【部编人教版】二年级下册语文 教案 沙滩上的童话
《沙滩上的童话》教学设计
教学要求：
1、正确有感情朗读课文.
2、认识16个生字，积累12个词语.
3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事.
4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感.
教学重点：认识16个生字，积累12个词语.
教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事.
教学准备：投影片、课文录音
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话，揭示课题.
1、出示沙滩图，练习说话.
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？
2、出示孩子垒城堡图及课文第3节.
（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子.
（2）指名读.
（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
（4）根据回答，出示词语：垒城堡
（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
（6）想象说话：（指名说、同桌互说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）.
（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢.出示课题.（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点.）
（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音.
3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些.）
4、指名回答，板书：救公主
5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王.”
“你抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情.）
7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：
师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏.于是……我挖呀，终于……我把手……，就…….
读后学习生字“窟”“塌”.
8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气.（指名读、男
女生轮读）
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主.
9、小组分角色读课文.
（1）组内练习.
（2）指名小组交流、简评.
二、总结课文，想象说话.
1、齐读全文.
2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编.）
（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》.
（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事.
3、指名讲故事，评议.
三、复习巩固.
1、读词语.
2、引导积累带有建字低的字.
3、指导抄写句子.（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查.）
板书设计：
沙滩上的童话
成勇士（孩子）
编织童话：攻城堡
炸魔王
救公主（妈妈）
教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点.我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情.。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。
”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
二年级下：沙滩上的童话教案
二年级下：沙滩上的童话教案
《沙滩上的童话》教案
一、课程目标
1.通过学习《沙滩上的童话》，使学生了解童话的精髓，思考
作品中的人物，并体会童话所蕴含的人文精神。
2.培养学生的文字描述能力，能够正确表达自己的想法。
3.培养学生的艺术感知能力，使学生增强艺术审美能力。
二、课前准备
1.备好，《沙滩上的童话》，以及课堂用白板笔等相关物品。
2.准备录音设备，为学生播放课文录音。
三、教学活动
1.介绍课文的背景知识，让学生了解课文的背景，帮助他们更
好地理解课文内容。
2.让学生自由结对读课文，让学生感受到情节的起伏变化，并
能自由表达自己的感受。
3.分析课文，讨论人物及其感情世界，加深学生对童话的精髓
的理解，以及人文精神的体悟。
4.利用板书，对重点词语进行分析，满足学生的语言基础需求。
5.结合绘画等艺术，让学生感受童话里的美好，培养他们的艺
术审美能力。
四、课后作业
1.撰写文案，以自己的语言描述《沙滩上的童话》，总结人物
精神。
2.就童话里的道理，归纳出自己的人生格言，积累自己的成长
足迹。
3.进行书面总结，让学生有机会用自己良好的文字把课程中学习的内容总结一遍，提高学生的文字表达能力。
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与课文相关的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的完成情况进行检查，及时给予反馈和指导。
3.针对学生的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高他们的语文能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师还要注重课后反思，根据学生的实际情况调整教学策略，不断提高教学效果。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够独立阅读课文，理解故事大意。但在细节把握、生字词掌握以及情感体验方面仍有待提高。因此，在进行《沙滩上的童话》这一课的教学时，教师要充分考虑以下学情：
6.家长参与作业：请家长协助学生完成作业，关注学生的学习进度和情感态度，共同参与学生的成长过程。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免增加学生的负担。
2.鼓励学生在完成作业过程中，发挥自己的想象力和创造力，体现个性化学习。
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思维过程、创新能力和情感态度，给予积极的反馈。
2.提问：“同学们，你们去过海边吗？那里的沙滩上有什么有趣的事物？”引导学生回忆自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示沙滩上的美丽景色，让学生在视觉上感受大海和沙滩的美丽，为新课创设情境。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受故事情节的有趣。
2.对课文中的生字词进行讲解，运用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地记忆和理解。
部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
会写“周围、补充、公主”3个词语。
2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。
【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。
2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。
【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。
预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。
预设3：我喜欢《皇帝的新装》。
师：看来小朋友们都很喜欢童话。
今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计第1篇】一、教材分析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。
二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。
（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。
沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。
2.板书课题，齐读课题。
板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。
出示自读提示，学生初读课文。
课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。
读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。
（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。
（4）指名认读，相机正音。
①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。
②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。
③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。
（5）开火车读词语。
（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。