准教学。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】卢沟谣一、组织教学1.师生问好!2.吹奏竖笛练习曲《小星星》。
二、学唱歌曲《卢沟谣》1.了解卢沟桥地区的历史。
(课件播放卢沟桥地区图片,背景音乐是歌曲伴奏)2.学读歌谣⑴听歌谣问:朗诵者的声音有什么特点?⑵生跟原声读歌谣。
⑶生跟伴奏朗诵歌谣。
3.完整欣赏歌曲。
板书课题问:歌曲分为几个部分?听后有什么感想?教师简介歌曲。
4.学唱第一乐段⑴分析歌曲问:歌曲分为几个乐句?力度有什么变化?⑵跟琴唱(第三乐句唱一声部)⑶竖笛吹奏第三乐句。
⑷完整唱第一乐段。
5.学唱第二乐段⑴分析歌曲问:与第一乐段比较,情绪有什么变化?乐句有什么不同?力度又如何?⑵跟琴唱第二乐段(两个声部时唱一声部,不唱结束句)⑶竖笛吹奏第三乐句。
⑷学唱结束句。
⑸完整唱第二乐段。
6.学生分组,完整演唱歌曲。
三.总结师:现在的卢沟桥依然很美丽,但方发生在它身上的那段历史是永远抹不去的,我们要铭记历史,奋发图强,让我们的祖国更加繁荣,更加强大。
五年级上册音乐教案-卢沟谣人教版
-乐理知识：教授并让学生掌握歌曲中出现的基本音符、节奏，以便于他们更好地理解音乐。
2.教学难点
-歌曲中某些特殊的节奏型，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握；
-歌曲旋律的起伏和音准控制，对于部分学生来说可能存在难度；
-歌曲背景的理解，尤其是对民族文化、历史背景的深入认识；
-掌握《卢沟谣》的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
-理解歌曲的民族风格和表达的情感，提高音乐审美能力；
-学习简单的乐理知识，如音符、节奏等，并能运用到实际演唱中。
举例解释：
-歌曲旋律：重点在于学生能熟练掌握歌曲的主旋律，如歌曲中的关键音调、起伏等；
-歌曲节奏：强调学生掌握歌曲的节奏特点，如强弱规律、特殊节奏型等；
2.了解歌曲背景，感受民族音乐的魅力；
3.学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《卢沟谣》，使学生能够感受和欣赏民族音乐的风格与美感，培养对我国传统音乐文化的热爱；
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和动作表现歌曲，提高学生的自信心和表达能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回Biblioteka （用时5分钟）今天的学习，我们了解了《卢沟谣》的基本概念、民族音乐风格和其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如特殊的节奏型、音准控制等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版五年级音乐上册简谱第四单元卢沟谣教学设计
《卢沟谣》教学设计（第一课时）【教学内容】人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌《卢沟谣》第一课时【教材分析】《卢沟谣》是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌领域，歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
【学情分析】五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。
经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练，学生在二部合唱上表现出了较大的兴趣与学习热情。
新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。
”因此，在本课中，除了处理好歌曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
【教学目标】1.合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷，培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲的第一部分3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。
【教学重点】1. 能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
【教学重点】能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。
【教学过程】一、师生问好，组织教学。
【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。
音乐教学《卢沟谣》教案
音乐教学《卢沟谣》教案授课题目：《卢沟谣》课型：教唱课教具：课件教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：1.师生问好，清点人数2.导入：—1—师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生：……师：那我们一起来回忆一下（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》3.教学过程：①作品简介：《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
②节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）③旋律练习音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）⑶全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解—2—反复记号）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律(4)歌词练习歌词朗诵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）(5)课堂小结—3—。
五年级上册音乐教案-4.2卢沟谣｜人教新课标
人教版五年级上册《卢沟谣》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《卢沟谣》第一课时二、教材分析：《卢沟谣》是一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
三、教学目标：1.德育情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.审美情感目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
3.知识技能目标：用竖笛演奏学歌曲。
四、教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
五、教学难点：高音比较多，能够用自然的声音演唱。
六、教具准备：课件、竖笛、手风琴、钢琴、打击乐、陶笛七、教学思路：《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，是小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
我要紧抓抗战历史来激发孩子们的爱国热情，用“小战士为前线送物资”的游戏活动，持续为他们的爱国热情加温，促进孩子们积极主动的完成各项学习任务为前线送物资去表达爱国情怀，同时每个环节都抓住孩子的注意力，提高学习效率和学习热情。
八、教法和学法：教法：游戏教学法、引领教学法、弥漫教学法（即：将所学歌曲贯穿在课堂中，让学生在无意识中熟悉歌曲旋律）学法：自主学习、合作学习、编创学习九、教学过程：（一）创设氛围、激发爱国情怀同学们今天我们一同去认识一座古老而美丽的桥……。
1、播放卢沟桥图片和《卢沟谣》旋律，在音乐中介绍卢沟桥。
（设计意图：通过音、视、听了解卢沟桥的形态、历史，创设氛围激发爱国情怀学习欲望。
五年级音乐《卢沟谣》教学设计
五年级音乐《卢沟谣》教学设计五年级音乐《卢沟谣》教学设计教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的`演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
人教版五年级音乐上册 第四单元 唱歌 卢沟谣 教案
56712345
2、手指音高学唱歌谱，。
唱歌谱
3、钢琴伴奏学唱歌谱
4、唱歌词，把卢沟桥的美唱出来，
（纠正字音） 第二部分: 1、教师听第二段（拍手合作） ②与第一段对比歌谱找不同 ③唱歌词，纠正字音 完整演唱
授课教师
音乐
课题
学科导学案
《卢沟谣》
第1 课 时
授课班级 五（2） 课 型 唱歌 备课时间
授课时间
1、通过学唱《卢沟谣》提高学生的合唱能力，增加学生对
音量的控制力，并进一步调整学生 的歌唱时的声音状态。
学习目标
2、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲的丰
富内涵。
重点
用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
难点 高音比较多，能够用自然的声音演唱。 教学准备
作业布置 及反馈
板书设计
课后反思
安全提示语：
教师导学过程
学生活动过程
设计意图
一．课前训练： 1. 音阶：(上下行)
唱音阶
12345671234
2. 柯尔文手势，分组练习音程
分组演唱音，彼此倾听和声效果
3. 发声训练： ①边弹琴，边用手势提示唱 Lu ②提示把音高唱出来 ③用钢琴弹奏双声部 ④指挥双声部唱谱
唱 Lu，提起眉毛，用肚子 熟悉歌谱 感受和声 分组演唱双声部
二．感受音乐
导入：
今天老师为同学们介绍一座 听介绍回答 卢沟桥
桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹
立不倒。1937 年 7 月 7 日，中国抗 日军队在这座桥上打响了全面抗战
的第一枪。大家猜是哪一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桥？我们
今天一起学习关于卢沟桥的歌曲《卢
沟谣》。
1、请大家静静聆听歌曲分为几部 分？
人教版五年级音乐上册(简谱)第四单元《唱歌 卢沟谣》教学设计
课 题
卢沟谣
课 时
一课时
授课时间
备课人
教材分析
《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句。第二乐段是第一乐段的变化重复。
学情分析
五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱。因此培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，尤其是要主义音乐课基本常规、良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导等形成良好的持续发展的状态。
教
学
目
标
情感
态度
价值观
通过学唱卢沟谣这首歌曲，正确把握歌曲的情绪；初步了解卢沟谣的历史，品味它经历的百年沧桑。
过程
与方法
通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
知识
与技能
运用和谐、均衡的声音及力度、速度的变化，表现歌曲丰富的内涵。
教 学
重 点
运用和谐、均衡的声音表现歌曲的内涵和情绪。
教 学
难 点
二声部乐句学唱时，声音的和谐、统一。
课 型
综合课
教 法
感受法、听辨法
教
学
准
备
教师
准备
电子琴多媒体课件
学生
准备
课本两支笔纸等
板
书
设
计
卢沟谣
旋律线
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
教学反思
或
设计意图
时
间
1、课前律动
二、课前训练
1、跟琴加手势唱歌谱
2、师强调坐姿、表情等唱歌状态
五年级上册音乐教案 第四单元《卢沟谣》人教新课标(2014秋)
《卢沟谣》教学设计（唱歌课）一、教材分析《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入而不合唱形式。
第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。
这首作品在2011年被评委“中国共产党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。
整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
二、教学目标1．感受歌曲的童谣风格，有感情地演唱歌曲，用歌声演绎出卢沟桥的百年沧桑。
2．知道歌曲获得荣誉，了解卢沟桥的历史。
三、教学重、难点（一）教学重点能有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点1．能找出歌曲两部分旋律上的变化。
2．运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学过程（一）新课导入1．观看卢沟桥的图片，介绍卢沟桥的历史。
教师导语：同学们你们看看这是哪里？教师总结：这是卢沟桥，卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。
1937年7月7日，中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
2．学童谣教师导语：今天我们要学习的歌曲叫做《卢沟谣》，歌曲的开始是以歌谣的方式表现出来的，请你跟着老师来读读歌吧。
教师总结：这几句歌词介绍了卢沟桥的位置，历史悠久，金中都是金朝的都城，现在遗址在丰台区的凤凰嘴村。
（二）学习歌曲1.初听歌曲提问：下面我们完整地聆听一遍歌曲，听听歌曲的情绪和速度是什么样的？运用了什么样的演唱形式吗？答案：情绪是优美、抒情的，速度是中速，运用了合唱的演唱形式。
2．学唱第一乐段歌谱（1）分句学习的歌谱教师导语：我们先来学习前两行的歌谱，请注意第一小节的地方出现了前倚音，还要注意每个乐句的结尾音是全音符，要唱够四拍，请你击拍并跟老师一起演唱。
教师导语：第三行出现了合唱的形式，请你跟着老师先来学习高声部的歌谱，高声部的歌谱你学会了吗？我们再来学学低声部的歌谱吧，在演唱低声部的歌谱要注意的音准。