人教版小学五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》优质课教学设计一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，本节课主要让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化、风俗习惯等，增强学生的民族认同感，培养学生的爱国情怀。
课文通过介绍各个民族的特色，让学生感受到我国民族的丰富多样性和团结互助的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的民族知识，对我国的部分民族有了一定的了解。
但具体到五十六个民族的分布、文化特点等方面，还需通过本节课的学习来进一步丰富。
学生对民族话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
同时，学生在生活中接触到的民族风情有限，需要通过课堂学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国五十六个民族的名称、分布特点、民族文化、风俗习惯等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、观看视频等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族认同感，增强爱国情怀，弘扬民族团结互助的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：五十六个民族的名称、分布特点、民族文化、风俗习惯。
2.教学难点：理解民族之间的团结互助精神，培养民族认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、视频、图片等情境，让学生身临其境地感受各个民族的特色。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含五十六个民族的图片、歌曲、视频等的多媒体课件。
2.学习资料：收集关于五十六个民族的相关资料，以便学生课堂交流。
3.课堂练习：设计有关五十六个民族的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五十六个民族的图片，引导学生欣赏我国的民族多样性。
同时，播放《五十六个民族五十六朵花》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍五十六个民族的名称，让学生初步了解民族概念。
五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》教学设计
教学目标：1.了解中国的五十六个民族以及各个民族的特点和传统文化。
2.培养学生对多元文化的尊重和包容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1.《五十六个民族五十六朵花》的教材及相关素材资源。
2.电脑、投影仪、音响等多媒体设备。
3.班级展板、海报纸和制作海报所需的材料。
教学过程：第一课时：引入主题1.利用多媒体设备播放相关的五十六个民族的图片和音乐，让学生感受多元文化的美妙。
2.引导学生讨论，了解他们对五十六个民族了解多少，有没有接触过哪些民族的文化。
第二课时：活动展示，多民族风情展1.将班级分成几个小组，每个小组负责展示一个民族的风情。
2.学生们可以从图书馆或互联网上自行查找相关的资料和图片，制作展板或海报，展示民族的服饰、音乐、舞蹈、饮食等特点。
3.活动展示阶段，学生们可以穿上对应民族的服饰，表演相关的音乐和舞蹈。
其他小组成员可以提问、参观和品尝民族的特色食品。
第三课时：合作探究，我了解哪些民族1.以小组为单位，让学生们合作完成一份关于五十六个民族的小调查。
2.学生们可以自由选择几个民族，通过查找资料和采访熟悉的人，了解这些民族的特点、传统文化和习俗等。
3.小组在完成调查后，选择一名代表，向全班介绍他们所了解的民族，并分享一些有趣的事实。
第四课时：展示交流，我的民族品牌1.让学生们以小组为单位，设计一个民族品牌，展示对特定民族文化的理解和创造力。
2.学生们可以贴制作的海报或制作简短的宣传视频来推广品牌，展示他们对相关民族的理解和表达能力。
3.展示结束后，全班同学可以对不同的民族品牌进行评价和投票选出最受欢迎的品牌。
第五课时：总结评价，我学到了什么1.引导学生回顾整个教学过程，总结自己在这个主题下学到了哪些知识和技能。
2.学生们可以分小组展示他们在调查、设计和展示过程中的收获和体会。
3.教师提供反馈和评价，鼓励学生们继续探索和了解不同的民族文化。
教学延伸：1.组织学生们参观民俗博物馆或相关的展览，深入了解五十六个民族的文化特点。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_6
《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教学内容：本课的内容是小学《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》。
二、教学目标：知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化生活习惯和风土人情。
能力目标：培养搜集、整理材料的能力和合作、探究学习的意识。
情感目标：培养对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和尊重的感情；激发对民族文化的兴趣。
三、教学重点：1、知道我国是一个统一的多民族国家2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
四、教学难点：培养对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和尊重。
五、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入1、请学生欣赏歌曲《爱我中华》，再让孩子们谈谈听完这首歌的感受。
2、让学生自由交流后进行小结，并引出课题。
是啊，56个民族风采各异他们犹如一枝枝花散布在祖国各地，都是我们的兄弟姐妹。
今天，就让我们一起走进民族大家庭感受他们各自的风采吧！板书课题：五十六个民族五十六朵花【设计意图：使学生在欣赏的过程中充分感受各民族团结友好的情景和氛围，在欢快气氛中激发学生的兴趣，并以此为话题自然引出本课的所学内容。
】（二）、走进中华民族大家庭1、我所知道的民族首先让我们走进中华民族大家庭，看看同学们都知道哪些民族。
2、找一找让学生在地图上找一找我国五个少数民族自治区的位置。
3、了解少数民族自治的含义。
4、民族小调查调查的本地、本班少数民族人口的数量。
【设计意图：通过“看谁知道的民族多”的形式进行抢答，充分调动全体学生参与课堂的积极性。
再通过“找一找”使学生对少数民族主要聚居地的分布有一个直观的认识。
并了解少数民族自治的含义。
最后通过调查的本地、本班少数民族人口的数量，让学生从生活中去感受民族的多样性。
】（三）、民族知识知多少1、请同学们现在拿出课前准备好的资料，四人为一小组，互相说一说你所收集到的民族知识，每小组选一人为代表汇报。
2、以说说自己的民族为主题，侧重介绍汉族文化。
五年级上品德与社会教案五十六个民族五十六朵花 人教新课标
品德与社会《五十六个民族五十六朵花》教学案例一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是中华儿女》课题一五十六个民族五十六朵花。
通过阅读中国主要民族分布图，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。
通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。
教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。
二、学情分析本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。
还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。
好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。
课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。
教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。
三、设计思路1.放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。
在课堂上以探究性学习与合作性学习式的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。
2.学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。
为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、找一找、赛一赛、说一说、唱一唱以及小组合作自主探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
以宋祖英演唱的《爱我中华》MPV点名主题，在《中华民族》乐曲结束声中升华主题。
《56 个民族 56 朵花》 教学设计
《56 个民族 56 朵花》教学设计一、教学目标1、让学生了解我国 56 个民族的名称和基本特点。
2、培养学生对不同民族文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感和团结意识。
3、引导学生通过多种方式收集和整理民族资料，提高自主学习和合作探究的能力。
二、教学重难点1、重点（1）了解 56 个民族的特色和文化。
（2）感受各民族之间的平等、团结和互助。
2、难点（1）如何引导学生深入理解民族文化的多样性和共同性。
（2）培养学生在日常生活中尊重和包容不同民族的习惯和文化。
三、教学方法讲授法、讨论法、展示法、小组合作法四、教学准备1、收集 56 个民族的相关图片、视频、音乐等资料。
2、制作多媒体课件。
3、准备民族服饰、手工艺品等实物展示。
五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考歌曲中表达的主题。
提问：“同学们，从这首歌中，你们能感受到什么？”引出“56 个民族 56 朵花”的主题。
（二）知识讲解1、展示 56 个民族的图片，简单介绍各民族的分布区域和人口数量。
2、选取几个有代表性的民族，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等，详细介绍其语言、文字、服饰、饮食、节日等方面的特色。
（三）小组探究1、将学生分成小组，每组选择一个民族进行深入研究。
2、小组通过查阅书籍、上网搜索等方式收集资料，并进行整理和展示。
（四）民族文化展示1、每个小组派代表上台展示所研究民族的文化特色，可以通过图片、PPT、讲故事等形式。
2、其他小组进行提问和交流。
（五）讨论与分享1、组织学生讨论：“不同民族之间的文化差异会给我们的生活带来什么影响？”2、引导学生思考如何在日常生活中尊重和包容不同民族的文化。
（六）总结升华1、总结 56 个民族的共同特点和相互关系。
2、强调民族平等、团结和共同繁荣的重要性，鼓励学生为促进民族团结贡献自己的力量。
（七）作业布置1、让学生制作一份关于自己喜欢的民族的手抄报。
2、写一篇短文，谈谈自己对民族团结的理解和感受。
《五十六个民族五十六朵花》教学设计
《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学内容：人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课《五十六个民族五十六朵花》教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族的国家。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
学情分析：本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，但由于不同民族习惯、风土人情方面存在着一定的差异，这在学生平时的生活中基本没有接触到。
班的学生都是汉族孩子，虽然知道一些少数民族但并未系统了解过民族知识，对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。
同时五年级的学生有着初步的查阅书报上网搜索、调查访问和整理分析运用信息的探究能力。
根据教材特点和学生的实际情况，我引导学生走出书本，走进生活，通过观看有关的影视资源，亲自动手搜集、整理各类信息，最终学会尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重难点建立理解和尊重和民族风俗习惯的意识，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。
教学准备：1、布置学生课前收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并以小组为单位将收集资料整理分类，准备在课堂活动中与同学分享。
2、教师收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并有选择地制作成多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，引出课题。
1、师：同学们，你们知道我们国家有几个民族吗？（板书：五十六个民族）师：你们知道自己是哪个民族的吗？（汉族）师：是的，汉族占全国人口百分之九十以上，是世界上民族人口最多的国家。
2、师：56个民族独特的文化，像五十六美丽的花，构成了中华民族五彩缤纷的大花园。
（板书：五十六朵花）3、师：这节课我们就要来一起学习了解不同民族的风俗习惯，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。
【设计理念：在课堂伊始就让学生明白本节课的教学目的，并以此目的贯穿全课的教学，有利于教学目的的达成。
】二、初步感受各民族的风土人情1、昨天老师布置同学们去预习了课文，我们初步了解了祖国的56个民族文化，现在有三位同学想向全班同学发起挑战，同学们敢应战吗？2、学生代表展示各民族民居、服饰、歌舞。
五十六朵花教学设计
五十六朵花教学设计教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。
这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的缘由主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同制造中华民族悠久的历史和绚烂的文化；知道各族儿女不管身在何处都是中华民族不行缺少的一员。
《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的绚烂文化，从而产生探究的热忱。
56个民族特殊是少数民族学问并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学学问起到抛砖引玉的作用。
引导学生主动的学习5 6个民族学问。
把学习的触角延长到课外。
让学生自主体验多彩民族，并为此而骄傲，产生民族团结的情感。
学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的力量。
但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导，对于他们而言，56个民族学问，特殊是少数民族学问是比拟生疏的，而且涵盖量大。
而本主题教学内容的呈现给学生供应了很好的范例，教师课前应赐予指明方向。
学生民族骄傲感及民族团结的情感是比拟模糊的。
因此，教师就要做足功夫，让学生为56个民族绚烂文化而赞美，进而为身为56个民族成员之一而骄傲。
幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。
这样，我们就可以充分的利用地域的优势，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友，而到达让学生切身体会各族人民和谐相处民族团结情感。
教学目标1、情感：通过学习，激发学生喜爱56个民族及民族团结的情感。
2、力量：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进展筛选、整理、归类，从中了解相关学问。
3、学问：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族————畲族。
人教版《品德与社会》(五.上)第九课五十六个民族五十六朵花教案
人教版《品德与社会》（五.上）第九课五十六个民族五十六朵花教案2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学时间：四课时第一课时活动内容：教材p70-71活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
活动过程：一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
（学生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。
此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。
在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
1. 五十六个民族五十六朵花优秀教学设计
人教版《品德与社会》5年级上册教学设计第四单元我们都是中华儿女第1课五十六个民族五十六朵花课型：新授（2课时）教材简析：本单元旨在让学生知道：我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异，认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。
本单元整合了地理、历史、社会、文化、品德等方面的教育内容，体现了课程的综合性，并注意将品德教育与社会发展相融合，把情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结核。
学情分析：本单元所涉及的很多内容，是五年级的小学生并不那么熟悉的。
在他们的生活中，并不能直接感受到一些离我们比较远的少数民族。
好在四川省范围内包含有很多少数民族，绵阳境内比较常见的就有羌族、苗族、藏族等少数民族。
小学生都有好奇心和求知欲，所以教学活动的设计关键在于激发孩子们的学习兴趣和探究热情。
教学目标：1. 知道我国是一个统一的多民族国家。
2. 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3. 知道要尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重点：初步了解我国是统一的多民族国家，不同民族有不同的历史文化，生活习惯和风土人情，我们要尊重和理解不同地区人们的生活方式，宗教信仰，礼仪习俗等等。
教学难点：我国的少数民族区域自治制度，以及对少数民族要尊重和理解其不同的生活习惯，文化信仰，礼仪习俗等等。
教学方法：探究式学习，学生课前查资料，课上讨论，交流，辨析，唱一唱，演一演。
教学准备：1.教师准备课件及相关资料，如，我国少数民族地区分布图及图例说明，MTV《五十六个民族五十六朵花》，几套具有代表性的民族服饰。
2.学生课前查阅一些各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片等）。
教学过程：活动一中华民族大家庭1.从民族分布图中找一找我国有哪些少数民族。
在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。
作为开眼界，长见识，读一读课件中老师列出的一些不太常见的少数民族名称。
五十六个民族五十六朵花教案（精选）
五十六个民族五十六朵花教案（精选）第一篇：五十六个民族五十六朵花教案（精选）《五十六个民族五十六朵花》教案教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学重难点：1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的风俗习惯。
2、激发学生民族自尊心和民族自豪感第一课时教学过程：一、导学领航聆听音乐，激情导入——播放乐曲《爱我中华》1.56个星座56枝花指的是什么意思？歌曲中把我国56个民族比做了（星座、花、兄弟姐妹）2.56个民族怎么是一家呢？（都生活在中国的领土上，都是一家人）师：是啊，中国有960万平方公里的富饶土地，在这块广袤的土地上生活着56个民族的兄弟姐妹，组成了团结友爱的一大家。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、自主学习你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？三、合作探究，交流指导了解中华民族的组成和民族的分布1、小组讨论，分析民族地区分布图。
师：我们看看祖国的版图上生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。
它们的分布有什么特点？师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？生：（畅所欲言）师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。
其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。
（板书：少数民族）2、了解“五大民族自治区”师：为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。
这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《五十六个民族五十朵花》教学设计
一、教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
二、活动准备
1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（MTV《爱我中华》）
师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）
3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵
花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：中华民族大家庭）
（二）活动一：我知道的民族
1、师：同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗？能简单介绍一下吗？（学生介绍）
老师这里也有一份学籍卡片（学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族），看一看，你会填吗？谁想试一试？勇敢的孩子们，老师相信你一定行！（学生说怎么填，教师及时评价）
2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了！（让学生说共同的地方）
是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。
（老师跟学生一起举手）
3、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。
汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。
同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。
）
（三）活动二：民族区域自治
1、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学
生说一说，教师补充强调）
2、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）
3、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
4、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。
（大杂居、小聚居、相互交错居住。
绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。
联系我们坊子、潍坊实际，让学生简单说说自己知道除汉族外，这里还有哪些民族。
）
（四）活动三：民族大团结
1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗？“主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。
2、师：体现民族团结的故事何止这一个，同学们，老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料，先在小组内交流一下吧! (学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。
)
3、师：老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样，下面让我们一起交流一下吧！
（各小组汇报交流，教师组织指导）
4、小结：刚才，各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的
情景，让我们感受很深。
通过刚才的交流，你感受最深的是什么？（学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、‘一方有难八方支援’社会主义新风尚”教师适时引导。
）
（五）齐唱歌曲，深化感受
同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。
最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（MTV《爱我中华》）。
（六）课后探究
我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，自由组成小组，一起探究。