探四季之奥秘
幼儿园秋天的课题：探索大自然的奥秘
幼儿园秋天的课题：探索大自然的奥秘幼儿园秋天的课题：探索大自然的奥秘导语：幼儿园教育注重培养孩子对大自然的热爱和探索精神，而秋天正是孩子们探索大自然的绝佳时机。
在这个季节，大自然的奥秘随处可见，如何引导幼儿去发现并理解这些奥秘，是幼儿园教育工作者的一项重要任务。
一、秋天的变化1. 秋天的气候变化在秋天，气温逐渐变凉，白天和晚上的温差加大，空气中的湿度也有所减少。
这种气候变化对大自然和生物界都会产生一系列的影响。
2. 自然界的变化树叶由绿变黄，再由黄变红，整个大自然仿佛化身为一幅美丽的画卷。
树叶的颜色变化是秋天的独特景观之一，也是孩子们最容易观察和理解的自然现象之一。
3. 动植物的活动在秋天，一些动植物会为了适应气候变化而做出一系列的活动调整，比如一些动物会开始储备食物，一些植物会开始准备过冬。
二、秋天的自然奥秘1. 叶子为何变色孩子总是会好奇为什么叶子在秋天会变成各种各样的颜色。
老师可以通过简单易懂的方式，告诉他们是因为叶子内的叶绿素逐渐消失、而植物体内的胡萝卜素和类胡萝卜素暴露出来，才呈现出这样美丽的颜色。
2. 动物为何要储备食物在秋天，一些鸟类和松鼠会开始忙碌起来，他们为什么要储备食物呢？这就可以引导孩子们探讨动植物适应气候变化的生存策略，从而加深他们对自然规律的理解。
3. 秋天的天空秋天的天空总是特别蓝，云朵也会呈现出独特的形态。
这是由于天气干燥，水汽稀少，所以天空才显得特别蔚蓝。
三、如何在幼儿园教育中探索大自然的奥秘1. 通过户外探索秋天的户外空间是最好的课堂。
可以安排孩子们在校园周边或者公园里进行一次小小的探险，观察树叶的颜色、拾取落叶、观察鸟类和松鼠等动物的活动，从中激发孩子们对大自然的好奇心。
2. 通过手工制作可以让孩子们用自然材料比如树叶、松果、树枝等，制作成自己喜欢的作品。
通过手工制作，孩子们能更加深入地了解秋天的自然奥秘。
3. 通过讲故事和游戏老师可以通过讲故事的方式，向孩子们传递大自然的奥秘，还可以组织一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中体会秋天的神奇。
语文四年级下册,探索自然奥秘为题的作文
语文四年级下册,探索自然奥秘为题的作文全文共5篇示例，供读者参考篇1【探索自然奥秘】大自然有着太多太多的奥秘,等待着我们去发现和探索!我最喜欢放学后和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起到户外去玩,因为那里处处都藏着自然的奥妙。
去年暑假,我们全家到乡下爷爷奶奶家度假。
乡下的自然环境可好了,到处都是青山绿水、鲜花草地。
那几天,我玩得可高兴了!白天,我喜欢到田野里找昆虫。
哥哥教我用小棍挖土,就能发现藏在地底下的蚯蚓,我把它们放在掌心,感受它们柔软滑腻的身体一缩一缩地蠕动。
姐姐则教我如何捕捉知了,只要轻轻一捉它们就落入了我们的小罐子里。
晚上,它们在罐子里用小腿不停地摩擦大大的眼睛,发出清脆动听的鸣叫声。
我还捉到了毛毛虫,爸爸说它们会变成美丽的蝴蝶。
我把毛毛虫放在装满树叶的盒子里,每天喂它们新鲜的树叶吃。
过了一阵子,有一天早上,我发现盒子里多了一个硬硬的小东西,等仔细一看,原来是毛毛虫变的蛹!我们全家人都很激动地看着它,几天后,蛹裂开了,一只漂亮的蝴蝶从里面钻出来,在盒子里扇动它那对绚丽的翅膀。
除了小动物,我还对植物也很感兴趣。
爷爷带我们参观他种的果园,教我认识各种各样的树木和它们的果实。
奶奶则带我们到菜园子里,指给我们看蔬菜长叶子、开花、结果的过程。
我学会了怎么给它们浇水、锄草、除虫。
后来,妈妈做的那道四季豆炒蛋真叫一个香喷喷哦!玩累了,我们就到池塘边乘凉。
池塘里生活着游鱼和青蛙,水面上还漂浮着翠绿的睡莲荷叶。
爸爸说,荷花就是从这些荷叶里长出来的。
不久,一朵朵雪白的荷花绽放了,好像一个个小仙女在水中舞蹈。
黄昏时分,蛙声渐起,蝈蝈也加入了这个大合唱,真让人感到大自然的和谐有趣!天黑后,爷爷领着我们仰头去看夜空中闪烁的星星,还指出其中几个比较明亮的星座,说那些都是远在外太空的太阳和行星。
当时我就惊奇地想,我们这个地球也是太阳系中的一颗行星啊!乡下的日子过得真快,一转眼就到了返城的时候了。
我依依不舍地告别了这里,在心里发誓一定要常来探索大自然,去发现更多有趣的奥秘!回到城里后,我开始留意身边的大自然景象。
幼儿园四季教案之春：春天的秘密与探索活动
幼儿园四季教案之春：春天的秘密与探索活动1. 春天的美丽与变化春天，是大自然万物复苏的季节。
一切都在生机勃勃地成长，植物开始发芽，鸟儿开始筑巢，小动物们也蠢蠢欲动。
在幼儿园的教学中，春天是一个极具启发性和探索性的主题，可以让孩子们通过观察、探索和实践，深入了解春天的美丽与变化。
2. 春天的秘密与探索活动为了让幼儿更好地了解春天，我们可以通过各种有趣的探索活动，让他们亲身感受春天的神奇之处。
可以组织孩子们一起到校园里的花坛、草地和树丛中，观察春天里不同植物的生长状态和变化情况。
在观察的过程中，老师可以引导他们发现植物生长的规律，比如播种、发芽、生长和结果的过程。
3. 观察春天的生物除了植物，春天还是各种生物活动频繁的季节。
孩子们可以通过放大镜或显微镜来观察昆虫的生长、蜕变和繁殖，比如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等。
观察昆虫的过程不仅可以培养孩子们的观察力和好奇心，还可以启发他们对于生命的敬畏之情。
4. 制作春天的手工作品在观察春天的过程中，孩子们可以根据自己的观察和体会，制作一些有关春天的手工作品，比如用纸板和颜料做成的小花朵、小昆虫等。
通过动手制作，孩子们可以把对于春天的理解和感受融入到手工作品中，从而更深入地记忆和体会春天的美好。
5. 我对春天的个人观点和理解对我来说，春天是一个充满生机和神奇的季节，它象征着新的开始和希望。
在教学中，我希望通过春天的主题，让孩子们在观察、探索和实践中，懂得珍惜生命，热爱大自然，培养他们的勇气和好奇心，让他们在快乐中学习、在探索中成长。
6. 总结与回顾通过本次春天主题的教学，孩子们对于春天的美丽与生机有了更深入的了解，通过观察、探索和实践，他们感受到了春天的神奇和美好，培养了热爱大自然的情感和探索未知的好奇心。
希望在接下来的教学中，能够继续激发孩子们的兴趣和热情，让他们在快乐中茁壮成长。
在这篇文章中，我通过从简到繁的方式，依次展开了春天的秘密与探索活动。
通过观察植物、昆虫和制作手工作品，让幼儿在活动中深入了解和体验春天的变化和美丽。
幼儿园秋天的味道教案：探索大自然的奥秘与美好
【幼儿园秋天的味道教案：探索大自然的奥秘与美好】一、引言在幼儿园教学中，秋天是一个充满各种奇妙味道的季节。
在这个季节里，孩子们可以感受到大自然的变化，学会观察和品味生活中的美好。
今天，我们将一起探索幼儿园秋天的味道教案，带领孩子们走进大自然的奥秘与美好。
二、观察大自然的味道1. 晨间活动：秋天的清晨，空气中弥漫着泥土和树叶的清新气息。
老师可以带领孩子们一起出门，闭上眼睛，用鼻子聆听大自然的声音，品味空气中的味道。
孩子们可以用心去感受，聚焦周围的气味，轻声描述自己闻到的味道。
2. 野外探索：在校园附近的田野或者公园中，带领孩子们四处走动，仔细观察树木、枯叶、草地等植物的特点。
通过观察植物的外形、颜色、味道等，让孩子们感受到秋天的独特气息。
三、体验大自然的味道1. DIY手工：在课堂中，可以为孩子们准备一些秋天的植物，比如枯叶、松果等。
让孩子们用手触摸、闻味，感受大自然的味道，并鼓励他们进行创造性的手工活动，比如用枯叶制作手工画，或者用松果做成小装饰品。
2. 感受食物的味道：秋天是丰收的季节，可以为孩子们准备一些秋天的水果和蔬菜，比如苹果、梨子、南瓜等。
通过品尝食物的味道，让孩子们体会不同水果的甜、酸、苦等味道，从而感受食物与大自然的联系。
四、总结与回顾通过以上的活动，孩子们可以深入体验和感受秋天的味道，从而更好地理解大自然的奥秘与美好。
我们也可以引导孩子们思考：大自然中的味道是如何形成的？为什么每个季节有不同的味道？这样的探索能够培养孩子们的观察力、想象力和联想力，激发他们对大自然的热爱与好奇心。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园教育不仅是知识的传授，更重要的是培养孩子们的综合素质，让他们在自然中学会观察、品味、体验，从而更好地融入大自然的怀抱。
在教学中，我们应该注重培养孩子们的感官体验和情感体验，让他们在亲身体验中学会发现美、感知美、创造美。
在知识的文章格式下，这样的教案可以更好地引发读者的共鸣和思考，让他们在教育的道路上有所收获。
探索四季变化的奥秘幼儿园小班教案
探索四季变化的奥秘幼儿园小班教案一、引言四季变化是幼儿园自然科学教育中非常重要的内容之一。
通过系统地教授幼儿四季变化的知识，可以培养幼儿对自然环境的观察力、思考力和创造力，同时也能加深幼儿对自然界的热爱与尊重。
本教案旨在通过一系列的活动，引导幼儿去探索四季变化的奥秘。
二、活动一：观察四季变化的现象材料：四季图片、季节标志物（如阳光、风、树叶等）目的：引导幼儿了解四季变化的现象，并通过观察和互动加深他们对四季的感知和认识。
1. 引导幼儿观察四季的图片，提问并讨论四季变化的现象，例如在春天里，花朵盛开，草地变绿；在夏天里，天气炎热，树叶茂盛，等等。
2. 用季节标志物进行角色扮演，让幼儿分别扮演春天、夏天、秋天和冬天的代表，在观察现象的基础上，佯装吹风、晒太阳、下雨等，让幼儿通过亲身体验感受到不同季节的特点。
三、活动二：四季变化的原因材料：天气相关图片、季节变化手工制作材料目的：通过制作手工制品、观察天气图片等活动，帮助幼儿理解四季变化的原因。
1. 制作四季树：将四季树图案分成四个部分，分别以春、夏、秋、冬的图片作为背景，让幼儿选择合适的材料（彩纸、雨滴贴纸、红叶贴纸等）粘贴在对应的部分上，表达不同季节的特点。
2. 观察季节的变化：在不同季节中，带领幼儿观察天气的变化，例如春天里多云、有雨，夏天里晴朗热辣，秋天里凉爽多风，冬天里寒冷有雪。
通过图片或者真实观察，了解四季变化的不同天气特点。
四、活动三：四季变化的影响材料：四季相关图片、四季食材模型目的：通过活动让幼儿探索四季变化对人们生活的影响，加深幼儿对四季变化的整体认识和理解。
1. 展示四季食材模型，如春季的草莓、夏季的西瓜、秋季的苹果、冬季的橙子等。
引导幼儿观察并讨论每个季节的食材特点，培养他们对食物季节性变化的认知。
2. 观察四季相关图片，如农田春耕、夏季游泳、秋季采摘、冬季滑雪等。
让幼儿观察图片中人们在不同季节中的活动变化，并鼓励他们表达出自己对四季变化的理解和感受。
探索春天的奥秘：生物学春季教案
在春天到来的时候，人们感受到了一种新的气息和生命力，在这个季节里，我们能够看到大自然中所发生的一切变化。
生物学是研究生命现象的科学，在这个专业学科中，我们可以深入了解春季这个季节所带来的美妙和神秘。
一、介绍春季的特征春季是四季中的第一季，也是一个充满生命力和活力的季节。
这个季节是由于地球绕太阳公转，使地球受到了阳光的辐射，从而使春季的气温逐渐升高，天气也越来越暖和。
春季的天气不仅会影响人类的身体健康，同时也会影响到其他生物的活动。
在春季中，地球上的植物和动物都开始了新的生长和繁殖。
这个季节的特征是多变的，包括气温变化、降雨量变化、光照时间变化和风力变化等。
因此，春季于生物学家来说是一个十分重要的时期。
二、春季中的植物生长春季是植物生长的重要季节，主要表现在以下几个方面：1、春季植物的长势比较旺盛，主要原因是春季的气温和降雨量比较适宜植物生长。
2、在春季，大多数植物都已经从休眠状态中苏醒过来，开始新的生长。
除了新出芽的枝条，还会长出新的叶子，一些植物还会开花。
3、春季是植物开花季节，许多花卉都在这个季节中开花。
这种植物的开花对于春天的整体感觉起到了很大的作用，因为许多人都能够感觉到这种春天到来的味道。
三、春季中的动物行为许多动物都在春季中繁殖后代，这种现象在动物群体中比较普遍。
下面是春季中一些常见动物的特点：1、春季是多种动物繁殖的季节，大多数动物都会在这个时候繁殖，以保证下一代的生存。
2、在春季中，一些鸟类会迁徙回来，因为春天时节已经到了它们繁殖的最佳时段。
这些鸟类会筑巢、攻占领地并产卵，以保证它们的后代能够在一个舒适和安全的环境中成长。
3、春天到来后，一些哺乳动物会迁移到新的地方，这意味着它们要寻找新的食物来源和巢穴。
四、春季中的生物学教学在学校生物学课程中，老师会把注意力放在春季的这个主题上，给学生们讲解有关植物和动物的知识，帮助学生们了解春天这个季节的本质。
在春季中，学生们可以参加一些生物学实验，例如观察植物的生长变化和对春季中动物的观察和研究等等。
幼儿园科学教案探索春天的秘密
幼儿园科学教案探索春天的秘密春天是大自然的更新季节，万物复苏，生机勃发。
在幼儿园的科学教学中，了解春天的奥秘是一项重要的任务。
本文将以幼儿园科学教案的形式，带领孩子们一起探索春天的秘密。
一、目标和内容1. 目标：通过观察与实践，让幼儿了解春天与冬天的区别，了解春季植物的生长过程，培养幼儿科学探究的兴趣和观察能力。
2. 内容：a. 比较春天和冬天的不同之处；b. 观察春季常见的植物生长过程；c. 学习如何种植春季花卉。
二、教学过程1. 导入：在教室中播放春天的音乐，观看春天的图片，唤起幼儿对春天的期待和好奇心。
2. 引入：a. 引导幼儿回忆冬天的特点，并与春天进行对比。
冬天寒冷，没有花草，树木光秃秃的，而春天气温逐渐回暖，花草绿意盎然。
b. 出示春季和冬季的图片，引发幼儿对春季的好奇心和疑问。
3. 活动一：观察春季植物生长过程a. 准备一些春季植物的种子和土壤，并分发给幼儿。
b. 请幼儿在小花盆中播撒种子，添加土壤，并给予适当的浇水。
c. 导师引导幼儿观察并记录种子的生长过程，如发芽、长出茎叶等。
4. 活动二：种植春季花卉a. 带领幼儿一起前往校园花坛或者户外空地。
b. 按照小组分工，每个小组负责一块花坛或一盆花卉。
c. 导师示范种植春季花卉的方法和过程，幼儿跟随种植，在过程中能感受到春季植物生长的神奇并培养耐心。
5. 活动三：春天的探索a. 带领幼儿一起参观学校周围的公园或自然环境。
b. 导师引导幼儿观察春天中常见的昆虫、鸟类和植物，鼓励幼儿提问和发表自己的观察结果。
6. 总结：a. 回到教室，导师与幼儿一起回顾探究的过程和结果。
b. 导师总结幼儿们在课堂中的表现，鼓励幼儿勇于提问和探索。
三、教学资源和评价方法1. 教学资源：a. 春天和冬天的图片；b. 春季植物的种子和花卉；c. 校园周围的公园和自然环境。
2. 评价方法：a. 教师观察记录幼儿的观察和探究过程，评价幼儿对于春天的理解程度；b. 幼儿完成观察记录和参与活动的情况进行评估；c. 幼儿对于探索过程的积极性和主动性进行评价。
大班11月“秋天的秘密”主题活动方案设计
大班11月“秋天的秘密”主题活动方案设计大班11月“秋天的秘密”主题活动方案设计，该方案旨在通过一系列丰富多样的活动，帮助孩子们更好地了解和感受秋天的季节特征，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、活动背景秋天是一个美丽的季节，树叶变黄、飘落，果实成熟，天气逐渐转凉。
这些变化给孩子们带来了无限的乐趣和好奇心。
通过“秋天的秘密”主题活动，我们可以引导孩子们去探索秋天的奥秘，感受秋天的美好。
二、活动目标1.感受和探索秋天的季节特征和变化：了解秋天的天气、动植物变化以及人们生活的变化。
2.培养观察力、想象力和创造力：通过观察、绘画、手工等活动，培养孩子们的观察力和创造力。
3.增强环保意识：了解秋天的自然现象，懂得珍惜和保护自然环境。
三、活动内容1. 秋游小调查与规划•活动目的：了解孩子们对秋游的兴趣和期望，共同规划秋游活动。
•活动内容：o发放调查表，让孩子们记录自己想去秋游的地方和想玩的游戏。
o通过投票统计，确定秋游地点和活动内容。
o制定秋游路线图，让孩子们参与规划过程。
2. 秋叶观察与分类•活动目的：观察秋叶的变化，了解不同树叶的特点。
•活动内容：o收集不同种类的秋叶，让孩子们观察树叶的形状、颜色等特征。
o引导孩子们对秋叶进行分类，如按颜色、形状等分类。
o通过绘画、手工等方式，让孩子们表达对秋叶的理解和感受。
3. 果实采摘与品尝•活动目的：了解秋天的果实，体验采摘的乐趣。
•活动内容：o组织孩子们去果园采摘苹果、柿子等水果。
o让孩子们了解果实的生长过程，学习采摘技巧。
o品尝采摘的果实，感受秋天的美味。
4. 秋天动植物变化探索•活动目的：了解秋天动植物的变化，培养观察力。
•活动内容：o观察校园内的动植物变化，如树叶变色、落叶、小动物迁徙等。
o通过故事、视频等方式，让孩子们了解动植物适应季节变化的方式。
o引导孩子们用绘画、手工等方式表达自己对动植物变化的理解和感受。
5. 秋天诗歌与故事分享•活动目的：感受秋天的诗意和美好，培养语言表达能力。
幼儿园中班四季变化教案：引领孩子探索自然奥秘
标题：幼儿园中班四季变化教案：引领孩子探索自然奥秘在幼儿园的中班阶段，孩子们正处于好奇心旺盛、对世界充满探索欲望的阶段，引导他们去探索自然界的奥秘是一项非常重要的教育任务。
而四季变化作为自然界中最为显著的变化之一，是非常适合作为教学主题的。
四季变化教育可以让孩子们通过亲身体验和观察，了解自然界的规律和变化，培养他们的观察力、想象力和创造力。
接下来，我将共享一份幼儿园中班四季变化教案，帮助老师们引领孩子们探索自然奥秘。
第一部分：观察春季1.带领孩子们观察春季的变化：从天气、气温、植物生长等方面观察春季的特点，可以在教室附近的植物园或者户外进行观察活动。
2.组织孩子们绘制春季的变化：引导孩子们观察春季的特点，让他们用画笔将自己眼中的春天画出来，可以是春花、春雨、春风等。
第二部分：感受夏季1.带领孩子们感受夏季的变化：通过观察夏日的骄阳、炎炎烈日，让孩子们感受夏季的特点，并讨论夏季带来的不同感受。
2.组织孩子们进行夏季手工制作：可以让孩子们用纸板和颜料制作太阳、海浪等夏季元素，激发他们的创造力和想象力。
第三部分：探索秋季1.带领孩子们探索秋季的变化：组织户外活动，观察秋日的落叶、清风等秋季景象，引导孩子们用眼睛去观察大自然的变化。
2.组织孩子们进行秋季手工制作：让孩子们用秋季的元素进行手工制作，可以是树叶画、秋风风筝等，让他们动手动脑，感受秋季的魅力。
第四部分：感知冬季1.带领孩子们感知冬季的变化：观察冬季的寒冷、飘雪等特点，让孩子们亲身感受冬季的气息。
2.组织孩子们进行冬季手工制作：可以让孩子们用纸板和棉花等制作雪人、冬日小景，让他们在手工制作中感知冬季的温暖和快乐。
通过以上的教学活动，可以帮助孩子们在观察和体验中，更加深入地了解四季的变化，培养他们对自然的热爱和保护意识。
这样的教学也能够激发孩子们的好奇心和想象力，促进他们的全面发展。
以四季变化为主题的教学不仅可以让孩子们了解自然界的奥秘，更能够培养他们的观察力、想象力和创造力。
小学语文《宇宙生命之谜》说课稿 二篇 2019秋人教部编版
《宇宙生命之谜》说课稿（一）一、说教材《宇宙生命之谜》一文是第十一册语文人教部编教材新选的课文，这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。
这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术语也比较多，学生要学起来是有一定难度。
二、说学情《宇宙生命之谜》是六年级第三单元的一篇科普类文章，其中科学术语比较多，对于六年级的学生来说可能有些难度。
课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。
六年级的学生，对于记叙类文章更容易理解，而对科普类文章则稍欠兴趣。
因此在教学过程中，需要调动学生的参与感，让学生通过阅读理解这篇文章，学习科学家追求真知、不断探索的精神，从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
科普类文章往往较为直接，我们可以从标题，甚至从文段的开始或结尾轻易发现文章所要表达的主要内容。
但是如何科学有理地完成论证过程，则是重点。
本文中，我们发现通过排除、比较等方法，可以帮助我们更有效地支撑论据。
而通过句首以及句中的关键性词汇“理论上”“至少”“可能”“唯一”可以加强文章语言的严谨准确，符合科学精神。
三、说教学目标1.会写“迷、尚”等14个生字，会写“发达、理论、类似”等22个词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。
四、教学重难点重点了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探四季之奥秘摘要：《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”它强调了幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。
要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”我们发现在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验，引导幼儿科学探究，对幼儿进行科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。
关键词：快乐观察、探究季节探索是将一年四季中随季节而变化的自然界和人类社会生活的内容，而开展的一系列探索活动的总称。
作为幼儿园的一项传统教育活动，重新认识季节探索的价值，挖掘季节探索多方面的内容对于提高幼儿教育的质量，促进幼儿的发展具有重要意义。
幼儿从出生开始，就生活在不断更替的季节之中。
随着四季有规律的变化，无论是自然界还是人们社会生活的变化，都构成了幼儿生活的自然或社会背景，同时，也为幼儿的探索提供了丰富的教育资源。
从幼儿生活的内容来看，幼儿的生活大致可以分为相互联系的两个部分：与自然互动时的自然生活，与人互动时的社会生活。
作为发展着的个体，幼儿也真是首先从关注与季节更替有关的自然环境和社会生活的变化开始了解他所生活的周围世界的，但有目的、有计划的幼儿教育的介入，不仅可以将幼儿教育和幼儿现实生活有机联系起来，而且还可以明显提高幼儿两种生活的质量和效率。
因此，在天气允许的情况下，应尽可能让幼儿在大自然中去探索，通过对真实事物的观察、比较、分析和种植、养殖、实验等方式，让幼儿了解自然界季节变化的规律和特点。
一、把握时机，发现春天的奇妙在日常生活中，随着季节的变化，春、夏、秋、冬每个季节所蕴涵的知识是无限的，如以时令季节为主题，让幼儿接触、观察自然，在与环境的互动中建构丰富的知识。
例如：春天我利用散步的时机，带幼儿走进自然，跟幼儿一起捕捉蝴蝶、瓢虫、蝈蝈等昆虫，幼儿把捕捉的昆虫先喂养，然后制作成标本，创设一个活泼可爱的昆虫角，幼儿对此活动特别感兴趣，随着探究的深入，他们的兴趣不仅仅在昆虫上，还扩大到其它节支动物身上。
利用自然既丰富了幼儿的生活，又为幼儿进行继续观察、认识、分类创设了条件。
在活动过程中，幼儿的各种感知，通过听、看、尝、闻、触摸，不仅满足了好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，而且获得了对周围世界的认识和真实感受，从而产生热爱大自然，保护大自然的情感。
如：今年春天我到小池塘里去抓了许多小蝌蚪放在自然角饲养，并让幼儿观察，小蝌蚪是怎样变成青蛙的？小蝌蚪喜欢吃什么？它先长什么后长什么？一下引起了孩子们的兴趣。
为了让小蝌蚪早点变成青蛙，孩子们给小蝌蚪准备、投放了各种食物，有馒头渣、饭粒、火腿肠、牛肉丝、蛋黄、青菜叶等。
每个带食物的幼儿都想把自己带的先给小蝌蚪吃，幼儿对小蝌蚪喜欢吃什么，先吃谁的，产生了争议。
有的说：“全放进去。
”有的说：“一样一样的喂。
”还有的幼儿提出，将食物分类喂养。
经过讨论，大家同意分组喂养的方法。
于是，大家一起将食物分成面食类、青菜类、肉类、蛋类及其他类。
经过分组喂养后，各组幼儿相互交流实验的结果，都说小蝌蚪喜欢吃自己一组的食物，为了让幼儿对蝌蚪食性有更全面的了解，我建议各组幼儿交换食物，进行再次验证喂养。
经过反复实践，幼儿发现蝌蚪是杂食动物。
这一结论进一步验证并丰富了幼儿喂养蝌蚪的经验，也对饲养小动物产生浓厚的兴趣。
在幼儿精心照顾下，小蝌蚪长得非常快。
一天在分享时，孩子们都发现小蝌蚪长了两条后腿，十几天后，又长出了两条前腿，幼儿在饲养过程中的自主发现，有效地帮助幼儿建立了蝌蚪先长后腿、再长前腿的正确顺序概念。
又过了几天，幼儿发现长出四条腿的蝌蚪尾巴变没了，变成了青蛙。
如果幼儿不自己亲自喂养，他们就不知道青蛙是杂食动物，也不知道青蛙是先长后腿还是先长前腿。
幼儿通过与小蝌蚪的实际接触，通过对他们的观察、饲养和照料，他们惊喜的发现小动物需要喂养，能逐渐长大。
并且知道动物是我们人类的朋友，它们和人一样需要一个祥和美好的环境。
幼儿必须亲自观察、操作和探究身边的事物，才会记得更清楚。
通过听故事或看他人探究间接得来的经验，在幼儿的认知经验中是不牢固的。
所以我经常引导幼儿关注和发现周围空地上、花园里或田野里的许多小生命，通过观察、探究和记录，了解它们的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系。
总之，我总是尽可能地创造条件让幼儿有更多的机会接触动物，让幼儿对动物的关爱之情、对动物的研究热情不断增长，会伴随其一生。
为了让青蛙更加快乐的成长，我和幼儿带着恋恋不舍的心情，将小青蛙放生在池塘中。
我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。
教师要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
也必须做有心人，要用敏锐的眼光去关心周围事物，善于观察，及时发现幼儿的自发的科学活动。
我们也要有一颗细致观察的心，及时抓住幼儿的兴趣点。
也要求教师具有敏锐的观察力，能敏感地捕捉住幼儿的那些稍纵即逝的消息，发挥它们的教育价值。
二、细心观察、探究夏天的奇妙教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会是活教材。
我们可向它领教，向它探索。
”他强调幼儿园教育应密切联系幼儿的生活，以大自然、大社会为课堂，结合儿童的心理特点，运用启发式，激发幼儿的兴趣和想像力。
大自然是个丰富多彩的物质世界，有千姿百态的山川溪流，物质繁多的花草、树木、庄稼、鸟兽、鱼虫、神秘的天空、季节的交替变化、天气的阴晴变化，它们以各种形态展示给幼儿，是幼儿接受科学启蒙教育很好的场所。
幼儿天真好奇，他们常被自然景物的色彩、形态、声音所吸引。
所以，我们经常带幼儿走进自然，观察自然，研究自然，利用自然，把自然带进幼儿园。
如：夏天，在一次散步活动中，幼儿发现有几个丝瓜挂在树上，散步都不肯走了，就站在哪里观看，我没有指责他们，而是和他们一起观察，并引导幼儿观察“丝瓜是长在哪里的？它是什么形状的？什么颜色？”并说说“丝瓜有什么用？”幼儿一下子议论开了，大多数幼儿说是长在树上的，因为他们看见丝瓜挂在树上，可是也有几个外地的孩子说是长在藤蔓上的，到底是长在树上的还是长在藤蔓上的呢？他们开始争论了，我也没有告诉他们答案我让他们自己去探索，让他们自己去找一找丝瓜的根在那里，找到根就知道了。
就这样他们都忙开了，有的去搬椅子；有的跳起来看；还有的幼儿用小棒挑；最后经过他们的观察知道丝瓜是长在藤上的，藤爬到了树上，是攀爬植物。
等他们讨论完以后我就顺手采了丝瓜，让他们看一看，摸一摸，并端出一盆中午炒好的丝瓜让幼儿尝一尝。
幼儿通过看、摸、尝明白了丝瓜是绿色的、长长的、皮有点粗糙头上还戴着黄花，是长在藤蔓上的，可以炒菜也可以烧汤是蔬菜。
张芸还说：“老了的丝瓜筋可以洗锅、洗澡、还可以做鞋垫。
”通过那次散步让幼儿学到了许多知识，反之，如果不关心，甚至制止、干涉，则将损伤幼儿主动探索的积极性造成不良的后果。
幼儿自由的看、闻、摸、尝还通过自己各种感官作用对有关事物留下深刻的印象，并且对植物也产生了兴趣。
为了培养幼儿对植物产生浓厚的兴趣，平时我总是给幼儿提供更多的机会接触和探究植物。
带领幼儿观察、探究周围环境中的各种植物，也引导幼儿自己种植和护理自然角、种植园中的植物，记录植物的生长变化和他们的发现。
在这个过程中，幼儿不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，了解植物的生长过程及变化规律，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情，关爱与呵护的情感和能力，以及对劳动的热爱。
三、动手操作，感知秋天的奇妙《纲要》科学教育的目标中强调让幼儿“能运用各种感官、动手动脑，探究问题。
”要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”由此可以看出科学教育活动所蕴涵的价值已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索解决问题能力的培养。
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。
为了让孩子们在多彩的季节中感受秋天的美丽，每次户外活动我都带孩子们到院子里去观察，激发孩子关注自然、热爱自然。
一天，张芸和张雪拿着落叶难过地说：“老师小树叶掉下来了，离开妈妈了它一定很伤心，我们帮她回到树妈妈的身边好吗？”他们的言行深深的打动了我，虽然我明白树叶的飘落是大树新陈代谢的结果但我还是支持了他们的想法。
孩子们想出了不少办法，有的把小树叶插到树枝上，有的用胶布把树叶贴到树枝上，还有的用绳子把小树叶系在树枝上......在他们插、贴、系树叶时，我让他们先观察树叶，你发现了什么？孩子们你一句我一句的说开了，他们发现了每片树叶是不一样的，有的是绿色、黄色、红色，大小不一样，形状也不一样，有的树叶像小手，有的树叶像蝴蝶，还有的树叶像一根针......每片叶片上都有一根细细的叶脉。
雯雯小朋友在午睡时还一直说：“不知道我的树叶系的会不会太紧，紧了树叶会痛的。
”等孩子们午睡起床后再去观察时，发现这些小树叶经过几个小时的太阳照晒，一碰都碎落了下来。
孩子们都失望地问我“为什么会这样。
”我就给他们讲新陈代谢的知识。
孩子们听了我的讲解后，知道小树叶不能回到树妈妈身边了，更是替小树叶难过，他们一致认为小树叶回不到妈妈身边一定很伤心。
于是，我让孩子们想办法使小树叶的心情变好起来能够快乐起来。
问题提出后，孩子们有的说：“我把它放在书本里给它找个新家。
”有的说：“我把它搂在怀里当它的妈妈，”斌斌的话引起了我的共鸣，他说：“帮助别人可以让小树叶感到快乐！”我马上予以肯定。
孩子们一下子打开了话匣子，张宇说：“能给小蚂蚁当船，帮它过河。
”肖思敏说：“能给小兔子当伞让它不淋雨。
”张芸说：“我听爷爷说把落下来的叶子埋到土里可以变成肥料。
”这时，潘静雯说：“老师，我觉得秋天里的小树叶也很快乐。
你看风起的时候它还会唱歌跳舞呢！”......孩子们对大自然充满好奇心和探索的愿望，惊奇的发现常常是一闪而过，作为教师我们要适时地把握教育的契机。
如果今天孩子们说树叶掉了我不去理他们，那么就没有下面的活动，孩子们也就不知道树叶的飘落是大树新陈代谢的结果。
像新陈代谢这类复杂而抽象的知识，孩子们理解起来比较困难，所以我让他们通过“做”来体验其中的道理。
孩子们在帮助小树叶回到大树妈妈身边，通过插、贴、系这个过程时，我还让他们边做边观察树叶，孩子们一边帮助小树叶，自己还要带着问题去观察树叶的外形特征，颜色、形状、大小，还有叶脉，他们热烈的参与讨论，主动地与同伴交流，既丰富了幼儿的科学经验又陶冶了孩子们欣赏自然美的性情。
每天发生的随机经验对幼儿而言是最自然、最有意义、最具体、最容易了解，也是最不会忘怀的，但如果不加以引导，也会成为过眼烟云，不会产生任何学习效果的。