6.2博大精深的中华文化
博大精深的中华文化()
壮族
蒙古
汉文
2.中华文化与各民族的文化
•（1）各民族文化的地位：
都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
•（2）各民族文化的关系（重点）：
既有中华文化的共性，又有自己的民族特性， 各民族文化间相互交融、借鉴、吸收，共同创造了 中华文化。（共性与个性的关系）
（3）各民族文化的意义：
各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了 中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
三、中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）
3、中华文化博大精深的原因：包容性。
◆意义：有利于各民族文化在和睦的关系中， 增强对自身文化的认同和对其他民族文化的 理解。
4、中华文化的力量
中华文化的力量深深地熔铸在民族 的生命力、创造力和凝聚力之中，是激 励中国人民几千年来克服艰难险阻、战 胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神 力量，也是激励每一个中华儿女共同创 造祖国美好明天的不竭力量之源。
思考：为什么李小龙的武术 能够蜚声中外，推动中华武术 的的新发展？
李小龙掀起的世界性的中国功夫热，堪称20世纪的文化奇观。 他被誉为中国功夫第一名人。他强烈的民族自尊心和百折不 挠的精神令世人叹服，是一个罕见的、同时脚踏武学和电影 两座高峰的世纪巨人，他作为唯一入选的华人被美国《时代》 杂志评为“20世纪的英雄与偶像”。李小龙充满生命力的三 十二年人生，如同一颗彗星划过国际武坛和影坛的上空，虽 然短暂却无比耀眼！随着他主演的功夫片风行海内外，中国 功夫也随之闻名于世界。 李小龙自幼好武，14岁拜叶问师傅门下学习咏春拳。咏春拳 学成后，又学习了洪拳、太极、鹰爪拳、螳螂拳、摔跤、柔 道、跆拳道、空手道、西洋拳击、泰拳等武术，并集众家之 长，自创“截拳道”。
博大精深的中华文化说课稿
博大精深的中华文化说课稿博大精深的中华文化说课稿今天我说课的题目是《博大精深的中华文化》，本次说课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程及教学反思5个方面向大家介绍一、教材分析1、说教材的地位和作用《博大精深的中华文化》是（人教版）高中必修（3）《文化生活》第三单元第六课第二框的内容。
在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》它与本框《博大精深的中华文化》一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
因此，本框在全书中具有不容替代的重要的地位。
它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元介绍“中华文化”的个性所在，在整个教材中起到了承上启下的作用。
对于学生来说学好本框也是至关重要的，它是今后高考的重要考点之一，而且能够为学生在学好语文、历史提供一定的借鉴意义，体现学科间的渗透性。
2、说教学目标以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：（1）知识与技能：要使学生理解中华文化的博大精深的具体体现及原因，重点培养学会运用全面、联系的观点分析、解决问题，探究参与文化生活的实践能力；培养自主合作意识和能力。
（ 2）过程与方法：在教学过程中，让学生在教师的指导下，进行探究式学习，从中获得体验。
（3）情感态度与价值观：中华文化具有独特性、地域性和民族性，这说明中华文化具有博大精深的特征，通过学习，我们应该增强自豪感和认同感。
3、教学重点、难点重点：1、中华文化的博大精深是如何表现出来的？重点的依据：只有掌握了中华文化的这一特征，才能完整地感受到中华文化的魅力所在，增强对中华文化的认同感和归属感。
重点：2、各族人民对中华文化的认同感和归属感重点的依据：只有掌握这一知识才能更好地理解“台湾回归祖国是可以而且是必然会实现的”。
难点：中华文化的区域性和民族性难点的依据：主要是思维上的难点，学生往往会将二者混为一谈。
二、学情分析中华文化所及范围至为宽广，学生的知识面有限，有很多学生没有离开过浙江，他们对其他地域文化和其他民族文化的认识基本是来自书本，没有亲身体验，所以理解起来有一定困难。
博大精深的中华文化 800字
总而言之，博大精深的中华文化无疑是一幅丰富多彩的画卷，它是中华民族独特的精神财富，也是我们每个人的宝贵遗产。让我们珍惜并传承这份文化，让其在我们的生活中继续闪耀光芒，让中华文化在世界的舞台上展现出独特的魅力和影响力。
博大精深的中华文化
中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里，都展现出其独特的魅力和价值。这些文化元素不仅构成了中华民族的精神基因，也是我们身处其中时所能感受到的滋养和力量。
在唐诗宋词的意蕴里，我们看到了中国古代诗人们丰富的情感表达和对自然世界的细腻描绘。他们以朴实的文字，抒发着人类对爱情、友情、人生和社会的思考与感悟。这些诗词作品不仅给我们带来审美的享受，更让我们深入理解了人性的复杂与深沉，激发了我们对美好生活的追求。
而在春联灯谜、月饼粽子的民俗中，我们感受到了中国传统节日的喜庆和温暖。春联是寄托新年祝福的文字，灯谜则是考验智慧和娱乐的游戏，月饼粽子则是传递亲情和团圆的象征。这些民俗活动融入了人们对美好生活的向往，也传递着中华民族的团结和友爱精神。
而更重要的是，中华文化中蕴含着善良诚信、谦让友爱的品行。这种道德观让人与人之间的关系更加和谐，谦让友爱则培养了人们的宽容和包容心。这些品行使我们成为一个更加有责任感、有担当的社会成员，也赋予了我们在困境中坚守信念和面对挑战的韧劲。
博大精深的中华文化6.2
高考调研
人教版·政治·必修三
三、中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性） 1.中华各民族文化 （1）特性：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现 出多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华 文化的共性，又有各自的民族特性。 （2）它们都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。 各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显 示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
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（2）意义：有利于与其他民族文化在和谐的关系中交流， 增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。 3.中华文化的力量：熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚 力之中，是激励中华儿女创造美好明天的不竭力量之源。
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构建体系
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（3）意义：中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、 创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险 阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激 励每一个中华儿女共同创造美好明天的不竭力量之源。 2.中华文化的包容性 （1）内容： ①求同存异：能与其他民族的文化和谐相处。 ②兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的 积极成分。
合作探究·共提能 课堂探究 探究1 中华文化的博大精深 甘肃自古就是一个多民族共同组成的大 家庭。以藏传佛教、伊斯兰教为代表的宗教 文化，以裕固族、蒙古族和哈萨克族为代表 的草原游牧文化，以回族等民族为代表的穆 斯林商业文化，在全国乃至世界都享有盛誉。
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பைடு நூலகம்
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各少数民族居住地域不同的气候条件、地理环境、语言文字， 不同的风俗习惯，不同的宗教信仰，使民族文化呈现出鲜明 的地方特色，独具特色的少数民族文化与享誉世界的敦煌文 化、丝路文化并称为本省的三大特色文化。 （1）材料是如何体现中华文化的博大精深的特点的？ （2）中华文化与各民族文化的关系是怎样的？
博大精深的中华文化
《博大精深的中华文化》教学设计一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框题分为三个目。
主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析1.学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
2.教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计关东文化这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学目标1.知识目标：识记文学艺术对中华文化的意义、科学技术是民族文明的重要标志；理解文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系；中华文化与各民族文化关系及对中华文化的意义。
2020_2021学年高中政治第三单元中华文化与民族精神6.2博大精深的中华文化课时作业含解析新人教
博大精深的中华文化1.早在春秋战国时期,扁鹊提出了“望、闻、问、切”的诊疗方法,奠定了中医临床诊断和治疗的基础。
此后,中医药在不断汲取世界文明成果、丰富发展自己的同时,也逐步传播到世界各地。
目前,世界卫生组织成员中已有103个认可使用针灸。
这充分说明( )A.中华文化兼收并蓄、源远流长B.文化交流以我为主、为我所用C.文化多样性是人类进步的动力D.中医药是中华文明的集中体现2.燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之文，自古然矣。
自唐以前，长城饮马，河梁携手，北人之气概也；江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。
上述文字 ( )A.形象地描述了中华文化源远流长的特征B.生动地展现了区域文化独具特色的风采C.说明了中华各民族文化多元一体的原因D.彰显了中华五千年文化自强不息的品格3.“横平竖直写字”与“堂堂正正做人”紧密相连,汉字的一笔一画都蕴含着中华民族的智慧和情感,从形意到声韵组合都极富美感,这在世界文化领域是绝无仅有的。
这主要体现了中华文化( )A.源远流长B.具有包容性C.博大精深 D.具有地域性4.2018年4月,第十一届“汉语桥”世界中学生中文比赛法国预选赛圆满落幕。
参赛选手们首先进行自由演讲,讲述自己与汉语和中国的故事,并在才艺表演环节通过声乐、舞蹈、乐器演奏、武术等展示对中国文化的热爱和理解。
目前,法国有超过10万人学习汉语,在中国学习法语的人数也已达13万人。
近年来.越来越多国家将汉语作为初、高中生的正式学习科目。
这是因为( )①中华文化独树一帜、独领风骚②汉字传播有助于增进世界各国对中华文化的认同③我国的综合国力和国际地位不断提高④汉字是中华文明的重要标志,决定着中华文化的走向A.①③B.①④C.②③D.②④5.中华文化虽历尽沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强生命力和无限魅力，除其蕴含着自强不息的民族精神外，一个重要原因在于，中华文化( )A.是提升我国国际地位的重要途径和源泉B.对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点C.具有求同存异和兼收并蓄的包容性D.比其他民族文化历史悠久、源远流长6.“十三五”期间，重庆旅游的“小目标”是立足山水都市、长江三峡、世界遗产、红岩联线等优势特色旅游资源，按照精致化、特色化、品牌化的要求，着力打造七大国际旅游品牌。
博大精深的中华文化
解析：(1)上述材料体现了中华文化源远流长、博大精深，并 具有特有的包容性。 (2)①中西医彼此配合，有利于求同存异和兼收并蓄，使 中华文化与其他民族的文化和睦相处，并在文化交往中吸收、 借鉴其他民族文化中的积极成分。②有利于在文化交流中增 强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
(3)①中华文化的发展必须要与当代社会相适应，与现代 文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。从而不断增强对 中华文化的认同感和归属感，担负文化发展的重任。②大力弘 扬优秀的传统文化，做到取其精华、去其糟粕，批判继承、古 为今用，推陈出新、革故鼎新。③加强文化的交流与合作，每 个公民都应该成为中华文化传播的使者，欢迎世界优秀文化在 中国传播，吸收各国优秀文明成果，推动中华文化走向世界。 ④要充分认识中华文化的地域性和民族性，加强地域文化、民 族文化的交流，在交流中取长补短，共同推动中华文化的创新 与发展。
家，一个企业和私人捐款达到数十亿的国家，一个
因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家， 永远不会被打垮。”Βιβλιοθήκη 我 们 的 中 华 文 化
源 远 流 长
辉煌历程 汉字 见证 史书典籍
独特性 文学艺术： （地位、特点、 科学技术：
作用）
原因
博 大 区域性 精 深
原因
区域文化之间的关系
包 容 性
含义 意义
民族文化与中华文化的关系 民族性 地位 意义
中华文化的力量
练一练
1、古老的中华文化博大精深，在世界文化中 独树一帜、独领风骚。下列内容能够体现中华 文化这一特点的是（ ） ①我国的园林艺术在世界上有口皆碑 ② 我国的文学艺术历史辉煌悠久、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特 ③中国古代的科学技术长期处 于世界前列 ④不同区域的文化带有明显的 区域特征 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④ A
博大精深的中华文化
“56个星座56枝花，56个民族兄弟姐妹是一家， 56族语言汇成一句话，爱我中华。”从文化上看， “56族语言汇成一句话，爱我中华”体现了 A.我国各民族人民对中华文化的认同感和归属感 B.我国各民族人民都对中华文化的形成和发展作 出了贡献 C.我国的汉族文化取代了少数民族文化 D.中华文化比少数民族文化优越
时间 公元前6--- 公元1---400 公元401-公元前1世 年 -1000年 纪 时代 春秋到西汉 东汉到东晋 南北朝到 北宋初 比例 50% 62% 71% 公元1001--1500年 北宋到明 中朝 58%
某英国学者：现代世界赖以建立的基本的发明创造， 几乎有一半是源于中国。可以说，中华民族为世界文 明的进步和发展做出了巨大贡献。
生活的前景”，中国几乎成为西方文化向往的乌托邦。
想一想：西方“中国潮”反映了什么事实？ 中华文化博大精深，对世界文明的发展影响极大
二. 博大精深的中华文化
1、独树一帜，独领风骚 (独特性)
中华文化形式多样丰富多样，内容博大精深，思想、 教育、宗教、典章制度、文学艺术、天文地理、科学 技术、文化典籍、民俗风情以及衣食住行等，无不在 其中。
课后练习
1 我国许多少数民族能歌善舞，侗族大歌、壮族山歌、 蒙古族舞蹈、维吾尔族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈等 都极具特色。这表明（ ） A 中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩 B 中华各民族的文化具有中华文化的共性 C 少数民族文化是中华文化的主体 D 中华文化是由少数民族的文化融合而成
2 黄帝是中华民族的人文始祖。前百年来，黄帝陵 已成为海内外华夏儿女寻根认祖的圣地。2005年6日 上午，台湾亲民党大陆访问团前往黄帝陵祭拜。 这表明了（ ） ①各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感 ②中华文化具有强大的凝聚力 ③各具特色的名组文化已同化于中华文化 ④中华文化的博大精深
博大精深的中华文化知识点
博大精深的中华文化知识点【篇一：博大精深的中华文化知识点】指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
【篇二：博大精深的中华文化知识点】一、中国传统文化简述（一）中国传统文化的概念指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
四种形式的文化内容：物质、行为、制度、精神（四种文化形式的具体表现）二）中国传统文化六大特色1、时间视角：历史悠久、传承连续而完整；2 、空间视角：地域的多样性和民族的多元性；3 、主体：儒家、道家和佛家文化的融合；4、范围和深度：内容广泛、内涵精深；5 、开放性：胸怀广阔、海纳百川、兼收并蓄；6、世界地位：世界古代东方文化的代表。
二、中国古代思想流派（一）简述夏以前：尧舜“禅让” 公天下“ 三易”：夏代“连山易”、殷代“归藏易”、西周“周易”“ 儒易”：春秋时儒家学派继承的易学；“ 道易”：道教产生后以太极八卦图为其标记。
研究流派：“学理易” 探究易理“ 术数易” 发展占筮（shi）之术夏、商、西周“三代”产生的两个极为重要的思想体系；其一: 八卦易学体系八卦（传伏羲创): 乾、坤、坎、离、艮、兑、震、巽自然事物和现象: 天、地、水、火、山、泽、雷、风其二：阴阳五行体系一阴一阳谓之道，平衡则顺，平衡打破则反常；五行为：金、木、水、火、土相克：金→木→土→水→火→金相生：金→水→木→火→土→金墨家：春秋时墨翟(di)创“ 天志”观基础上的尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非攻等，代表了以手工业者为主的下层百姓利益。
兵家：春秋时孙武；战国时孙膑孙武“孙子兵法”十三篇孙膑“孙膑兵法”法家：战国中期形成，集大成者韩非子法与国家治理的理论春秋战国时期的其他学术思想流派：农家、名家、纵横家、阴阳家、杂家、杨朱学派等1 、孔子学说（春秋末期）（1）“仁”是孔子学说的核心，是最高的道德原则；“仁人”是最高尚的人格；“仁政”是最理想的统治。
6.2_博大精深的中华文化
(诗经体翻译版)： 子言慕雨， 启伞避之。 (离骚体翻译版)： 子言好阳， 君乐雨兮启伞枝， 寻荫拒之。 君乐昼兮林蔽日， 子言喜风， 君乐风兮栏帐起， 阖户离之。 君乐吾兮吾心噬。 子言偕老， 吾所畏之。
五言诗版： 恋雨偏打伞， 爱阳却遮凉。 风来掩窗扉， 叶公惊龙王。 片言只语短， 相思缱倦长。 郎君说爱我， 不敢细思量。
11.国务院作出的关于《全国年节及纪念 日放假方法》已从2008年1月1日起开始实 施。办法中把清明节、端午节和中秋节也 纳入了全体公民放假的节日。这表明: ①国家对传统文化的继承和保护 ②有利于增强各族人民对中华文化的认同 感和归属感 ③中华文化具有包容性 ④可以集中表达民族情感，展示民族文化 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
(普通翻译版)： 你说你爱雨， 但当细雨飘洒时你却撑开了伞； 你说你爱太阳， 但当它当空时你却看见了阳光下的暗影； 你说你爱风， 但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子； 你说你也爱我， 而我却为此烦忧。
(文艺翻译版)： 你说烟雨微芒， 兰亭远望； 后来轻揽婆娑， 深遮霓裳。 你说春光烂漫， 绿袖红香； 后来内掩西楼， 静立卿旁。 你说软风轻拂， 醉卧思量； 后来紧掩门窗， 漫帐成殇。 你说情丝柔肠， 如何相忘； 我却眼波微转， 兀自成霜。
探究：这个故事给了我们什么启示？
中华文化之所以源远流长、 博大精深，一个重要原因在于 它特有的包容性。
三、中华文化的包容性
中华文化源远流长、博大精深的原因
——— 包 容 性
求同存异:与其他民族文化和谐相处 兼收并蓄：交流中吸收、借鉴其他 民族优秀文化 有利于各民族文化在和睦的关系 中交流，增强对自身文化的认同和对 其他民族文化的理解。 包容性是中华文化源远流长、博 大精深的重要原因之一。
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2、一方水土，一方文化（区域性）
①成因：
我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别， 经济社会发展程度不同。各地区受到不同 的历史、地理等因素的影响。
②不同区域文化之间的关系：
长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既 渐趋融合，又保持着各自的特色。
中华文化之所以源远流长、博 大精深，一个重要原因在于它 特有的包容性。求同存异
兼收并蓄
中华文化的特点
• • • • 独特性 地域性 民族性 包容性
课前预习题
• • • •
1、中华文化博大精深的表现有哪些？ 2、中华文化独树一帜，独领风骚的表现有哪些？ 3、中华文化与各民族文化之间的关系是什么？ 4、中华文化源远流长、博大精深的原因是什么？
一、独树一帜，独领风骚（独特性）
• 文学艺术：对于反映人们的精神生活、展示
人们的精神世界有独特的作用
• 科学技术：具有实用性和整体性的特点
壮 族
蒙 古 族
维 吾 尔 族
思考：各民族文化同中华文化的关系？
3、中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）
(1)各民族文化的地位：
都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲
(2)中华文化与民族文化的关系：
①各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各 自的民族特性。 ②各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了 灿烂的中华文化。 ③各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归 属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的 民族凝聚力。
• 广东潮汕各地妇女在院子里、阳台上设案当空祷 拜。红烛高燃，香烟缭绕，妇女和小孩纷纷虔诚 祈祷，桌上还摆满佳果和饼食作为祭礼
• 山西长安一带民间在中秋节这天，佳佳做 团圆馍，谓之“圆月”
我国南北差异举例
南繁北齐（语言） 南方语பைடு நூலகம்繁杂，北方语言
比较划一 南细北爽（性格） 南方人说话比较婉转，北 1、为什么会出现区域文化差异？ 方人比较直率 南方人爱米食，北方人爱 南米北面（饮食） 2、不同区域文化之间是什么关系？
练兵场：
中国人的饮食有所谓“东酸、西辣、南甜、 北咸”之别，在饮食上的差别反映出中华文化 的
(A)
A.地域性
C.民族性
B.差异性
D.结构性
维吾尔族
回族
朝鲜族 高山族
三、中华之瑰宝，民族之骄傲 （民族性）
我国是一个多民族国家，除汉族外， 有55个少数民族。其中26个民族现在 或曾经有过自己的文字。他们用自己 的文字,创造了自己优秀民族文学。