高职会计专业的教学改革研究

３ 专 业 课 教 师 要 积 累 实 际 工 作 经 验
高职会计专业 的教学 目标如果调 整为为社会输送合格的有经验的会计 学生 ，那 么就要 求从 事会计 专业教学 的老师都应 具备相应 的会计工作经验 ，如财务会计老 师具 有从事企业会计 核算 、编制会计报 表和纳税 的经验 ，成本 会计老师有 成本 核 算 的经 验 ， 电算 化 会 计 老 师 具 有 从 事 电算 化会 计 核 算 的 经 验 等 ． 有经 验 的 老 师 才 能 带 出有 经 验 的 学 生 ，他 们 能用 自己 的 亲 身体会讲解实践 中的业务操作过程 ，如票据 的领用 、使 用及传递过程 ，各种原始 单据 的名 称及业 务处理方法 ，存货 盘点过 程 ，与银行的对账过程 ，税收计算及 申报 纳税 过程等 ，因此在 时间精力允许 的情况 下从事 高职会计 专业教学 的老 师应兼 职 企 业 的会 计 核 算 工 作 ，在 实 践 中让 自己 的 理论 得 到 升华 ，从 而让 学生 积 累 足够 多 的 实 际 工 作 经 验 ．
高职会计专业 的教学改革研究
赵 素
（ 阳师 专 ，辽 宁 朝 阳 １ ２０ ） 朝 ２ ０ ０
摘 要 ：高 职 会 计 专 业 承 担 着 为 社 会 上 输送 掌握 会 计基 本 理 论 、 能用 手 工 和 会 计 电 算 化 从 事 会 计 核 算 的 应用 型 技 能 人 才 的重 任 ． 但 是 ，这 样 的技 能 人 才 面 临着 因缺 少 工 作 经 验 而用 人 单 位 不 愿 接 受 的尴 尬 境 遇 ． 因此 ， 为提 高 学 生的素质 ，增强学生的竞争优势 ，使学生上 岗后能马上独立从事会计工作 ，相关高职 院校 必须调整 高职会计专 业的 教 学 思 路 ， 争取 塑造 出 更 多 有 经 验 的学 生 ， 以满 足 各 企 事 业 单 位 的需 要 ． 关 键 词 ： 高 职 会 计 专 业 ；教 学 改 革 ；实 训 ；工 作 经 验 中 图分 类号 ：Ｆ ３ Ｇ １ ２ ０： ７ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ — ５ ８ （０ １ ０ ～ ０ ９ —０ ０ ８ ６ ８ ２ １ ）２ ０ ９ ２
０ 引 言
专科 会计 专业 摇身 变 为 高 职 会 计 专 业 ，绝 不 仅 仅 是 名 称 的改 变 ，它更 意 味 着 高 职 会 计 专 业 将 更 多 致 力 于 为社 会 培 养 会 计 职 业 技 能人 才 ．但 是 ， 目前 高 职会 计 专 业 的 学 生 在 就 业 时 面 临 着 学 历 不 高 、技 术 不 过 硬 、缺 少 工 作 经 验 的 尴 尬 境 遇 ，这 使 得 高 职会 计 专 业 的学 生缺 少竞 争 优 势 ，也 制 约 了高 职 会 计 专 业 的扩 大 与 发 展 ． 因此 ，如 何 增 强 高 职 会 计 专 业 学 生 的 竞 争 优 势 是 各 高 职 院校 必 须 思 索 的 问 题 ． 本 文 认 为 ，要 增 强 学 生 的 竞 争 优 势 ，就 必 须 对 会 计 专 业 的 教 学 思 路 进 行 变 革 ，具 体 体
现 在 以 下 几个 方 面 ：
１ 明 确 高 职 会 计 专 业 的 教 学 目标
目前 ，各 高职 会 计 专 业 的教 学 目标 大 同小 异 ，共 同 强 调 的 都 是 为 各 企 事 业 单 位 培 养 掌 握 会 计 基 本 理 论 、 能用 手 工 和 会 计 电算 化 从 事 会 计 核 算 的应 用 型 技 能 人 才 ． 这 样 的 教 学 目标 显 然 与用 人 单 位 对 会 计 人 才 的 需 求 有 一 定 的距 离 ，各 用人 单 位 招 聘 时千 篇 一 律 的标 准 就 是 具 有 两 年 以 上 工 作 经 验 ，应 届 毕 业 生 总 是 被 排 除 在 用 人 单 位 的 门 槛 之 外 ． 要 想 改 变 这 种 现 状 ， 我们 必须改变在教学 中贯彻 的老 目标 、老思路 ，争取造就出更 多有 经验 的会 计专业毕 业生． 因此 ，建议把教学 目标调整为 为社会 培养掌握会计基本理论 、能用 手工和会计 电算化从事会计核算 的有经验的应用型技能人才 ． ２ 设 置 更 符 合 社 会 需 要 的 会 计 课 程 体 系
４ 调 整 会 计 专 业 课 的 教 学 方 法
在 教 学 方 法 上 ，过 去 一 直 以 “ 块 黑 板 、一 支 粉 笔 ” 的传 统 注 入 式 教 学 为 主 ，教 师 很 少 注 重 对 学 生 实 际 应 用 能 力 的 培 一 养 ． 为 了培 养 出具 有 一 定 经 验 的会 计 专 业 学 生 ，教 师 的 授课 方 法 必须 做 出 调 整 ． ４ １ 灵 活 运 用 案例 教 学 ． 目前 ，虽 然 许 多 专 业 课 的教 师 在 使 用 这 一 教 学 方法 ．但 是 ，所 运 用 的案 例 都 过 于 简 单 ，只 能 说 是 练 习 题 ，亦 或 是 书 上 例 题 的 翻 版 ，不需 要 学 生 过 多 的 思 考 ，学 生 只需 被 动 地 照葫 芦 画瓢 即 可 ，因 此 不 能 培 养 学 生 的创 新 思 维 能 力 ． 本 文提 出 的 案 例 教 学 是 指 以某 企 事 业 单 位 的真 实 会 计 情 节 为 背 景 材 料 ，在 教 师 的 引 导 下 ， 学 生 对 案 例 进 行 剖 析 ，并 对 背 景 材 料 所 明 示 和 隐 含 的问 题 进 行 思 考 、分 析 、讨 论 和 交 流 ，以加 深 对 基本 原 理 和概 念 的 理 解 『 ． 教 师 在 教 学 中应 更 多 地 寻 求 与 企业 的 合 ３ ］ 作 ，寻 找 更 多 有 价 值 的 案 例 ，这 样 可 以让 学 生 学会 思考 、学 会 分 析 判 断 ，在 学 习 中 积 累 更 多 的经 验 ． ４ ２ 借 助原 始单 据 进 行 理 论 教 学 ． 会计专业课程的技术性很强 ，一方 面 ，学生在校内要依靠这 些理论知识模 拟处理 各种经 济业务 ，另 一方面 ，学生将来 走上工作 岗位更需要运用这些理论灵 活处 理实践 中发生的各种经济事项．但是 ，学生面 临的 困境 是理论课上 根本没有见到 各种原始单据 ，在走上工作 岗位真正见 到原始 单据时 ，理论 知识 又有些忘记 了 ，使理论 和实践 不能有机 结合起来 ，这样会
第 １ 卷 第２ ３ 期 ２ １ ６ ０１ 年 月
辽 宁师 专 学 报
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【 计学研究】 会
目前 ，各企事业单位需要 的会计 人员不仅要会会计核算 ，更 要具 备会 计核算 、计算机和财务软件应用 、经济业务判断 、 财 务 分析 等 专 业 能 力 口 ， 同 时还 应 具 有 较 强 的 自主 学 习 能 力 及 较 好 的 社 会 沟 通 能 力 ． 高 职 会 计 专 业 在 课 程 的设 置 上应 注 重 ］ 对学生相关能力 的开发．除 了设置 常见 的专业 主干课以外 ，还应增设税务会计 、财 务报表分析 、成本会计实务 、社交礼仪 、 口语 交 际 等 相 关 课 程 ，平 时 应 注 重 训 练学 生 的 交 际 能 力 ，通 过案 例 教 学训 练学 生对 经 济 事 项 的判 断 分 析 能 力 ．