(新)教师晋职称教育叙事
教师职称评定教育叙事
教育叙事不懈的努力，执着而向上不懈的努力，执着而向上1987年7月，我毕业于富锦师范学校，7月份被分配到桦南县五道岗小学工作，从事过语文数学及班主任的教学工作，后来由于工作成绩突出，被领导调到五道岗中学从事语文教学工作和班主任工作。
从教三十几年来，我一直担任班主任的教育教学工作，我凭着对教育事业的这份执着和深深的爱恋，我孜孜不倦的为学生传授为人、为学之道，在教育教学工作中赢得了每一届学生们的尊重、信任和爱戴，我和学生们建立了和谐良好的师生关系，我的工作受到了学校和家长和学生们的好评。
曾获得了些荣誉： 1999年、2017获得县“优秀教师”称号,2004--2008年获得县“骨干教师”称号，2008至2019年分别获县“优秀教育工作者”校级“优秀教师”的称号。
我的各级赛课受到了县领导、校领导和同事们的好评，这些荣誉对于我来说是种认可、鼓励和鞭策，二十几年如一日的教育教学工作，让我得到了成长，使我得到了进步，促进我综合业务能力的提高和完善。
一、拥有终身学习的意识，坚持努力着永不止步在上每一节课前我总是精心备课，备学生，在教具和心理上都准备充分，每节课上课前，我自己都在心里把明天要讲的内容练上几遍。
我总是去积极的请教同事们，老师们给我以指点，热心的同事们还会给我提出许多宝贵的建议和意见，让我得以更快的成长起来，提高起来，经过长时间的勤学苦练和坚持不懈，我可以灵活自如的讲课、拓展、和进行知识的有效延伸了，同事、校领导、外校老师和领导和进修教研员等听我讲完课后，给予我了比较好的评价并提出中肯的意见和建议，这对我来说，是最大的奖励和鞭策。
为了让自己的业务水平得到更快的提高，也为了尽快的适应现代教育教学的需要，我研读了《中学生心理健康研究》和《教育学》《语文报》、等许多学科理论知识,，为了开阔自己的眼界和思路，我还坚持订阅各类教育报纸，期刊，为了丰富我的文化底蕴，我又于1991年开始参加了哈师大教师自学本科的各科考试，1994年以优异的成绩毕业于哈尔滨师范大学中文系并同时取得了学士学位证书。
教师教育叙事(职称)
xx载初心不改有人说：男人像山，能背起千斤的重担；男人像海，有深不可测的胸怀。
但若将这样一个男人置于三尺讲台前，我想这句话便可换个说法：男人像山，用坚实的臂膀托起每一个孩子的梦想；男人像海，用博大的胸怀滋养每一个孩子的心田。
时光的梭在匆匆中悄然流过，三十载春华秋实的为师路，我尝尽这世间最艰辛的苦涩。
多少个日夜兼程携初心不改，我无怨无悔地在乡村的从教路上奔波。
试问人生还能有几个三十年让我恣意挥霍？又有几个这样的三十年能让我恣意快乐！本人XXX，男，今年XX岁，XXXX年XX月出生在一个普通的劳动人民家庭。
在上个世纪八十年代，刚恢复高考没几年，深知教育强国意义深远的我，面对经济大潮的冲击毅然选择从教。
XXXX年我顺利的考取了XX学校，成为了普师专业的一名热血青年，经过四年的勤奋和努力，XXXX年我以优异的成绩毕业。
同年7月1日参加了工作，成为一名真正的人民教师。
将那颗深埋在心底的教育梦扎根在三尺讲台上，这一扎便是三十年。
艰难一十载，奋斗写情怀在那个时代，教书是一个让人看不起的职业。
常被称为“臭老九”。
由于工资低又没有耕地，老百姓也大多都没有意识到教育的重要性，在社会缺乏应有的认知下，那个年代的老师是名副其实的下九流。
没有社会地位，不被大众看好，在这样的社会背景下遭人白眼是常有的事。
“宁种二亩地，不当孩子王”是当时老百姓对我们最大的“褒奖”！我也有一身的力气，我也曾想放下这脆弱的粉笔，但抬起头看着那一双双渴望知识的眼睛，手中的粉笔便握得更紧……是啊！每个人都有选择生活的权利，每个人也都有自己的使命。
我觉得我的梦想从未像这一刻这样清晰。
我要在这狭小的三尺天地里，为祖国的明天出一份力，给孩子们一份追求追求梦想的勇气，所以我的脚步更加坚定，这一走，便是三十载！记得那是XX年，我工作的XX受了严重的旱灾，大灾之年见大爱。
几千名受灾群众无家可归，学校成了他们的临时避难所。
随之从各个受灾村屯涌来的学生，把那间本就狭小的教室围得水泄不通。
评定职称教师自我叙事
评定职称教师自我叙事我是一名职称教师，教育是我的激情和使命。
回想起我的职业生涯，我不禁感慨万分。
作为一名职称教师，我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有自己的优势和潜力。
因此，我尽力发掘他们的潜能，引导他们发展自己的特长，并在学习上取得优异的成绩。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解，并通过实践来验证和应用所学知识。
我相信只有在实践中，学生才能真正理解和掌握知识，才能培养出对知识的热爱和探索精神。
除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导和培养。
我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和成长。
我会倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和建议。
我希望每一个学生都能在我的关怀和引导下，找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。
作为一名职称教师，我还积极参与学校的教研活动和学科竞赛。
我与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
我也经常参加学科竞赛，锻炼自己的教学能力和学科水平。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校争得了荣誉和声誉。
回首过去的几年，我深深感受到了教育的魅力和影响力。
每一个学生的进步和成长都让我感到无比欣慰和自豪。
我相信，只要我坚持不懈地努力，用心去教育每一个学生，就能够为他们的未来贡献一份力量。
作为一名职称教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习和探索。
我将用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们共同努力，教育的未来将会更加美好。
教师晋职称教育教学叙事
教育教学叙事从年月参加工作至今，我已经度过了年与讲台相伴的日子，回首年唇耕舌耘、言传身教的教育生涯中，我怀揣着对教育事业的热爱，坚守着对三尺讲台的热忱，本着对社会负责、对家长负责、对学生负责这个原则，乐业、敬业、专业，对执教的每一节课都精益求精，对所教的每一位学生都倾尽全力，把教书育人当做自己人生的最大乐趣。
我一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，我深知：要做一名合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。
因此，我不断给自己“充电”，先后取得了（函授学历），同时通过订阅专业书籍，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。
尤其是年任职小学中级教师以来，在教学工作中，我积极探索新的教学方法，适应新课改要求。
教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。
我认真钻研教材，一丝不苟地备课、授课，认真批改作业，从不松懈，从不怠慢，都说上好每一节课，向每一节课要质量是保证教学质量的基础，因此每一次上课，我都会以饱满的热情面对每一名学生，满足学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，实施分层教学，使各层次学生均有所收获。
我班学生的口号是流动红旗常挂班级，我所执教的班级成绩多次在全县统考中名列前茅。
本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，在教学中，我注重对学生能力的培养，不仅教他们学习文化知识，而且也让他们在学习过程中学会学习，学会做人。
经过不断的努力，我班的纪律、卫生、成绩均列全校第一。
“一份耕耘一分收获”，正是由于这种端正的工作态度，高涨的工作热情，得当的工作方法。
所以，我的教学成绩显著，出色的教学成绩，赢得了学生与家长的一致好评，获得学校领导和社会的认可，也为自己赢得了一些荣誉。
（政绩情况）在完成正常的学校教学工作之余，为了加强自己的教育教学水平，我积极积极参加市县级各项培训及学校的集体备课、研讨课和各项教学活动。
小学语文教师晋高教育叙事
小学语文教师晋高教育叙事小学语文教师晋高教育叙事教育叙事：小学语文教师晋高的故事在我还是一名小学教师的时候，我就立志要成为一名优秀的语文教师，而当我晋升到高级教师的时候，我遇到了新的挑战和机会。
我记得，当我第一次参加高级教师职称的评定时，我感到非常紧张和不安。
我意识到，我需要进一步提升自己的教学水平，同时还要在教育研究中取得一定的成果。
于是，我开始阅读更多的教育理论书籍，参加各种教学研讨会，并且尝试将所学的知识应用到实际教学中。
在我晋高后的一次语文课上，我遇到了一个特别棘手的问题。
那是一篇关于“人与自然”的*，要求学生在阅读后能够理解人类与自然之间的关系，并能够用语言准确地表达自己的观点。
但当我看到学生们的回答时，我感到非常失望。
大多数学生只是简单地复述了*中的内容，而缺乏自己的思考和见解。
于是，我改变了教学方式。
我让学生们分成小组，进行讨论和交流，让他们从自己的角度去思考人与自然的关系。
我还鼓励他们通过实地考察、观察自然现象等方式来获取更多的信息和素材。
最终，学生们提交的答案质量有了显著的提高，他们能够从多个角度去思考问题，并且表达出自己的独特见解。
这次经历让我意识到，作为一名高级语文教师，我们需要更加注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
我们需要通过不断的教学改革和实践，为学生提供更加丰富、多样的学习体验，帮助他们更好地成长和发展。
晋高后，我不仅在教学水平上有了更进一步的提升，还获得了更多的机会和挑战。
我开始参与学校的教育研究和课程改革项目，与更多的教育专家和同行进行交流和学习。
我也开始将自己的教学经验和研究成果分享给更多的教师和教育工作者。
在我看来，晋高不仅是一次职业晋升，更是一次自我成长和发展的机会。
它让我更加深入地理解了教育的本质和使命，让我更加坚定地走在教育事业的道路上。
小学高年级语文教育叙事《一个豆荚里的五粒豆》教学反思这篇课文讲述了一个豆荚裂开之后，送给了小女孩，小女孩把豌豆数了又数，发现少了一个，就睡了三天觉，在梦中她来到了豌豆国，经历了几段奇妙的旅行，最后豌豆变成了豌豆射手，小女孩又醒来时，发现豌豆荚不见了，只有一个小豌豆，它长出了豆芽，最终变成了豌豆射手。
高级教师评职称 本人业务自传(教育叙事)
本人业务自传教师自我叙事“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”正是对教师的光辉写照。
早在孩提时代，我那作为教师的祖父就成为了我的偶像。
在祖父的一言一行的影响下，成为一名家长尊敬，学生喜爱、社会认可的人民教师，就成了我的梦想。
高中毕业时，我毫不犹豫地报考了师大院校。
我很荣幸的被黑龙江农垦师范院校学校历史专业录取，2000年7月我圆满地完成了全部课程，在那里修满三年学业并且各科成绩均为优秀。
在学校我表现突出，被系里认定为入党积极份子。
2000年7月回到了我的家乡——**，被教育办分配到了****小学，成为了一名农村小学教师。
我知道我的能力和知识还很不足，而后我又通过自学，报考了黑龙江省广播电视大学，（现正在学习中）。
在工作期间我又相继获取了小学教师资格和初级中学教师资格双资格证书、普通话一级乙等证书及信息技术应用能力中级培训证书。
作为一名人民教师，多年来我始终坚持爱岗敬业,勤劳奉献,爱校如家,认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，时刻谨记，要做一个遵纪守法、为人师表、甘于奉献的优秀人民教师。
“ 一片丹心育桃李，甘为红烛照人寰。
”在教育教学中，我努力钻研业务知识，把自己掌握的文化知识、教育理论和方法应用于教育教学之中。
自从踏上这三尺讲坛，我就怀着一个信念“用满腔的热血去哺育着每一个可爱的孩子”从教十七载，热爱学生的天职时时鞭策着我前行，不误人子弟的座右铭时时警示着我，浓厚的师生情永远激励着我，使我全身心地投入到太阳底下最神圣的事业中去。
进入**小学的第二年我开始当担任班主任工作，我忘不了与学生们在一起时的欢乐和幸福感，但也让我深深地体会到当老师的不易和艰辛。
最初几年，仿照老教师的办法“严”字当头，学生在班级里大气都不敢出只能学习。
可事与愿违，事事难料，我的努力和付出并没有收到丰硕的成果，班级的各项成绩并不理想，没有达到我想要的学习成绩和真正的纪律，班级学生表面上怕我，其实并不服我，小错误不断，有的甚至犯了错误干脆不见我或以不念书来对待，这深深地刺痛了我的心。
(完整版)教师晋职称教育叙事
教育教学叙事本人1999年7月毕业于师范普师班之后，背负家乡父老的殷切嘱托，带着献身家乡教育事业的一腔热忱，回到——我的母校任教。
历经十余寒暑，苦心孤诣，披肝沥胆，有能为家乡教育事业奉献的欣喜，有培育桃李的艰辛，也有遭受白眼的寒风冷雨，还有最终苦尽甘来的柳暗花明。
期间苦辣酸甜，百般滋味，不一而足，但要用几个字概括起来的话，那就是“踏实工作，无私奉献，无怨无悔”。
初到津河中学，感觉熟悉而又陌生。
熟悉的是这里破旧的教室，破烂的操场，简陋的办公条件；陌生的是如今的我已不是当年无知的少年，而是即将投身家乡教育事业的一名光荣的人民教师。
我的心情无比沉静而又充满期待，我知道，这里是我的舞台，我的战场，这里将留下我青春的足迹，将成就我汗水与泪水凝结的成果。
但我却不曾想到，迎接我的并不是一片坦途，而是一个又一个苦难，一轮又一轮的挑战。
工作伊始，一切都是那么新鲜，那么富有吸引力。
熟悉的课本，熟悉的课堂，我感到自己有无穷的精力要释放，太多的知识和想法急迫的要传给我的学生。
接手初一语文的教学工作，我本以为一切都会如预想中的那样驾轻就熟，顺理成章。
可是残酷的现实在我头上重重的敲了一棒，给我好好上了一课。
来到教室，我感觉那就是一个菜市场：学生连蹦带跳，连说带笑，有做游戏的，有疯闹的，有折纸船玩纸飞机的，还有在角落里下象棋的。
我当然不能允许这样的情况出现，可是，任凭我喊破了喉咙，还是没有太大的改观。
好容易静了下来，一个学生问：“老师，这么年轻，又这么帅，结婚了没有？”班级里一阵哄笑，又乱成了一锅粥，这还不是最糟糕的，学生们反映听不明白我的课，本来我以为知识讲的已经很明白了，学生们都应该掌握了，可是月考一考，结果是一沓糊涂。
家长们纷纷到校长那里去投诉我，强烈要求学校更换老师，我的热情和信心大大受挫，一位教过我的老师跟我说：“小伙子，你这么干工作可不行啊。
”我因此很受触动，看来教学可不是一件简单的事呀！我还得在业务能力和水平上多下功夫，争取有提高，我认真专研教材，积极研究教法，认真备课，同时向经验丰富的老教师多多请教，听他们的课，与他们一起探讨教学中的实际问题，总结经验教训。
中学数学职称教育叙事范文
中学数学职称教育叙事范文中学数学职称教育叙事范文教育叙事：一位中学数学教师的成长故事在我成为中学数学教师的那一年，我深刻地理解了教育的魅力。
我的故事从一次普通的课堂开始，那是一节关于代数方程的课。
我站在黑板前，试图解释一个复杂的概念，但发现学生们看起来困惑不解。
我尝试了不同的方法，但仍然无法让他们理解。
我感到挫败，这是我在教育岗位上的第一年，我不确定我是否能继续走下去。
然而，一天下午，我决定和学生们的家长谈谈。
他们告诉我，学生们在代数方面遇到困难的原因是他们在数学上的基础不够扎实。
他们表示，他们应该更多地关注基础的数学知识。
这使我意识到，我的课堂需要更多的实践和例子。
因此，我开始尝试不同的教学方法。
我开始在课程中加入更多的实践问题和实例。
我甚至设计了一些小游戏来帮助学生更好地理解代数方程的概念。
我发现学生们对这些活动非常感兴趣，他们的学习积极性明显提高。
几个月后，当我再次遇到代数方程问题时，我发现学生们已经掌握了这些概念。
他们可以轻松地解决复杂的问题，而我只需要引导他们思考。
我感到非常自豪，也更加坚定了我在教育岗位上继续前进的决心。
这个经历让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和积极性。
每个学生都有自己的学习节奏和方式，我们需要尊重他们的差异，并找到适合他们的教学方法。
同时，我们需要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以确保他们能够取得进步。
总的来说，我的中学数学教育叙事是一个关于挫折、反思、学习和成长的故事。
它让我明白，作为教师，我们需要不断学习和改进，以适应学生的需求。
只有这样，我们才能真正地帮助他们成长和发展。
中学数学教师教育叙事数学教育叙事：我的故事我是李老师，一名中学数学教师。
在我的教学生涯中，我遇到了一些有趣的问题和挑战。
下面是我的教育叙事，它讲述了我如何通过数学教学来帮助我的学生克服他们的学习障碍，同时也分享了我对数学教育的理解和体验。
在我开始教学之前，我认为数学是一门抽象、难以理解的学科。
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教育教学叙事
本人1999年7月毕业于师范普师班之后，背负家乡父老的殷切嘱托，带着献身家乡教育事业的一腔热忱，回到——我的母校任教。
历经十余寒暑，苦心孤诣，披肝沥胆，有能为家乡教育事业奉献的欣喜，有培育桃李的艰辛，也有遭受白眼的寒风冷雨，还有最终苦尽甘来的柳暗花明。
期间苦辣酸甜，百般滋味，不一而足，但要用几个字概括起来的话，那就是“踏实工作，无私奉献，无怨无悔”。
初到津河中学，感觉熟悉而又陌生。
熟悉的是这里破旧的教室，破烂的操场，简陋的办公条件；陌生的是如今的我已不是当年无知的少年，而是即将投身家乡教育事业的一名光荣的人民教师。
我的心情无比沉静而又充满期待，我知道，这里是我的舞台，我的战场，这里将留下我青春的足迹，将成就我汗水与泪水凝结的成果。
但我却不曾想到，迎接我的并不是一片坦途，而是一个又一个苦难，一轮又一轮的挑战。
工作伊始，一切都是那么新鲜，那么富有吸引力。
熟悉的课本，熟悉的课堂，我感到自己有无穷的精力要释放，太多的知识和想法急迫的要传给我的学生。
接手初一语文的教学工作，我本以为一切都会如预想中的那样驾轻就熟，顺理成章。
可是残酷的现实在我头上重重的敲了一棒，给我好好上了一课。
来到教室，我感觉那就是一个菜市场：学生连蹦带跳，连说带笑，有做游戏的，有疯闹的，有折纸船玩纸飞机的，还有在角落里下象棋的。
我当然不能允许这样的情况出现，可是，任凭我喊破了喉咙，还是没有太大的改观。
好容易静了下来，
一个学生问：“老师，这么年轻，又这么帅，结婚了没有？”班级里一阵哄笑，又乱成了一锅粥，这还不是最糟糕的，学生们反映听不明白我的课，本来我以为知识讲的已经很明白了，学生们都应该掌握了，可是月考一考，结果是一沓糊涂。
家长们纷纷到校长那里去投诉我，强烈要求学校更换老师，我的热情和信心大大受挫，一位教过我的老师跟我说：“小伙子，你这么干工作可不行啊。
”
我因此很受触动，看来教学可不是一件简单的事呀！我还得在业务能力和水平上多下功夫，争取有提高，我认真专研教材，积极研究教法，认真备课，同时向经验丰富的老教师多多请教，听他们的课，与他们一起探讨教学中的实际问题，总结经验教训。
一段时间之后，我的课堂秩序井然，学生们听的津津有味，成绩也明显提高了。
当年初一期末考试，我所教的班的语文成绩是年组第一，平均成绩超区平均分。
学生乐了，家长乐了，我也乐了。
当然我并没有因此而满足，我知道这只是一个开端而已，相对于万里征途，这只是小小的一步，我的业务能力和水平，仍需进一步提高。
2004年，在绥化教育学院函授3年，完成汉语言文学教育专科课程的基础上，我又参加了全国高等教育自学考试，经过一番努力，于2011年取得哈尔滨师范大学中文专业本科毕业文凭，有效充实了自己的学识。
我平时还积极参加学校及上级主管部门组织的教育科研活动，积极听课出课，并把自己的心得体会，适当的总结撰写了一些有学术价值的论文。
2007年新一轮课改活动又进一步展开，我顺应
潮流，与时俱进，立足于自身的条件，开始了语文教学中情感教育的研究，我认识到“情感教育是语文教育的本质；是素质教育的要求；是有效的教学方法；是提高学生语文写作水平的重要途径；同时也是培养和谐社会人的要求。
在实际工作中，我认真揣摩，咬文嚼字，仔细品味，悟出意境。
授课时动之以情，晓之以理。
以教师泛读展示为激励手段，以学生自读朗读为有效办法，让学生感悟文章的语言美。
课文讲解中，通过人物、语言、肖像、动作、心理及环境渲染的揣摩，学生体会到文章思想的美，指导学生在写作中把情感融入文章。
这种方法试用一段时间之后，学生们的情绪高昂，思维活跃，在轻松愉快的氛围中完成了教学目标。
之后，我还进行了“如何培养学生语文自学能力”，“与后进生交流”等方面的研究，也取得了一点点突破。
我在教中研，研中悟，适时把自己的心得体会运用到语文教学实践中，发现新问题，尝试新思路，找到新办法，取得了较为满意的成果。
在2007年的中考中，我的学生的语文平均成绩超区平均分，在绥化东片的农村中学中名列前茅，其中多名学生升入了高中。
我的工作得到了领导的认可，家长的满意，学生的推崇。
在搞好自己工作的同时，作为一名有十几年工作经验的教师，我并没有忘记尽一个老教师的责任，把自己所学所悟传授给年轻教师。
我校教师万春兰是新分来的年轻教师，工作没有经验，我对她进行耐心的指导，从备课到授课乃至批改作业和撰写论文，都悉心传授，使她教育教学水平有了很大的提高，她的课也得到了领导和老师们的认
可，我颇感欣慰。
多年的扎实的工作和认真专研，我也取得了一些小小成就。
2006年10月，我因《背影》一课的讲授，在绥化市北林区人民政府教育督导室组织的课堂教学评估活动中，被评为优秀课执教者。
2007年7月，我的教学设计《论美》在北林区教育学会第三届会员代表大会暨课题研究推进会上，被评为优秀教学设计一等奖。
2007年12月，我与同事合著的《浅谈语文教学中的情感教育》被中国基础教育学会论文研讨会评为教育科研类二等奖。
2008年4月，在绥化市普通中学课程改革说课大赛活动中，我的题为《春》的说课，荣获语文学科课程改革说课一等奖；《松鼠》一课在优质课评选中被评为优质课一等奖。
2009年8月，在绥化市中小学优秀科研成果评比活动中，我的科研论文《浅谈中学语文学习兴趣的培养》被评为优秀科研论文，荣获一等奖。
2011年3月，我的科研成果《浅谈如何培养初中生语文自学能力》在黑龙江省教育学会第二十八次优秀科研成果专题评审中，被评为三等优秀科研成果。
2011年6月，在绥化市中小学优秀教研成果评比活动中，我的论文《我与后进生》被评为一等教研成果。
2012年6月，在北林区中小学开展的“优化教学过程，实施有效教学”活动中，我的《语文教学反思》被评为教学研究成果一等奖。
2012年11月，在绥化市教师进修学校组织的北林区中学教师朗
诵大赛活动中，荣获一等奖。
2012年12月，我参加的北林区教育科学“十二五”规划课题《语文教学培养解决实际问题能力的研究》经北林区教育科学规划领导小组办公室组织专家验收合格。
此外，参加工作以来，我多次获得镇、校级优秀教师、优秀教研能手、先进个人等表彰奖励。
当然，成就毕竟属于过去，未来的路还有很长。
我一定会以饱满的工作热情投入到新的挑战中去，鞠躬尽瘁，死而后已。
在平凡的岗位上，谱写一曲又一曲精彩篇章。
希望有一天，当我回首往事的时候，我会自豪的说：踏实工作，无私奉献，无怨无悔！
教育教学叙事
单位：津河中学
姓名：姜青山
2013-10-16。