青岛版小学一年级数学上册第五单元《智慧广场—移多补少》教学课件
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？
要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
移多补少中的学问
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数
目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个
数就会同样多。
第一行：
第二行：
答：第二行应该画10个
。
画一画
从第一行移1个 到第二行，两行的 就同样多。请你画一画，第二行应画多少 个 ？
第一行： 第二行：
答：第二行应该画4个
。
答：给2支两个人的一样多。
答：小猴给小象5个桃子，它们的桃子就一样多。
我做了14朵花。
我做了10朵花。
问题： 1、芳芳比晶晶多多少朵？ 2、晶晶比芳芳少多少朵？
14 －10 = 4（朵）
我做了14朵花。
我做了10朵花。
问题： 芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶
2
朵花，两人的花就一样多。
芳芳比晶晶多4朵花。 芳芳把多出的4朵给晶晶一半，两人的花就一样多。
小结
要通过移多补少的方法使不同数量的物品 一样多，可以分两步进行： 1、找出多出来的部分（即差）； 2、将多出来的部分的一半（即差的一半） 给少的部分。
练一练1
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑， 两人的苹果就一样多？
练一练2
从第二行移三个 到第一行，两行的 就同样多了。请你画一画，第二行应画 几个 ？
青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场_移多补少
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5……
反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
移1棵 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
5 ＋2 = 7（棵）
摆一摆，算一算：小明有多少枚邮票？
我有邮票5枚
我送给你4枚，我 们的邮票就一样多
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 8 个 移4个
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
相差 6 个
3 3 移3个
画一画
第一行：
第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行
的 就同样多。请你画一画，第二行应
是移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
相差 6 本 移3本
第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
5.5智慧广场—借助直观图解决移多补少问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
5.5 智慧广场—借助直观图解决移多补少问题（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版我今天要分享的教学内容，是智慧广场中借助直观图解决移多补少问题。
这个问题在我们的日常生活中，应用非常广泛。
例如，分配物品，调整资源等，都需要用到这个方法。
我的教学目标是，让学生通过这个问题，理解移多补少的基本概念，掌握基本的解题方法，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生理解移多补少的抽象概念，重点是如何引导学生运用这个概念解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解这个问题，我会准备一些直观的教具和学具，比如图示，模型等。
我会通过一个实际的情景引入这个问题，比如分配糖果，让学生看到移多补少的过程。
然后，我会展示一个移多补少的图示，引导学生观察，分析，并解释这个过程。
在学生掌握了基本的方法后，我会给出一些随堂练习，让学生独立解决，以巩固他们的理解。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，清晰地展示移多补少的步骤和原理。
对于作业设计，我会让学生解决一些实际问题，比如分配玩具，调整时间等，并让他们解释他们是怎样运用移多补少的。
课后，我会进行反思，看学生是否掌握了这个方法，是否能在实际问题中运用，并思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解这个问题。
总的来说，我希望通过这次教学，学生能理解移多补少的概念，掌握解题方法，并能应用于实际问题中。
重点和难点解析：在本次教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生理解移多补少的抽象概念是一个难点。
移多补少是一个相对抽象的概念，对于一年级的学生来说，他们更习惯于直观的，具体的事物。
因此，我计划通过图示和实际例子的方式，帮助他们直观地理解这个过程。
我会准备一些图示，展示移多补少的步骤和结果，让他们可以看到，感受到这个过程。
同时，我也会通过实际例子，比如分配糖果，让学生亲身体验这个过程，从而更好地理解。
如何引导学生运用移多补少的方法解决实际问题是一个重点。
一年级上册数学课件-5.4 智慧广场—移多补少 青岛版(五年制)(共18张PPT)
课件PPT
情景导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
从图中你知道了哪 些数学信息？ 根据这些信息，你能 提出什么数学问题？
芳芳 晶晶
课件PPT
探索新知
我做了14 朵花。 我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
探索新知
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
2
课件PPT
学以致用
5、 第一行： 第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应 画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个）
相差 2 个
6－2 = 4（个）
课件PPT
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分
成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
青岛版(五年制)
一年级 数学 上册
课件PPT
第五单元
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
课件PPT
学习目标
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，掌握 利用几何图形解决问题的策略。 3.结合教学内容渗透极限的数学思想， 并让学生体验到成功的喜悦。
探索新知
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
课件PPT
探索新知
芳芳 晶晶
课件PPT
典题精讲
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
课件PPT
典题精讲
相差 4 只 移2只
青岛版数学一年级上册《5.5 智慧广场》课件(省优)
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智慧广场
2、在〔 〕填上适宜的数。 〔1〕40分比1时少〔 20 〕分，1时比35分 多〔 25 〕分。 〔2〕一节课是〔 40 〕分，课间休息 〔 10 〕分，再加上〔 10 〕分，就是1时。
芳芳： 晶晶：
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
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智慧广场
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
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智慧广场
拓展延伸
8 4
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4〔朵〕
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
返回
智慧广场
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
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智慧广场
课外活动
建议和同学们筹划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
返回
智慧广场
情境导入
最短的 是 时针 。
时针走一大 格是1小时
分针走一小格 是1分，走一 大格是5分
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
智慧广场
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
返回
智慧广场
谁做的多？
谁做的少？
返回
智慧广场
青岛版六三制一年级上册数学智慧广场—移多补少
芳芳
晶晶
三、自主练习
1.
小刚 小刚 小亮
小亮
给 2 支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5 个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3 个，它们的玉米就一样多了。
小学数学课件 鼎尚出品
敬请各位同仁批评指正共同进步
移多补少Байду номын сангаас
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
二、你说我讲
青岛版一年级智慧广场――移多补少PPT课件
智慧广场
(移多补少）
1
②
2
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
3
移多补少中的学问1
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
4
5
6
7
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
8
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5…… 反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
9
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多？
16－10 = 6
6
33
10
练一练1
从第一排移几只小猫到第二排，两排小猫就一样多了。
11
Hale Waihona Puke ②1213结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
智慧广场--《移多补少》(教案)-一年级上册数学 青岛版
智慧广场--《移多补少》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握“移多补少”的方法，能够解决简单的实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 移多补少的概念和方法。
2. 运用移多补少的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握移多补少的方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：理解移多补少的含义，能够灵活运用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出移多补少的概念。
例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们要平分这些苹果，应该怎么分？2. 新课讲解讲解移多补少的概念和方法。
示例：将小明的3个苹果移给小红，使得他们都有4个苹果。
3. 动手操作让学生分组进行动手操作，体验移多补少的方法。
提供一些实物，如小球、小棒等，让学生亲自动手进行移多补少。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何运用移多补少的方法解决实际问题。
例如：有10个糖果，要平均分给5个小朋友，应该怎么分？5. 总结归纳引导学生总结移多补少的方法和步骤。
强调：移多补少的关键是找到多和少的物品，然后进行移动，使得数量相等。
6. 实际应用让学生运用移多补少的方法解决实际问题。
例如：有15个饼干，要平均分给3个小朋友，应该怎么分？7. 课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固移多补少的方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
3. 及时反馈学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握移多补少的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为后续数学学习打下基础。
同时，注重培养学生的合作交流意识，让学生体验数学学习的乐趣。
重点关注的细节：教学过程在“智慧广场--《移多补少》（教案）-一年级上册数学青岛版”的教学过程中，教师应注重引导学生通过动手操作、小组讨论等方式，深入理解移多补少的概念和方法，并能够将其应用于解决实际问题。
青岛版数学一年级上册 5 智慧广场 第1课时 解决移多补少的问题
7－3＝4(个)
4－2＝2(个)
答：姐姐给明明 2 个糖果两人的糖果同样多。
四、哥哥给了弟弟 5 个作业本后两人的作业本就同样多，请问原来哥哥比弟 弟多几个作业本？
5＋5＝10(个) 答：原来哥哥比弟弟多 10 个作业本。
五、明明有 2 面小红旗，聪聪有 4 面小红旗，老师又奖给他们 6 面小红旗， 怎样分，他俩的小红旗同样多？
4－2＝2(面) 6＋2＝8(面) 8－4＝4(面) 6－4＝2(面) 答：分给明明 4 面，分给聪聪 2 面。
16－3＝ 13 12＋5＝ 17 11＋7＝ 18 12＋3＝ 15 15＋4＝ 19 17－2＝ 15 16－1＝ 15 14－3＝ 11 14＋3＝ 17 17－1＝ 16
五 海鸥回来了
——11－20各数的认识
智慧广场 第1课时 解决移多补少的问题
第一行：△△△△ 第二行：△△△△△△ 第一行有( 4 第二行里移( 1 )个，第二行有(
Hale Waihona Puke 6 )个，第一行比第二行少(
2 )个，从
)个到第一行，两行的△同样多。
三、明明有 3 个糖果，姐姐有 7 个糖果，姐姐给明明几个糖果两人的糖果同 样多？
智慧广场：移多补少(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
智慧广场：移多补少（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1.能够理解和掌握计算移多补少的方法；2.能够运用移多补少的方法解决实际问题；3.能够应用移多补少的方法将多个数进行合并或分开。
教学重点1.移多补少的概念和方法；2.应用移多补少的方法解决实际问题；3.将多个数进行合并或分开。
教学难点能够应用移多补少的方法将多个数进行合并或分开。
教学内容1. 认识移多补少移多补少是一种数学计算方法，主要用于计算对多减少或少增多。
例如，在一个集市上，蔬菜摊上有香菜、菠菜、生菜和韭菜共计70斤，其中香菜重25斤，菠菜重15斤，生菜重10斤，韭菜重多少斤？我们可以用移多补少的方法解决这个问题。
2. 移多补少的方法移多补少的方法就是将同样的数量从多的地方移动到少的地方，或将同样的数量从少的地方补到多的地方，从而使多的地方变少，少的地方变多。
如上面的问题，我们可以从香菜重的部分往菠菜、生菜和韭菜的部分移动，使香菜、菠菜、生菜的重量相等。
香菜：25斤 ----- 0斤菠菜：15斤移10斤 ----- 25斤生菜：10斤移15斤 ----- 40斤韭菜：移25斤 ----- 55斤因此，香菜、菠菜、生菜和韭菜共计70斤，韭菜的重量是15斤。
3. 实际应用移多补少的方法在实际生活中也经常用到。
例如，在超市购物时，某种商品原本每瓶售价30元，现在正在打折，每瓶25元。
如果我想用200元买这种商品，我能买到多少瓶呢？我们可以用移多补少的方法解决这个问题。
每瓶原价30元 ----- 0元每瓶现价25元移5元 ----- 30元200元移170元 ----- 24瓶因此，我可以用200元买到24瓶这种商品。
教学方法1.情境引入：通过生活中的实际问题引入移多补少的概念和方法，激发学生的学习兴趣；2.示范演示：教师通过数学运算的实际演示，让学生亲自尝试应用移多补少的方法；3.讨论合作：教师通过小组合作的方式让学生相互协作，讨论解决实际问题的方法，并分享自己的思路和经验；4.巩固练习：教师通过小组或个人练习，巩固学生对于移多补少的掌握程度。
智慧广场--《移多补少》(说课稿)-一年级上册数学 青岛版
智慧广场–《移多补少》（说课稿）-一年级上册数学青岛版
1.教学目标
通过讲解本节课的知识点《移多补少》，使学生能够掌握在计算加减法时的运算规律，提高学生的口算能力。
2.教学重点和难点
•教学重点：了解加减法中的运算规律。
•教学难点：理解负数概念。
3.教学准备
•教具：教案、小黑板、彩色粉笔。
•预习：学生需要先预习了解加减法的基础知识。
4.教学步骤和内容
4.1导入新课（5分钟）
以“3-1=？”为例，强调应该用哪种算法，让学生发现普通的计算方法可能会出现答案错误的情况，引导学生主动探究移多补少的方法。
4.2学习新知（15分钟）
在小黑板上让学生进行一些计算，让他们尝试在计算时找到运算规律。
例如：•8+3=?
•8+7=?
•8-3=?
•8-7=?
通过上述计算例子的列举，让学生感性理解，再通过老师的讲解，让学生理性掌握所学知识。
4.3练习和运用（15分钟）
让学生们在小组内互相配合，进行加减法的操作，让他们能够在实际的数学计算中运用到所学知识。
例如：
10+3-5=?
通过这种计算方式，孩子们能够更好理解加减法中的运算规律和应用。
4.4达到预期效果（10分钟）
教师随机问几个学生进行质询，确定他们有没有掌握加减法的运算规律，及时纠正他们的错误，让孩子们更好的理解所学知识。
5.教学后记
在教学过程中，孩子们表现出了良好的个人和集体表现。
同时，通过加减法的运算规律，让学生们更好的理解所学知识，并在实践中掌握这些方法。
整堂课的教学中，孩子们的学习兴趣很高，活跃度很高，这也充分证明了本次教学的成功。