人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
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人教版小学五年级下册语文《口语交际习作一PPT课件》
一.内容回顾，资料交流
1.《草原》一课描绘了内蒙古美 丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表 达了蒙汉民族间的深情厚谊。
2.《白杨》通过父子两代人的交谈， 托物言志，借物喻人，热情讴歌了一 代又一代现身边疆的建设者们。
《草原》《白杨》这两篇课文在表 达的特点是什么？
《草原》：寓情于景、情景交融。 《白杨》：借物喻人、托物言志。
口语交际
看了这些图片， 你有什么感受？你还 知道哪个地区的风土 人情呢？
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。 大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划 一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下， 可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得 联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可 以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的 名义，给远方的小学生写信。
• 我国1986年7月1日起颁布施行的《中华人民共和 国九年制义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿 童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定 年限的义务教育。国家设立助学金，帮助贫困学 生就学。然而，据中国少年儿童基金会有关数据 显示，中国3亿儿童中未入学率近1%，即全国尚有 300万失学儿童，其中许多是西部农村的儿童
标点的妙用
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时， 讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一 口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没 有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦 可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。 理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟 足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书 先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？ 我们不是约定了‘无鸡,鸭也可;无鱼，肉亦可； 青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑 不得，只好照合约上的办。
五年级下册语文课件-第一单元 口语交际 习作一 人教新课标(共20张PPT)
知识讲解
知识讲解
信封的格式
左上方写收信人所在地的邮政编码，上
方写收信人的地址，中间写收信人的姓名， 姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的 地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
知识讲解
回顾·拓展一
知识讲解
日积月累： 浪淘沙 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
五年级（下册）
第一单元 口语交际 习作一
主讲人：黄鹤
知识讲解
主题： 和远方的小朋友“手拉手”
知识讲解
用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建
立联系呢？
1. 可以通过远方的一个朋友介绍认识； 2. 可以通过爸爸妈妈来联系； 3. 可以通过媒体来认识； 4. 可以通过学校与学校之间。
知识讲解
书信的格式 书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四 部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号， 以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象 和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和 风格；敬语是在书信结束时向对方表达祝愿、 勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后， 写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另 起一行靠留，我不留。（逐客令）
同样，这个句子在不同处加入不同标点符号， 出来的效果也是完全不同的。 下雨，天留客。天留我不？留！（问问老天） 下雨天，留客天。留我不？留！（这个是留 客令） 下雨天，留客天。留？我不留！
知识讲解
练习： 今年好倒霉少不得打官司
谢谢！
知识讲解
趣味语文： 新中国成立以后，又对标点符号进行过几 次整理。在听取各界意见后，国家语委、新闻 出版署和国家技术监督局共同决定将《标点符
号用法》制定为国家标准，并于1995年12月
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件(精品实用)
五、介绍自己的美好家园
把家乡的风土人情、物产资源以及自然景观
介绍给对方，让对方也爱上你的家乡，更能 增强双方的情谊。
六、开展“手拉手”活动的想法。
1、建议学校Βιβλιοθήκη 导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。 2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。 3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。 4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的 互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进 行交流，互相帮助，共同提高。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和
收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你， 和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉， 介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸 爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭 和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何 关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在 信中写道：“我是一个三口之家的开心宝， 我有一个幸福、和睦的家庭。”
片段二
我们打算每年和你们开展一次互访活动， 我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望 你们，还要体验一下你们的家庭生活。当然 我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到 时，我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢 的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽 的地方游玩…… 看了我们的计划，你觉得可行吗？如果 你愿意，请尽快给我们写信。
金沙小学：小红
山区的小朋友： 你们好! 我是****五年级的学生***。我们的教室宽敞明亮，校内还设有篮球场，沙池等体育 活动设施。，虽然我们互不相识，但这一次我通过学校网上视频看到了你们的生活情 况，深表同情。 看了你们的生活状况，我十分自责。你们每天中午只吃米饭，根本没什么菜，居 然没有半句怨言，还吃得津津有味，要是换了我们， 根本不可能，想起平时里总对妈妈做的菜挑三拣四，我们真是有愧啊!我知道你们 连每人拥有一本字典是一件十分奢侈的事，因为你们一个班级才拥有一本字典，而看 看我们，看完一本课外书就扔了，有的甚至买过来连看都没看就扔了。你们十分坚强， 从小就担负挑柴、洗衣、做饭等家务活，你们常常要挑比自己体重还重的东西，你们 却一点也不抱怨，只是尽力地挑着，看看我们这些孩子，在家里从来不干活，最多也 是扫扫地，还在一旁叫苦连天，以前当家长说我们是生活在蜜罐里的孩子，我们一直 不懂，现在我看到了你们的生活，才深刻地体会到了这句话的意思。后来我又看到了 一个更揪心的画面，几个孩子在蜿蜒崎岖的山路上走着，据一些爱心人士的报导，你 们从家上学要走二、三个小时，时间长不说，加上山路弯弯曲曲，非常难走，要是有 时不小心脚下一打滑，从山路上摔下来，会闹出人命的，你们却从来不害怕，真是太 勇敢了。再想想我，从家里到学校只是二、三分钟的路程，还要家长接送，连这几步 路都懒得走，唉，真是太不应该了。 看完这个视频，我想对你们说：“加油!不要放弃!现在我们国家主席正在提议西部 大开发，很快你们就能过上幸福生活的。”在这幸福来临之前，我们会帮助你们的， 我们会给你们捐书、捐款、捐学习用具，我相信，也会有更多的爱心人士来帮助你们 的，用不了多久，你们也会过上幸福生活的，如果你们有什么困难，请尽管跟我们说， 我们会全力以赴帮助你们的。我们永远是最好的朋友! 祝： 身体健康，天天向上!
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我
的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤 心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我 该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？ 我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公 园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿 的树。 镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白 云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧 波荡漾，湖 边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖 面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！（简 略地介绍了家乡风景，拉近了彼此的距离）
1、建议尽量 考虑到对方的情况，以便于活动的开 展。
立校际之间的手拉手关系。 2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。 3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。 4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的 互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进 行交流，互相帮助，共同提高。
1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
给远方小学生的一封信
亲爱的金佳怡： 你好！ 近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴 写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们 那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让 大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们 的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你 们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之 情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸 爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再 有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云， 多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经 常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己 用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书 了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我 的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤 心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我 该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？ 我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公 园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿 的树。 镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白 云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧 波荡漾，湖 边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖 面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！（简 略地介绍了家乡风景，拉近了彼此的距离）
你的朋友嘉儿
2008年3月15日
写作提纲
一、介绍学校生活 1、说说校园环境（教学楼、花坛、操场…) 2、休闲场所 3、自己的班集体 二、介绍自己的家庭情况 1、介绍你们家庭和睦生活的典型事例。 2、介绍爸爸妈妈如何关心、疼爱你。 3、介绍你的小书房。 三、介绍自己的学习情况
写信格式
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一 是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点； 二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上 一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量 了一下，希望我们能够长期地保持联 系，并且能够开 展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在 重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可 以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参 观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给 你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你是否 喜欢？(水到渠成，交代本次通信的目的） 就写到这儿吧，我还要做作业呢，你要写信哦！ 祝你 学习进 步！ 等你回信的戴文翼 2006年2月25日
人教版小学五年级下册语文《口语交际习作一PPT课件》20页PPT
Hale Waihona Puke 人教版小学五年级下册语文《口语交 际习作一PPT课件》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件
①开头以 李绅的《悯 农》入笔， 以倒叙的方 法引入正文。
那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面 包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
深秋，路边的树叶都 变黄了，风一吹，它们就 像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一 块红，好看极了。天空又高又 远，湛蓝湛蓝的，如同刚刚被 水洗过似的，真漂亮！爸爸打 趣说：“这就是大自然的美， 比你整天待在电脑前好吧！”②
交际示范 捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。 爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走， 身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再 用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后 将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归， 餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却 很有童趣的事，像镜头一样，随着 爷爷娓娓的叙述，展现在我的面前， 让我感受到爷爷充满了童真、快乐 的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元 《习作：那一刻，我长大了》
学校： 执教教师：
翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己 成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己 长大了？本单元习作话题是“那一刻，我长大 了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的 同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成 长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。 可以将记录分类整理，如分为“他们的 校园生活”“他们的课余生活”“他们的家 庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的 小零食”，以便让交际话题集中，表达内容 有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着 说让自己印象最深的事情，然后说自己的感 受；或者先说自己的感受，再借助记录的内 容具体说为什么会有这样的感受。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件 (1)
二
树上的桑椹慢慢变成深紫色，颗粒饱满，星星点点，像一颗颗红宝石，Байду номын сангаас着诱人的光泽。小伙伴们开始摩拳擦掌，“蠢蠢欲动”了。下午放学后，树底下全是孩子们，小明和小亮就像两只孙猴子， “哧溜”几下转眼就爬到树上，坐在树杈间，然后自个捡肥大的桑椹吃得不亦乐乎，底下的人眼馋啊，着急了，使劲喊：“快摇桑椹，赶快摇啊……”
几场绵绵的春雨过后，桑树上挂满了针尖一样的桑椹。在小孩子们期待的眼神中，嫩绿色的桑椹一天天长大，被叶子包裹着，簇拥在枝头，清风袅袅，摇曳多姿。直到立夏过后，桑果似乎从睡梦中 醒来，摇身一变，颜色由嫩绿变为浅红，渐渐地，桑椹变为浅紫色，小伙伴们的心情越来越兴奋，翘首企盼。我望着满树的桑椹，口水不由自主地流了下来，心里不停地重复着：快点成熟吧，我们都等 不及了。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”，不知谁家的小狗也来凑热闹，似乎和小伙伴心情一样，也急等桑椹落地，在树下抬起头一阵狂吠，惹得小亮和小明笑得更起劲。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
n 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未 尽事宜。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信
人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的 家庭情况。
爸爸妈妈爱我
邮
这里写收信
编
人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
树上的桑椹慢慢变成深紫色，颗粒饱满，星星点点，像一颗颗红宝石，Байду номын сангаас着诱人的光泽。小伙伴们开始摩拳擦掌，“蠢蠢欲动”了。下午放学后，树底下全是孩子们，小明和小亮就像两只孙猴子， “哧溜”几下转眼就爬到树上，坐在树杈间，然后自个捡肥大的桑椹吃得不亦乐乎，底下的人眼馋啊，着急了，使劲喊：“快摇桑椹，赶快摇啊……”
几场绵绵的春雨过后，桑树上挂满了针尖一样的桑椹。在小孩子们期待的眼神中，嫩绿色的桑椹一天天长大，被叶子包裹着，簇拥在枝头，清风袅袅，摇曳多姿。直到立夏过后，桑果似乎从睡梦中 醒来，摇身一变，颜色由嫩绿变为浅红，渐渐地，桑椹变为浅紫色，小伙伴们的心情越来越兴奋，翘首企盼。我望着满树的桑椹，口水不由自主地流了下来，心里不停地重复着：快点成熟吧，我们都等 不及了。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”，不知谁家的小狗也来凑热闹，似乎和小伙伴心情一样，也急等桑椹落地，在树下抬起头一阵狂吠，惹得小亮和小明笑得更起劲。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
n 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未 尽事宜。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信
人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的 家庭情况。
爸爸妈妈爱我
邮
这里写收信
编
人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
五年级语文下册第一单 元口语交际与习作课件
汇报人： 2023-12-13
目 录
• 口语交际：我们的童年趣事 • 口语交际：我们的成长故事 • 口语交际：我们的梦想与追求 • 口语交际：我们的友谊与陪伴 • 口语交际：我们的家乡与文化特色 • 口语交际：我们的未来展望与计划
口语交际：我们的
01
童年趣事
分享自己的未来计划和目标追求
自我介绍
首先让学生自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
分享未来计划
引导学生分享自己未来的计划和目标追求，如学习、职业 、家庭等方面。
互相启发
鼓励学生互相启发，了解其他同学的未来计划和目标追求 ，拓宽自己的视野。
总结分享，激发实现梦想的动力
01
总结本次口语交际的收获
让学生总结本次口语交际的收获，包括对未来的认识、对梦想的追求等
导入话题，回顾成长经历
01
02
03
话题引入
通过展示孩子们成长过程 中的照片或视频，引导孩 子们回忆自己的成长经历 。
回顾过去
让孩子们谈论自己小时候 的趣事、第一次学会的技 能或经历，以及成长过程 中的变化。
激发兴趣
鼓励孩子们分享自己成长 过程中的兴趣爱好、梦想 和追求，激发孩子们对成 长的思考。
分享成长故事，感受成长的变化
标。
互相启发
引导学生倾听他人的分享，从中 受到启发和鼓舞，发现新的想法
和目标。
提问与回答
鼓励学生向分享者提问，进一步 了解他们的想法和目标，同时也 可以回答分享者的问题，提供帮
助和建议。
总结分享，激发追求梦想的动力
总结分享
对本次口语交际进行总结，回顾同学们的分享和讨论，强调梦想 与追求的重要性。
汇报人： 2023-12-13
目 录
• 口语交际：我们的童年趣事 • 口语交际：我们的成长故事 • 口语交际：我们的梦想与追求 • 口语交际：我们的友谊与陪伴 • 口语交际：我们的家乡与文化特色 • 口语交际：我们的未来展望与计划
口语交际：我们的
01
童年趣事
分享自己的未来计划和目标追求
自我介绍
首先让学生自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
分享未来计划
引导学生分享自己未来的计划和目标追求，如学习、职业 、家庭等方面。
互相启发
鼓励学生互相启发，了解其他同学的未来计划和目标追求 ，拓宽自己的视野。
总结分享，激发实现梦想的动力
01
总结本次口语交际的收获
让学生总结本次口语交际的收获，包括对未来的认识、对梦想的追求等
导入话题，回顾成长经历
01
02
03
话题引入
通过展示孩子们成长过程 中的照片或视频，引导孩 子们回忆自己的成长经历 。
回顾过去
让孩子们谈论自己小时候 的趣事、第一次学会的技 能或经历，以及成长过程 中的变化。
激发兴趣
鼓励孩子们分享自己成长 过程中的兴趣爱好、梦想 和追求，激发孩子们对成 长的思考。
分享成长故事，感受成长的变化
标。
互相启发
引导学生倾听他人的分享，从中 受到启发和鼓舞，发现新的想法
和目标。
提问与回答
鼓励学生向分享者提问，进一步 了解他们的想法和目标，同时也 可以回答分享者的问题，提供帮
助和建议。
总结分享，激发追求梦想的动力
总结分享
对本次口语交际进行总结，回顾同学们的分享和讨论，强调梦想 与追求的重要性。