高考地理一轮总复习 自然地理 第六讲 地壳的物质组成和物质循环及地表形态教案 湘教版(1)
第六讲地壳的物质组成和物质循环及地表形态考纲点击考情预报1.地壳物质循环2.地表形态变化的内、外力因素1.掌握内外力作用的能量来源、表现形式及对地表形态的具体影响。
2.理解三大类岩石的成因及相互转化过程，运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
3.掌握地质构造的类型、判断。
区别其形成的地貌类型，及其对找矿和工程建设的实践意义。
4.掌握两种最基本的河流地貌——侵蚀地貌和堆积地貌的形成与分布及其对聚落和生产、生活的影响。
一、地壳的物质组成1．矿物(1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物。
(2)矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
(3)存在形式：①气态：如天然气；②液态：如石油和天然汞；③固态：绝大多数矿物以固态形式存在。
2．岩石(1)概念：岩石圈中固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
(2)分类①岩石岩⎩⎨⎧形成：炽热的岩浆冷凝而形成分类⎩⎪⎨⎪⎧侵入岩：岩浆在地表以下冷凝而成，如花岗岩喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成，如流纹岩、玄武岩等②沉积岩⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧形成：风化过程中产生的碎屑物，沉积、固结而形成的岩石特征⎩⎪⎨⎪⎧具有层理构造存在化石类型⎩⎪⎨⎪⎧砾岩：以小砾石为主砂岩：以砂粒为主页岩：由细小的黏土颗粒组成石灰岩：由化学沉积形成③变质岩⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，岩石原先的结构、矿物成分等发生 变化而形成的岩石举例⎩⎪⎨⎪⎧大理岩←石灰岩片麻岩←花岗岩石英岩←砂岩板岩←页岩二、地壳的物质循环1．地质循环(1)概念：岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环。
(2)能量来源：地球内部放射性元素的衰变。
(3)影响：岩石圈的诞生与消亡，大地的沧桑巨变及地壳物质形态的持续转化。
2．岩石的转化[特别提示] 判读三大类岩石相互转化关系图的三个关注点(1)自岩浆始至岩浆终，且岩浆岩只能由岩浆冷却凝固而成。
只有一个箭头指向的为岩浆岩。
(2)沉积岩与变质岩可以相互转化。
有两个箭头指向的为沉积岩或变质岩。
(3)三大类岩石都可以在地下重熔再生，形成岩浆。
有三个箭头指向的为岩浆。
三、不断变化的地表形态1.内力作用⎩⎪⎨⎪⎧能量来源：地球本身，主要是地球内部的热能表现形式：地壳运动、岩浆活动、地震、变质作用2.外力作用⎩⎪⎨⎪⎧能量来源：地球外部，主要是太阳能表现形式：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩3．内外力作用的关系：二者同时作用于地表。
[特别提示] 内、外力作用的关系(1)二者同时作用于地壳，从相反方向改变地表形态。
内力作用塑造了地表形态，奠定了地表形态的基本格局；外力作用不断对地表进行破坏，使得地表趋向于平缓。
(2)在同一地区不同时期，或不同地区同一时期，可能会以某种作用占优势。
一般来说，内力作用在地壳发展变化中起主导作用，但在一定的时间或地点，外力作用可能占优势，如河流或风力对地表形态的影响等。
四、内力作用与地表形态 1．板块运动与宏观地形(1)地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块，这些板块处于相对运动状态，板块的内部，地壳比较稳定，板块交界处，是地壳比较活跃的地带。
(2)板块运动与地形地貌⎩⎪⎨⎪⎧板块相撞挤压：海沟、岛弧和巨大的山脉、高原板块张裂：裂谷、海洋 2．地质构造与地表形态(1)概念：地壳运动引起岩石的变形、变位。
(2)基本类型①褶皱⎩⎨⎧形态⎩⎪⎨⎪⎧ 背斜：岩层中央向上拱起向斜：岩层中央向下弯曲地貌⎩⎪⎨⎪⎧背斜成山、向斜成谷向斜成山、背斜成谷②断层地貌：裂谷、陡崖、块状山地或高地、谷地或低地。
3．火山、地震活动与地表形态(1)火山喷发⎩⎪⎨⎪⎧概念：岩浆喷出地表。
地球内部能量的强烈释放 形式与地表形态：熔岩物质的堆积常常形成火山锥、火山口等多种火山地貌(2)地震⎩⎪⎨⎪⎧概念：大地由于构造运动而快速震动称为地震。
地球 内部能量的强烈释放形式地震与地表形态：造成地壳断裂和错动[方法] 区分背斜和向斜的方法(1)当岩层形态完整时，即内力作用突出，而外力作用不显著时，可直接根据岩层的弯曲方向判断地质构造。
(2)当岩层形态不完整时，可根据岩层的新老关系来判断。
背斜中心部分岩层较老、两翼部分岩层较新，向斜中心部分岩层较新、两翼部分岩层较老，这是判断背斜和向斜最科学的依据。
五、外力作用和地表形态 1．流水作用(1)侵蚀地貌：沟谷、喀斯特地貌(溶洞、峰林、石林)。
(2)沉积地貌：冲积平原、河口三角洲、冲积扇。
2．风力作用⎩⎪⎨⎪⎧侵蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀城堡、风蚀洼地、风蚀沟 谷、裸岩荒漠、戈壁沉积地貌——沙丘、沙垄、黄土[提醒] 河流地貌对聚落分布影响的差异河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，但河流堆积地貌对聚落具有很强的吸引力，如洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原，因地势平坦、土壤肥沃、水源丰富，易形成聚落。
三大类岩石及地表物质循环1．三大类岩石分类形成特点常见岩石有用成分举例岩浆岩喷出岩岩浆在地下巨大压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表冷却凝固而成有流纹或气孔构造玄武岩流纹岩花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料侵入岩岩浆在地下巨大压力作用下，沿着地壳薄弱地带侵入地壳上部，冷却凝固而成矿物结晶颗粒较大花岗岩沉积岩地表岩石在外力作用下，被风化成碎屑物质，再经风、流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结作用而形成的岩石具层理构造，含有化石石灰岩页岩砂岩砾岩石灰岩是建筑材料和化工原料，钾盐是化工原料；煤、石油是当前世界最重要的能源变质岩原有岩石在岩浆活动、地壳运动产生的高温高压作用下，使原来的成分、性质发生改变片理构造大理岩板岩石英岩片麻岩大理岩是建筑材料，铁矿是钢铁工业重要原料[温馨提示] 化石的地质意义化石是保存在地层中古生物的遗体或遗迹。
在不同的地质年代和地理环境条件下，形成的化石不同，而且具有不可逆性。
化石在地质学上的意义，一是可以确定地层的顺序和时代；二是能够帮助推测古地理环境。
2．岩石圈物质循环的过程号码原物质地质作用生成物质①岩浆冷却凝固作用岩浆岩②岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、沉积、固结成岩)沉积岩③岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩变质作用(温度、压力) 变质岩④各类岩石重熔再生作用岩浆内力作用及对地表形态的影响塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造表现形式地壳运动水平运动组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动岩层发生了水平位移和弯曲变形；形成了断裂带和褶皱山脉及谷地垂直组成地壳的岩层沿垂直于地球表岩层隆起和凹陷；地势的起伏和运动面的方向运动海陆变迁变质作用岩石在一定温度、压力下发生变质不能直接塑造地表形态岩浆活动岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表岩浆喷出经冷凝形成火山地震地表下岩层的断裂、错动，引起震动造成地壳的断裂和错动，引起海陆变迁和地势起伏[学法点击] 地壳运动的分析方法运动类型水平运动垂直运动岩层运动方向地壳运动方向平行于地表，使岩层发生水平位移和弯曲变形地壳运动方向垂直于地表，使岩层发生大规模的隆起和凹陷对地形的影响形成断裂带和褶皱山脉常形成高原、断块山及盆地和平原等地貌举例东非大裂谷、喜马拉雅山台湾海峡的形成、意大利那不勒斯湾海岸的变迁相互关系①它们相伴发生；②在不同时期和不同区域，两者常有主次之分；③就全球而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅地质构造与地形地质构造褶皱断层判断方法从形态上背斜向斜岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移岩层一般向上拱起岩层一般向下弯曲从岩层的新老关系上中心部分岩层较老，两翼岩层较新中心部分岩层较新，两翼岩层较老图示大断层，常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷。
断层一侧上升的岩块，常成为块状山或高地，如华山、庐山、泰山；另一侧相对下降的岩块，常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地，沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊构造地貌未侵蚀地貌常形成山岭常形成谷地或盆地侵蚀后地貌背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地向斜槽部岩性坚硬不易被侵蚀，常形成山岭图示(1)区分背斜和向斜构造时，不应单纯的从形态上来判断，而应从岩层的新老关系方面进行研究。
中心岩层老，两翼岩层新，为背斜；中心岩层新，两翼岩层老，为向斜。
例如：下图中A为背斜，而B为向斜。
(2)判断某一构造是不是断层的依据有两个：一是看岩体是不是受力产生破裂，二是看沿断裂面两侧岩块是否有明显的错动、位移。
只有同时具备这两个条件的才是断层，若只有破裂但无错动、位移则不是断层而仅为断裂(地质学上将这类断裂称为节理)。
2．地质构造的应用地质构造在工程选址、找水、找矿等方面具有实践意义，具体如图所示：主要外力作用及其形成的地貌不同性质的外力作用因其作用过程和强度不同，对地貌的影响和主要分布区也有很大差作用对地貌的影响分布地区风化作用破坏地表岩石，碎屑物残留在地表，形成风化壳普遍侵蚀作用风力侵蚀形成风蚀洼地、沟谷、风蚀柱、风蚀蘑菇、戈壁、裸岩荒漠等干旱地区流水侵蚀冲蚀使谷底、河床加深加宽，形成V型谷，使坡面破碎，沟壑纵横河流流经的高原、山地溶蚀形成溶洞及地下暗河、漏斗等河流流经的中低纬度的可溶性岩石地区侵蚀作用冰川侵蚀形成冰斗、角峰、U型谷、峡湾高山和高纬度冰川地区海浪侵蚀形成海蚀崖、海蚀穴、海蚀平台、海蚀柱、海蚀拱桥等海蚀地貌滨海地带搬运作用风力搬运“飞沙走石”干旱、半干旱地区以及海滨地区作用强烈流水搬运“泥沙俱下”在湿润、半湿润地区明显冰川搬运物质迁移冰川活动地区海浪搬运海滨地区堆积作用冰川沉积沉积物颗粒大小不分，杂乱堆积，形成冰碛地貌沉积物颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积，具有分选性有冰川分布的高山地区和高纬度地区流水沉积形成冲积扇、三角洲、冲积平原山口和河流的中下游风力沉积形成沙丘、沙垄和黄土堆积干燥内陆及邻近地区海浪沉积形成沙滩等海岸地貌滨海地带[规律整合] 不同外力作用的空间分布规律及相应的地貌表现(1)不同区域的主导性外力作用不同①干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力沉积地貌。
②湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水沉积地貌。
③高山地区冰川作用显著，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌。
④沿海地区海浪作用显著，常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。
(2)同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌①流水作用：上游侵蚀，中游搬运，下游沉积。
因此，上游为高山峡谷，中游河道变宽，下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。
(如下图所示)②冰川作用：高山上部侵蚀——冰斗、角峰等；山下堆积——冰碛丘陵、冰碛湖等。
③风力作用：在风的源地附近，以侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等；在风力搬运途中，风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。
高考地理大一轮课件地壳的物质组成和物质循环地球表面形态
地壳与岩石圈关系
地壳是岩石圈的一部分，位于地表以下，与地幔相 接。
地壳厚度
全球地壳平均厚度约17千米，大陆地壳平均厚度约 33千米，海洋地壳平均厚度约6千米。
地壳中元素分布
80%
主要元素
氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、 镁等。
100%
元素分布特点
地壳中元素分布不均，其中氧、 硅、铝等元素含量较高，而金、 银等贵金属元素含量极低。
城市“热岛效应”改变局地 气候
城市化进程中，大量的人工热源、建筑物和道路等 设施导致城市“热岛效应”显著，进而改变局地气 候和降水分布。
城市水பைடு நூலகம்环受到影响
城市化改变了自然的水文循环过程，如雨水 下渗减少、地表径流增加等，导致城市内涝 等问题。
农业活动对地表形态影响
1 2
过度开垦导致水土流失
不合理的农业开垦方式，如过度开垦、顺坡耕种 等，会破坏自然植被，降低土壤保持能力，导致 水土流失。
质的形成和转化，植物根系和动物活动改善土壤结构。
03
地球表面形态类型及特征
地形类型及特征
01
山地
02
高原
03 丘陵
04
平原
盆地
05
海拔较高，地形起伏大，坡度陡峭，常有山峰、山脊、山谷 等形态。 海拔较高，地形相对平坦，但有一定起伏，边缘常有陡峭的 山地。
海拔较低，地形起伏较小，坡度较缓，形态较为和缓。
三大类。其中，岩浆岩由岩浆冷却凝固形成，沉积岩由风化 、侵蚀等作用形成的碎屑物质经过搬运、沉积和固结形成， 变质岩由已形成的岩石在高温高压等条件下发生变质作用形 成。
02
物质循环过程
岩石圈物质循环
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案第一章：地壳的物质组成1.1 教学目标：让学生了解地壳的基本概念和物质组成。
让学生掌握地壳中主要元素和矿物的种类及其分布。
1.2 教学内容：地壳的概念和范围地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素和矿物的种类及其分布1.3 教学方法：采用多媒体课件展示地壳物质组成的图像和数据。
分组讨论地壳中不同元素和矿物在自然界中的分布情况。
1.4 教学活动：观看地壳物质组成的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一种矿物或元素，介绍其在地壳中的分布情况。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第二章：地壳的物质循环2.1 教学目标：让学生了解地壳物质循环的基本过程和意义。
让学生掌握地壳物质循环中的主要环节。
2.2 教学内容：地壳物质循环的概念和意义地壳物质循环的主要环节：岩石的风化、侵蚀、沉积、变质、熔融2.3 教学方法：采用案例分析法，以具体的地壳物质循环过程为例进行讲解。
学生分组讨论地壳物质循环中的不同环节。
2.4 教学活动：观看地壳物质循环的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一个地壳物质循环的环节，介绍其过程和作用。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第三章：地球表面形态3.1 教学目标：让学生了解地球表面形态的基本特征和变化。
让学生掌握地球表面形态的主要类型和形成机制。
3.2 教学内容：地球表面形态的概念和特征地球表面形态的主要类型：山地、平原、高原、盆地、海岸线地球表面形态的形成机制：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用、海平面变化3.3 教学方法：采用多媒体课件展示地球表面形态的图像和数据。
学生分组讨论地球表面形态的类型和形成机制。
3.4 教学活动：观看地球表面形态的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一种地球表面形态的类型，介绍其特征和形成机制。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第四章：地壳的构造和板块运动4.1 教学目标：让学生了解地壳的构造和板块运动的基本知识。
让学生掌握地壳的构造类型和板块运动的特点。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成1.1 教学目标了解地壳的基本概念掌握地壳的物质组成认识地壳中的主要元素1.2 教学内容地壳的定义与分类地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素的特征与分布1.3 教学方法采用多媒体演示、图片观察、小组讨论等方式进行教学引导学生通过实验和观察了解地壳物质的组成1.4 教学活动引入地壳的概念，引导学生思考地壳的物质组成展示地壳物质组成的相关图片，让学生观察并描述引导学生通过实验或观察，了解地壳中主要元素的特征与分布1.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质组成的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第二章：地壳物质循环2.1 教学目标理解地壳物质循环的基本概念掌握地壳物质循环的过程与特点认识地壳物质循环的意义2.2 教学内容地壳物质循环的定义与分类地壳物质循环的过程：岩石圈、大气圈、水圈、生物圈地壳物质循环的特点与意义2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳物质循环的过程与特点2.4 教学活动引入地壳物质循环的概念，引导学生思考其过程与特点展示地壳物质循环的相关案例，让学生分析并讨论引导学生通过实验或观察，了解地壳物质循环的意义2.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质循环的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第三章：岩石的与变化3.1 教学目标理解岩石的过程与条件掌握岩石变化的原因与特点认识不同类型岩石的特征与区别3.2 教学内容岩石的过程与条件：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石变化的原因与特点：构造运动、岩浆活动、沉积作用不同类型岩石的特征与区别3.3 教学方法采用案例分析、实验、小组讨论等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解岩石与变化的过程3.4 教学活动引入岩石与变化的概念，引导学生思考其原因与特点展示不同类型岩石的案例，让学生分析并讨论其特征与区别引导学生通过实验或观察，了解岩石与变化的过程3.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对岩石与变化的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第四章：地壳资源的利用与保护4.1 教学目标理解地壳资源的概念与分类掌握地壳资源的利用与保护方法认识地壳资源的重要性与可持续发展4.2 教学内容地壳资源的概念与分类：矿产资源、水资源、土地资源地壳资源的利用与保护方法：合理开发、节约利用、环境保护地壳资源的重要性与可持续发展4.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳资源的利用与保护方法4.4 教学活动引入地壳资源的概念，引导学生思考其利用与保护的重要性展示地壳资源的案例，让学生分析并讨论其利用与保护方法引导学生通过实验或观察，了解地壳资源的可持续发展4.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳资源利用与保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第五章：地壳环境与人类活动5.1 教学目标理解地壳环境的概念与特征掌握人类活动对地壳环境的影响认识地壳环境保护的重要性5.2 教学内容地壳环境的概念与特征：气候、土壤、生态系统人类活动对地壳环境的影响：工业化、城市化、农业生产地壳环境保护的重要性与措施5.3 教学方法地壳物质组成和物质循环教案第六章：人类与地壳环境的相互作用6.1 教学目标理解人类活动对地壳环境的影响掌握地壳环境对人类活动的影响认识人类与地壳环境相互作用的复杂性6.2 教学内容人类活动对地壳环境的影响：矿产资源开发、土地利用变化、污染排放地壳环境对人类活动的影响：自然灾害、资源枯竭、环境质量变化人类与地壳环境相互作用的案例分析6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解人类与地壳环境的相互作用6.4 教学活动引入人类与地壳环境相互作用的的概念，引导学生思考其复杂性展示相关案例，让学生分析并讨论人类活动对地壳环境的影响引导学生通过实验或观察，了解地壳环境对人类活动的影响6.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对人类与地壳环境相互作用的understanding程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第七章：地壳环境监测与评估7.1 教学目标理解地壳环境监测的概念与意义掌握地壳环境评估的方法与工具认识地壳环境监测与评估的重要性7.2 教学内容地壳环境监测的概念与意义：数据收集、状态监测、变化分析地壳环境评估的方法与工具：遥感技术、地理信息系统、模型模拟地壳环境监测与评估的案例分析7.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境监测与评估的方法与工具7.4 教学活动引入地壳环境监测与评估的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境评估的方法与工具引导学生通过实验或观察，了解地壳环境监测与评估的实际应用7.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境监测与评估的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第八章：地壳环境保护与可持续发展8.1 教学目标理解地壳环境保护的概念与意义掌握地壳环境保护的方法与策略认识地壳环境保护与可持续发展的关系8.2 教学内容地壳环境保护的概念与意义：资源保护、环境恢复、生态平衡地壳环境保护的方法与策略：法律法规、政策管理、环境保护技术地壳环境保护与可持续发展的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境保护的方法与策略8.4 教学活动引入地壳环境保护的概念，引导学生思考其与可持续发展的关系展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境保护的方法与策略引导学生通过实验或观察，了解地壳环境保护的实际应用8.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第九章：地壳环境问题的解决途径9.1 教学目标理解地壳环境问题的成因与影响掌握解决地壳环境问题的途径与方法认识地壳环境问题解决的重要性9.2 教学内容地壳环境问题的成因与影响：资源枯竭、环境污染、生态破坏解决地壳环境问题的途径与方法：资源节约利用、环境治理、生态保护地壳环境问题解决的案例分析9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解解决地壳环境问题的途径与方法9.4 教学活动引入地壳环境问题的概念，引导学生思考其解决的重要性展示相关案例，让学生分析并讨论解决地壳环境问题的途径与方法引导学生通过实验或观察，了解地壳环境问题解决的实际情况9.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对解决地壳环境问题的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十章：地壳环境教育的意义与实践10.1 教学目标理解地壳环境教育的地壳物质组成和物质循环教案第十一章：地壳环境教育的意义与实践11.1 教学目标理解地壳环境教育的概念与意义掌握地壳环境教育的实践方法与途径认识地壳环境教育的重要性11.2 教学内容地壳环境教育的概念与意义：提高环保意识、培养环保行为、促进可持续发展地壳环境教育的实践方法与途径：课堂教学、实践活动、社区参与地壳环境教育的案例分析11.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境教育的实践方法与途径11.4 教学活动引入地壳环境教育的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境教育的实践方法与途径引导学生通过实践活动，了解地壳环境教育的实际应用11.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十二章：地壳环境研究的最新进展12.1 教学目标了解地壳环境研究的最新动态掌握地壳环境研究的最新技术和方法认识地壳环境研究对人类社会的贡献12.2 教学内容地壳环境研究的最新进展：气候变化、地质灾害、生物多样性地壳环境研究的最新技术和方法：遥感和地理信息系统、模型模拟、生物技术地壳环境研究对人类社会的贡献12.3 教学方法采用讲座、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过讲座和实验了解地壳环境研究的最新技术和方法12.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境研究的最新进展组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境研究对人类社会的贡献安排实验课程，让学生亲手操作，了解地壳环境研究的最新技术和方法12.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境研究最新进展的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十三章：地壳环境与人类未来的关系13.1 教学目标理解地壳环境与人类未来的密切关系掌握保护地壳环境的方法和策略认识人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.2 教学内容地壳环境与人类未来的关系：资源的可持续利用、环境的保护与修复、生态系统的平衡保护地壳环境的方法和策略：法律法规、政策管理、科技创新人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、讲座等方式进行教学引导学生通过案例分析和讲座了解地壳环境与人类未来的关系13.4 教学活动引入地壳环境与人类未来的关系，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论保护地壳环境的方法和策略邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境与人类未来的关系13.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境与人类未来的关系的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十四章：地壳环境教育的资源与材料14.1 教学目标掌握地壳环境教育的资源与材料了解地壳环境教育资源的获取与利用方法认识地壳环境教育材料的重要性14.2 教学内容地壳环境教育的资源与材料：教材、网络资源、实地考察地壳环境教育资源的获取与利用方法：图书馆、数据库、教育平台地壳环境教育材料的重要性14.3 教学方法采用小组讨论、讲座、实践活动等方式进行教学引导学生通过讲座和实践活动了解地壳环境教育的资源与材料14.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境教育的资源与材料组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境教育材料的获取与利用方法安排实践活动，让学生亲手操作，了解地壳环境教育材料的重要性14.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的资源与材料的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十五章重点和难点解析。
《地壳的物质组成和物质循环》教案
《地壳的物质组成和物质循环》教案第一章：地壳的物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本物质组成；2. 掌握地壳中各种元素的含量及分布规律；3. 理解地壳物质组成对地球环境的影响。
教学内容：1. 地壳的概念及分类；2. 地壳中元素的含量及分布；3. 地壳物质组成对地球环境的影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察地壳岩矿标本，认识地壳的基本物质组成；2. 利用多媒体展示地壳元素含量及分布图，帮助学生掌握地壳中各种元素的含量及分布规律；3. 组织学生进行小组讨论，探讨地壳物质组成对地球环境的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳元素含量及分布图；2. 提交小组讨论报告。
第二章：地壳物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的基本过程；2. 掌握地壳物质循环中的主要地质作用；3. 了解地壳物质循环对地球资源的影响。
教学内容：1. 地壳物质循环的基本过程；2. 地壳物质循环中的主要地质作用；3. 地壳物质循环对地球资源的影响。
教学活动：1. 通过案例分析，引导学生了解地壳物质循环的基本过程；2. 利用实验或模拟实验，帮助学生掌握地壳物质循环中的主要地质作用；3. 组织学生进行小组讨论，探讨地壳物质循环对地球资源的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳物质循环示意图；2. 提交小组讨论报告。
第三章：地壳构造与板块运动教学目标：1. 理解地壳构造的基本类型；2. 掌握板块运动的基本原理；3. 了解板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
教学内容：1. 地壳构造的基本类型；2. 板块运动的基本原理；3. 板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
教学活动：1. 通过观察地壳构造示意图，引导学生了解地壳构造的基本类型；2. 利用模型演示，帮助学生掌握板块运动的基本原理；3. 组织学生进行小组讨论，探讨板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳构造示意图；2. 提交小组讨论报告。
第四章：地壳资源与环境保护教学目标：1. 了解地壳资源的种类及分布；2. 掌握地壳资源的开发与利用；3. 理解地壳资源开发与环境保护的关系。
2024届高考地理一轮复习课件+地壳的物质组成和物质循环
喷出岩的形成过程1：喷出地表
喷出岩的形成过程2：逐渐冷却凝固
喷出岩的形成过程3：形成喷出岩
多姿多彩的流纹岩山
柱状玄武岩山
流纹岩 安山岩
玄武岩
岩浆岩成因
花岗岩球状风化壳
花岗岩结构均匀，质地坚硬，颜色美观，是优质建筑石料，花岗岩不易风化， 颜色美观，外观色泽可保持百年以上，由于其硬度高、耐磨损，
赤铁矿 磁铁矿 黄铁矿 黄铜矿 方铅矿
黑色金属 有色金属 贵金属 稀有金属
石英、长石和云母 花岗岩
非金属矿
方解石
石灰岩和大理岩
滑石、石膏和磷灰石
在非金属矿中，以能
能源、宝石
源矿物和宝石矿物最 为重要。
知识梳理 ZHISHISHULI
1.矿物 (1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物。
矿物分类——按属性（金属矿物、非金属矿物）
赤铁矿
磁铁矿
黄铁矿
黄铜矿
矿物分类——按属性（金属矿物、非金属矿物）
石英
长石
云母
方解石
花岗岩中的主要矿物是石英、长石、云母， 石英、长石、云母、方解石是常见的造岩矿物。
磷灰石
滑石
矿物分类——按属性（金属矿物、非金属矿物）
金刚石
黄玉
矿物分类
矿物的分类
金属矿
除了用作高级建筑装饰工程、大厅地面外，还是露天雕刻的首选之材。
沉积岩
裸露在地表的岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物作用（风化）下，逐渐形成砾石、沙子、黏土等，这 些风化过程产生的碎屑物质，被风、流水、冰川等搬运后沉积下来，经过漫长的岁月，压紧、固结而形成的 岩石叫沉积岩。一般来说，具有层理构造；含有化石是沉积岩的两个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要特征。
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的物质组成，掌握各种岩石的特点及形成过程。
2. 使学生理解物质循环的概念，掌握地球内部物质循环和地球外部物质循环的过程。
3. 让学生了解地球表面形态的演变，理解板块构造学说及地质构造的基本概念。
二、教学内容1. 地壳的物质组成：岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类岩石的特点及形成过程。
岩石圈的构成及地壳、地幔、地核的划分。
2. 物质循环：地球内部物质循环：岩浆上升、冷却凝固、形成岩石、侵蚀、沉积、变质。
地球外部物质循环：风化、侵蚀、沉积、固结成岩。
3. 地球表面形态：板块构造学说：板块的划分、板块的运动、板块间的相互作用。
地质构造：断层、褶皱、地震、火山。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳的物质组成，物质循环的过程，地球表面形态的演变。
2. 教学难点：岩石的形成过程，物质循环的机制，板块构造学说及地质构造的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统讲解地壳的物质组成、物质循环及地球表面形态。
2. 使用多媒体课件，展示各种岩石、地质构造的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，让学生通过实例分析地壳物质循环和地球表面形态的演变。
五、教学安排1. 第一课时：地壳的物质组成（岩浆岩、沉积岩、变质岩）2. 第二课时：物质循环（地球内部物质循环、地球外部物质循环）3. 第三课时：地球表面形态（板块构造学说、地质构造）4. 第四课时：实践环节，学生分组讨论，分析实例，总结地壳物质循环和地球表面形态的演变。
5. 第五课时：课堂总结，答疑解惑，布置作业。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示地球表面的地貌图片，引导学生思考地球表面形态的多样性及其成因。
2. 新课导入：讲解地壳的物质组成，引导学生了解各种岩石的特点及形成过程。
3. 案例分析：以具体地质事件为例，讲解物质循环的过程，使学生更好地理解地球内部和外部的物质循环。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地球表面形态的演变，探讨板块构造学说及地质构造的作用。
2020版高考地理一轮复习第二单元地球表面形态第6讲地球的圈层结构与岩石圈物质循环教案(含解析)新
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第6讲地球的圈层结构与岩石圈物质循环2017版课程标准内容要求2017级四省市教学内容建议1。
运用示意图，说明地球的圈层结构［水平1－4］1。
运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层的主要特点[人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力］2.运用示意图，说明岩石圈物质循环过程[水平3－4］2。
运用示意图，描述岩石圈物质的循环过程[人地协调观、综合思维、区域认知］[知识体系构建]［主干知识整合］一、地球的圈层结构1。
地球的内部圈层（1）划分依据：地震波传播速度的变化.(2）两类地震波能通过类型速度共性的介质S表示横波较慢固体传播速度都随所通过固体、液体物质的性质而变化P表示纵波较快和气体(3)两个不连续界面①Ⅰ界面-—莫霍面，纵波和横波传播速度都明显增加。
②Ⅱ界面——古登堡面，横波完全消失，纵波传播速度突然下降。
(4)三大圈层内部圈层厚度组成和特点①为地壳17 km由岩石组成.大陆部分较厚，大洋部分较薄②为地幔 3 400 km上部存在一个a软流层,是岩浆的发源地分为b内核和c外核，温度很高，压力和密③为地核 2 800 km度很大(5)岩石圈的构成由岩石组成，包括地壳和软流层以上的地幔部分。
高考地理大一轮复习 第三章 第6讲 地壳的物质组成和物质循环学案 湘教版必修1
第6讲 地壳的物质组成和物质循环考点一 地壳的物质组成和物质循环(一)地壳的物质组成 1．矿物(1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物。
(2)存在形式：气态、液态和固态。
(3)分类：金属矿和非金属矿。
2．岩石(1)概念：岩石圈中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
(2)分类(成因)①岩浆岩⎩⎪⎨⎪⎧侵入岩：岩浆在地表以下冷凝形成的岩石喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成的岩石②沉积岩⎩⎪⎨⎪⎧概念：风化过程产生的碎屑物质经过漫长的岁 月，沉积、固结而形成的岩石特征：具有层理构造；含有化石③变质岩⎩⎪⎨⎪⎧概念：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产 生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形成的岩石常见岩石：片麻岩、大理岩、石英岩、板岩(二)地壳的物质循环读“岩石圈物质循环图”，回忆下列知识。
(1)写出图中字母代表的地理事物。
A沉积岩、B变质岩、C岩浆、D侵入型岩浆岩、E喷出型岩浆岩(2)图中地质作用中属于内力作用的数码是①，属于外力作用的数码是②。
(填数码)(3)写出下图中各代码代表的地理事象。
(其中丙为沉积岩)甲为岩浆、乙为岩浆岩、丁为变质岩。
①冷却凝固作用、②风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用、③重熔再生、④变质作用。
1．岩石圈物质循环中三类岩石和岩浆的判断方法岩石圈物质循环过程是三类岩石相互转化的过程，如下图所示：判断三类岩石和岩浆时要注意以下三方面：(1)关键是判断岩浆和岩浆岩。
岩浆岩只能由岩浆冷却凝固而成，即只有一个箭头指向的就是岩浆岩。
(2)岩浆是岩石转化的“起点”，也是三类岩石的“归宿”，有三个箭头指向它。
(3)岩石均可经外力作用形成沉积岩，岩石均可经变质作用形成变质岩，三大类岩石均可重熔再生形成岩浆。
2．岩石圈物质循环中地质作用的判断方法在岩石圈物质循环图中，各个箭头表示不同的地质作用。
指向岩浆岩的箭头表示冷却凝固，是内力作用；指向沉积岩的箭头表示风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用，是外力作用；指向变质岩的箭头表示变质作用，是内力作用；指向岩浆的箭头表示重熔再生作用，是内力作用。
高考地理(湘教版)一轮全程复习课件：第6讲 地球的结构 地壳的物质组成和物质循环
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专题七 农业生产与区域农业可持续发展
2．(2018·太原模拟)下图为某地地质地貌示意图，图中丁处 为流动沙丘。读图回答(1)～(2)题。
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专题七 农业生产与区域农业可持续发展
(1)图中甲、乙、丙三岩层形成的先后顺序为( )
A．甲、乙、丙
B．甲、丙、乙
C．乙、丙、甲
生物圈与大气圈、水圈和 岩石圈相互渗透、相互影
响
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专题七 农业生产与区域农业可持续发展
提示：对照岩石圈记忆外部圈层的位置 外部三大圈层，可用与岩石圈的相对位置图示法来帮助识 记，如下：
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专题七 农业生产与区域农业可持续发展
1．(2018·阳泉模拟)分析地震波波速的变化可以了解地球内 部的圈层结构。读图，回答(1)～(2)题。
四个关系判断岩层新老关系 (1)岩层上下关系。沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一 般的规律是岩层年龄越老，其位置越靠下，岩层年龄越新，其位 置越靠上(接近地表)。 (2)岩浆岩与沉积岩的关系。喷出岩的形成晚于其所侵入的 岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。
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专题七 农业生产与区域农业可持续发展
(3)变质岩与周围岩石的关系。变质岩是在变质作用下形成 的，多受岩浆活动的影响，因而变质岩的形成晚于其相邻的岩浆 岩。
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|图表助记| 一、地球的圈层结构 1．地球的内部圈层
(1)划分依据：地震波传播速度的变化。
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(2)两类地震波：
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《地壳的物质组成和物质循环》教案
《地壳的物质组成和物质循环》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地壳的物质组成，掌握主要元素和矿物；（2）理解地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析地壳中元素的分布规律；（2）运用地理信息系统（GIS）等工具，模拟地壳物质循环过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学兴趣，增强保护地球资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地壳的物质组成及其分布；（2）地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 教学难点：（1）地壳中元素分布的规律性；（2）地壳物质循环的动态过程。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《地球科学》；（2）多媒体课件；（3）实验器材（如显微镜、岩石标本等）。
2. 教学设施：（1）教室内的投影仪、电脑等设备；（2）实验室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球表面地貌图片，引导学生思考地壳的作用；（2）学生分享对地壳的认识，教师总结并板书课题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教科书，了解地壳的物质组成；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地壳中主要元素和矿物的分布规律；（2）学生跟随教师思路，掌握地壳物质组成的基本知识。
4. 实践环节：（1）学生在实验室观察岩石标本，认识矿物；（2）教师指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 课堂讨论：（1）教师提出地壳物质循环的相关问题，引导学生思考；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与布置作业：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识；（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实验操作等，评价学生的学习态度和参与程度。