部编版 小学 语文 四年级 下册 第一单元 习作 《我的乐园》教学设计
部编版小学语文四年级下册第一单元教学设计
习作：我的乐园
教学目标：
1.能够将自己喜爱的地方写具体，写清楚喜欢的原因。
2.能够在写作中融入真情实感，表达出自己的感受。
3.能够根据课本样例有条理地填写表格，并根据表格列出写作提纲。
教学重点：
能够将自己喜爱的地方写具体，写清楚喜欢的原因。
教学难点：
能够根据课本样例有条理地填写表格，并根据表格列出写作提纲。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，引入乐园主题
1.说起“乐园”，你想到了哪个地方？
学生自由表达。
预设：
惊险刺激的游乐园、梦幻唯美的迪士尼乐园、清爽宜人的水上乐园、神奇有趣的太空乐园……
2.“乐园”不仅仅是指游玩的地方，所有能够给你带来欢乐的地方，都可以称之为乐园。
二、明确要求
1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？
2.明确：
（1）写出自己喜爱的某个地方。
（2）写清楚自己喜欢这个地方的原因。
（3）能够在写作中融入真情实感。
三、写作指导
（一）选材指导
你的乐园在哪里？
学生自由表达。
预设：
满是玩具的房间、班级图书角、家里的院子、村头小河边的草地、爷爷的菜地、学校的篮球场……一切能给你带来快乐的地方都可以称之为乐园。
（二）写法指导
1.你的乐园是什么样子的？请你概括它的特点。
预设：
宁静美好的图书馆、热闹繁华的游乐园、趣味无穷的小树林……
要按照顺序写出景物的特点，做到条理清晰。
2.你经常在“乐园”里干什么？重点详写有趣的事情。
预设：
在公园里捉昆虫、在草地上放风筝、在广场上轮滑……
要抓住重点事件介绍，做到详略得当。
3.这个“乐园”给你带来了什么？引导学生表达真情实感。
预设：
我感到了探索的快乐、游戏的快乐、阅读的快乐、运动的快乐、对大自然的热爱、对科学的热爱……
要真实地写出你对乐园的感受，明确地表达主题。
4.本单元的课文学习中，给了你哪些写作的启示？引导学生从课文中找方法，灵活地学以致用。
预设：
（1）从《乡下人家》一文中我们学到了写作要有一定的顺序，要表达对美好生活的向往、还要灵活使用修辞手法。
（2）从《天窗》一文中我们学到了作者抓住雨天和黑夜两个场景详细描写的手法，做到详略得当，同时还要展开丰富的想象，表达自己对事物的喜爱之情。
（3）《三月桃花水》一文中，我们可以学习作者使用总分总的结构层次清楚
地组织课文的方法，同时学习作者借用美妙的修辞，表达自己的喜爱之情的方法。
5.让我们根据自己的构思列一个表格吧！出示课本中的表格，学生照样子填一填。
四、放胆试写
1.根据表格自由作文。
也可以列出一个更加详细的提纲，然后根据提纲写作。
出示提示语：
按照顺序写景物。
突出重点选事例。
使用修辞表感情。
2.教师巡视指导。
五、赏评完善
1.自己读一遍作品将错别字和语病找出来并改正。
2.小组内交换阅读并提出自己的修改建议。
3.说一说作品给你带来的整体感受。
新部编版四年级下语文《习作：我的乐园》优质示范课教案
新部编版四年级下语文《习作：我的乐园》优质示范课教案一、教学目标1.了解习作的写作要求和特点；2.掌握描写自己心中乐园的方法；3.培养学生的写作能力和想象力；4.提升学生对语文写作的兴趣和自信心。
二、教学准备1.课前准备好习作写作的范文资料；2.准备好学生写作所需的纸张、笔等工具；3.教具：投影仪、课件等。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频展示一幅美丽的乐园场景，引导学生思考“乐园”对他们的意义；2.引导学生谈谈对自己心中的乐园是什么样的。
第二步：教学重点（10分钟）1.介绍习作写作的基本要求和注意事项；2.分析范文：通过展示优秀的习作范文，让学生了解如何描写乐园，包括用词、句式等方面的技巧。
第三步：实践演练（25分钟）1.让学生动手动脑，开始撰写自己的习作；2.老师巡视指导，针对学生的写作情况给予及时反馈和建议。
第四步：展示分享（10分钟）1.鼓励学生主动分享自己的习作；2.欣赏学生互相分享的习作，进行点评和讨论。
第五步：总结（5分钟）1.总结习作写作的要点和技巧；2.鼓励学生继续练习，提升写作水平。
四、教学反思1.教学中应注意引导学生放飞想象，同时注重点题的内容真实性；2.在指导学生写作时，要注重对学生进行个性化指导，帮助他们发展自己的写作风格；3.鼓励学生尝试各种写作形式，拓展他们的写作思路。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了习作的写作技巧，也培养了写作兴趣和自信心。
希望学生在今后的写作中能够融入更多创意和想象，写出更具有个性和感染力的作品。
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》是本册教材中的第一个习作单元。
本单元的主题是引导学生通过观察和思考，发现身边的美好，学会用心去感受生活中的乐趣。
教材从学生的实际生活出发，以学生熟悉的场景和事物为素材，让学生在写作中学会表达自己的情感和体验。
本单元的学习内容主要包括：观察身边的景物和事物，学会用心去感受生活中的美好；通过写作表达自己的情感和体验；学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们善于发现生活中的美好，并能够用简单的语言进行表达。
但在写作中，部分学生可能会存在以下问题：观察不细，对生活中的事物和场景缺乏深入的了解和感受；表达不准确，不能准确地表达自己的情感和体验；写作兴趣不高，对写作缺乏热情和动力。
三. 教学目标1.能够用心观察身边的景物和事物，发现生活中的美好。
2.学会通过写作表达自己的情感和体验。
3.学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：用心观察身边的景物和事物，发现生活中的美好；通过写作表达自己的情感和体验。
2.教学难点：准确地表达自己的情感和体验；学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生用心观察和感受生活中的美好。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会用心去观察和感受。
3.互动教学法：通过学生之间的交流和讨论，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备典型案例。
2.学生准备：观察身边的景物和事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中让自己感到快乐的场景或事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《我的乐园》，让学生说说自己的乐园在哪里，为什么喜欢这个地方。
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作：我的乐园》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写出一个自己喜欢的地方，可以是家里的某个角落、学校的某个场所，或者是其他地方。
要求学生通过具体的描绘，让读者能够感受到这个地方的乐趣。
教材提供了两个例文，一个是描述家里的书桌，一个是描述乡下的竹林。
这两个例文都很具体，能够让学生感受到作者对这个地方的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中，往往会遇到不知道写什么、怎么写的问题。
《习作：我的乐园》这篇作文，要求学生写出一个自己喜欢的地方，这对于学生来说，是一个比较容易入手的话题。
但是，如何能够写得具体、生动，让读者能够感受到作者对这个地方的喜爱之情，是需要引导学生去思考和探索的。
三. 教学目标1.能够选择一个自己喜欢的地方，通过具体的描绘，表达出对这个地方的喜爱之情。
2.能够运用恰当的词语和句式，使作文更加具体、生动。
3.在写作过程中，能够进行自我修改和同伴修改，提高作文的质量。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一个自己喜欢的地方，通过具体的描绘，表达出对这个地方的喜爱之情。
2.教学难点：如何运用恰当的词语和句式，使作文更加具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。
2.示例教学：通过教材提供的例文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.同伴互助：在写作过程中，鼓励学生进行同伴交流和互助，提高写作的效果。
4.自我修改：在写作完成后，引导学生进行自我修改，提高作文的质量。
六. 教学准备1.教材：部编人教版四年级语文下册第一单元。
2.课件：与教学内容相关的课件。
3.纸张：用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考自己喜欢的地方，激发学生的兴趣和思考。
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元的《习作：我的乐园》是一个关于写事的作文。
文章要求学生写出自己童年时代的一个乐园，通过具体生动的事情表现乐园给自己带来的快乐，表达自己对乐园的留恋、怀念之情。
本单元安排了两篇例文，分别是《小奇的电脑乐园》和《我的童年乐园》，提供了习作的范例。
此外，还安排了两次习作指导，一次是指导学生写事，一次是指导学生修改作文。
二. 学情分析学生在三年级下册已经学习过写事的作文，对于写事作文的结构、要素等已经有了一定的了解。
但是，对于如何通过具体生动的事情来表达自己的情感，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事情来表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文章的写作要求，学会通过具体生动的事情来表达自己的情感。
2.过程与方法目标：学生通过例文学习、讨论交流等，掌握写事作文的基本技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够珍视自己的童年生活，表达自己对童年乐园的怀念之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体生动的事情来表达自己的情感。
2.教学难点：如何引导学生抓住重点，通过具体的事情来表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.案例教学法：通过分析例文，让学生了解写事作文的基本技巧。
3.讨论交流法：学生在小组内讨论交流，分享自己的写作经验和心得。
4.引导发现法：教师引导学生自己发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔等。
3.教材：部编人教版四年级语文下册第一单元教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两篇例文，让学生初步感知写事作文的结构和要素。
部编版四年级语文下册第一单元《 习作：我的乐园》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》是本册教材中的第一个习作任务。
教材以“我的乐园”为主题，旨在让学生通过习作表达自己对某个地方的特殊情感和美好回忆。
教材中提供了多种思路和素材，让学生选择自己最感兴趣的内容进行习作。
本习作任务既训练了学生的写作能力，又培养了学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析学生在三年级已经接触过类似的习作任务，对通过文字表达自己的情感和想法有一定的基础。
但四线城市的学生在观察力和表达能力上可能有差异，因此需要老师在教学过程中关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极表达自己的情感和想法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选择自己最感兴趣的“乐园”进行习作。
2.培养学生用生动、具体的语言描述自己的乐园，表达自己的情感和想法。
3.引导学生通过例文，学习写作方法，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重难点：选择自己感兴趣的素材进行习作，用具体、生动的语言表达自己的情感和想法。
2.难点：通过例文，学习写作方法，提高写作能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关素材，如图片、视频等，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，让学生学习写作方法。
3.准备习作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生观察和思考，激发学生对“乐园”的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）呈现范文，让学生学习写作方法。
引导学生关注范文中是如何选择素材、如何用具体、生动的语言表达自己的情感和想法的。
3.操练（10分钟）学生根据自己选择的“乐园”，进行习作练习。
老师巡回指导，关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极表达自己的情感和想法。
4.巩固（10分钟）学生互相交换习作，进行互相评价和反馈。
老师总结学生的优点和需要改进的地方，引导学生进一步修改和完善自己的习作。
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案一、教案目标1.能够读懂习作《我的乐园》，理解其主题和情感。
2.能够用自己的语言描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
3.能够培养学生的观察和想象能力，激发学生对美好事物的热爱。
二、教学重点1.理解习作《我的乐园》的主题和情感。
2.描述自己心中的乐园。
三、教学难点1.运用丰富的语言描述自己的乐园。
2.表达对乐园的情感和热爱。
四、教学准备1.课文《我的乐园》。
2.教案、教具、课件。
3.板书内容：我的乐园。
五、教学过程第一课时1. 导入•师生互动：学生谈谈自己心中的乐园是什么样的。
2. 学习•听读课文《我的乐园》，学生跟读。
•分析课文内容，理解作者描述的乐园是怎样的。
3. 操练•让学生画出自己心中的乐园，并尝试用语言描述。
•学生交流展示自己的乐园。
第二课时1. 复习•回顾上节课内容，学生展示自己的乐园描述。
2. 学习•教师展示范文，让学生学习如何用更加丰富的语言描述乐园。
•学生仿照范文，尝试修改和完善自己的乐园描述。
3. 发展•学生互相交流修改，提出建议。
六、课堂小结通过学习《我的乐园》，学生不仅能够理解习作的主题和情感，更能够用自己的语言描绘出心中的乐园，培养对美好事物的热爱。
七、作业写一篇习作，描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
八、教学反思本节课通过习作《我的乐园》的教学，让学生通过文字展现自己的内心世界，培养观察和想象能力，激发对美好事物的热爱。
在后续的教学中，可以进一步引导学生用更加生动的语言表达自己的想法和感受。
希望这份教案能够对您有所帮助，祝教学顺利！。
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元的《习作：我的乐园》旨在让学生通过观察和思考，发现身边的美好事物，培养学生的写作兴趣和写作能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在愉快的氛围中完成写作任务，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物有了一定的认知和理解。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握写作方法，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和思考，发现身边的美好事物，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2.过程与方法：引导学生学会观察、思考、表达，学会用文字描绘身边的事物，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜拥有的情感，增强对美好事物的感悟能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现身边的美好事物，培养学生用文字表达的能力。
2.教学难点：如何帮助学生拓宽写作思路，提高写作水平。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们发现身边的美好事物。
2.示范法：教师以自己的写作为例，向学生展示写作过程和方法，引导学生模仿和实践。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，共同完成写作任务，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：观察身边的事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己在生活中的乐园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解写作内容和结构，引导学生关注身边的美好事物。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己身边的美好事物，互相启发和借鉴。
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案（含2课时）一. 教材分析《习作一：我的乐园》是部编四年级语文下册第一单元的第一篇习作。
教材要求学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣，表达出自己的感受和情感。
本节课的内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让学生学会通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了观察和描写景物的方法，对本节课的习作有了一定的基础。
但四年级学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和激发。
此外，部分学生可能在表达自己的感受和情感方面存在困难，需要教师的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.引导学生通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.教学难点：通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己喜欢的乐园，发现其中的乐趣。
2.讨论法：让学生分享自己的乐园，互相交流，丰富习作内容。
3.示范法：教师通过示范，教授细节描写的方法，帮助学生提高表达能力。
4.评价法：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备示范文，用于讲解和示范细节描写的方法。
2.学生准备自己喜欢的乐园的照片或图片，用于观察和写作。
七. 教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己喜欢的乐园，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师呈现示范文，让学生初步感知细节描写的方法。
3. 操练（15分钟）学生根据自己带来的乐园照片或图片，进行观察和思考，尝试用细节描写的方法来表现乐园的乐趣。
4. 巩固（10分钟）学生互相交流自己的习作，教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
部编版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园教案设计
习作：“我的乐园”教案设计教材分析本次习作的主题是“我的乐园”。
目的是让学生通过文字的描述，向同学们介绍自己的乐园，共享自己的欢快。
教材分为三局部：第一局部以思维导图的方式，引导学生回忆自己的乐园在哪里，确认写作的中心素材。
其次局部是习作的要求和表格提示，期望学生能通过填表格，理清习作的框架，继而进展习作。
第三局部是习作后的建议，期望学生能把习作读给其他同学听，让他们也来感受自己的欢快。
本次习作的内容是比较广泛的，教师作为引导者，要赐予学生创作的自由。
所以在“乐园”的选择上，学生的选择可以很广。
而对于习作方法的引领，可预设在习作的指导过程中。
教学目标1.引导学生读懂本次习作的要求：你的乐园是什么样子的？你最宠爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢快？2.引导学生能生动具体地，依据肯定的挨次描述观看到的场景，或由此引发联想。
3.引导学生学会与同学共享自己的习作，让同学共享自己的欢快。
课前预备教师预备：课件制作。
学生预备：回忆自己的乐园在哪里，自己最宠爱在那儿干什么，这个乐园给自己带来了怎样的欢快。
课时安排1 课时。
教学过程一、创设情境，激情导入1.教师谈话：同学们，在我们的生活中，总有那么一个地方，是自己宠爱的。
如，校园、湖畔、林间等。
在那里，布满了回忆，布满了欢快。
杨万里住宿在徐公店，偶遇追黄蝶的儿童，好玩极了。
范成大醉心于乡村生活，乐哉乐哉。
乡下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一个天窗，也同样令作者留恋。
(相机出示图片，激发学生写作兴趣。
)四年来，我们确定拥有不少布满欢快的回忆。
今日，就让我们翻开记忆之门，回味一下曾经的欢快时刻吧。
2.指名沟通欢快的事情。
(表达的时候，重点讲清楚在什么地方，做了什么事情感觉到了欢快。
)生1：我的乐园是学校的足球场。
我最宠爱踢足球了。
每一次在足球场上奔驰，我都觉得自己好似是一只自由拘束的小鸟。
每一次把足球踢进球门，我就快活得像要飞起来一样。
生2：我的乐园是我的小房间。
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教学设计(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作一：我的乐园》是部编四年级语文下册第一单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过观察和思考，发现身边的乐趣，并用文字表达出来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对身边事物的关注度不够，写作能力也有待提高。
在本节课中，学生需要学会观察生活中的细节，发现身边的乐趣，并用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生发现身边的乐趣，培养观察力和思考力。
2.学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3.提高学生的写作能力，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.重点：发现身边的乐趣，用恰当的语言表达。
2.难点：如何将乐趣具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的事物，发现身边的乐趣。
2.讨论法：分组讨论，分享彼此的发现和感受。
3.示范法：教师示范写作，引导学生学会表达。
4.修改法：学生互相评改，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关素材，如图片、故事等。
2.学生准备笔记本，用于记录观察和思考。
3.教室环境布置，营造轻松、愉快的氛围。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过展示图片、故事等素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的乐趣。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享自己发现的乐趣和感受。
教师巡回指导，鼓励学生用语言表达出来。
3.操练（10分钟）教师示范写作，引导学生学会如何将乐趣具体、生动地表达出来。
学生跟随教师一起动手写作。
4.巩固（10分钟）学生互相评改，提出修改意见。
教师指导学生修改，提高写作能力。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、讨论。
教师鼓励学生分享写作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调观察力和表达力的培养。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续观察身边的事物，发现乐趣，并将其写下来。