人教版六年级数学上册《分数、百分数应用题(一)》教学设计
1、某数的 比它的 多6，求这个数。
2、一个数的 是32的 ，求这个数。
3、用 与它的倒数的和去除122，商是多少？
4、长跑队有80人，其中 是男队员，男队员比女队员多多少人？
5、一只桶装了半桶油，倒出油的 后，还剩下15千克。这只桶油能装多少千克油？
6、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，甲车行完全程要20小时，乙车要30小时，两车几小时相遇？
学生独立审题，理解题意，并进行解答。
个别学生上台板演，并说说自己的解题思路。
学生独立思考，相互说说，个别回答。
学生独立审题，理解题意，并进行解答。
个别学生上台板演，并说说自己的解题思路。
学生独立思考，相互说说，个别回答。
学生独立完成，个别学生上台板演，并说说自己的解题思路，集体订正。
练
习
课本中相应的题目
个别学生上台写出数量关系，并说说的想法。
复
习
基
本
应
用
题
复
习
稍
复
杂
的
应
用
题
出示：
1、一个物体在地球上重18千克，在月球上的重量只有3千克。这个物体在月球上的重量是地球上的几分之几？
2、一个物体在地球上重18千克，在月球上的重量是地球上的 。这个物体在月球上重多少千克？
3、一个物体在月球上重3千克，只相当于在地球上重量的 。这个物体在地球上重多少千克？
《分数、百分数应用题（一）》教学设计
教学内容
分数、百分数应用题（一）
教学目标
1、通过复习，让学生熟练掌握分数应用题的数量关系，能正确பைடு நூலகம்断单位“1”，能正确解答有关分数应用题。
2、引导学生解答、比较分数应用题，从而进一步正确掌握分数应用题的分析思路及解题步骤。
3、通过综合分析、解答、比较，进一步提高学生的分析能力。
教学重、难点
重点：掌握基本数量关系和解题思路 难点：正确分析数量关系
教学具准备
小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
复
习
基
本
数
量
关
系
一、判断单位“1”，并写出数量关系？
（1）男生人数是女生人数的
（2）截去全长的
（3）第三次比第一次多
（4）完成计划的
（5）苹果的 相当于梨的重量
学生相互说说各题的单位“1”，并写出数量关系。
学生独立完成。
作
业
作业本
学生独立完成。
课
后
反
思
复习中注意因材施教。复习中对那些学习优秀、富有精力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的某个同学。
师：你觉得这三题有什么相同的地方和不同的地方？
同：都以地球上的重量为单位“1”
异：条件与问题不同
出示：
1、有两艘挖泥船。甲船每小时挖泥120立方米，乙船每小时挖的泥比甲船少 。乙船每小时挖多少立方米？
2、有两艘挖泥船。甲船每小时挖泥120立方米，甲船每小时挖的泥比乙船少 。乙船每小时挖多少立方米？
师：你做完了这二题，你有什么想法？
2023年人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计第【1】篇〗六年级数学上册：用百分数解决问题（一）教案教学内容：教材第84、85页的内容教学目标：1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算.2、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数.3、在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程，用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力.教学重点：正确列示计算各种百分率.教学难点：理解各种百分率的意义.教学过程：一、创设情境，复习导入1、口算比赛：（时间：1分钟）想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）2、学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”3、提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”）二、探索交流，解决问题（一）初步感知1、学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题.2、小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数.3、完成84页的例1，怎样把小数、分数化成百分数？（二）共同探讨1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率.像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”.你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义.板书学生所举的百分率及其含义.如：出勤的学生人数出勤率= ────────×100%学生总人数发芽的个数发芽率= ───────×100%种子的总数3、尝试解答例题：（1）出示课本例2求一个数的百分之几是多少？要把百分数转化成分数和小数（2）完成第85页的“做一做”三、巩固应用，内化提高1.把下面的百分数化成小数，小数化成百分数：0.98%95%2.061.6%0.3860.00836%500%7.362.664.322、判断：（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%.（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%.（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%.2、解决问题①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率．四、回顾整理，反思提升学了这节课你还有什么疑问呢？能谈谈学习后的收获或者是感受吗？〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题教学设计第【2】篇〗用百分数解决问题【教材分析】这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。
人教版六年级上册数学百分数(一)《例4》教案
人教版六年级上册数学百分数(一)《例4》教案教学课题：求比一个数多百分之几的数是多少的应用题主备教师：未提供使用教师授课时间：未提供知识目标：掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法，能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。
技能目标：教学过程中，帮助学生研究并增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。
情感态度：提高学生类推、分析、解决问题的能力。
教学重点：找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学难点：找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学准备：多媒体课件及手段教学流程：一、回顾旧知，复铺垫1.口算题：3/4×42/3÷2/31＋12%2.计算题：20的3/5是多少？30的70%是多少？二、师生互动，探究新知1.自主提问，生成问题。
教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
2.抽生复述刚才听到的信息。
3.学生提出相关百分数问题，引入例题。
预设问题：①增加了多少册？②今年有多少册图书？③今年的图书册数是原来的百分之几？2.解决问题，引出例题。
1.出示例4：例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
现在有多少册图书？2.分析数量关系，确定解决问题的方法。
1）重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。
引导：思考“今年图书册数增加了12%”是什么意思？在那见过类似的问题？如果把12%换成一个分数你会解决吗？（我们可以借助解决分数应用题的方法来解决百分数应用题。
）等量关系是什么？（今年图书册数=原来图书册数+增加的册数）单位“1”是那个量？我们先求什么？（即问题①）求增加了多少册就是求什么？怎么列式？（1400×12%）（教师指导一个数乘百分数的计算方法。
）2）根据等量关系式列式解答，强调过程的完整性。
（抽生板演）3）抽生说说算式的意义，回顾解题思路，说说解题的关键点是什么？（找单位“1”和等量关系。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (3)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (3)一、教学目标1.了解百分数的概念，掌握百分数的读法和表示方法。
2.能够将一个数转化为相应的百分数，并能进行百分数和实数之间的相互转化。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.百分数的基本概念和表示方法。
2.百分数与实数的相互转化。
三、教学难点1.百分数和实数的相互转化。
2.实际问题的解决方法。
四、教学准备1.课件：包含百分数概念、表示方法和计算方法的PPT。
2.教辅材料：练习册、习题册等。
3.准备实物：百分比工具、计算器等。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）引导学生回顾上节课内容，复习百分数的基本概念和转化方法。
通过提问和讨论的方式，激发学生对本节课内容的兴趣。
第二步：新知识讲解（30分钟）1.给学生讲解百分数的表示方法和读法。
2.演示如何将一个数转化为相应的百分数，以及百分数与实数的相互转化方法。
3.给出几个实例让学生跟随老师操作，加深理解。
第三步：分组练习（20分钟）将学生分成小组，布置一些练习题让他们在小组内讨论解答，加强对百分数的运用能力。
第四步：展示与讨论（15分钟）请几组学生上台展示他们的解题方法，并进行讨论。
借助学生的不同思路，引导他们探究更灵活的解题方式。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关练习作业，要求学生掌握今天所学知识，能够独立完成作业。
六、课堂小结本节课主要学习了百分数的基本概念和转换方法，学生通过课堂练习和讨论，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
希望同学们在课后能够继续巩固练习，掌握百分数的应用。
以上就是本节课的教学内容，希朋友们能够认真对待，做好复习工作。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (4)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (4)
一、教学目标
1.知识技能目标：
–能够灵活地利用百分数进行计算。
–能够解决相关的实际问题。
2.过程方法目标：
–通过课堂教学和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
–引导学生形成积极的学习态度和良好的团队协作精神。
二、教学重点和难点
1. 重点
•灵活运用百分数进行计算。
•能够解决实际问题。
2. 难点
•将所学的知识灵活运用到实际问题中。
三、教学内容
本节课将围绕百分数的灵活运用展开，并通过实际问题引导学生进行解决。
四、教学过程
1. 复习
•根据学生之前学习的内容，简单回顾百分数的基本概念和计算方法。
2. 新知引入
•引入本节课的主要内容：百分数的灵活运用。
•通过一些生动的例子，让学生理解什么是灵活运用百分数。
3. 讲解与练习
1.讲解如何将百分数转化为小数进行计算。
2.设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识进行解决。
3.带领学生一起讨论解题思路，并指导他们正确的解题方法。
4. 拓展与应用
•给学生几个拓展题目，让他们运用百分数的知识进行更高难度的计算和解决实际问题。
五、课堂小结
•对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要掌握的知识点。
六、作业布置
•布置相应的作业让学生巩固所学内容，并要求他们能够独立解决相关问题。
以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够在课堂上积极参与，认真思考，掌握好所学内容。
下节课再见！。
六年级上册数学教案《5用百分数解决问题(一)》人教新课标
六年级上册数学教案《5用百分数解决问题（一）》人教新课
标
一、教学目标
1.知识与技能：掌握百分数与数的关系，能够使用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决方法的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱学习、善思考、勤动脑的积极思想品质。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握百分数的意义，学会使用百分数解决问题。
2.教学难点：理解百分数与实际数值之间的关系，灵活运用百分数解决
问题。
三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾近期学习的关于百分数的基本知识，复习不同形式的百分数变化。
2. 学习新知识
1.带领学生学习有关百分数解决问题的基本方法。
2.通过案例分析，让学生掌握应用百分数解决问题的具体步骤。
3. 引导学生练习
1.给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题。
2.督促学生在解答问题时注意逻辑性和思维严密性。
4. 拓展应用
让学生分组讨论一些更复杂的问题，并提出解决方法。
鼓励学生发挥创造性思维，从不同角度解决问题。
四、教学心得
在教授本节课内容时，我发现学生对百分数的理解较为薄弱，需要通过实际问
题的练习来巩固知识点。
在教学过程中，注重让学生参与互动，让他们感受到数学解题的乐趣，激发他们求知的欲望和思考问题的能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，我认识到教学内容需要更贴近实际生活，并从学生的角度出发，引导学生主动思考，积极参与课堂互动。
在未来的教学中，我会更注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心和学习动力。
教案编写人：XXX。
人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一) 3.用百分数解决问题(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一） 3.用百分数
解决问题（第1课时）》教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法。
2.能够用百分数解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点
1.理解百分数的概念。
2.掌握百分数的表示方法。
3.解决实际问题时运用百分数的知识。
三、教学内容
1.什么是百分数？
2.如何表示百分数？
3.用百分数解决实际问题的方法和步骤。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例引导学生了解什么是百分数，以及百分数在我们生活中的应用。
2. 学习百分数表示方法
讲解百分数的表示方法，例如：75%表示成分数为3/4。
3. 练习实际问题
设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识来解决，例如：某商店打八折，原价100元的商品打完折后的价格是多少？
4. 总结与拓展
让学生总结本节课学习到的百分数知识，并拓展一些相关的问题，提高学生的思维能力。
五、教学反馈
布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并及时纠正他们的错误。
六、教学延伸
可以邀请学生结合实际生活中的例子，自己设计一些百分数问题，并与同学们分享解答过程。
七、板书设计
•百分数的概念
•百分数的表示方法
•用百分数解决实际问题的步骤
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够认真学习，掌握百分数的知识，并能够灵活运用于解决实际问题中。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (2)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (2)一、教学目标1.知识与技能：掌握百分数的概念，学会将百分数转化为分数和小数，能够在实际问题中运用百分数进行计算。
2.过程与方法：培养学生细心观察、分析问题的能力，激发学生解决问题的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，培养学生对数学的兴趣与热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握百分数的概念。
•学会将百分数转化为分数和小数。
•能够运用百分数进行实际问题的计算。
2. 教学难点•将百分数转化为小数和分数的能力。
•运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册《百分数（一）》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、白板、笔记本电脑、投影仪等。
3.学具：学生教材、练习册等。
4.其他：准备相关的教学案例及习题。
四、教学过程第一课时一、导入教师可以利用实际生活中的例子引入百分数的概念，如购物打折、考试分数等，让学生了解百分数的应用场景。
二、讲解1.介绍百分数的定义：百分之一百等于1，百分之十等于0.1。
2.如何将百分数转化为小数和分数：百分数除以100即可得到小数，分数的分母为100。
3.讲解百分数在计算中的应用，如百分数转换、百分数的加减乘除等。
三、练习教师布置一些练习题，让学生在课堂上尝试将百分数转化为小数和分数，解决相关练习题。
四、反馈教师对学生的练习情况进行及时反馈，让学生发现错误，及时纠正。
第二课时一、复习通过小测验或复习题，帮助学生加深对百分数的理解和掌握。
二、拓展1.引导学生思考百分数在现实生活中的应用，如电商打折活动、银行存款利率等。
2.提出一些拓展性问题，让学生深入思考百分数的运用。
三、练习让学生在课堂上完成一些练习题，巩固所学知识。
第三课时一、小组合作设置小组合作任务，让学生团队合作完成一些复杂的百分数计算题。
二、实践设计一些生活中常见的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题能力。
三、总结教师对本节课所学内容进行总结，并强调百分数在日常生活中的重要性和应用。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教学设计(3)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教学设计 (3)一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数（一）》是学生继学习了分数、小数之后，对百分数的认识。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生初步认识百分数，并掌握百分数的读写方法。
本节课的教学内容为百分数的意义和基本性质，通过观察、操作、探究等活动，使学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、小数知识基础，对于新的数学概念有一定的接受能力。
但学生对百分数的实际应用场景了解不多，因此在教学中需要结合生活实际，让学生感受百分数的意义。
此外，学生对于百分数的读写方法可能存在混淆，需要在教学中进行重点指导。
三. 教学目标1.让学生在具体情境中，感受百分数的意义，理解百分数表示的是部分占整体的百分之几。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体情境中，感受百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：理解百分数表示的是部分占整体的百分之几，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生初步认识百分数，感受百分数的意义。
2.操作教学法：让学生进行观察、操作、探究等活动，加深对百分数概念的理解。
3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境的图片和问题。
2.教学素材：准备一些与百分数相关的实际问题，用于巩固和拓展教学内容。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、百分号标签等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境的图片，如商场打折、考试分数等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的百分数表示什么意思吗？”让学生初步感受百分数的意义。
2.呈现（10分钟）向学生介绍百分数的定义，讲解百分数的读写方法，并通过示例进行演示。
《利用百分数解决问题(一)》教学设计
《利用百分数解决问题（一）》教学内容人教版小学数学六年级上册第87页例3及做一做教学目标1、了解“求比一个数多（或少）百分之几”的问题在实际生活中的表述。
2、掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解题方法。
3、培养学生解决生活中有关百分数的实际问题。
教学重、难点重点；掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这一类应用题的分析方法；难点；能够正确地进行分析理解百分数应用题的数量关系，掌握解题方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习引入1、回顾一下，我们上一节课学习了哪些知识？2、解决“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，关键是什么？（找准单位“1”，哪个量是单位“1”，哪个量就做除数）3、口答（只列式不计算）（1）4是9的百分之几？（2）50是200的百分之几？4、复习题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？提问：单位“1”的量是谁？（原计划造林公顷数）提问：怎样列式计算？（14÷12≈1.167=116.7％）师：如果问题改变一下，该怎么计算？原计划造林是实际造林的百分之几？二、探究新知1、出示例题（1）学生默读题。
（2）提问：例3与复习题比较，有什么异同？（两道题条件相同，问题不同。
）（3）提问：问题不同在哪儿？（复习题求的是实际造林是计划造林的百分之几，例3是求实际造林比原计划增加了百分之几。
）（4）师：谁是单位“1”的量？学生回答后，教师用下划线画出单位“1”。
（5）求实际造林比原计划造林增加了百分之几是什么意思？学生分组讨论。
（实际造林比原计划增加的公顷数是原计划的百分之几？）板书：增加的公顷数是计划的百分之几？（6）应该怎样理解“实际造林比原计划造林增加了百分之几？”这句话？你能画出计划造林与实际造林的线段图吗？学生画出线段图后，教师课件出示线段图帮助学生分析题意。
线段图：（7）根据以上分析，列出算式并计算。
学生解答后，教师课件出示解答方法集体订正。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (2)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (2)一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数（一）》主要讲述了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念有一定的了解。
但是，对于百分数的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的分数和小数入手，逐步引入并理解百分数的概念，并通过大量的练习来掌握百分数的计算方法。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2.能够运用百分数解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解百分数的意义和应用。
2.讲授法：讲解百分数的定义、计算方法等基本概念。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固百分数的计算方法。
4.小组合作法：分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于讲解和展示百分数的概念和计算方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实际例子，如商场打折、考试分数等，引导学生思考这些例子与百分数之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义和计算方法，通过PPT课件和实际例子进行演示和解释，让学生理解和掌握百分数的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固百分数的计算方法。
教师可以分组进行指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生运用百分数解决实际问题。