青岛版一年级数学下册《两位数减两位数(不退位)》课件
－
□
7 2 5
百 十 个
3 1
返回
100以内的加减法（二）
探索新知
百
十 个
对照小棒图和计数器 说一说，47-32=15的每一 步是怎样得来的？
4 －3 1
7 2 5
100以内的加减法（二）
典题精讲
用竖式计算。
68 – 25 = 43
6 8 - 2 5 4 3
想一想，用竖式计算时，要注意什么问题？
大数比小数多几，还可以说成是小数比大数少几。
100以内的加减法（二）
学以致用
1.基本练习。
百
十
个
56 -
34
=
22
76 -
42 = 34
100以内的加减法（二）
学以致用
2.用竖式计算。
45-22 = 23 57-34= 23 41+26= 67 84－61= 23 4 5 －2 2 2 3 5 7 －3 4 2 3
100以内的加减法（二）
探索新知
摆 比摆 少用多少个贝壳？
32 - 11 = 21（个）
3 2
- 1 1 2 1
□
100以内的加减法（二）
探索新知
摆 比摆 多用多少个贝壳？
32 - 11 = 21 （个）
3 2 - 1 1 2 1
□
100以内的加减法（二）
易错题型
比较刚才这两道题，你有什么发现？
青岛版
一年级 数学 下册
7.2两位数减两 位数（不退位）
学习目标
1、在解决现实问题的过程中，学会 两位数减两位数(不退位) 的计算方法， 并能正确进数学活动的探索与创造。 3、感受数学来源于生活，获得成功 的体验，树立学好数学的信心。
100以内的加减法（二）
100以内的加减法（二）
探索新知
摆 比摆 多用多少个贝壳？
47 - 32 = 15（个）
□
40－30 = 10 7－ 2 = 5 10＋5 = 15
想一想，为什么要从4捆中去掉3捆，从7根中去掉2根呢？
返回
100以内的加减法（二）
探索新知
摆 比摆 多用多少个贝壳？
47 - 32 = 15 （个）
情景导入
摆
摆 摆
用了47个贝壳
用了32个贝壳 用了11个贝壳
摆 摆 摆
比摆 比摆 比摆
多用多少个贝壳？ 少用多少个贝壳？ 多用多少个贝壳？
从图中，你发现了哪些数学信息 你能提出用减法计算的问题吗？?
100以内的加减法（二）
探索新知
摆 比摆 多用多少个贝壳？
47 - 32 =
（个） □
小棒
计数器
竖式
学以致用
4.一共有多少只 ？
13 +
24
＝
37 （只）
你还能提出什么问题？
100以内的加减法（二）
课堂小结
1、今天学习的是什么内容？ 2、计算时要注意什么？
100以内的加减法（二）
课堂小结
1、今天学习是的什么内容？ （借助小棒、计数器等学会了用竖 式计算两位数减两位数） 2、计算时要注意什么？ （口算要细心认真，相同数位对齐， 从个位算起。）
4 1 ＋ 2 6 6 7
8 4 － 6 1 2 3
38-16 = 22 78-45= 33 89－35= 54 67－50= 17 3 8 7 8 6 7 8 9 －1 6 －4 5 －5 0 －3 5 2 2 3 3 1 7 5 4
100以内的加减法（二）
学以致用
3.连一连。
27
31
33
100以内的加减法（二）
人教版小学一年级下册数学第六单元--《两位数减一位数(不退位)、整十数PPT课件》
探索新知
100以内的加法和减法（一）
53
3
35
30
55 - 2＝
想一想，算一算：
55 - 2＝
55 - 2＝
55 - 20＝
55 - 20＝
探索新知
100以内的加法和减法（一）
还有多少个空座位？
＝
45
－
30
15
典题精讲
100以内的加法和减法（一）
100以内的加法和减法（一）
48 - 30=45
48- 40= 8
48-3= 18
48- 30=18
48- 3= 45
摘苹果（纠错题）
相同数位上的数才能直接相减哦！
学以致用
100以内的加法和减法（一）
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
＝
5
54
6
-
＝
5
50
2
-
＝
5
53
5
-
＝
5
52
4
-
＝
5
55
7
-
＝
5
51
3
-
3
3
3
3
先算30＋40＝70， 再算70＋5＝75。
说说35＋4你是 怎样计算的。
说说35＋40你是 怎样计算的。
这两组题计算时有什 么相同的地方吗？
都是把相同数位上 的数直接相加。
举例讲解
100以内的加法和减法（一）
35－2＝
35－20＝
（1）还剩多少本故事书？
（2）还剩多少本动漫书？
看图你知道了什么？
66－4
青岛版一年级下册数学课件-第7单元第2课时两位数减两位数(不退位)习题课件 (共7张PPT).pptx
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时18分14秒下午4时18分16:18:1420.6.29
谢谢观看
QD 一年级下册
7大海边——100以内的加减法(二)
两位数减两位数(不退位)的 笔算
作业提升练
作业习题
作业拓展练
作业提升方向
（1）应用减法知识解决问题 （2）根据和差关系推断未知数
作业提升练 6．生活中的数学。 (1)
35 － 21 14
(2)
苹果比梨多多少个？ 79 － 52 27
(3)饲养场原有46只山羊。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:18:1416:18:1416:186/29/2020 4:18:14 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2916:18:1416:18Jun-2029-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:18:1416:18:1416:18Monday, June 29, 2020
运走了多少只山羊？ 46 － 12 34
7．有趣的图形。(每个图形代表哪个数字)
4○
☆8
－ 12
－ 6△
34
33
□3 － 2◇
41
96 －
51
○＝( 6 ) △＝( 5 ) ◇＝( 2 )
＝( 5 )
☆＝( 9) □＝( 6)
＝( 4 )
作业拓展练 8．找规律，填一填。
22
24
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
一年级下册数学教案-6.2两位数减两位数(不退位)减法｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案6.2 两位数减两位数（不退位）减法｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案6.2 两位数减两位数（不退位）减法｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第六章第二节内容，主要是两位数减两位数（不退位）的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数（不退位）的减法运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握两位数减两位数（不退位）的减法运算方法。
难点：如何让学生们能够理解并运用不退位的减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际生活中的情境，比如购物时找零钱的情况，让学生们感受到数学在生活中的应用。
2. 讲解例题：我会用教学卡片展示一些两位数减两位数（不退位）的题目，并逐步讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 板书设计：我会将解题步骤和关键点写在黑板上，方便学生们理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些两位数减两位数（不退位）的题目，让学生们回家后练习。
六、作业设计题目1：235 125 = ?题目2：346 234 = ?题目3：457 321 = ?答案：题目1：110题目2：122题目3：136七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们在两位数减两位数（不退位）的减法方面有了初步的理解和掌握。
但在实际运用中，还有一些学生出现了一些错误，需要在课后加强练习和指导。
拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些更复杂的不退位减法题目，提高他们的运算能力。
同时，也可以引导学生们将数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
《两位数减两位数(不退位)》(教案)-一年级下册数学青岛版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理，熟练进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的减法问题，引导学生发现这些问题都涉及到两位数减两位数（不退位）的计算，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）学生自主探究让学生观察一些两位数减两位数（不退位）的算式，引导学生发现其中的规律，并尝试用自己的语言描述计算方法。
（2）小组合作交流将学生分成小组，每组选一个代表进行汇报，其他组员补充。
教师巡回指导，引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）师生共同总结在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始相减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。
3. 巩固练习（1）基本练习出示一些两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（2）提高练习出示一些稍微复杂的两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，关注学生的计算速度和准确性。
4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现两位数减两位数（不退位）的计算方法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
四、课后作业（略）五、教学反思（略）六、板书设计（略）注：本教案根据一年级下册数学青岛版教材编写，适用于一年级下册数学教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学方法。
小学一年级数学《两位数减两位数(不退位)》教案
两位数减两位数(不退位)素质教育目标(一)知识教学点1．初步感知笔算两位数减两位数竖式的写法2．初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法3．初步感知笔算减法的法则(二)能力训练点1．正确书写两位数减两位数的竖式2．正确计算两位数减两位数教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序教学难点掌握两位数减两位数的计算顺序教具、学具准备数位表(十、个)、6个和5个；学生准备学具教学步骤一、铺垫孕伏1．口算25＋10＝58－2＝27＋8＝32＋6= 60－40= 79－9=9＋47= 80－30＝53－40=2．口算并口述是怎样想的70－30= 46－20= 79－6=二、探究新知1．口算65－3说说怎样口算2．教学例163－3=________教师说明也可以写成竖式进行笔算。
(1)出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65(2)说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一。
应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。
”教师同时在个位○中划掉3个(3)说明：笔算竖式怎样写呢？生写65，在65的个位数5的下面写上3。
也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线。
就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。
板书：(4)学生独立在书上填写。
提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。
(5)做一做1题。
学生口述题意，互相说一说。
然后独立填写，指名在投影片上计算，并订正。
3．教学例265减23怎样算：可以写成竖式，用笔算。
(1)启发学生想：计算65＋23时怎样写竖式？那么65－23时又怎样写竖式？教师同时板书：启发学生想：这样写竖式，说明什么？引导学生明确：相同数位对齐。
(2)启发学生想：计算65＋23时，是从个位加起。
告诉学生65－23时，也是从个位减起。
(3)出示图示，在个位划去3个○，在十位划2个●(4)师生共同计算，学生口述，教师板书。
教师明确：今后计算时，注意相同数位对齐；从个位减起，个位上的数相减，得数写在横线下个位上；再计算十位，十位上的数相减，得数写在横线下十位上。
一年级下册两位数减一位数、整十数(不退位)课件人教版(11张PPT)
（二）、感知封闭图形的大小。 师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？ （一）知识与技能：
（4）39 – 9 = 30 （ √ ） 只闻隔壁客分银，不知人数不知银。 四两一份多四两，半斤一份少半斤。
预设方法三：（分步和综合两种）
2. 68 － 5 ＝ 63（箱）
3. 6–4 = 2 9–5 =4 7–3 = 4 8 –2 = 6 26–4 =22 49–5 =44 87–3 =84 38–2 =36
4. 30–10= 20 50–20=30 70–40=30 60–50= 10 38–10= 28 57–20= 37 76–40= 36 69–50= 19
1.从课后习题中选取。
42＋3＝45 5＋21＝26 42＋30＝72 50＋21＝71
（1）还剩多少本故事看两以图道怎提你题样出知怎解什道样答么了计呢问什算？题么？？
35 - 2 = 33
35 - 20 = 15
35－2＝33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝15 30 5
（2）48 – 40 = 8 （ √ ） 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少于摸到
蓝球的次数。 要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己的电子表） 师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
一年级下册数学教案-6.2 两位数减两位数(不退位)减法｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-6.2 两位数减两位数（不退位）减法｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 两位数减两位数（不退位）减法的运算方法。
2. 运用两位数减两位数（不退位）减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）减法的基本运算方法。
2. 教学难点：运用两位数减两位数（不退位）减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何用数学知识解决问题。
2. 探究新知（1）引导学生复习一位数减一位数（不退位）减法，为学习两位数减两位数（不退位）减法打下基础。
（2）教师示范两位数减两位数（不退位）减法的运算方法，并讲解运算步骤。
（3）学生跟随教师一起练习两位数减两位数（不退位）减法，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师给出实际问题，引导学生运用两位数减两位数（不退位）减法解决问题。
（2）学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养合作精神。
（3）教师对学生的解答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结两位数减两位数（不退位）减法的运算方法。
（2）学生分享自己在解决实际问题过程中的心得体会。
（3）教师强调学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用两位数减两位数（不退位）减法解决。
六、板书设计1. 板书标题：两位数减两位数（不退位）减法2. 板书内容：（1）两位数减两位数（不退位）减法的运算方法。
（2）实际问题的解决过程。
七、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，查漏补缺，提高学习效果。
本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
一年级下册数学第六单元两位数减一位数(不退位)、整十数PPT课件(1)
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三、知识应用
我们按照房子号给小 动物们送桃子吧。
25
64
19
52
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三、知识应用
66－4
6738－－260
66－40
看看桃子是哪只 小猴的。
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三、知识应用
68 － 5 ＝ 63（箱）
从一共摘的68箱里
从解图答这中正道你确题知吗怎道？样了
去掉剩下的5箱，就
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数 (不退位）、整十数
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一、复习旧知
口算。 35＋4＝ 39
42＋3＝ 45
5＋21＝ 26
35＋40＝75 42＋30＝ 72 50＋21＝ 71
这两说组说题3计5算＋时40你有你是什是 么相怎同样的计地算方的吗。？
先都算是3把50＋相＋4同4＝0数9＝，位70上， 再的算数7直30接＋相59＝加73。59。
-2
我们一起算一算。
23 73 53 63 33
43
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三、知识应用
53 - 2＝ 51 57 - 2＝ 55 54 - 2＝ 52 55 - 2＝ 53 52 - 2＝ 50 56 - 2＝ 54
观相察同两数组位题上你的有 什数么直发接现相？减。
83 - 20＝63 73 - 20＝53 53 - 20＝33 63 - 20＝43 33 - 20＝13 43 - 20＝23
35 - 2= 10 再算：10 + 5 = 15
35－2＝33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝15
5 30 10
《两位数加、减两位数(不进位、不退位)》苏教版一年级下册数学课件
我们车上坐 了 45人 。
我 们 车 上 坐 31人 。
两辆车上一共坐 了多少人？
Hale Waihona Puke 45＋31= （ ）45＋31 = 76 ( 人 )
可以用竖式计算：
十个 45 +3 1 76
两位数加两位数（不进位）： 相同数位对齐，从个位加起， 个位相加的得数写在个位下面， 十位相加的得数写在十位的下面。
两位数减两位数（不退位）的计算方法
谁最轻
甲、丙、乙、丁。
谢谢 大家
用竖式计算67－34。
67－34=33 十个 67
－3 4 33
两位数减两位数（不退位）： 相同数位对齐，从个位减起， 个位相减的得数写在个位下面， 十位相减的得数写在十位的下面。
图书角有故 事书21本。
科技书有23本。
全班有48人，发给每人一本书，够吗？
21+23=44（本） 44<48
够
不够 √
苏教版一年级下册数学
第4单元
两位数加、减两位数（不进位、不退位）
细心算一算。 58-20=38 67-60=7 70-10=60 55-50=5 63-30=33 70+13=83
4+34=38 89-20=69 39+50=89
11+70=81 28-8=20 96-4=92
两位数加两位数（不进位）的计算方法
《口算两位数加、减两位数》PPT课件
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。