(湘少版)五年级英语下册教案unit9
（湘少版）英语教案五年级下册unit9
Unit 9 Benny took my ball.
一、Teaching aims
Learn to say: Benny took my ball.
二、Teaching emphasis and difficulties:
Make a dialogue with the new sentence parterns.
三、Teaching aids:
Teaching cards.
四、Teaching procedure:
Step 1 Warm-up activities
1.Greeting:Good morning, boys and girls.
1.T：Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Can you throw high in the
sky? 学生边唱边拍手）
2.T：Would you like to play a game? OK，listen. Miss Wang say: swim, you say : I
can swim. Miss Wang say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up.
T: Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book.
Listen to music.
T: Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say together: I can…(老师出示课件。
)
I can swim.
I can play pingpong.
I can run.
I can sing.
I can dance.
I can play basketball.
I can play football.
I can ride.
I can jump.
Step 2 Lead -in and presentation
T: Great. (老师边做跑的动作，边说) I can run. But I can’t run fast.
T: Can you run?（边问学生边在黑板上板书）
T: （师问多个学生）Can you run fast?
Ss: Yes, I can. (No, I can’t.)（板书）
T: Yes, you can run fast. Please come here.
T: You’ll have a game. Run from here to there. We’ll see who can run faster? Are you ready? Go. Who is the winner?
(叫两个学生回答yes的学生上台比赛，看谁跑得快。
Who is the winner?)
(老师做跳的动作)
T: Your ball is beautiful.
T: (师问学生)Can I borrow it?.
Ss: I’m sorry. Benny took my ball.
(老师请另一个学生回答)T: Did you take his ball?
T:(做打球的动作)Yes, I did
Ss: yes, I did./No, I didn’t.
T: （师带领学生）Benny took my ball.
took take
Step 3: Practice
T: Boys and girls. Look at the screen. Work in pairs. One ask: take, The other answer: took.
(老师请学生两人一组根据课件上的单词一问一答练习:take, took; get, got.
S1: Did you take his ball?
S2: Yes , I did.
T:（老师作评价）Yes , Benny took my ball.
Step 4 presentation
T: You did a good job. Now look at the four pictures. Who are they？
Ss: They are Amy, Sam and Lingling.
T: Yes. What are they talking about? Listen carefully first.
（听完磁带后）
T: What are they talking about?
（引导学生说）T and S：They are talking about playing basketball.
T: Can you find out the new word?(用卡片教basketball…)
T: listen again and answer my questions.
T: Well done. Listen to the tape and repeat.
Step 5 Extension
Boy and girls, we are going to have a sports meeting. We want to choose some sports students. What sports can you do? I’ll choose some group leaders. The group leaders ask your members like this. For example.(老师演示)
Step 6 Homework
1.listen and act the dialogue.
2.Ask your friend with the sentence “Did you…?”。
(湘少版)五年级英语下册《Unit 9 Period 3》教案设计3
（湘少版）五年级英语下册《Unit 9 Period 3》教案设计3一、教学目标1.知识目标–学生能够使用目标语言描述运动员的打球动作；–学生能够听懂并模仿、理解单词及词组，如：throw, catch, hit, bounce；–学生能继续提升英语听、说、读、写的能力。
2.能力目标–学生能够在描述运动员打球动作时正确运用目标语言；–学生能够通过听、说、读、写的活动提高自己的英语水平。
3.情感目标–学生能够更好地理解体育运动的重要性，积极参与体育运动，享受健康的生活。
二、教学重点难点1.教学重点–学生能够使用目标语言描述运动员的打球动作；–学生能够听懂并模仿、理解单词及词组，如：throw, catch, hit, bounce。
2.教学难点–学生能够在描述运动员打球动作时正确运用目标语言；–学生能够通过听、说、读、写的活动提高自己的英语水平。
三、教学过程1. Warming-up•与学生交流上一节课的内容，回顾运动员的打球姿势，以及目标语言throw, catch, hit, bounce的含义。
2. Presentation•通过展示图片或视频，让学生观看运动员的打球动作，指导学生学习这些打球动作的名称。
3. Practice•将学生分成小组，在教师的带领下进行角色扮演活动，让其中一个学生扮演运动员，其他学生扮演球员，模仿运动员的打球动作，并用英语进行交流。
4. Production•分组，让学生在小组内讨论并用英语描述一个运动员的打球动作，可通过录音等方式记录下来，最后让学生互相分享他们所描述的内容。
5. Summary•回顾本节课所学内容，帮助学生理解运动员的打球动作以及目标语言的使用方法。
6. Homework•布置阅读理解、写作及听力练习，巩固学生的英语水平。
四、教学评估•通过小组活动的表现评估学生的英语口语表达能力；•通过听力练习的成绩评估学生的英语听力水平；•通过阅读理解及写作练习的成绩评估学生的英语阅读与写作能力。
五年级下册英语教案-Unit9He'skindtoChildrenPeriod1湘少版(三起)
五年级下册英语教案 Unit 9 He's kind to Children Period 1湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语第九单元第一课时。
主要教学内容围绕描述人物性格特征，特别是针对“kind”这一性格特点的英语表达方式。
学生将通过本课学习如何用英语描述一个人对儿童的友好态度。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用描述人物性格特征的词汇，如“kind”，“strict”，“funny”等。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将练习在实际情境中使用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生理解和欣赏他人性格特点的能力，并学会用积极的态度描述他人。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用描述性格特征的词汇。
2. 语法结构：帮助学生理解并正确使用“He's kind to children”这一句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT展示性格特征词汇和句型。
3. 卡片：用于角色扮演活动的性格特征卡片。
教学过程1. 导入：通过展示不同人物图片，引导学生用中文描述他们的性格特点。
2. 新授：介绍并练习目标词汇和句型。
3. 实践：小组活动，学生通过角色扮演练习使用目标语言。
4. 巩固：全班活动，学生用所学词汇和句型描述班级同学。
板书设计1. Unit 9 He's kind to Children2. 重点词汇：kind, strict, funny, helpful, friendly3. 句型：He's kind to children. She's strict with us.作业设计1. 书面作业：完成教科书练习册相关练习。
2. 口头作业：与家长用英语描述家庭成员的性格特点。
课后反思本课结束后，教师应反思教学目标的达成情况，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。
同时，关注学生在小组活动中的参与度和互动情况，以便调整教学方法，提高教学效果。
五年级下册英语教案-Unit9He’skindtochildren
五年级下册英语教案Unit9 He’s kind to children.第2课时∣湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用形容词kind, helpful, clever, friendly, funny, and hardworking。
2. 技能目标：学生能够使用这些形容词来描述人物的性格特点。
3. 情感目标：通过学习，培养学生积极向上的价值观，学会欣赏和尊重他人。
教学难点本课的教学难点在于学生对形容词的正确使用和句型结构的掌握。
特别是对于“kind to children”这样的表达方式，学生需要理解其含义并能够正确运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频。
2. 单词卡片：包含本课重点形容词的卡片。
3. 人物图片：用于描述人物性格特点的图片。
教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与本课主题相关的动画短片，吸引学生的注意力。
引导学生讨论短片中的角色性格特点。
步骤二：新词学习展示单词卡片，教授新词：kind, helpful, clever, friendly, funny, and hardworking。
通过游戏和练习，帮助学生记忆和理解这些单词。
步骤三：句型练习利用人物图片，引导学生用新学的形容词描述图片中的人物。
练习句型：“He/She is”和“He/She is kind to children.”步骤四：小组活动学生分组，每组选择一个人物进行描述。
每组轮流展示，其他组进行评价和反馈。
布置作业：用英语描述一个自己喜欢的人，并说明原因。
板书设计1. Unit 9 He’s kind to children.2. 重点词汇：kind, helpful, clever, friendly, funny, hardworking。
3. 句型结构：He/She is 和 He/She is kind to children.4. 人物描述示例：使用一个人物图片进行描述的示例。
湘少版小学五年级下册英语教案第九单元
湘少版小学五年级下册英语教案第九单元9、Benny took my ball.教学目的：1、会认读本单元的新单词：hit naughty, sorry.并且理解这些单词的含义2、能运用本单元的句型What did Lindo do ?，并且能正确回答3、能熟练朗读D部分的短文，4、会朗读E部分的A poem.教学重点：掌握本单元的新单词难点：能运用句型训练单词教学准备：教学磁带、实物图、教学时间：2课时第一课时教学内容：A、B、两部分教学过程：一、组织教学：1、师生互相问候：T：Hello do you do.SS：How do you do.2、唱一首歌：Ten green bottles.二、新课教学1、A部分的教学：（1）理解：Benny took my ball.T ake-took（2）情景教学T：Benny didn’t take my book.T：Lingling took my pen away.T：Anne’s didn’t took scarf.（3）指导学生看图，并且能用自己的语言概括：板书：It's my ball.A、You hit me with the ball.B、What’s the matter ,Benny?C、Tony hit me Miss Zhou.D、You are bath very naughty. Say. Sorry to each other.（4）听录音朗读句子，并且要求学生跟读。
（5）带读单词:hit, matter , both , naughty , each other, 2、B部分的教学（1）联系A部分的句子进行学习B部分的内容。
（2）单词训练:hit,hit Don’t hit me. P lease.naughty naughty: You are a nanghty boy,（3），实际运用三个单词。
H it nanughty sorry三、活动时间：比一比，看哪一组运用单词多？1、方法：将全班学生分成四个大组进行接龙比赛，必须用上hit、naunghty 、sorry、matter、both之中的一个词。
五年级下册英语教学设计-Unit9 He’s kind to children.第2课时∣湘少版(三
五年级下册英语教学设计-Unit9 He’s kind to children.第2课时∣湘少版（三起）一、教学目标1.能听、说、读、写单词sister、run、like、fun、song和短语play with children。
2.能运用“He/She is…”句型向他人介绍他人的性格。
3.能理解、朗读、表演并记忆对话。
二、教学重点1.乐于助人的词汇及句型。
2.对话的理解和记忆。
三、教学难点1.短语“play with children”的理解和运用。
四、教学用具1.录音机、图片、PPT。
五、教学内容及学生活动1.导入：老师在课前准备好露营地图与周边环境的图片，并放在教室角落供学生观看。
2.热身：老师将播放一段有关孩子在露营地跳舞的视频，使学生进入课堂氛围。
3.学习：（1）复习上课时介绍其他人性格的句型：She/He is…。
（2）（播放对话录音）听录音，跟读对话并理解对话。
（Jenny和Lucy在露营，Lucy做饭时把酱油碰翻了）Jenny: Oh no! Lucy, you’re so clumsy. Lucy: I’m sorry, Jenny. Jenny: Don’t worry. We can have fun together. I like to play with children. Lucy: You’re so kind.（3）分角色表演对话。
（4）学生自由组合，用He/She is…和play with children介绍彼此的性格。
六、巩固老师出示幻灯片中的图片：两个人在一起唱歌，两个小孩在一起玩耍。
要求学生用单词和短语来描述图片中人物的性格。
例如：Picture A: They are singing together. The man is kind. He likes to sing songs with his friend. Picture B: They are playing with children. The woman is funny. She likes to play with children and make them happy.七、延伸教师给学生展示历史上一些伟人在他们小时候的照片，并鼓励学生分享和描述他们小时候的经历和性格特点。
(湘少版)五年级英语下册《Unit 9 Period 2》教案设计2
（湘少版）五年级英语下册《Unit 9 Period 2》教案设计2一、教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词和短语。
2.能听懂、会说并熟练运用本单元的重点句型。
3.能够理解并会表达关于想象和梦想的内容。
4.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.本单元的重点单词和短语。
2.本单元的重点句型。
3.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
教学难点：1.如何让学生更好地理解和运用本单元的重点句型。
2.如何帮助学生表达关于想象和梦想的话题。
三、教学过程1. 导入新课1.热身：教师出示一幅充满想象力的图片，让学生观察并说出自己的感受和想象。
2.师生互动：教师和学生一起回顾上一节课的内容，以及本单元的重点单词和短语。
2. 想象与梦想1.阅读练习：教师出示一篇有关想象和梦想的短文，让学生先自己默读并尝试理解，然后再分小组阅读并交流，最后全班一起跟读并讨论。
2.句型学习：教师引导学生学习本单元重点句型：“I want to bea/an…when I grow up.”并让学生模仿学习并练习使用。
3.理解与表达：教师出示一些有关想象和梦想的图片，让学生以小组为单位讨论并描述这些图片。
3. 语言运用1.造句练习：教师在黑板上列出一些名词，并让学生以“我想成为一个/一位……”的句式造句表达自己的想法。
2.口语训练：教师进行口语训练，让学生一起模仿、练习、表演本课所学的句型和表达。
4. 小结反思1.小结：教师通过回顾、总结本堂课所学的内容，让学生对本单元的知识有更好的掌握和理解。
2.反思：教师询问学生对本堂课的感受，并给予必要的反思和建议。
四、教学评估1.通过学生课堂表现和口语表达情况评估学生的掌握程度。
2.通过小组讨论和全班讨论的方式评估学生对于想象和梦想的理解和表达能力。
五、作业1.学生用“我想成为一个/一位……”的句式造句，描述自己的想法。
2.学生对本堂课的内容进行必要的复习和总结。
五年级下册英语教案-Unit 9 He's kind to children 湘少版(三起)
五年级下册英语教案-Unit 9 He’s kind to children 湘少版（三起）一、教学内容本单元主要教授以下内容：1.He’s kind to children. - 他对孩子们很友善。
2.She’s good at dancing. - 她擅长跳舞。
3.He’s funny. - 他很有趣。
4.She’s serious. - 她认真严肃。
二、教学目标1.让学生能够掌握并正确运用目标语言。
2.通过本单元的学习，让学生了解不同性格特点的表达方式。
3.帮助学生在交流中培养各自的口语表达能力，并提高听力和阅读能力。
三、教学重点难点1.教学重点：目标语言的掌握及运用。
2.教学难点：学生如何从听、说、读、写多方面提高自身英语能力。
四、教学策略1.组织学生进行角色扮演活动，模拟不同情况下的对话。
2.通过故事情境和图片引导学生学习新单词，理解目标语言。
3.制定小组游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学方法1.朗读练习。
2.听说训练。
3.默写训练。
六、教学过程Step 1. Warm-up1.导入本单元的学习主题和目标。
2.让学生观看有关情感表达的视频、图片或故事。
引起学生对不同情感表达的共鸣和兴趣。
Step 2. Presentation and Practice1.向学生介绍本单元的目标语言及相关情境。
2.通过图片、视频讲解单词发音、拼写，运用例句让学生掌握表达方式。
3.让学生组织小组活动，模拟对话练习目标语言，培养口语表达和听力能力。
Step 3. Consolidation1.分配任务，让学生完成相关题目，检测学生掌握情况。
2.让学生进行听说读写训练，提高英语综合能力。
Step 4. Extension1.开展拓展活动，让学生通过游戏或竞赛形式加深对目标语言的理解和运用。
2.向学生介绍更多与情感表达相关的英语知识，增强学生爱好英语学习的兴趣。
Step 5. Homework1.布置课后练习题，巩固本课目标语言。
(湘少版)五年级英语下册教案unit9
（湘少版）英语教案五年级下册unit9Unit 9 Benny took my ball.一、Teaching aimsLearn to say: Benny took my ball.二、Teaching emphasis and difficulties:Make a dialogue with the new sentence parterns.三、Teaching aids:Teaching cards.四、Teaching procedure:Step 1 Warm-up activities1.Greeting:Good morning, boys and girls.1.T：Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Can you throw high in thesky? 学生边唱边拍手）2.T：Would you like to play a game? OK，listen. Miss Wang say: swim, you say : Ican swim. Miss Wang say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up.T: Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book.Listen to music.T: Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say together: I can…(老师出示课件。
)I can swim.I can play pingpong.I can run.I can sing.I can dance.I can play basketball.I can play football.I can ride.I can jump.Step 2 Lead -in and presentationT: Great. (老师边做跑的动作，边说) I can run. But I can’t run fast.T: Can you run?（边问学生边在黑板上板书）T: （师问多个学生）Can you run fast?Ss: Yes, I can. (No, I can’t.)（板书）T: Yes, you can run fast. Please come here.T: You’ll have a game. Run from here to there. We’ll see who can run faster? Are you ready? Go. Who is the winner?(叫两个学生回答yes的学生上台比赛，看谁跑得快。
五年级英语下册Unit9He’skindtochildren全英文教案湘少版
Unit9 He’s kind to childrenPeriod 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Know how to describe somebody’s features.Teaching Point:Know how to describe somebody’s features.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Kind village teach interested activeFriendly smart serious(2)Learn Part APeter’s grandpa comes to a village in China.He teaches English in a primary school. Who’s teaching in the classroom?Peter’s grandpa.He loves children.He’s kind to children.The children are interested in his lessons.Wow!He’s tall and active.He looks kind!(3)Learn Part BKind friendly smart active serious(4)Learn Part CHe is kind .He looks kind.This is my father.He’s very active.This is my grandma.She looks serious,but she’s kind to me.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Know how to describe somebody’s features.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteWrite an email to Lingling.Hi,Do you have an uncle or an aunt?What are their jobs?Are they quiet or active?Are they serious?Are they smart?Tell me about them.Lingling (3)Learn Part FUse the words to talk about the following people.Beautiful pretty big tall fatKind active smart serious quiet friendlySad funny。
Unit9He’skindtochildren(教案)-湘少版英语五年级下册
Unit 9 He’s kind to children1教学目标词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词kind, friendly, smart, active, serious。
句型：能用“He / She is…”“He looks… ”“He loves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。
2学情分析在五年级上册第一单元，学生已经学过描述人外貌的一些形容词和句型，大多数学生能用书上的句型描述人的外貌特征。
本单元是描述他人或自己的性格特点，是学生感兴趣的话题，需要学生动口动脑，多说多练。
3重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写本课的新单词难点：综合运用以前学过的几个话题的语言知识来描述朋友或家人的外貌及特点。
4教学过程4.1.1教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词kind, friendly, smart, active, serious。
2.句型：能用“He / She is…”“He looks… ”“He loves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。
4.1.2教学活动活动1【导入】课前热身1.读学过的单元A和B部分& greetings2.Review: What does she look like?①观看动画视频；②学生齐背课文3.Revision: Relay race( beautiful, strong, big, small,happy, proud,excited,sorry, angry, sad, shy, unhappy,long hair, short, tall, old, young )活动2【活动】自主学习自学教材B、C部分Task1、我会读①kind [kaind] ②friendly ['frendli]③smart [sma:t] ④active['?ktiv]⑤serious['si? ri?s]Task2、我会翻译和排序①亲切的（）②友好的（）③聪明的（）④活跃的（）⑤严肃的（）⑥他看起来很亲切。