部编人教版三年级下册语文-1.古诗三首《绝句》教学设计
1.古诗二首《绝句》教学设计
教学目标
1、学会本课生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达及书面表达。
教学重难点
1、学会生字词，理解诗意。
2、体会诗人的思想感情。
理解诗歌艺术美。
教学准备：课件。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
孩子们，古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们来感受吧。
二、通读
1、这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律
师生对读，个别读，齐读。
2、整体感受诗歌。
《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
三、了解大意，感受春之美[来源:学|科|网]
杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师追问：分别来说一说，这些景物什么样？
如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风
（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、
嫩嫩）的草
这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香。
读出来。
这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句
诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来
这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来。
喜欢这春色吗？读全诗。
四、小结
让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！。
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案古诗三首》教学设计第一课时教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.掌握“融、燕、鸳、鸯”四个生字的书写规范，能够组词。
3.理解“迟日”的意义及由来。
4.激发学生想象，有感情地诵读《绝句》。
教学重点：1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”四个字，能够组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意义及由来。
教学过程：一．谚语导入：一年之计在于春，一日之计在于晨。
这句谚语告诉我们春天的重要性。
春回大地，万物苏醒。
春天充满了无限的生机和希望。
请欣赏春天的图片，结合你看到的和以往的积累，说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下XXX。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗研究今天我们来学一首唐代伟大的诗人XXX写的一首诗。
我管它叫“XXX”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的研究，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。
“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，老师可范读，学生跟读。
3.进行书写指导：①范写，生说师写。
②生描一个，写一个。
③组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机研究：迟日江山丽。
从第一句诗中能感受到春天的气息吗？XXX指的是春天的太阳。
知识链接：XXX”出自《诗经·七月》：“XXX迟迟。
”迟迟表示缓慢的样子。
XXX迟迟是指春天的白天变得长了。
迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳是什么样子的呢？春风花草香。
这是一阵温暖柔和的春风。
你闻到了什么香味吗？（说完整话：我闻到了的香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
部编版三年级下册《1.古诗三首 绝句》说课稿
部编版三年级下册《1.古诗三首绝句》说课稿古诗三首-绝句本节课是三年级下册的《古诗三首-绝句》的说课稿。
本节课主要教授给学生们介绍古诗的特点以及学习古诗的方法，通过学习绝句这一形式优美、意蕴丰富的古诗体裁，培养学生欣赏古诗的兴趣，提高他们的审美水平和语言表达能力。
一、教材分析《古诗三首-绝句》是三年级下册的部编版语文课本上的一课。
这一节课包含了三首绝句，分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这三首诗分别出自唐代的孟浩然、杜牧和王之涣之手，是古代文化的瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
通过学习这些经典的古诗，可以使学生们接触到优秀的诗歌作品，培养他们对于传统文化的热爱和理解。
二、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解绝句的基本特点，包括结构、格律等。
（2）掌握三首绝句的内容和含义。
2. 过程与方法目标（1）帮助学生理解和感受古诗的意境。
（2）培养学生欣赏古诗的能力和兴趣。
3. 情感态度价值观目标（1）培养学生对于优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）提高学生对于美的敏感度，培养审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）使学生理解绝句的基本特点。
（2）帮助学生理解和感受三首绝句的意境。
2. 教学难点（1）培养学生欣赏古诗的能力和兴趣。
（2）帮助学生理解并感受古诗中所蕴含的情感和意义。
四、教学过程本节课主要通过多媒体演示、学生互动、小组合作等方式展开教学。
1.导入新课通过给学生们播放相关的古诗音乐和展示唐代的相关画面，引导学生们对于古代文化的理解和感受。
2.导入课文通过放映三首绝句的视频，让学生们欣赏和聆听诗歌，培养他们对于古诗的兴趣和喜爱。
3.分析课文逐句解读三首绝句的内容和含义，帮助学生们理解作者的表达意图，并引导他们自己解读和感受诗歌中蕴含的情感和思想。
4.掌握课文学生们分组朗读诗歌，理解诗歌的韵律和语言节奏，并尝试说出自己对于诗歌的理解和感受。
5.拓展学习通过与学生的互动和小组合作活动，让学生们自己创作一首绝句诗，培养他们的创造力和表达能力。
【部编版】三年级语文下册第1课《古诗三首》教学设计
《古诗三首》教学设计教材解析：《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、欣赏图片，激情导入1.出示图片：春回大地，万物复苏，看到这美丽的景色，你的头脑里跳出了哪些描写春天的词语？我们一起来说一说吧！2.你们又想起了哪些古诗呢？预设：《春晓》《咏柳》。
3.春天在我们的眼中是美丽的，今天我们学习的《古诗三首》中的前两首古诗，就是描写春天的，我们一起看一看在诗人的眼中春天是怎样的。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：以色彩明丽的图画刺激学生的视觉，调动积极性，在头脑中搜索“春天”，激起探究古诗内容的欲望。
二、解读诗题，了解作者1.质疑：第一首诗，是描写春天的诗，但是，从题目怎么也看不出与春天有关。
“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝句。
诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好题目，就用这种诗的体裁名称作了诗题。
2.了解作者。
学生汇报搜集到的资料。
老师做适当的补充。
杜甫，字子美，汉族，自号“少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
三年级下册语文书第一课古诗三首教案
三年级下册语文书第一课古诗三首教案《绝句·迟日江山丽》原文：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一、衍生注释：1. “迟日”：春天日渐长，所以说迟日。
这里指春天。
2. “泥融”：这里指泥土滋润、湿润。
3. “鸳鸯”：一种水鸟，常常出现在成双成对，象征美好的爱情。
二、赏析：这首诗描绘了一幅生机勃勃的春日景象。
首句“迟日江山丽”，一个“丽”字，写出了春天阳光照耀下江山的美丽。
第二句“春风花草香”，春风轻拂，带来了花草的香气，我们仿佛能闻到那股清新的芬芳。
“泥融飞燕子”，泥土变得松软湿润，燕子欢快地飞来飞去，这是动态的描写。
“沙暖睡鸳鸯”，沙滩暖和，鸳鸯慵懒地睡着，这是静态的描写。
一动一静相结合，把春天的活力与和谐完美地展现出来，就像一幅色彩鲜艳的画卷在我们眼前徐徐展开。
三、作者介绍：杜甫，字子美，自号少陵野老。
他是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗作大多反映社会现实、民间疾苦，他的诗被称为“诗史”，他本人也被尊称为“诗圣”。
他一生经历坎坷，在颠沛流离中创作了大量优秀的诗作。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们去郊外春游。
那一天，阳光明媚，我不禁感叹道：“这不就是杜甫诗里的‘迟日江山丽’吗？”山上的树木郁郁葱葱，野花野草在风中摇曳，散发出阵阵清香，真的是“春风花草香”啊。
路边的泥土软软的，小燕子轻快地飞过，我想那泥土下肯定有很多小虫子，足够燕子一家美餐了，就像诗里说的“泥融飞燕子”。
再看那溪边的沙滩上，还有两只鸳鸯在那休息呢，它们可真惬意，这“沙暖睡鸳鸯”的景象就在眼前，杜甫真的把春天写活了。
《惠崇春江晚景·其一》原文：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
一、衍生注释：1. “惠崇”：北宋名僧，能诗善画。
这是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
2. “蒌蒿”：一种生长在洼地的多年生草本植物。
3. “芦芽”：芦苇的幼芽。
4. “河豚”：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
三年级下册语文教案-《古诗三首》人教部编
-在教学过程中，教师应采取生动的语言描述、情景再现、互动讨论等方法，帮助学生突破难点，深入理解古诗的内涵和美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过春天的美好？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的春天景象。
1.李白《绝句》
-诗句解析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
-诗意体会：描绘出一幅生机勃勃的春日景象。
2.王之涣《登鹳雀楼》
-诗句解析：白日依山尽，黄河入海流。
-诗意体会：表达出诗人对祖国大好河山的赞美之情。
3.孟浩然《春晓》
-诗句解析：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
-诗意体会：描绘出春天的早晨，生机盎然，充满活力。
三年级下册语文教案-《古诗三首》人教部编
一、教学内容
《古诗三首》选自人教部编版三年级下册语文教材第六单元。本节课主要包含以下三首古诗：李白的《绝句》、王之涣的《登鹳雀楼》和孟浩然的《春晓》。教学内容围绕三首古诗展开，通过朗读、解析、感悟等方式，使学生理解古诗的含义，感受古诗的韵律美，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生掌握古诗的基本知识，提高古诗文阅读理解能力，学会运用古诗中的优美词句进行表达。
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度理解古诗，培养其批判性思维和创新能力，激发学生对文学作品的兴趣和探究欲望。
三年级下册语文《古诗三首》教学设计
三年级下册语文《古诗三首》教学设计一．教材分析本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中）三首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。
这三首诗描绘了春夏时节的景色。
“一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
”是本单元的两个语文要素，也是本课要落实的语文要素。
因为一二年级学生学习了“读句子，想画面”，三年级上册学习了“阅读时，关注有新鲜感的词句”、“感受课文生动的语言”，四年级上册又将学习“边读边想象画面，感受自然之美”。
教师要关注不同语文要素之间的内在关系，做好本课语文要素的落实。
二.教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
三.重点难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，用自己的话说一说三首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解大自然的兴趣。
四、教学过程第一课时板块一自读课文，读准字音1.认识三衢山，导入新课。
（1）课件出示三衢山风光图片。
宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道中》。
（2）板书诗题，读好诗题。
【设计意图】欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
2.初读古诗，读出节奏。
（1）自由朗读，读准字音，读通诗句。
（2）指名读诗，学生评价朗读效果，教师点拨易读错的生字。
（3）教师范读，读出节奏。
（4）全班齐读。
板块二走进古诗，寻“三衢”美景1.课件出示思考提示。
课件出示：(1)诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“”画出来。
(2)请画出诗人游玩的路线。
(3)诗人游三衢山时的心情是怎样的？2.小组合作，交流汇报。
小组内交流讨论教师提出的问题。
（1）游玩的时间。
①诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？②“梅子黄时”是指什么时候？拓展诗句，理解“梅子黄时”。
三年级下册 语文 1 古诗三首 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 教案设计
三年级下册语文 1 古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》这三首古诗。
准确认读、书写诗中的生字词，理解诗句的含义。
2. 过程与方法目标通过朗读、想象画面等方式，体会诗歌的意境，感受大自然的美好。
学习借助注释理解古诗内容的方法，提高自主学习古诗的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
体会诗人对自然景观的赞美之情，增强学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点理解诗句的意思，背诵三首古诗。
感受诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。
学习生字词，如“鸳鸯”“蒌蒿”“芦芽”等，掌握其读音和书写。
2. 教学难点透过诗句，想象诗歌所描绘的景象，体会诗歌的意境。
例如在《惠崇春江晚景》中，理解苏轼如何通过文字展现出惠崇画作中的江南春景的动态美。
感悟诗人在诗中蕴含的情感，并能与自己的生活经验相联系。
如在《三衢道中》中，体会诗人行于三衢山中的愉悦心情以及这种心情背后的文化内涵。
三、教学方法1. 朗读法让学生反复朗读古诗，通过朗读来感受古诗的韵律美，初步理解诗句的内容。
例如在教学《绝句》时，先让学生自由朗读，读准字音，再指名朗读，纠正读音，最后全班齐读，在读中体会诗歌的节奏。
2. 情境教学法借助多媒体资源，如展示与古诗内容相关的图片、视频等，创设情境，帮助学生理解诗歌意境。
在学习《惠崇春江晚景》时，可以展示惠崇的画作或者江南春天的美景视频，让学生直观地感受诗中的景象。
3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗句的含义、诗歌的意境等问题。
在学习《三衢道中》时，让小组讨论“梅子黄时日日晴”这一独特的时节描写背后的意义，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 谈话导入同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠。
三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思
三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。
三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。
3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。
4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。
二、活动预备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。
2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。
（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的——杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2024年小学三年级语文下册第一课《古诗三首》教案
教学目标：1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字；- 有感情地朗读并背诵这三首古诗；- 理解古诗大意，能用自己的话表达诗意。
2. 过程与方法：- 通过图文结合的方式帮助学生理解诗意；- 利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古诗的兴趣和热爱；- 引导学生体会诗人所表达的思想感情；- 培养学生的审美能力和文化素养。
教学重点：- 古诗的字词认读和书写；- 古诗大意的理解和背诵。
教学难点：- 体会诗人所表达的情感；- 将诗意与现实生活相结合。
教学准备：- 多媒体课件，包含古诗的音频、图片等辅助资料；- 学生提前预习材料，包括生字卡片、古诗原文等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文化的瑰宝，今天我们将一起学习三首有趣的古诗。
2. 播放古诗音频，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现1. 学习第一首古诗《绝句》。
- 教师范读，学生跟读；- 学生自读，圈出不认识的字词；- 教师讲解生字，学生书空练习；- 结合图片，理解诗意；- 学生试背，教师点评。
2. 学习第二首古诗《惠崇春江晚景》。
- 同上步骤，注重引导学生想象画面，体会诗人的情感；- 小组合作，讨论诗意并分享。
3. 学习第三首古诗《三衢道中》。
- 继续按照上述步骤进行教学；- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对诗意的理解。
三、巩固练习1. 生字书写练习，教师巡视指导；2. 小组内互相背诵古诗，检查掌握情况；3. 开展古诗接龙游戏，增加学习的趣味性。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容；2. 表扬积极参与的学生；3. 布置课后作业：抄写古诗并背诵给家长听。
五、板书设计《古诗三首》《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《三衢道中》：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
部编版三年级语下册语文1.古诗三首《绝句》【说课稿】
部编版三年级语下册语文：1.古诗三首《绝句》【说课稿】2篇【篇1】一、说教材《绝句》是部编版三年级上册。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。
这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、待发的船只构成了一幅完美的图画。
“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。
这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
（一）说教学目标为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、分析学情在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
在此之前，他们只学过《画》，《静夜思》《山行》，《草》等简单的古诗。
在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并不能领会。
但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵下来。
教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说模式本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节：情景导入，激发兴趣初读古诗，识记生字解读诗题，了解作者朗读古诗，感悟诗意诵读古诗，体会情感四、说设计（一）以旧引新，激发兴趣新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了《望庐山瀑布》，谁能背一背。