2018高考政治一轮复习教案第51讲唯物辩证法的联系观
第五十五高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观教案
城东蜊市阳光实验学校第五十五中学高中政治第七课唯物辩证法的联络观教案新必修4[教学内容]：采用人民教育出版社思想政治第4册，生活与哲学第3单元第七课第二框用联络的观点看问题，主要学习内容有：坚持整体与局部的统一；掌握系统优化的方法等。
[设计思想]：贯彻理论联络实际的原那么，结合高二学生的年龄特征和心理特征，严密联络学生思想和社会实际，设疑问难，运用最简单的方法理解较难的哲学思想，循序渐进，用丰富而生动的现实材料及教学理论活动来引出和论证相关观点。
充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，进步认识，并将思想认识内化，防止空洞说教和简单灌输。
[教学目的]知识与技能：1、识记：整体与局部的辩证关系；系统的含义与特征。
2、理解系统优化的方法；综合性思维方式。
3、运用：举出典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最正确方案，实现整体最优目的；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
4、使学生初步具有坚持和把握整体与局部辩证关系的才能，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的才能。
在处理问题时，既要看到整体与局部之间的联络又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
过程与方法：1、通过“用联络的观点看问题〞的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的才能；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
2、组织学生分组探究学习，使学生初步具有坚持和把握整体和局部辩证关系的才能、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的才能。
在处理问题时，既要看到整体与局部之间的联络又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
情感态度与价值观：1、树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或者者别人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
全程复习构想2018高考政治一轮复习4.3.1唯物辩证法的联系观课件新人教版必修4
二、唯物辩证法的联系观 1．联系的普遍性： (1)联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的 相 互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)联系的普遍性：① 任何事物都与周围其他事物有着这 样或那样的联系。② 每一事物内部的各个部分、要素之间也 是相互联系的。③世界是一个 普遍联系的有机整体，没有一 个事物是孤立存在的。
解析：“十三五”规划承上启下，属于事物联系的中间环 节，②入选；“十三五”规划既要为此前的中长期规划圆满收 官，又必须面向未来，故不能忽视事物前后相继的历史联系， ①入选；③④与题意无关。
答案：A
命题点三 联系的多样性 训练3 (2015·海南高考)在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一 些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世 纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环 境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木 材变成“废材”进一步印证了( ) ①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在 ②人能够改 变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系 ③事物的 联系是多样的，一切以条件为转移 ④事物的联系是客观的， 不依人的意愿而改变 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．联系的客观性： (1)体现： 自在事物的联系和 □10 人为事物的联系都是客观 的。 (2)基本要求：从事物固有的联系中把握事物，切忌 □11 主观 随意性。 3．联系的多样性： 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以 □12 时间、地点和条件为转移。
三、用联系的观点看问题 1．整体和部分的关系： (1)整体和部分的关系原则。 ①整体和部分是相互区别的。整体是事物的 □13 全局和发展 的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段；整体和部分 在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于 □14 主导地位，整体 □15 统率着部分，具有部分所不具备的功能；部 分在事物的存在和发展过程中处于 □16 被支配的地位，部分 □17 服 从和服务于整体。
高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案.doc
高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标(1)联系的普遍性、客观性含义;(2)整体与部分的辨证关系;(3)系统的含义与特征2、理解目标(1)自在事物和人为事物的联系;联系的多样性;(2)系统优化的方法;综合性思维方式;3、运用目标(1)唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。
(2)运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
(3)列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
(4)运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。
2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。
3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。
坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。
2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、世界是普遍联系的2、学会用联系的观点看问题3、整体和部分是辨证统一的关系4、掌握系统优化的思维方法教学课时安排：3课时【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。
2018届高考政治复习教案第51讲唯物辩证法的联系观
第51讲唯物辩证法的联系观一、教学目标三、问题探究问题一：对联系的普遍性的理解1．有资料显示，有86%的公众认为环境污染对现代人的健康造成了很大影响，39%的公众认为环境污染给自己和家人的健康造成了很大影响或较大影响。
上述材料反映了A．任何两个事物之间都存在着联系B．事物之间的联系都是必然的C．一事物与周围的其他事物之间存在着联系D．联系具有客观性、不变性归纳总结：问题二：对联系是客观性的理解1．近年来，在电视屏幕上出现了许多或捕风捉影、主观臆测，或断章取义、任意裁剪的恶劣做法，历史在这种肆意中也就变得模糊，变得虚无。
这种做法违背了①联系的客观性和条件性②群众观点和群众路线③整体与部分的辩证关系④价值观念的导向作用A．①②B．②③C．①③ D．①④2. 漫画中的母亲把自己在麻将桌上的失利(“输”)迁怒于身后看“书”的孩子,这一做法①违背了联系的客观性②是唯物主义世界观的表现③违背了联系的普遍性④违背了事物规律的客观性A.①②B.①③C.③④D.①④归纳总结：问题三：对整体与部分的关系的理解3．“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。
“100－1＝0”蕴涵的哲理是①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用A．①②B．①④C．②③D．③④4.农业、农村和农民问题，始终是我国革命、建设和改革的根本问题。
农业兴，百业兴；农村稳，全局稳；农民小康则全国小康。
这说明①整体和部分有着不可分割的联系②整体功能小于各部分功能之和。
2018届高考政治第一轮单元整合提升复习课件：第七课 唯物辩证法的联系观
②重视部分对整体的决定作 ④建立联系改造规律
③运用综合的思维方法认识事物
以造福人类 A．①② C．②④ B．①③ D．③④
答案：B
4．美国著名管理学家西蒙说：“管理就是决策。”“在一个企 业内，如果投资占 1 分，科技占 3 分，管理则占 6 分。”采 用科学管理能够提高企业经济效益，这说明 ①人为事物的联系比自在事物的联系具有优越性 够改变规律服务于自己的需要 益的最大化 A．①② C．①④ ( )
答案：A
[再记忆] 1．联系的含义 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、 相互影 响、相互制约和相互作用。 2．正确区分联系的三大基本特征
普遍性
客本身固有的， 事物的联系是
在联系之中 不以人的意志为转移 多种多样的
普遍性
①任何事物都与周 围其他事物有着这 样或那样的联系 ②每一事物内部的 各个部分、要素之 间是相互联系的 ③世界是一个普遍 联系的有机整体
客观性
多样性
直接联系和间接联 系、内部联系和外 部联系、本质联系 和非本质联系、必 然联系和偶然联系、 原因和结果的联系 等
表 现
自在事物的 联系和人为 事物的联系 都是客观的
侧 重 点
强调的是联 强调的是不存在孤 强调的是联系具有 系不以人的 立的事物 不同的形式 意志为转移
普遍性 用联系的 方 法
它是多
处于被支配地位，部分 服从和服务于整体
类别
整体
部分
整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在； 相互 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其 依赖 为部分 联 整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功 相互 系 能及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功 影响 能及其变化甚至对整体的功能起决定作用
[高三政治]一轮复习人教版必修四第七课唯物辩证法的联系观 学案.doc
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第三单元思维方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观一．考点展示1．联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性3．整体与部分的辩证关系及其指导意义二．考点解析（一）联系的观点是唯物辩证法的一个总特征所谓“总特征”指的就是“基本观点”。
普遍联系和永恒发展是物质世界的两个不可分割的本质方面，唯物辩证法就是对这两个本质方面的反映。
的观点和的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。
[拓展]矛盾与联系、发展的关系（1）三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
（2）联系构成发展，没有联系就没有发展。
（3）矛盾是联系的根本内容。
（4）矛盾是事物发展的源泉。
（二）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性1．联系的含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的。
（1）联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。
（2）联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。
（3）不能把哲学上的联系为生活中的“联系”，二者是共性与个性的关系。
2．联系的特征（1）联系的普遍性原理：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系；②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③世界是一个，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用的观点看问题。
【特别解读】（1）“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的。
（2）普遍联系是绝对的，无条件的，具体联系是相对的，有条件的。
二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。
（2）联系的客观性原理：联系是事物。
自在事物的联系与的联系都是客观的。
*联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。
方法论：联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
高三政治教案 唯物辩证法的联系观
事物的联系是客观的,在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的
客观联系,但可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。这
充分体现了人的主观能动性,它使联系的具体形式更加多样了。
4、联系的多样性及表现
(1)世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。
(2)把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义。不能只注重那
统优化的观点和方法制定实施方案,并说明整体功能大于部分功能之和的道
理。
二、高考考点
唯物辩证法:唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心
唯物辩证法的联系观:联系的普遍性联系的客观性联系的多样性
用联系的观点看问题:整体和部分的关系系统优化方法
【知识梳理】
1、联系的普遍性
(1)含义:所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互
些直接的、表面的和眼前的联系,而忽视那些间接的本质的和长远的联系,忽视
事物相互联系的中间环节
5、联系的多样性的方法论要求
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切
事物的存在和发展都是有条件的。即使人们改变条件、创造条件,也是有条件
的。因此,我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注意客观条件,又要恰当
我国的一项基本政治制度；理解我国政党制度的优越性。
【学习过程】
学习内容
一、执政参政特色鲜明
1、我国有八大民主党派
2、我国民主党派的性质
我国的各民主党派，是各自所联系的一部分、和拥护社会主
义爱国者的。
3、我国政党制度的地位
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的，
是我国的一项
4、我国政党制度的基本内容（特点）
高中政治：《唯物辩证法的联系观》教案
高中政治：《唯物辩证法的联系观》教案联系的观点是辩证法的一个总特征，在福建教师招聘考试大纲中一直都是高频考点。
自然降雨是属于自在事物的联系，而人工降雨是属于人为事物的联系。
人为事物的联系，即使在人类的实践活动中浸透了人的目的性、能动性。
下面，我们一起来学习一下高中政治：《唯物辩证法的联系观》教案。
一、教学目标（一）知识与技能1.识记:（1）联系的含义。
（2）联系的特点及其方法论要求。
（3）整体与部分的含义。
（4）系统的含义及其基本特征。
（5）系统优化方法的要求。
2.理解:（1）联系的普遍性、客观性。
（2）整体与部分的关系。
（3）整体与部分、系统与要素之间的关系。
3.分析:（1）运用联系的观点分析人与自然的关系。
（2）联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题。
（二）能力与过程1.学会运用联系的客观性原理。
2.通过阅读材料归纳基本观点的能力。
3.培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度及价值观1.正确处理个人与集体的关系，培养综合性思维。
2.树立唯物辩证法的联系观，自觉保护生态环境，培养全局观念。
3.通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
二、教学重难点（一）教学重点1.世界是普遍联系的。
2.学会用联系的观点看问题。
3.整体与部分是辩证统一的关系。
4.掌握系统优化的思维方法。
（二）教学难点联系的客观性。
三、教学方法自主学习法、合作学习法、探究学习法、四、教学准备1.阅读教材，概括出联系观点的原理内容。
2.搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
3.结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。
五、教学过程（一）新课导入第一课我们学习了马克思主义哲学的唯物论部分，它回答了世界的本质“是什么”的问题（是物质的）。
高考政治一轮总复习课件：唯物辩证法的联系观
切
(3)方法论：要用联系的观点看问题，反对用 孤立 的观
脉
课
搏 考
点看问题。
时 提
点
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治
固
聚
根
热
源
点
基
权
础
威
回
预
扣
测
“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相
互联系的”。
切
脉
课
搏
时
考
提
点
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练
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菜单
高三总复习·思想政治
2．联系的客观性
固 根
(1)含义：联系是事物本身所固有 的，不以 人的意志 为
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治 8．汉字成千上万，在书法创作中需要注意重心平稳、疏
密匀称、参差有致、比例得当、点划呼应等，才能使人看了
固
聚
根 源
产生美感，这说明(
)
热 点
基
权
础 回
A．必须注重系统内部结构的优化趋向
威 预
扣
测
B．做工作要立足局部，统筹全局
C．应当用联系的观点认识和处理问题
切
D．事物的联系是客观的
测
①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的
统一整体。
切
脉
②基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 课
搏
时
考
提
点
升
通
练
关
菜单
高三总复习·思想政治
固
聚
根
热
源 基
高三政治唯物辩证法的联系观一轮复习 课件全国通用
第二框
用联系的观点看问题
１、坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分的关系 （2）如何处理整体与部分的关系(方法论)
２、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素含义 （2）掌握系统优化方法必须做到三个方面 （3）掌握系统优化方法的要求
系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
整体与部分的关系
1、整体和部分是相互区别的。整体居于主导地位，整 体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物 的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服 务于整体。 2、整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相 互作用的。 （1）整体与部分相互依赖，各以对方的存在为前提。整 体由部分构成，部分是整体中的部分。
1、“只要你对着飞驰的流星许个愿， 你的愿望就能实现。”这种说法
A肯定了联系的普遍性和多样性 B揭示了意识能够正确反映客观事 物 C否定了意识的能动作用 D忽视了联系的客观性和条件性
2、（不定项）下列观点、做法中正确反映事物 普遍联系原理的有（ ） A、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
B、地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难 C、庄稼一枝花，全靠肥当家 D、台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的 一部分
C
7、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中 何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、 琴声三者之间的联系表明( ) A．事物与事物之间是有区别的 B．系统和要素是可以相互转化的 C．整体具有部分所不具有的功能 D．整体功能总能大于部分功能之和
C
8、城市建筑不协滴，有些建筑个体不顾城市的整体，个性 过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划 中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。 这两种城市给我们的启示是( ) A．要正确处理主次矛盾的关系 B．要注重量的积累 C．要树立整体观念，确定最优方案 D．要做到具体问题具体分析
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第51讲唯物辩证法的联系观一、教学目标
三、问题探究
问题一：对联系的普遍性的理解
1．有资料显示，有86%的公众认为环境污染对现代人的健康造成了很大影响，39%的公众认为环境污染给自己和家人的健康造成了很大影响或较大影响。
上述材料反映了
A．任何两个事物之间都存在着联系
B．事物之间的联系都是必然的
C．一事物与周围的其他事物之间存在着联系
D．联系具有客观性、不变性
归纳总结：
问题二：对联系是客观性的理解
1．近年来，在电视屏幕上出现了许多或捕风捉影、主观臆测，或断章取义、任意裁剪的恶劣做法，历史在这种肆意中也就变得模糊，变得虚无。
这种做法违背了
①联系的客观性和条件性②群众观点和群众路线
③整体与部分的辩证关系④价值观念的导向作用
A．①②B．②③C．①③
D．①④
2. 漫画中的母亲把自己在麻将桌上的失利(“输”)迁怒于身后看“书”的孩子,这一做法
①违背了联系的客观性②是唯物主
义世界观的表现
③违背了联系的普遍性④违背了事
物规律的客观性
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
归纳总结：
问题三：对整体与部分的关系的理解
3．“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。
“100－1＝0”蕴涵的哲理是
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败
④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
A．①②B．①④ C．②③
D．③④
4.农业、农村和农民问题，始终是我国革命、建设和改革的根本问题。
农业兴，百业兴；农村稳，全局稳；农民小康则全国小康。
这说明
①整体和部分有着不可分割的联系②整体功能小于各部分功能之和
③在一定条件下，关键部分的功能会对整体的功能起决定作用④部分居于主导地位，统率着整体
A．①②B．①③C．②③D．①④
归纳总结：
问题四：对联系的特点的区分
5．一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
这种现象从哲学上说反映了
A．联系的多样性B．联系的客观性
C．联系的主观性D．联系的普遍性
归纳总结：
附：
1．唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。