中学生人际交往
中学生人际交往的技巧和策略
中学生人际交往的技巧和策略中学生正处于人际交往的关键阶段，良好的人际关系不仅有助于学习和成长，还能提高自身的社交能力和情商。
下面是中学生人际交往的技巧和策略，供参考。
1.培养自信心：自信是成功交往的关键。
要通过积极参与学校活动、多与人交流等方式来培养自信心，相信自己的能力并表达自己的观点。
2.学会聆听：交往中，要善于倾听他人的意见和想法，给予对方足够的关注和尊重。
认真倾听不仅能得到他人的认可，还能增进彼此的友谊。
3.沟通技巧：学会用礼貌、友善的方式与他人交流，避免冲突和争吵。
耐心倾听对方的观点，表达自己的想法时要用适当的语言，注意语气和表情的调整。
4.社交礼仪：对人要有基本的礼貌，遇到老师和同学要主动问好，待人真诚友善，不要说粗言秽语或进行无礼行为，要尊重对方的隐私。
5.声控技巧：面对陌生人，要学会控制自己的声音，不要喧嚣、吵闹。
在小组讨论或团队合作中，要学会控制自己的音量，以免影响他人或引起不必要的争执。
6.接纳和包容：积极与不同背景、不同爱好的人交往，体验不同的文化和生活方式。
不要因为与自己不同而嘲笑或歧视他人，要学会欣赏和尊重他人的差异。
7.建立信任：与他人交往，需要建立互相信任的基础。
对待他人要真诚友善，遵守承诺，并以身作则。
当别人向你倾诉时，要保守对方的秘密，不要随意泄露。
8.合作与分享：在集体活动中，与他人共同合作，珍惜团队的力量。
不要夺取他人的成果，要学会分享和感恩。
9.面对挫折和冲突：遇到挫折和冲突时，要冷静思考和分析，寻找解决问题的方法。
不要冲动和以暴力解决问题，要尝试与他人对话或寻求帮助。
10.增加社交机会：参加校内外的各类活动，加入学生社团或俱乐部，扩大自己的交际圈。
多参与和他人合作，增加交流与合作的机会。
11.能言善辩：培养自己的表达能力，学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
在辩论或团队合作中，学会辩证、逻辑性地思考，提出自己的观点。
12.心态调整：接受别人的评价和批评，不要过分自责或埋怨他人。
中学生人际交往ppt课件
有什么更深的问题） • 三是真正的男女意义上的朋友
（所谓山盟海誓）
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与异性同学交往，并不等于早恋。大家 正直青春期，由于生理和心理发育的急剧变 化，使得情绪易于波动，活动能力增强，人 格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往 的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋 爱”。
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对师生交往的理解 • 从工作关系看，围绕教育教学目标而结成的人际
交往 • 从组织关系看，一定制度、规范下的角色交往 • 从心理关系看，在教育环境中的相互认知、期待
的情感交往。
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*我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我 怎么办？ *我对某位老师有一些不满意，我怎么办？ *偶尔老师冤枉了我，我怎么办？
一位苦恼的女儿
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从子女角度看
1 心理断乳期
自我意识的增强，
逆反心理的出现.
2 自我同一性混乱.
3.中学生从对家庭的依恋逐渐转向伙 伴群体，信任伙伴胜过信任家长.
back
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爱的冲突
女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。 可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事， 总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她 向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认 为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉 上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次， 我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学 校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和 一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此， 女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那 个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作 痛……
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作学生的如果对老师敬而远之，就会失去 许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教 师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所 以，青少年学生不要总是被动地等待教师来 关注自己，而是可以主动去和老师作交流， 探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法 和学习的心得，以便及时得到老师的教导。
中学生人际交往问题及出路
中学生人际交往问题及出路人际交往是每个人在成长过程中都需要面对的一项重要课题，特别是对于中学生来说，他们正处于青春期的阶段，身心发育迅速，人际关系的建立和发展对他们的成长起着至关重要的作用。
中学生在人际交往中常常会遇到各种问题，如如何与同学相处、如何处理与老师、家长的关系等等。
那么，面对这些问题，我们应该如何找到合适的出路呢？下面我们就来探讨一下中学生人际交往问题及出路。
一、中学生人际交往问题1.与同学相处问题在学校中，同学关系是中学生人际交往的重要组成部分。
由于每个中学生的性格、兴趣爱好、家庭背景等方面的差异，他们之间的相处问题也是比较常见的。
有的中学生可能会因为性格内向，与同学交流较少，容易被孤立在班集体之外；有的中学生则可能会因为性格过于张扬，与同学产生矛盾和摩擦；还有的中学生可能会因为学习成绩好而被同学排挤，或者因为学习成绩差而自卑，导致与同学之间的关系紧张。
2.与老师关系问题在学习生活中，老师是中学生必须面对的重要人物。
由于中学生的叛逆心理，在与老师的交往中也会出现一些问题。
有的中学生可能会因为对老师的不满而故意与老师对立，导致与老师之间的矛盾不断加剧；有的中学生则可能会因为害怕老师批评而不敢与老师交流，导致与老师之间的沟通不畅。
中学生与家长之间的关系也是一个比较敏感的问题，由于双方地位、角色的不同，往往会出现一些矛盾和冲突。
有的中学生可能会因为与父母在学习、生活等方面的意见不合而产生矛盾，导致家庭气氛紧张；有的中学生可能会因为缺乏交流和沟通，导致与父母之间的关系疏远。
1.培养良好的人际交往能力中学生在面对人际交往问题时，首先需要培养良好的人际交往能力。
这包括学会倾听他人的意见和看法，学会尊重他人的感受和需求，学会处理人际关系中的矛盾和纠纷等等。
只有具备了这些能力，中学生才能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
2.适时寻求帮助当中学生面对人际交往问题时，应该适时寻求帮助。
无论是同学之间的矛盾、与老师之间的摩擦，还是与家长之间的矛盾，中学生都可以选择寻求老师、辅导员、心理辅导老师等人的帮助。
培养中学生的人际交往技巧
培养中学生的人际交往技巧人际交往是每个人都需要掌握的重要技能，尤其是对于中学生来说，良好的人际交往能力能够帮助他们更好地与他人相处、解决问题、建立信任关系，对未来的个人和职业发展都具有积极的影响。
因此，培养中学生的人际交往技巧是教育的重要任务之一。
本文将从几个方面介绍如何培养中学生的人际交往技巧。
一、培养沟通技巧良好的沟通能力是人际交往的基础。
中学生可以通过以下方式来培养自己的沟通技巧：1. 听从倾听：学会聆听他人的意见和需求，尊重他人的观点，不要打断别人的发言。
2. 善于表达：鼓励中学生表达自己的观点和感受，可以通过写作、演讲等方式来锻炼自己的表达能力。
3. 注意非语言交流：学习观察他人的肢体语言、表情和声调等非语言信息，提高自己的沟通敏感度。
二、培养合作能力合作能力是人际交往的重要组成部分。
中学生可以通过以下方式来培养自己的合作能力：1. 学会妥协：在团队合作中，不光顾个人利益，学会权衡和妥协，寻求共赢的解决方案。
2. 分工合作：在团队合作中，合理分工，充分利用每个人的特长，形成高效的合作机制。
3. 培养团队意识：鼓励中学生积极融入集体，主动参与团队活动，培养团队精神和合作意识。
三、培养自我管理能力自我管理能力是中学生人际交往中的关键。
中学生可以通过以下方式来培养自己的自我管理能力：1. 自我认知：了解自己的优势和劣势，学会自我评价和反思，不断提高自己的能力和素质。
2. 情绪管理：学会控制自己的情绪，遇到困难和挫折时保持冷静，寻找解决问题的有效途径。
3. 时间管理：合理安排和利用时间，做好计划，提高学习和生活效率。
四、培养解决冲突能力冲突不可避免，但是中学生可以通过以下方式来培养解决冲突的能力：1. 积极沟通：当发生冲突时，双方应该保持冷静，主动进行积极的沟通，寻找解决问题的办法。
2. 尊重他人：尊重他人的权益和感受，避免争吵和攻击性的言辞，以妥协和理解为基础来解决冲突。
3. 寻求帮助：当冲突无法自行解决时，寻求老师、家长或其他有经验和权威的人的帮助。
培养中学生的人际关系技巧六个培养方法
培养中学生的人际关系技巧六个培养方法人际关系技巧是中学生在成长和发展过程中必备的重要素养。
良好的人际关系技巧不仅有助于提高学生的社交能力，还能够促进他们的心理健康和全面发展。
为了帮助中学生培养良好的人际关系技巧，以下是六个重要的培养方法。
一、倾听与表达能力的培养倾听能力是培养良好人际关系的基础。
中学生应该学会尊重他人的意见和观点，耐心倾听他人的发言，并学会表达自己的观点和意见。
教师可以通过组织小组讨论、辩论赛等活动，帮助学生培养倾听和表达能力。
二、团队协作的培养中学生要学会与他人合作，培养团队协作精神和能力。
教师可以通过组织团队项目、共同完成任务等活动，鼓励学生合作与协作，提高他们的团队意识和合作能力。
三、冲突解决的培养冲突是不可避免的，中学生常常会遇到人际关系上的冲突和矛盾。
教师可以通过模拟情境、角色扮演等活动，引导学生学会理性思考、沟通交流和妥善解决冲突的方式，提高他们处理人际关系冲突的能力。
四、情绪管理的培养情绪管理对于中学生的人际关系至关重要。
学生要学会控制情绪，正确对待他人和自己的情绪反应，避免情绪波动对人际关系造成的负面影响。
教师可以通过情绪管理培训、情绪宣泄活动等方式帮助学生认识和管理自己的情绪。
五、自信心培养自信心是中学生与他人进行积极互动和建立良好人际关系的基础。
教师可以通过班会演讲、主持活动等方式，增加学生的自信心，培养他们积极主动与他人交流和合作的能力。
六、人际交往技巧的培养学习一些基本的人际交往技巧对中学生的人际关系发展至关重要。
教师可以引导学生学习主动介绍自己、礼貌用语、友善待人等基本技巧，并通过实际操作和练习加深学生的理解和掌握。
在培养中学生的人际关系技巧过程中，教师需要发挥积极引导作用，树立正确的价值观和人际交往观，以身作则，提供良好的学习环境和丰富的实践机会。
同时，要注重个别学生的特殊需求，因材施教，帮助每个学生充分发展其人际关系技巧，促进全面成长。
通过这六个培养方法的实施，相信中学生的人际关系技巧可以得到有效的提升，为他们未来的发展打下坚实的基础。
《中学生人际交往》ppt课件
提高个体社会适应能力
人际交往重要性
有助于心理健康发展
促进个体社会化进程
中学生人际交往特点
由家庭、学校扩展到社会各个领 域。
包括面对面交流、网络通信等多 种方式。
交往对象的变化 交往范围的扩大 交往内容的丰富 交往方式的多样
由家庭成员转向同龄伙伴和老师 等。
涉及学习、生活、情感等多个方 面。
影响中学生人际交往因素
寻求共同点
在表达不同意见时，尽量寻找共 同点，以建立互相理解和信任的 基础。
非语言沟通方式
01
02
03
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身体语言
通过身体姿态、面部表情和手 势来表达情感和态度。
眼神交流
通过眼神交流来传递信任、尊 重或关注等情感。
空间距离
保持适当的空间距离，以显示 亲密程度或尊重程度。
声音和语调
运用不同的声音和语调来表达 情感，如提高音量表示激动，
06
总结与展望
Chapter
回顾本次课程重点内容
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人际交往的重要性
强调了良好人际关系对于个人成长和成功的重要 性，以及不良人际关系可能带来的负面影响。
人际交往的基本原则
介绍了真诚、尊重、理解、宽容等原则在人际交 往中的应用，以及如何运用这些原则建立良好的 人际关系。
人际交往的技巧
详细讲解了倾听、表达、赞美、道歉等技巧在人 际交往中的实践，以及如何运用这些技巧提高沟 通效果。
分享与合作
鼓励兄弟姐妹之间分享彼此的快 乐和烦恼，学会相互合作和协作
，培养团队精神和互助意识。
解决冲突
当兄弟姐妹之间出现矛盾或冲突 时，应引导他们通过沟通和协商 解决问题，培养他们的解决问题
能力和社交技巧。
中学生的人际关系、
中学生的人际关系
中学生的人际关系主要涉及到以下几个方面：
1. 同学关系：同学是中学生在学校生活中最重要的社交群体。
他们一起学习、交流、成长，通过彼此之间的互动和交往，建立起深厚的友谊。
同学关系对于中学生的心理健康、情感支持和社交技能的发展都非常重要。
2. 师生关系：教师是中学生成长过程中的重要指导者和榜样。
良好的师生关系对于学生的学习动力、积极性和学业成绩都有积极的影响。
中学生应该尊重老师、认真听讲、积极参与课堂讨论，建立起良好的师生关系。
3. 家庭关系：家庭是中学生成长的基石，家庭关系对于中学生的情感、性格和行为习惯都有深刻的影响。
中学生应该尊重父母、关心家人、积极参与家庭活动，建立起和谐的家庭关系。
4. 自我关系：中学生的自我认知和自我管理能力是他们成长的重要方面。
他们应该学会认识自己、接纳自己、管理自己的情绪和行为，这对于他们的人际关系和未来的发展都有积极的影响。
总之，中学生的人际关系对于他们的成长和发展至关重要。
他们应该学会与同学、老师、家人和自己建立良好的关系，为自己的未来打下坚实的基础。
如何培养中学生的人际交往能力
如何培养中学生的人际交往能力人际交往能力对于中学生的成长和发展非常重要。
良好的人际交往能力不仅有助于他们建立良好的人际关系，还有助于他们在学习和生活中更好地融入社会。
因此，培养中学生的人际交往能力成为了教育的一个重要任务。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助中学生发展出良好的人际交往能力。
一、培养沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
为了培养中学生的沟通技巧，教师与家长可以:1. 提供充分的机会：鼓励学生参加班级讨论、演讲、辩论等活动，提高学生的演讲和表达能力。
2. 鼓励积极参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 模仿和角色扮演游戏：引导学生模仿和扮演不同的角色，提高他们的表达能力和人际交往技巧。
二、培养合作能力合作能力是中学生人际交往能力的重要组成部分。
教师与家长可以采取以下方法来培养中学生的合作能力：1. 小组合作项目：引导学生参与小组合作项目，鼓励他们共同解决问题和完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 分角色合作：让学生在合作中扮演不同的角色，如组长、协调员等，锻炼他们的领导能力和合作技巧。
3. 反思与总结：培养学生从合作中反思与总结的能力，帮助他们认识到合作的重要性和价值。
三、培养倾听和理解能力倾听和理解能力对于中学生的人际交往至关重要。
下面是培养中学生倾听和理解能力的方法：1. 示范倾听：教师与家长在与中学生交流时，要展示出良好的倾听行为，例如专注、关注、不打断等，以示范良好的倾听习惯。
2. 角色扮演：引导学生进行情景模拟和角色扮演活动，让他们亲身体验倾听和理解的重要性，提高他们的倾听技巧。
3. 练习总结：培养学生总结和提问的能力，帮助他们更好地理解和消化他人的观点和意见。
四、培养解决冲突能力在人际交往中，经常会出现冲突和矛盾。
为了帮助中学生培养解决冲突的能力，教师与家长可以采取以下策略：1. 教授冲突解决技巧：教师与家长可以向学生介绍一些解决冲突的技巧，如沟通、妥协、寻求帮助等，帮助他们学会合理解决问题。
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• 3．真实坦诚。 • 这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友
那样结交真朋友。 • 4．留有余地。 • 虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所
行要留有余地，不能毫无顾忌。一句话， • 希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上
中学生人际交往
罗燕 40515169 冯田 40515167 霍倩倩40515159
人际交往
所谓人际交往就是人与人之间通过 一定方式进行接触，从而在心理上和 行为上发生相互影响的过程。在交往 的基础上形成的人与人之间的心理关 系称为人际关系。
• 中学生的人际交往对象主要有： • 父母， • 老师， • 同学。
作学生的如果对老师敬而远之，就会失去 许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教 师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所 以，青少年学生不要总是被动地等待教师来 关注自己，而是可以主动去和老师作交流， 探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法 和学习的心得，以便及时得到老师的教导。
良好师生关系的基本特征： * 坦白与明朗——彼此诚实不欺诈； * 关心与爱护——彼此知道自己受对方的重
然而如果真的投入恋爱对我们是有危害的
注意力不集中、学习成绩下降、 与家人关系恶化、忧郁症、酗酒、争 风吃醋、怀孕堕胎……
我们应该正确处理男女生关系：
• 建议如下： • 1．自然交往。 • 像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异
性因素而变得不舒服或不自然。
• 2．适度交往。 • 异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。
• 依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄 姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿 主意，这是缺乏独立意识的表现。
中学生中的异性交往有三种情况：
• 一是喜欢阶段（欣赏） • 二是接触阶段（关系不错，但没
有什么更深的问题） • 三是真正的男女意义上的朋友
（所谓山盟海誓）
与异性同学交往，并不等于早恋。大家 正直青春期，由于生理和心理发育的急剧变 化，使得情绪易于波动，活动能力增强，人 格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往 的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋 爱”。
从心理角度看，男女同学的正常交往 活动是有益无害的。
• 男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、 更具独立性；
• 而女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性 等特点。
• 男女同学的正常交往可以促使双方互补， 对性格发育和智力发育都有益。
青春期的男女同学都希望自己能够 成为受到异性注目和欢迎的人，为此， 他们会尽力地改变自己、完善自己，这 也是一个自我发展、自我评价、自我完 善的最佳心理环境，是克服自身缺点及 弱点的好机会。
如何与父母沟通？
招式六：控制情绪 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴， 避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼 吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。 招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的 一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老 妈聊聊天。 招式八：讨论问题，达成协议 学会遇事多与父母讨论，并就 如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学 业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协 议，问题和分歧便能解决了。
对师生交往的理解 • 从工作关系看，围绕教育教学目标而结成的人际
交往 • 从组织关系看，一定制度、规范下的角色交往 • 从心理关系看，在教育环境中的相互认知、期待
的情感交往。
*我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我 怎么办？
*我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ某位老师有一些不满意，我怎么办？
*偶尔老师冤枉了我，我怎么办？
• 首先，我们要了解教师工作的特点，积极 进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与 批评，增进与教师的感情。
• 其次，要知道老师与其它成年人一样既不 是完美的，也不是万能的。
• 最后，要知道师生关系是平等的。
作为学生，要有意识的调整好自己对教师的 看法，如果因为不满意教师的性格就会影响自 己知识的学习和健全人格的形成，有了对教师 正确的态度，才能认真听取教师作为一个年长 者和学识丰富者对自己知识的教导和为人之道 的指导，通过不断向老师学习来充实自己、提 高自己。
同学们现在的交往方式有哪些？
提醒大家要注意交友安全。 所谓“近朱者赤，近墨者黑”。 所以，我们交友一定要慎重。
你理想中的朋友是什么样的？
(讨论)
如何让同学喜欢我?（讨论）
如何在人际交往中做到游刃有余？
一、要热情交往 人际关系是互动的，不要总是等待别人
来主动关心你，而要主动地与周围的同学 交往沟通。
的力量！
我们每个人活着都需要友情的滋润，而友情 的获得终究只能靠自己去把握。追求真、善、 美的态度去与朋友相处。
但我们也不能过分投入精力在与同学交往上， 因为我们的任务还是学习。
最后，希望同学们能够珍惜友谊，用
积极的心态去面对学习与生活，也祝福大 家都拥有一个美好的期末。
谢谢大家！
心动不如行动！与父母建立良好的沟通是需要时间的
。从自己做起，慢慢学习，不轻言放弃。
back
• 师生交往是班级中生活与学校的基本 方式。在师生交往中，教师与学生共 享着在交往中形成丰富资源，改造自 己的生活，学习一切有利于自身发展 的内容，不断完善自己。
前苏联学者研究表明：学生的年级越高，教师的 社会威望越低。理由在于：师生缺少接触、学生 对教师缺乏信任、教师关心学生少、学生担心教 师不理解他们等。
２、从父母的角度看，亲子间产生 矛盾的原因有哪些？
爱的冲突
不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变 小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花 板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自 己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！ 父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的 需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于 鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的 代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如 电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩 虹出现！！
招式三：认真倾听 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试 着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背 后的理由。
招式四：主动道歉 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理， 主动道歉，往往会得到父母的理解。
招式五：善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不 去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和 地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
一筹莫展的母亲
从父母的角度来看
1 、父母习惯把子女当成未长大的孩 子,规定子女的人生目标。
2 、父母对子女过度保护、无端干涉， 采取一些令子女最“不能忍受”的 行动。
3、父母望子成龙成风心切，对子女 的要求过于完美。
爱的冲突
你与父母亲之间是否发生过 摩擦或矛盾？
亲子矛盾
成长的烦恼
生活中，由于年龄、 生活背景等差异， 我们常 常会与父母有磨擦，如果 不能及时处理，日积月累 就会影响我们和父母的关 系。既使子女在成长道路 上平添许多烦恼，也会使 父母忧心忡忡，影响家庭 的和睦。因此我们要学会 与父母沟通。
一位苦恼的女儿
从子女角度看
1 心理断乳期
自我意识的增强，
逆反心理的出现.
2 自我同一性混乱.
3.中学生从对家庭的依恋逐渐转向伙 伴群体，信任伙伴胜过信任家长.
back
爱的冲突
女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。 可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事， 总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她 向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认 为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉 上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次， 我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学 校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和 一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此， 女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那 个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作 痛……
内容 生日
鞋码 最爱的食物
身体状况 好友 压力 最近的苦恼
父母知道我的
我知道父母的
如何与父母沟通？
招式一：主动交流 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸 妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事， 与家人一起分享你的喜怒哀乐。
招式二：创造机会 每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、 打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。
• 与父母的交往可以称之为家庭交往。它是 同学交往、师生交往的基础。
• 与家长交往，是我们学习交往的第一课堂
• 父母是孩子最早的接触者。在朝夕相处中， 父母总是伴随儿童左右，指导他们的行为。 学会正确和父母相处是人际交往的起步。
*父母不经我同意看我的日记，监听我的电话，我 怎么办？
*因为成绩不理想，父母骂了我，我怎么办？
视与关爱； * 尊重与独立——相互尊重但互不依赖； * 个体与群体——相互允许发展各自的独特
个性与创造，但又互相协调。 * 彼此适应对方的需要——一方的满足不以对方
的牺牲为代价。
师生结伴同行
老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长
我爱我师 了解老师
学会沟通 学会理解
back
与同学关系
在我们的世界，朋友组成了必不可 少的一部分：一份好的友情可以在我 们失意时送来慰藉，在我们伤感时送 来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的手， 在我们重新振作时送来掌声……
*父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我怎么办？
• 中学生成长过程中，与父母交往矛盾 的主要表现有：
• (一)表现在价值观、人生观方面 • (二)表现在生活方式方面 • (三)表现在子女发展意向方面 • (四)表现在规范与自律方面