2020年人教版PEP版四年级英语下册Unit 6 教学反思
Unit 6Shopping
●教学反思
第一课时
句子教学由一个简单的情景导入，让学生在真实的语言环境中感知语言，理解语言，自由发挥，但在对话的练习中，缺少一个 Model，有了则会一目了然。
在教学中应让学生掌握正确的语音、语调，应变老师的领读为学生的模仿，注意just a minute的模仿。
第二课时
在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习英语的最终目的。
在教学中注重了学科的整合。
通过不同的奖励手段，激发学生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语 . 本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言运用能力。
第三课时
本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。
第四课时
本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容。
本课运用了多种教学手段，如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，让四十分钟在高效率中完成相应的任务。
第五课时
本节课运用了实物导课，交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路，通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较全面的发展，在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。
第六课时
本课主要是掌握四会单词apple，banana，orange，pear，watermelon ，--How much are they ? --They ’ re three yuan.的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学,学中充满乐趣与成功感。
还要要求学生在学会的基础上，在生活中运用，比如说，当学生在家吃水果时，就可以运用上所学单词或句子：I want ten bananas. I want ten oranges .
I want five pears. I want a watermelon.。
四年级英语下册Unit 6Shopping课时反思(人教版)
第六课时：
本课时是本单元的最后一课时,在教学设计中,要多给学生营造好的学习氛围,让学生积 极主动地参与到场景对话中来。通过编对话和角色扮演,使学生运用英语的能力不断提高,在 创编对话的时候,有的学生有一定的困难,教师应该给出相应的句型,让通过各个活动有效地提高了学生的听说读写等方面的技能,学生在教师的指导下 完成了各个任务。充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。本课的活动贴
近生活,在角色表演的过程中,学生很投入,收到了很好的教学效果。
第五课时：
本节课主要是学习形容词:nice, pretty, cheap, expensive,要求学生掌握它们的用法。nice, pretty, expensive 在前几个课时出现过,学生很好掌握,cheap 通过价格标签学生很容易理解。 学生在游戏中表现得很积极,在游戏中学到了知识,也学会了合作学习,各个层次的学生都有 了不同程度的提高。
小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping 课时反思
（人教版）
第一课时：
本课为了让学生能将所学的语言知识运用好,设计了“看图说句子” “高低声转换”等 游戏。让学生主动参与,从而对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。 通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学 生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方, 不足的地方是,有的学生会读句子,也会回答老师的问题,但落实到写上时,有的学生就出错了, 在今后的教学中,要在写单词和句子上加强训练。
PEP四年级英语下册Unit6_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period (第五课时)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Part B Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“nice, pretty, cheap, expensive”·能够在语境中熟练运用上述单词描述商品的品质及价格Let’s play ·能够将人名、衣物名称以及价格填写在表格中，再运用句型“Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice.”进行描述能够听、说、认读并熟练运用单词“nice, pretty, cheap, expensive”。
▶教学难点能够综合运用本课时所学单词和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—How much is that doggie in the window?（出示课件）3. Sharp eyes. Teaching purpose①再次播放本单元歌曲，营造英语学习氛围。
利用课件出示图片，帮助学生复习Show the pictures of clothes.（出示课件）Ask students to look at the pictures and find out the right pictures. Lead students to review the words of clothes.4. Look and say.Show the pictures on the PPT. (课件出示：各种服装及其价格图) Let students ask and answer the questionsin pairs.A: How much is/are…?B： It’s…/They’re…5.Led-in.Show the picture of “Let’s learn”. (出示课件)T： Sarah’s birtday is coming. Her mum wants to buy some new clothes for her. They come to a clothes shop. They want to buy a pretty skirt. But it’stoo expensive. So they’re going to another clothes shp. Let’s see.Write down the topic “Shopping” on the blackboar.Step 2: Presentation②1.Teach the new word “pretty”.Show the picture of “Lets learn”. (出示课件)T: Look at that pink dress. Why doe Sara like it? Let’s listen. （课件出示:Let’s learn音频）Ss: Its petty.T: Yes, it’s pretty!Write down the word “pretty” o the blackboard. Stuents read fter the recording.Show some pictureson the PPT Students practice the word. (出示课件)2. Teach thenew words cheap” and “expensive”.Show a picture on the PPT. （出示课件）T： Look at tht dress. It’s ￥450. It’s expensive. And look at hat shirt. It’s ￥15. It’s cheap. Teaching purpose②分步教学新单词，充分利用教材图片和PPT教学新单词,并在句型中操练新单词。
PEP四年级英语下册Unit 6 At a farm B Let’s learn教学反思-四年级英语
精品资源，临风文档。
PEP四年级英语下册Unit 6 At a farm B Let’s learn教学反思-四年级英语教学反思- 关键字：英语,教学反思PEP Book ⅣUnit 6 At a farm B Let’s learn包括了5种蔬菜单词及与其相关的形容词6个。
本课时内容较多，但其中的蔬菜单词对于很多学过剑桥一级的同学来说已经有所接触。
因此，如何在原有基础上上得严谨周到，保证学生扎实地掌握，是老师需要考虑的。
运用《Are these potatoes ?》这首歌曲热身引入，在流畅动听的旋律中带领学生初步感知各种各样的蔬菜，并感受复数形式的问答方式，唤起学生的求知状态，为他们接下来的学习作好准备。
接着，教师通过一张集合各种蔬菜的图片一、运用多种感知方式，扎实掌握蔬菜单词。
1、A riddle for you : first , it is white ; second , it has two long ears . What is it ? 从而引出rabbit ，再接着问“What do rabbits like to eat ? Rabbits like to eat carrots . ”carrot是新授的第一个单词，这个单词在以往的教学中学生表现出o的发音问题。
因此，在本课的教学教师极力做到标准的口型和发音示范。
2、I like carrots . They are yummy , orange and long . What is long , too ?从而巧妙地引入cucumber 。
这一单词的学习中遇到的主要问题也是单词的发音，在教学中老师通过cute和cut等这两个发音接近的词帮助学生进行把握。
3、在前面两个单词运用卡片与多媒体教学完成以后，鉴于教材本身的特点，在onion一词的引入上，运用一个黑袋子制造悬念，鼓励学生touch and guess , smell and guess，形、触感、味觉多方面的经验能够给学生留下深刻体验，从而牢固记住onion一词。
人教版四年级Unit 6 A Let's learn教学反思
Unit 6 Shopping A Let’s learn 教學反思本課時教學目標是聽、說、認讀四個名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能夠聽懂會說句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 並讓學生可以在實際情境中運用。
單詞的教學是很枯燥的，學習起來也很無味。
考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。
並用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 結合服裝等讓學生模擬實際生活中的購物，從而達到學以致用的目的，以此達到語言教學的真正目的。
下面我結合這節課談談自己的一些做法和課後對本節課的思考。
一、採用不同的呈現方式，教授新單詞。
小學生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。
所以我將本課的內容以不同的方式呈現出來，我採用了圖片，實物，課件等形式呈現本課時的詞彙。
例如我在呈現單詞sunglasses時先課件出示一個大太陽問學生：What is the weather like?學生很快的答出：It is sunny.接著我就順勢說：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.這時我重複單詞sunglasses，並出示圖片，讓學生跟讀。
並用構詞法讓學生記住單詞的形和意，這樣學生的記憶就更深刻。
雖然小學階段不主張講語法淡我覺得接觸構詞法也有利於學生學習英語的長遠發展。
這四個詞彙中sunglasses、gloves這兩個單詞是複數形式出現的，而學生對複數的理解很處於模糊狀態，這時我就直接結合生活常識告訴學生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現的所以這是複數。
我覺得這樣比教條的告訴學生複數的概念和用法更容易讓學生理解記憶也將更深刻。
同時採用了不同方式的遊戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來讀單詞、記憶單詞，培養學生的競爭意識，調動了他們的積極性，以此保持他們學習的興趣。
人教PEP四年级英语下册Unit6ALet'stalk教学反思
Unit 6 shopping A let’s talk教学反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。
所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。
并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。
虽然小学阶段不主张讲语法但我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。
这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。
我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。
同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。
四年级下册PEP Unit 6 A Let's learn教案与教学反思
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柳宗元A. Let’s learn教案教学目标：1、认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf （2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
二、教学重难点：1.重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?2.难点：①听说认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf②单词gloves和sunglasses的发音。
③Can I try them on?的用法。
三、教学准备：1.单词图片、单词卡片、课件、实物。
2.录音机和磁带。
四、教学过程：1.Warm-up：（1）Greeting：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Xiao.T: How are you today?Ss:I’m fine, thank you.T: OK, sit down, please.（2）Let’s chant.2.Presentation:(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf①T:(PPT出示) What’s the weather like in the picture?Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me (group by group)Can you spell it? OK, show me your fingers.T:Look! There is a pair ofsunglasses. I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it?Ss:Beijing.T: What’s the weather like in Beijing?Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me (Boys VS Girls)Can you spell it? OK, show me your fingers.T:Loo! There is an umbrella. I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it?Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin?Ss:Snowy.T: So we need a scarf. Read after me(串冰糖葫芦)Canyou spell it ,OK,show me your fingers .T:Look ,There i a scarf,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示) It’s cold in Harbin,so we also need gloves. Read afterme. （拍手）Can you spell it OK,show meyour fingers .T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教学句子①T:There are so many things inthe shop,now I want to be an assistant.②T: (走入学生中，询问)Can I help you?出示句子，教读。
PEP小学英语-四年级下册-Unit-6教学设计及反思
PEP四年级下册Unit 6 Part B第一课时教学设计及反思一、教学目标1. 能力目标（1）能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：The potatoes are big. The cucumbers are fresh.2．知识目标（1）复习学过的颜色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…（2）学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).3．情感、策略、文化等有关目标培养学生的食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、教学重、难点三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot. 单词potato , tomato的复数形式。
理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具水果和蔬菜的单词卡片、新鲜蔬菜、多媒体课件等。
四．教学过程1． Warm-up：( 1 )Free talkT: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler….?S1: It’s red and black…（2）复习已学水果：orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.出示单词卡。
T： What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this? S: It’s an orange.T: Yes, it’s an orange orange.T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I don’t.同样的方法复习apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的图片贴在黑板上。
PEP小学英语四年级下册unit6_At_a_farm_教案及课后反思
Pep四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn Let’s play一、教学目标1.能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat,lamb及其复数形式。
2.能够运用句型“Are they …?”的问答。
3.通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2.教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备 1、多媒体课件。
2、动物卡片。
3、头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1.GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou.What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny?What a nice day! Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2.Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1.What can you see on the farm?2.Learn the new words（1）Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this?It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.（2）喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.（3）(Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.（4）Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs?Yes, they are.（5）Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes?(Sound) It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.（6）Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows,they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … canyou see?3.Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4.Guessing game:看PTT图片猜测动物 Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2.Listen to the record and understand the dialogue.3.Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4.Act out the dialogue.小：Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红：Let’s go to the farm!小：Look, Dad! Are they cows?灰：Yes, they are.小：Let’s drink some milk!灰&小：Oh, no!小： Look, Mom! Are they hens?红：Yes, they are.小：Let’s have some chicken!红&小：Oh, no!灰： Look, darling! Are they sheep?红：No, they aren’t. They are goats.灰： Let’s eat!灰&红： Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they …?板书教学反思：转眼一个学年临近尾声，这是我在教学汇报展示活动中上的一堂公开课。
pep四年级英语下册各课时教学反思
pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。
以下是对每个课时的教学反思。
第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。
我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。
我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。
通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。
第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。
在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。
我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参与到课堂中来。
第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。
为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。
学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或图表展示。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。
第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。
为了帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。
例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。
我还组织了一次模拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。
通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。
第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。
为了帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。
例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。
PEP小学四年级英语下册Unit 6教学反思
Unit 6 Shopping A Let’s learn 教学反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。
一、采用不同的呈现方式，教授新单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。
所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。
例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：What is the weather like?学生很快的答出：It is sunny.接着我就顺势说：Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。
并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。
虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。
这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。
我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。
同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。